幼儿园英语教研计划
2024年幼儿园英语老师教研计划范文
2024年幼儿园英语老师教研计划2024年，随着技术的不断发展和普及，幼儿园教育也将面临着新的挑战与变革。
对于幼儿园英语教学，每个教师都应该积极拥抱这一变革，提升自身英语教学水平和教学质量，助力幼儿园教育迎接未来。
一、分析幼儿英语教学现状目前，幼儿英语教学还存在着许多问题。
有些幼儿园缺乏合格的英语教师，导致教学质量参差不齐，教师教授能力不足。
幼儿显然存在英语学习兴趣不高的问题。
在幼儿园，孩子们的英语教学往往依赖于传统课堂教学，而这种教学方式只能使孩子们学习枯燥、乏味。
幼儿园英语课程内容单调，难以吸引幼儿的注意力，导致学生的学习效果不佳。
二、幼儿英语教学改革的思路针对上述问题，幼儿英语教学改革的思路应该从以下两个方面着手。
注重英语教师的培训和教学质量提升。
幼儿英语老师应该加强自身的语言能力和教学知识储备，学习最新的英语教学理论和方法，提升自身的教学质量。
创新课堂教学，提高教学活跃度。
幼儿园英语课堂应该创新教学方式，采用互动式、趣味性强的教学模式，激发幼儿学习英语的兴趣和积极性。
三、幼儿英语教学改革的具体措施1.针对幼儿园英语老师的培训幼儿园英语老师应该参加专业英语教育培训，学习最新的英语教育理论和实践经验，掌握优秀英语教学范本，提升自身英语教学水平。
此外，英语教师还应该积极借助互联网等新媒体手段，了解最新英语教学资源、助教工具，不断更新自己，保持教学活力。
2.推进英语教学课程改革幼儿园英语课程应该注重实际情况和幼儿需求，因地制宜地设计、打造个性化的教学体系。
例如，可以制定适合幼儿园的英语阅读课程体系，让孩子们在阅读中掌握词汇和语法等基本知识。
同时，探索创新式英语教学，引入多媒体、音视频等先进技术，创设丰富多彩的语言表达环境，提高英语教学实效。
3.增加英语教育宣传力度幼儿园应该采用多种宣传方式，如微信公众号、家长会议、媒体宣传、开放日等，向广大家长和社会公众推广幼儿英语教育的重要性，让家长和社会重视幼儿英语教育，为幼儿园教育改革做出更大的贡献。
幼儿英语教研计划8篇
幼儿英语教研计划8篇认真制定一份教研计划，从而更好的进行接下来的工作，教研计划关系着我们的教学进度，千万不能当成任务随便应付，作者今天就为您带来了幼儿英语教研计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿英语教研计划篇1一、指导思想以幼儿园教科研计划为指导，以促进教师专业成长和初步形成班级教育特色为目标，以《幼儿园活动发展性课程》实施为突破口，以多种形式的保育、教育、教研活动为契机，以点带面，促进教师教育观念向教育行动的转变。
加大科研力度，不断鼓励教师自身业务学习及研究，在提高自身素质的同时，提高保教质量，促进中班幼儿整体发展。
二、情况分析1、本组教师团结上进、做事积极主动，肯钻研，具有较强的业务能力和较好的专业素养；2、由于教材变换的频繁，部分教师在备课以及课堂教学组织上存有疑惑，需要在钻研教材等方面集众家之长。
三、工作重点及措施（一）、开展多种方式的教研活动，提升教研质量和教师参研水平：1、继续开展“教研组长轮值制”：让教师以主人翁的态度参与教研，变“要我教研”为“我要教研”。
组长提前给轮值教师抛出研究议题，让轮值教师先做相关准备，以便带领大家进行研讨，也可就自己学习的幼教理论、知识开展“信息发布会”。
2、开展“多人同课循环活动”：针对研究商定的一个教学中心内容，进行“多人同课循环”，以此提高研究教师在教学过程中的教育机制与实践能力；还可通过“同课异构”以此提高研究教师设计方案的能力。
3、“专家模仿秀”：每位教师就所任学科进行“专题讲座”，让全组教师共享有益经验、教育理论或心得体会。
4、“研究议题招标会”：每月末在小结本月教研的基础上，征集下月研究议题及重点。
（二）、充分发挥教师的主观能动性，提高教师教师教育实践能力1、选取“学科带头人”语言：手工：健康、科学、社会：2、确定集体备课领域（1）落实责任人：“幼儿数学教育生活化”（王英负责）“幼儿手工多类活动”（陈艺负责）。
（2）组织研究：带头人认真做好集体备课的组织、研究、小结、经验提升过程资料的收集与整理。
幼儿园英语工作计划
幼儿园英语工作计划《幼儿园英语工作计划》一、教育目标：1. 帮助幼儿建立良好的英语语言基础，培养他们对英语的兴趣和自信心；2. 通过英语教学，激发幼儿的综合能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 初级阶段：学习基本的英语单词、日常用语和简单的句子；2. 中级阶段：学习更多的单词和常用短语，建立起简单的英语交流能力；3. 高级阶段：学习更复杂的句型和语法，能够进行基本的英语会话和阅读。
三、教学方法：1. 利用游戏和故事等方式，活跃课堂氛围，吸引幼儿的注意力；2. 采用角色扮演和互动式教学，让幼儿在实际情景中学习英语；3. 利用多媒体课件和教学视频，辅助幼儿理解和掌握英语知识。
四、教学步骤：1. 热身活动：唱歌、跳舞等方式激发幼儿学习英语的兴趣；2. 教学内容讲解：通过简单的故事或游戏，引导幼儿学习新的英语知识；3. 情景模拟：利用教具或角色扮演，让幼儿在实际情景中运用所学英语；4. 课堂练习：开展听、说、读、写等多种形式的综合练习；5. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。
五、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的学习表现和参与度；2. 进行口头测试和书面作业，检查幼儿的学习成果；3. 定期组织英语韵律表演或英语角活动，检验幼儿的英语语言实际运用能力。
六、工作计划：1. 制定每周的英语教学计划，确保教学内容和进度的合理安排；2. 配备相应的教学资料和教具，提供有效的辅助教学；3. 定期举办家长会或教学展示活动，让家长了解幼儿的英语学习情况；4. 不断学习和提高自身的教学水平，不断改进教学方法和课程内容。
通过以上的工作计划，我们将努力为幼儿提供良好的英语学习环境，让他们在快乐的氛围中轻松学习英语，逐步掌握英语的基本知识和技能。
希望通过我们的努力，幼儿们都能够在英语学习中有所收获，展现出自己的潜能和才华。
如何制定小嘴幼儿园英语教案2
如何制定小嘴幼儿园英语教案2。
一、制定教学目标教学目标是英语教学的核心，也是制定教案时的基础。
制定教学目标时，需要确定指导重点，明确指导方向，为后续教学活动奠定基础。
教目标应该符合学生的年龄、英语水平、兴趣爱好和课程安排等特点，确保能够达到实际效果。
二、确定教学内容确定教学内容是制定小嘴幼儿园英语教案的核心步骤之一。
需要考虑到英语语言知识体系的整体性以及各个组成部分的内在联系，注重词汇、语法、语音和语感的结合，设计编排具备层次性、整合性和实效性的教学内容，使幼儿在课堂中获得认知和交际能力的提升。
三、安排教学流程教学流程的完整性、齐全性和合理性是制定小嘴幼儿园英语教案的关键所在。
通过一定的技巧，将一些毫不起眼的教学内容联系起来，让幼儿在学习中自然流畅，巩固英语知识的同时还能增加趣味性。
同时，根据幼儿的年龄特征，安排适当的教学细节和教学环节，如引导、问答、演示、互动、合作等，以激发幼儿学习、探究、体验和思考的兴趣。
四、注重教学方式教学方式是制订小嘴幼儿园英语教案的关键因素之一，也是决定课堂效果的重要指标。
在教学过程中，需要采用多种教学方式，如游戏、绘画、音乐、音标等，以多角度、灵活、富有创造性的方式进行教学，增加幼儿学习的趣味性和实效性，使他们更加乐于参与其中。
五、注重教学评估教学评估是衡量教学成果的有效手段，也是为以后教学打好基础的重要途径。
在小嘴幼儿园英语教学中，也需要制定一系列的教学评估体系，以评估不同年龄的儿童的英语知识状况及其掌握程度，用数据来反馈教学效果，并用实际数据证明所设计的英语教案与目标是否相符。
制定小嘴幼儿园英语教案需要注意多个方面，从教学目标、教学内容、教学流程、教学方式以及教学评估等多个角度进行综合考虑，以达到最优的教学效果。
同时，创新、探索、改进，也是制定好教案的不可或缺的要素。
幼儿园英语风采：课程设置与活动规划大纲
【幼儿园英语风采：课程设置与活动规划大纲】1. 前言在当今社会，英语已经成为一门全球性的语言，越来越多的家长开始重视幼儿英语教育。
幼儿园作为孩子们最早接触学习的地方，其英语课程设置和活动规划尤为重要。
在本文中，我将针对幼儿园英语课程设置和活动规划的重要性，进行全面评估和阐述。
2. 幼儿园英语课程设置2.1 语言能力培养在幼儿园英语课程设置中，首先要着重培养孩子们的语言能力。
通过有趣的游戏、歌曲和故事，激发孩子们学习英语的兴趣，提升他们的听、说、读、写能力。
在这个过程中，要注重培养孩子们的英语语音、语调和语音的习惯，为将来的英语学习打下坚实的基础。
2.2 文化意识培养在幼儿园英语课程中，还应注重培养孩子们的文化意识。
通过介绍英语国家的风土人情、传统节日和习俗，在英语课堂中融入文化教育，让孩子们在学习英语的了解不同文化背景下的交流方式和价值观，从小培养国际化视野。
3. 活动规划大纲3.1 每日英语角在幼儿园的活动规划中，要设置每日的英语角，为孩子们提供一个英语交流的环境。
通过英语角，孩子们可以在游戏和互动中轻松地运用英语，增强语言表达能力，并且培养团队协作意识。
英语角还可以增加孩子们对英语的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。
3.2 节日活动除了日常的英语角，幼儿园还应该根据不同的节日安排相应的英语活动。
比如圣诞节的歌曲、手工制作和表演，让孩子们在欢乐中感受西方节日的氛围，提高他们的英语表达能力和创造力。
4. 个人观点和理解在我的看来，幼儿园英语课程设置和活动规划是非常重要的。
通过科学合理的设置和规划，可以激发孩子们学习英语的热情，提高他们的语言能力和文化素养。
也能够为孩子们今后在国际化背景下的学习和生活打下坚实的基础。
我认为幼儿园应该高度重视英语课程设置和活动规划，为孩子们打开一扇走向世界的大门。
5. 总结幼儿园英语课程的设置和活动规划至关重要。
通过培养孩子们的语言能力和文化意识，可以为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
幼儿园小班英语角深度教育计划
幼儿园小班英语角深度教育计划在幼儿园小班阶段，英语角是一个非常重要的教育环节。
通过英语角的活动，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力和交流能力。
而要让英语角发挥更大的作用，需要设计一个深度教育计划，让幼儿在玩耍中不知不觉地学到更多东西。
幼儿园小班英语角深度教育计划应该从简单易懂的内容开始。
可以选择一些生活中常见的场景或主题，比如家庭、食物、动物等作为切入点，让幼儿在玩耍中接触到相关的英语单词和表达。
这样可以让幼儿在愉快的氛围中轻松地学到基本的英语词汇。
可以通过各种游戏和活动来提高幼儿的语言表达能力。
比如设置一些角色扮演的游戏，让幼儿在扮演不同角色的过程中学会用简单的英语表达自己的想法和情感。
另外，可以设计一些小组对话游戏，让幼儿在交流中提高自己的英语口语能力。
而在教育计划的深度部分，可以通过主题化的方式来帮助幼儿更深入地理解和掌握英语知识。
比如在家庭主题下，可以设计一些家庭成员的关系和活动，让幼儿在玩耍中学会用英语来表达家庭生活的方方面面。
在食物主题下，可以引导幼儿了解不同种类的食物和饮料，并通过游戏来学习相关的英语表达。
这样可以让幼儿在玩耍的过程中更深入地理解和掌握英语知识。
在教育计划的总结与回顾部分，可以设计一些相关的综合性活动，让幼儿在活动中巩固和运用他们所学到的英语知识。
比如可以组织一些小型的英语表演或对话比赛，让幼儿在表演中展示他们所学到的英语技能。
另外，也可以设计一些综合性的评估活动，让幼儿在活动中自我检验和回顾自己的学习成果。
通过这样一个深度教育计划，幼儿园小班的英语角活动可以更好地发挥作用，让幼儿在愉快的玩耍中不知不觉地学到更多的英语知识。
也可以帮助幼儿在英语角活动中培养更好的语言表达能力和交流能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
深度教育计划的另一个重要方面是教师的角色和引导策略。
在英语角活动中，老师需要扮演一个引导者和激励者的角色，引导幼儿积极参与英语角活动，并鼓励他们敢于开口表达。
幼儿园英语教研记录
幼儿园英语教研记录
时间：2021年X月X日
地点：XX幼儿园XX班
主题：英语单词学习
参与教师：XX老师、XX老师
内容记录：
1. 首先，我们通过拼读音节的方式教授幼儿学习单词。
例如，我们以“cat”为例，先让幼儿读出“c”、“a”、“t”的音节，然后将它们组合起来，帮助幼儿理解单词的构成。
2. 接着，我们教授幼儿不同类别的单词，例如动物、水果、颜色等。
希望通过区分不同类别的单词，有助于幼儿对词汇的记忆和应用。
3. 在教学过程中，我们通过图片、视频、游戏等多种形式让幼儿参与学习。
例如，我们播放动物的视频，让幼儿辨认其中的各种动物名称，或是将单词写在卡片上，让幼儿进行游戏连线等。
4. 最后，我们让幼儿进行朗读和口头表达练习，以巩固单词的记忆和运用能力。
同时，也鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的单词，提高英语语言交流能力。
总结：
通过本次教研，我们更加深入地了解了幼儿学习英语单词的过程和技巧，并探讨了更具有效性和趣味性的教学方法。
我们将在今后的教学中进一步应用和完善这些方法，帮助幼儿更好地学习和掌握英语知识。
幼儿园英语教研组工作计划
幼儿园英语教研组工作计划
幼儿园英语教研组工作计划：
1. 设定学期目标：确定本学期英语教学工作的总体目标和重点内容。
2. 教学资源准备：收集适合幼儿园英语教学的教材、故事书、音频和视频资源。
3. 制定教学计划：根据学期目标和教学资源，制定详细的教学计划，包括每周教学内容、教学方法和评估方式。
4. 分工合作：明确教研组成员的责任分工，建立有效的协作机制，确保每位成员都能充分发挥自己的专长。
5. 定期交流研讨：每周或每月定期召开教研组会议，分享教学心得、交流问题和解决方案，共同提高教学水平。
6. 教学实践与观摩：定期进行课堂观摩和反思，鼓励教师之间相互学习、相互促进，不断提升教学质量。
7. 教学评估与调整：定期对教学效果进行评估，根据评估结果对教学计划进行调整和优化，不断提升教学质量和水平。
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幼儿园英语教研计划新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必须面向世界、面向全球必然的选择。
面对严峻的挑战，教育必须加强世界性的合作，加强不同文化之间的交流。
幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。
我园子间原来在上级教育部门的正确领导下，根据新纲要的实施要求，引进《阳光幼儿英语》《北大幼儿英语》两大版本的教法模式学习。
在幼儿英语教育方面取得过成绩，当然也存在不足。
本学期成立英语教研组，力图通过一些里有计划的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。
构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供理论和实践的依据。
一、指导思想：幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。
英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。
二、英语教研的目标：幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。
日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。
此外，根据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，愿意模仿。
（2）使幼儿愿意参加幼儿园的英语活动。
（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令，并能用简单动作做出反应。
（4）使幼儿能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。
（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。
中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图模仿他人用英语完成简单的指令。
（2）能听懂老师简单的生活用语和教学用语。
（3）愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。
（4）、愿意并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语交流。
（5）、能主动用英语向老师和他人问候。
大班：（1）能完成多个连续的英语指令。
2）知道何时用英语回答问题。
（3）能听懂并愿意模仿经常使用的生活用语和教学用语。
（4）能用简单的英语介绍自己。
（5）能用简单的英语表达自己的感受。
（6）能借助图片，用简单的、连贯的语言复述一个简短故事。
（7）愿意并能用简单的英语跟他人进行口语对话。
（8）幼儿英语交往能力大大增强，态度自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热情。
三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新教师的教学方法）心理学告诉我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。
如果在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊人发展。
著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语巧妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是周围环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。
一、将英语学习与现实情景相结合语言的使用离不开一定的环境。
幼儿在情景中学英语容易理解其意义，便于记忆和积极使用。
孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。
在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。
如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松愉快的掌握了单词。
此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。
我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。
孩子学习、运用会相互影响，会互相模仿，我们可以让他们相互学习。
这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。
如：我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。
区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。
在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。
二、将英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。
幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。
而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情。
了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。
如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员交流，大大的提高了孩子们用英语进行交流的能力。
园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口交流的实践。
同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。
就如，“再见”--By-bye. See you later. See you tomorrow。
另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。
三、英语学习与形象思维相结合语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。
这样就造成了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维，专家告诉我们，如果节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。
为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开始注重“直接教育”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文。
这使英语教学从热闹的外在的模仿学习转向沉浸的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。
举例说明：我们认识“banana”时,就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片,直接就对孩子们说“banana”。
对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用Big book与猜谜的形式，通过“long----yellow----sweet”，再配上教师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。
这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。
英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待继续深入的研究与实践。
幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。
我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习愉快、乐意开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的兴趣能有积极的影响。
四、教研工作措施：1. 有目的有计划的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。
积极参加英语等级考试。
2.各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加强口语表达能力。
平时加强发音练习，多听多练多问，组织《英语日常口语测试》。
3.组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发现优点与不足，及时改正。
4.组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。
5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。
一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。
五、教研工作具体步骤安排：9月份：（1）制定各年龄班的英语学期计划。
（2）准备英语教研观摩课活动。
（3）英语教研组活动（教师日常用语通练学习）（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。
10月份：（1）积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。
（2）围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。
研讨后总结活动效果。
（3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。
（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。
组织集体听三节课（大、中、小各一节）。
11月份：（1）家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。
（2）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。
充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。
12月份：（1）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。
（2）英语教学活动汇报。
（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。
组织集体听三节课（大、中、小各一节）（4）教研组计划总结为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。
我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，积极探索试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加发扬光大。