校徽设计
校徽校旗设计美术教学课件
字体的文化内涵
选择具有文化内涵的字 体，体现学校的文化底
蕴。
字体的统一性
确保字体与校徽其他元 素风格统一，避免过于
突兀。
03 校旗设计技巧
校旗设计的尺寸选择
尺寸选择要适当
根据使用场景和展示目的，选择 合适的尺寸。一般来说，校旗尺 寸不宜过大或过小，要考虑到视 觉效果和展示空间的适应性。
考虑悬挂位置
作业布置
设计任务
提交方式
学生需完成一个校徽校旗的设计方案，包 括草图、效果图和设计说明。
设计方案需提交电子版和纸质版，电子版 需包含源文件和导出后的图片。
时间安排
评分标准
作业应于课程结束前一周提交，逾期提交 将影响成绩。
根据创意性、识别性、美观性和适应性等 方面对设计方案进行评价，满分100分。
NKS
统一与变化
保持校徽中元素的统一风格， 同时通过变化增加视觉的趣味 性。
留白与呼吸
适当的留白可以突出主题，使 观众有足够的空间去想象和解
读。
校徽设计的色彩搭配技巧
色彩的情感表达
选择能表达学校精神或教育理念的色 彩。例如，蓝色代表稳重、智慧，绿 色代表生机、活力。
色彩的对比与调和
利用色彩的对比突出重点，同时通过 调和使整体和谐统一。
设计应简洁明了，易于识 别和记忆，避免过于复杂 或抽象的图案。
符合美学标准
设计应符合美学标准，色 彩搭配协调，构图美观大 方，具有艺术性和审美价 值。
校徽校旗设计的历史与发展
早期发展
早期的校徽和校旗设计较为简单 ，主要采用文字和简单的图案。
现代设计风格
随着时代的发展，校徽和校旗设 计逐渐呈现出更加多元化和个性 化的趋势，运用更加丰富的元素 和创意，注重突出学校特色和个
校徽设计理念
校徽设计说明
王健
一、分解说明
1、整个校徽是以三个同心圆构成，象征花桥中学的领导、教师、学生是个有机整体，更是个和谐的大家庭。
三个圆划分为三个区域,但中心一样，目标一致。
圆形校徽的外圆分别学校的汉语校名及拼音.
2、整个校徽圆环采用的是绿(底)黄（字）颜色搭配，绿色代表竹子的颜色,黄色代表黄金的颜色，主要想要体现的是花桥是竹金之乡。
还有更深层的意思,绿色象征着中学生自然、生命与活力的审美追求，金色象征着花季少年的金色年华。
3、圆内的图上两个艺术字母分别是“花桥”两个字的声母“H”“q"，其中“H”字母是一个人头在看书，寓意我们花桥中学师生们天天都在学习,天天向上;“q”字母采用蓝色，蓝色是天空的颜色，寓意学校培养的学生胸怀宽广，视野开阔,以天下为已任,有坚强的意志。
4、字母上面是太阳，象征着我们花桥中学的教师，教师像太阳一样照耀着我们的学生茁壮成长。
5、2本厚厚的书表示学生在学校能学到丰富的知识及学校厚重的文化氛围，与学校校训的“博学”相呼应.
6、再下面是校训，在校徽中加入校训目的是让学生们时刻记住这句话，校训用的是红色字体，红色代表温情与热心,代表恪尽职守。
7、2004字样，标明了学校的建校时间
二、设计理念
整体上校徽设计是根据校训“博学弘毅”开展而来，再加以扩展。
理念就是希望师生们在花桥中学这个和谐的大家庭里共同成长，学到丰富的知识。
培养的学生胸怀宽广，视野开阔，有远大的抱负，有坚强的意志。
再加上地方的特色及寓意。
校徽设计含义说明(完成)
校徽含义设计说明:一、外形部分：校徽同心圆环，似充满动感的车轮，寓意着学校滚滚向前的发展态势，以及全校师生员工凝心聚力、追求卓越的坚定信念和“团结一致，同心同德”之意。
二、主体部分：1.同心圆中的下半部分是打开的书又似双手托起,代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书后,再托起祖国的明天。
2.“人形”是莘莘学子，寓“以人为本”、“文以修身”之意；又似两只奋飞向上的“鸟”，寓“志存高远，奋发进取，勇于创新”的精神。
3.“人形”中的两个人头，是原子结构的变体，似星辰天体，又似充满生命律动的心，寓“科学知识”、“心胸、智慧、活力”、“理以开智”。
4. “人形”左边“火红弯月”寓“烟火璀璨盛开，亮眼出一片未来希翼”。
5.“1956”是我校办学起点年份，在“火红弯月”和“人形”图案的上方，寓“和平中学由此年开始而腾飞”。
6.两环之间上半部分为学校中文名称，下半部分为校名的拼音全称。
三、色彩部分：1.“蓝色”代表天空、科学与理性，同时也代表星空的意象，结合主体的“人形”，寓我校培养能“仰望头上的星空，把握心中的道德”的人才愿景。
2.“白色”是圣洁而神秘的色彩，寓“探索与发展的空间”、“创新的精神”。
3.校徽的下半部的“绿色”代表着书的海洋，同学们在这里汲取知识，博览群书。
4.“黄色”代表土地、人文与德行，也是收获的色彩，寓“脚踏实地，收获人生”。
5.“红色”是火的色彩，寓“我们的事业红红火火”。
四、总体概括：各种意象综合起来，体现了我校“团结勤奋，求实创新”的精神风貌；强调了我校“以人为本，文以修身，理以开智，全面发展”的教育特色；突出了我校“把每一个孩子放在心上”的办学育人理念；更表明了我校创办发展于“牡丹之乡—和平”的历史地理环境；承载了我校“千里之行，始于足下，脚踏实地，不断进取”的历史与责任；彰显了我校“仰望星空，崇尚道德，志存高远，慎思笃行”的人生追求；展现了我校“探索发展，蓬勃向上，事业红火”的美好前景。
校徽章设计理念
校徽章设计理念
校徽是学校精神和文化的象征，是学校的标志性标识之一。
一个好的校徽设计应该具备简洁、独特、寓意深远的特点，能够真实地体现学校的特色和精神内涵。
我的校徽设计理念是以校训为核心，以融合传统和现代元素为基础，以突出学校特色为目标。
首先，校徽设计应该简洁明了，能够一目了然地传递出学校的主题。
我会选择一个几何图形作为校徽的主要元素，例如一个简约而富有力量感的图形。
这样的设计能够优雅地呈现出学校的特色，给人以积极、自信的感觉。
其次，校徽设计应该融合传统和现代元素。
传统元素能够展现学校的历史底蕴和文化传承，而现代元素能够展示学校的创新能力和未来发展。
我会在校徽设计中加入一些传统图案，如中国传统花纹或器物形象，并与现代图形进行巧妙的融合，打造出独特且具有时代感的校徽。
最后，校徽设计应该突出学校的特色。
每所学校都有其独特的特色和文化，应该在校徽设计中体现出来。
我会选择一些代表学校特色的图案作为附属元素，如学校建筑物或标志性景点的轮廓，或者校训的关键词。
这样的设计能够让校徽更加富有个性化和辨识度，彰显出学校的独特魅力。
总之，一个好的校徽设计应该具备简洁、独特、寓意深远的特点，能够真实地传递学校的特色和精神内涵。
校徽是学校的象
征，它的设计应该充分体现学校的理念和使命，为学校的发展增添力量和动力。
校徽设计二种设计理念
校徽设计二种设计理念校徽作为学校的象征物之一，承载着学校的形象和价值观念。
一种设计理念是将学校的特色和文化融入到校徽设计当中，使其能够代表学校的独特性和品牌形象。
首先，在颜色的选择上，可以采用学校传统的代表性颜色，例如学校的校训颜色、校园环境特色的主色调等。
这样一来，校徽的颜色就能够与学校的整体形象相协调，并能够使人对学校的形象产生深刻的印象。
其次，在图形的设计上，可以以学校的标志性建筑、地标或代表性事物作为主要的元素。
例如，如果学校有一座独特的校舍或建筑，可以将其作为校徽的背景元素；如果学校位于具有象征意义的地点，例如海边或山景区，可以将其地标或特色景点融入到校徽的设计当中。
这样一来，校徽能够更好地体现出学校的地域特色和独有的文化魅力。
此外，还可以在校徽中加入一些象征学校核心价值观的图案或符号。
例如，如果学校注重创新和科技，可以在校徽中加入电脑或实验室仪器等图案；如果学校注重人文关怀和社会责任，可以在校徽中加入一个握手或爱心等符号。
这样一来，校徽就能够传达出学校的核心价值观和教育目标，给人以深入的印象和理解。
另一种设计理念是以简洁、清晰、现代为主要特点，强调校徽的可识别性和视觉冲击力。
首先，在颜色的选择上，可以采用简洁明快的配色方案。
例如，选择一种主色调，并与白色或黑色进行搭配，使校徽的色彩鲜明、简洁明快，给人以干净、利落的感觉。
其次，在图形的设计上，可以采用简单而富有创意的几何图形或线条。
例如，可以使用简洁的线条表达学校的名字缩写或代表学校的首字母；也可以通过一些形状简单的几何图形来表达学校的建筑或地理特色。
这样一来，校徽的图形就能够在简洁中凸显出独特的个性和内容。
此外，还可以考虑使用一些现代化的设计技巧，例如立体感、渐变色、阴影等。
这些设计元素可以增加校徽的明暗变化，使整个图案更加立体、生动，给人以视觉上的冲击力和美感。
总之，不论是将学校的特色和文化融入校徽设计中还是以简洁、清晰、现代为主要特点，合理地运用颜色、图形和设计元素可以让校徽更好地体现学校的形象和价值观念，同时给人以深刻的印象和理解。
校徽设计说明
校徽设计说明校徽是学校形象的重要体现，校徽的设计应满足这样几个条件：一是体现出学校的专业特色；二是要体现学校的办学理念和精神；三是要反映学校的地域特点、办学特色和发展目标等内容。
此幅校徽集中体现了这几个要素：1、校徽以正反两个汉字“辽”组成，寓意学院地处辽宁，面向社会的宗旨。
2、校徽中色带、蛇行及蓝白色带变化成辽宁医学院的英文缩写LMU。
图案以线条为主，简洁明快，庄重大气，主题鲜明，有强烈的可辨性。
易于制作及在各种题材中使用。
3、图形中央双蛇缠杖象征医学和健康[注]，表达我院关爱健康、服务社会的办学宗旨。
双蛇缠绕组成向上的DNA螺旋结构，寓意学院是一所以生命科学为主线、多学科协调发展的综合性大学。
4、蛇型与蛇杖的圆点构成奋发向上的人型，突出学院“以人为本”的办学理念。
两条色带连接，又像知识的摇篮，说明学院的根本是教书育人。
5、校徽中采用蓝、白、红三色，色调鲜明，简洁大方，蓝色象征科学，白色象征圣洁，红色象征生机和活力。
[注]：世界上的医学标帜有两大系统：一种是双蛇缠杖，另一种是单蛇缠杖。
长杖表示要踏遍天涯海角，灵蛇象征着要为人们带来健康和长寿。
不但古希腊人崇拜灵蛇，亚、非、欧、美的古老民族都把蛇当神来顶礼膜拜。
在我国，传说人类的始祖伏羲和女娲都是人首蛇身形象。
不管是单蛇杖也好或双蛇杖也好，两者皆表示疗疾养伤之根本来自於创造生命的神奇力量。
总之，蛇杖象征神奇的医术和中立的医德。
典故：古希腊的神话传说中，太阳之神阿波罗的一个孩子——阿斯科勒比俄斯，是一名治病救人的医生。
为了丰富自己的医术，他经常不畏艰难险阻，采食植物，冒着生命危险，辨尝各类药物，总结各类治疗疾病的经验。
在他的刻苦努力下，他在医术方面取得了非凡的成就，于是，宙斯封其为“医神”。
有一次，在给人们治病的时侯，一时找不到一个很好的方法。
面对病人的痛苦，他非常着急并沉思起来。
这时，有一条毒蛇悄悄地爬到了他经常使用的手杖上面，他发觉以后，便杀死了这条蛇。
《校徽设计》教学设计
《校徽设计》教学设计 篇1 课标解读： 本节课属于设计应用课型，这一领域的学习内容与学生的生活紧密联系，主要是运用一定的物质材料和方法，围绕一定的目标和用途来进行设计制作，并且运用、装饰、美化于生活。
对培养学生的动脑动手能力，特别是对创新能力培养有着重要的作用。
生活中探寻艺术的内涵。
在师生共同合作的氛围中，体验创作的乐趣。
本节课首先激发孩子学习校徽设计的兴趣，引导孩子们感受美术学科特有的艺术魅力，提供给学生能够独立思考、独立探究和独立创造的空间。
从生活入手，引导孩子们去正确的欣赏发现，从生活中探寻校徽的内涵。
在师生共同合作的氛围中，体验创作的乐趣。
教材分析： 《校徽设计》是人教版小学美术第七册第八课的内容，本课是根据国家课程标准设计的“设计应用”领域的课程。
本课以认识校徽标志的作用、特点入手，让学生了解校徽的组成部分及设计过程方法，并提醒学生在制作过程中要注意的问题，最后让学生成功的设计出校徽。
通过本课学习让学生了解校徽的特点及组成部分。
学生用图形和文字的表现形式设计校徽，培养学生的创造性思维能力和设计能力。
并从设计中体验创作的乐趣。
教学目标： 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。
学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。
2、剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
教学重点： 讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
教学难点： 如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
教学准备： 教具：搜集关于学校历史和特色的资料、各种学校校徽图片、彩色绘图颜料 学具：水彩笔 学情分析： 小学四年级学生特别喜欢上美术课，学习气氛很高，很喜欢进行创作、表现，但对“标志”这个感念是比较陌生的，特别是对于标志设计的理念和方法更是从未接触过，但是小学生想象丰富，富有创造力。
第八中学校徽设计理念
第八中学校徽设计理念
第八中学校徽设计理念
第八中学是一所富有优秀传统的学校，拥有着悠久而辉煌的历史。
为了展示学校的特点和精神，我们决定设计一个富有创意和识别度的校徽。
首先，我们选择了一个圆形的形状作为校徽的基础。
圆形象征着完整和和谐，代表着学校大家庭的凝聚力和共同进步的精神。
同时，圆形也与学校的名称“第八中学”谐音，突出了学校的独特性和个性化。
在校徽的中间，我们设计了一个勤奋的学生形象。
这个形象是一个鲜活生动的人物，代表着学校的学生们，他们是学校最宝贵的财富，也是未来的希望。
勤奋的学生形象饱满活泼，给人一种积极向上的感觉，体现了学校培养学生勤奋刻苦的教育理念。
在学生形象的身边，我们设计了一颗开放的大脑。
大脑象征着知识和智慧，代表着学校的教育理念和学术成就。
我们希望通过这个大脑的图案，传达出学校注重培养学生的综合能力和创新精神，培养他们成为具有创造力和批判性思维的人才。
最后，我们在校徽的下方设计了学校名称和座右铭。
“第八中学”使用了简洁有力的字体，突出了学校的名字和地位。
“励志拼搏，追求卓越”作为学校的座右铭，在校徽中以简洁明了的
方式表达了学校的教育目标和价值观。
总的来说，第八中学的校徽设计理念主要体现在以下几个方面：完整和和谐的圆形形状，勤奋学生形象，开放的大脑图案，以及简洁有力的学校名称和座右铭。
这个校徽以其独特的创意和个性化的设计，构建了学校的形象和品牌，体现了学校的特点和精神，使其易于识别和记忆。
我们相信，这个校徽将成为学校的标志，激励着学校的师生不断进取，为学校的发展和提升作出更大的贡献。
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总结
• 标志的组成：图形，文字，色彩 • 表现形式：1，以文字为图形
2，以具体形象为图形
• 表现手段：简约，概括，夸张
学生作业：
•了解学校的特色，用文字或 图形设计学校校徽。 •要求：设计要简洁，美观， 意义深刻
作品展示
图形，色彩，文字
设计理念：
灵感来源于“文”文明，学校坚持对学生进行“讲 礼仪，学做人道德品质，文明养成教育”。一个 好的学校可以培养出众多文明礼貌道德高尚的学 生，由于“文”可以是一种文化，一种文明礼貌 ，采用抽象变形，犹如一名开心跳舞的学生，颜 色与动作，体现出学校具有艺术特色，五种颜色 展现学校出校“五彩贝”艺术团。艺术教育特色 学校。 背景采用海洋河水，是由于1964年改名为河西小学 ，也体现出学生们犹如自由的小鱼，在海洋中遨 游，探索知识。
校徽设计
老师假期去了哪些地方：
标志的意义：
标志是一种具有象征性的大众传播符号， 它以精练的形象表达一定的涵义，并借助 人们的符号识别、联想等思维能力，传达 特定的信息。标志传达信息的功能很强在 一定条件下，甚至超过语言文字，因此它 被广泛应用于现代社会的各个方面。
一