2021年八年级政治下册 第课 心中要有杆“秤”第3课时《明辨是非为人正直》教案 苏教版
心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案
心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案教案“心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直教案”1.1 设计理念1.1.1 培养学生具备良好道德品质，使其能够明辨是非，为人正直。
1.1.2 引导学生树立正确的价值观，培养其具有良好的道德判断力。
1.1.3 通过生活中的实例，使学生能够将道德原则运用到实际生活中。
二、知识点讲解2.1 道德原则2.1.1 仁爱：关心他人，尊重他人，以爱心为基础，对待他人如待自己。
2.1.2 正义：公平对待他人，维护社会公德，不屈服于私利。
2.1.3 诚实：真实面对自己，真诚对待他人，不说谎，不欺骗。
2.2 道德判断2.2.1 区分对错：根据道德原则，判断行为是否正确。
2.2.2 分辨善恶：根据道德原则，判断行为是否善良。
2.2.3 权衡利弊：根据道德原则，判断行为带来的利益与损失。
三、教学内容3.1 仁爱之心3.1.1 关爱他人：学会关心他人的需求，付出爱心。
3.1.2 尊重他人：尊重他人的观点和选择，不歧视、不排斥。
3.1.3 以爱心为基础：在交往中，以爱心为指导，做到真诚、善良。
3.2 正义之感3.2.1 公平对待：在人际交往中，坚持公平原则，不偏袒。
3.2.2 维护公德：在日常生活中，遵守社会规范，维护公共利益。
3.2.3 抵制私利：在面对诱惑时，坚守正义，不屈服于私利。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够理解道德原则，包括仁爱、正义、诚实。
4.1.2 学生能够掌握道德判断的方法，区分对错、分辨善恶、权衡利弊。
4.2 能力目标4.2.1 学生能够在生活中运用道德原则，做出正确的道德判断。
4.2.2 学生能够培养良好的道德品质，做到为人正直。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解并运用道德原则进行道德判断。
5.1.2 克服私利，坚守正义。
5.2 教学重点5.2.1 培养学生具备良好的道德品质。
5.2.2 引导学生树立正确的价值观。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT6.1.1 包含道德原则、道德判断等内容的相关PPT课件。
武进区洛阳初级中学八年级政治下册 11.3 明辨是非 为人正直教案 苏教版(2021年整理)
江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3 明辨是非为人正直教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3 明辨是非为人正直教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直知识与能力目标1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话；2。
做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做到公正的态度对待同学。
情感态度和价值观目标体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人;愿意做一个正直的人.重点和难点重点：为人正直的重要性；如何做一个正直的人难点：辨别是非的依据教学过程：导入学生活动：分组表演小品《哥们义气》、《损人利己》、《等价交换》1、“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生.王海说：“那你就帮我做作业吧.”2、今天没带胸卡,故意和老师说自己是隔壁班的3、我昨天打架的时候，你看见了，恩，看见了。
怎么跟老师说？我没看见！好样的,够哥们，讲义气!以后你有啥事,我帮您兜着.课堂探讨问：我们同学生活中这些司空见惯的事情,这些行为对吗?他们判断是非的依据是什么？(好恶、利益、主观愿望）答：不对，不辨是非。
揭示课题--《明辨是非为人正直》设计意图: 引入明辨是非的话题。
如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错,决定一件事该做还是不该做呢？问:我们判断是非的依据是什么？学生阅读课文自主回答小结：依据，符合法律和道德“是”是指人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的、集体的和他人的合法权益.反之,则为非.（设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因,从而得出明辨是非的依据。
八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直教案 苏教
上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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明辨是非为人正直教学目标：情感目标：在社会生活中明辨是非，做一个正直的人能力目标:能分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择知识目标：知道辨别是非的依据及危害教学重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征教学难点：确立是非观念，做一个正直的人教学过程：导入：活动一：借我一双慧眼说一说：上述观点是对是错？你判断的依据是什么？情景一：“打抱不平"一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见.王云海说：“等我去戳他的单车车胎！”情景二:“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了，王云海对周立说：“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的！”新授：活动二：现实思考……现实社会中有哪些是非不分的现象自己在现实生活中有无是非不分……的现象案例分析（P PT出示）相关材料思考：是非不分有什么危害？1、影响着人与人之间的和谐相处；2、破坏社会风气，危害社会秩序，破坏社会稳定活动三：名人故事（PPT出示）华益慰：“值得托付生命的人"霍英东：聚财有道,散财亦有道讨论：联系材料说说正直的人具有怎样的鲜明特点?1、不会心口不一，想一套,说一套，做一套，正直的人是诚实的人；2、不会因为一己之利而丢掉做人的尊严；3、能够以国家、民族的大义为重，因而能够成为国家和民族的脊梁。
上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教案苏教版
明辨是非为人正直
教学目标：
情感目标：
在社会生活中明辨是非，做一个正直的人
能力目标：
能分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择
知识目标：
知道辨别是非的依据及危害
教学重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征
教学难点：确立是非观念，做一个正直的人
教学过程：
导入：
活动一：借我一双慧眼
说一说：上述观点是对是错？你判断的依据是什么？
情景一：“打抱不平”
一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见.王云海说:“等我去戳他的单车车胎!”
情景二：“好样的”
一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王云海对周立说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是个好样的!”
新授：
活动二：现实思考
案例分析
（P PT出示）相关材料
思考：是非不分有什么危害？
1、影响着人与人之间的和谐相处；
2、破坏社会风气，危害社会秩序，破坏社会稳定
活动三：名人故事
（PPT出示）华益慰：“值得托付生命的人”
霍英东：聚财有道，散财亦有道
讨论：联系材料说说正直的人具有怎样的鲜明特点？
1、不会心口不一，想一套，说一套，做一套，正直的人是诚实的人；
2、不会因为一己之利而丢掉做人的尊严；
3、能够以国家、民族的大义为重，因而能够成为国家和民族的脊梁。
活动四：情境再现
•红灯还亮着，很多人就开始过马路了。
•几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。
•自习课上，许多同学在讲话。
•看见其他人在校园内欺负同学。
课堂小结：
1、判断是非的标准
2、是非不分的危害
3、为人正直的表现。
八年级政治心中要有杆“秤”3
“作贡献” 王云海通知周立:“今晚朋友 出去吃夜宵,该你作贡献了” 周立有意见:“怎么又轮到我 了?” 王云海说:“你家钱多!”
中学生经常互相请客吃喝时不应该的， 不是正确的交往方式，友谊不能靠吃 喝来建立。
明善恶,辨是非 大人常对我们说:你已经不是小孩子,应该懂事了. 如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题
ห้องสมุดไป่ตู้
就是说服小昆不去打架，再进一步做调解工作
.
哥们义气是好是坏
某中学初二班有三个男生，阿军、阿甘、阿林。平时比较要好，课后常常一起玩耍， 甚是亲密。有一段时间，电视台播放电视连续剧《三国演义》，三人都迷上了，尤 其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。—日，在阿林的提议下，三人也学着 刘、关、张的样子，找到一个果园的桃林，跪地焚香，宣读“不求同年同月同日生， 只愿同年同月同日死”的誓言，结拜兄弟。从此，三人以兄弟相称，形影不离。如 果三人中有一人说谁欺侮了他，其余两个便一拥而上，与对方拼个你死我活。在学 校里，同学们都不敢惹他们。一次，阿林放学回家，与邻校的一个学生发生□角， 进而动起手来。阿林个子小，被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿甘听说后，怒不可遏， 发誓要帮阿林报仇。第二天放学，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那个学生 出现后，便围住他一阵拳打脚踢，直打得他连“求饶”都说不出声来，方才住手。 那个学生重伤住院，好久才康复。他的家长告上法庭，经过法庭审理，阿军、阿甘、 阿林三人因结伙打架，报复行凶，致人成重伤，分别被判处有期徒刑三年，缓刑三 年，共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。三个“难兄难弟”抱头痛哭，悔 恨万分。
石器时代，是考古学家假定的一个时间区段，为考古学上的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。 考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到青铜器的出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5000至 2000年左右。
2021年八年级政治下册 明辨是非 为人正直教案 苏教版
2021年八年级政治下册明辨是非为人正直教案苏教版第11课心中要有杆“秤”第3课时明辨是非为人正直一、教学目标：知识与能力目标：1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质，知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话；2.做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做到公正的态度对待同学。
情感态度和价值观目标：体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人；愿意做一个正直的人。
重点和难点二、教学重点和难点：教学重点：为人正直的重要性；如何做一个正直的人教学难点：辨别是非的依据三、教学方法：在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。
四、教具准备：多媒体及课件五、教学设计：第三课时：明辨是非为人正直教学过程：l 导入（出示獬豸xiezhi的图片）问：知识是什么动物？有什么含义吗？l 设计意图：出示獬豸的图片，引入明辨是非的话题。
l 生活在线对下列同学的言行，你如何评价？“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。
王海说：“那你就帮我做作业吧。
”“打抱不平”一个同学打翻了周云的饭盒，却假装没看见。
王海说：“等我去戳他的单车车胎！”“好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了，王海对周云说：“我知道这个人专为朋友两肋插刀，是个好样的！”l 课堂探讨如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错，决定一件事该做还是不该做呢？l 知识点拨不是个人主观兴趣、愿望和好恶，而是法律和道德的要求。
“是”是指：人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的，集体的和他人的合法权益。
反之，则为非。
l 借我一双慧眼判断下列观点和社会现象的对错：人为财死，鸟为食亡。
不求有功，但求无过。
等等判断下列行为的是非，并说说其影响？（出示图片《聚精会神》——考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气）（出示闯红灯的照片——对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）（出示足球犯规的照片——影响比赛的正常进行，危害他人的生命安全，败坏自己的形象等）l 知识点拨不辨是非的危害在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路。
2021年八年级思想品德下册 第十一课《心中要有杆“秤 》明辨是非教案 苏教版
教学用品
教学环节
师生共研的内容
教学法指导
修正栏
一、
导入
请你告诉他们，该如何处理遇到的事情
（1）英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李刚的椅子，向李刚要答案，李刚该怎么办？为什么？
（2）一天下午，在公园门口，小雨的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小雨说：“你看他们工作多辛苦。你不好好学习，将来就得干这又脏又累的没出息的活。”小雨妈妈的话对吗？为什么？
2021年八年级思想品德下册 第十一课《心中要有杆“秤 》明辨是非教案 苏教版
课题
明辨是非
时间
教学目标
确立是非观念，做一个正直的人。
知道维护正义是每一个公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活中我们该如何去维护正义。
能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。
教学重难点
重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征，确立是非观念，做一个正直的人。
4.材料：马克吐温拒绝捐款自己偿还债务的事例。交流课前搜集的现实生活中类似的资料。
讨论交流：从同学们收集的资料中，我们可以看出正直的人具有怎样的优良品质？
（为人正直意味着有勇气坚持自己的信念；正直的人不会为了一己私利而丢掉做人的尊严；为人正直不会让良知泯灭。）
学生讨论回答
小结
正文第2段。
事例
讲解
生讨论交流
三、
小结
懂得一个正直的人应具备的基本特征，确立是非观念，做一个正直的人。
板书设计
课堂作业
集体讨论意见
教后感
b$>35186 8972襲31167 79BF禿EB39482 9A3A騺s22322 5732圲25447 6367捧320982 5合上面的材料，你觉得判断是非的标准是什么？
江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册 4.11.3 明辨是非 为人正直教案 苏教版
第11课心中要有杆“秤”第三课时明辨是非为人正直教学目的：1、确立是非观念，做一个正直的人。
2、能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。
3、懂得一个正直的人应具备的基本特征。
教学重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征。
教学难点：确立是非观念，做一个正直的人。
教学设计：一、设境示标情境再现：(可用媒体展示，可用小品表演，可用语言描述)英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向李纲要答案。
2、一天下午，在公园门口小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。
你不好好学习，将来就得干这又脏又累没出息的活。
”设疑导思：李纲应该怎么办？为什么？小玉妈妈的话对吗？为什么？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
归结导入：从大家的讨论中可以看出，在上述情况下他们都应该努力做到明辨是非，做到为人正直。
那么，我们辨别是非的依据应该是什么？它有着什么意义？我们又怎样才能成为一个正直的人？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第3节《明辨是非为人正直》。
（同时板书课题）二、探究交流明辨是非引言过渡：著名女作家张爱玲曾说：“一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢。
一个不分辨是非善恶的人而有才能就会变成灾难。
”确实，生活中很多时候我们都要面对选择。
该不该这么做？别人的话对不对？这些都要靠自己去判断、去选择。
设疑导思：而我们面对的这个世界是纷繁复杂的，存在着是是非非。
在善恶美丑交织的社会中，如何分辨善恶是非，判断的标准就成了首要问题。
上述的两则材料中，你觉得判断是非的标准应该是什么呢？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
观察思考：依据上述的标准，请大家观察思考现实生活并提炼填写下表。
（媒体展示）现实生活中是非不分的现象自己生活中是非不分的现象是非不分将产生的严重后果三、感悟交流为人正直直击现场：《教授的倒下》（可用展示，亦可语言叙述）常州信息技术学院梁子伊教授在2路公交车上发现三四名歹徒正向一名女同志实施抢劫，其中一名歹徒扯下这位女同志脖子上的金项链后，将项链踩在脚下，见此情景，梁老师挺身而出，喝令歹徒停止抢劫。
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2021年八年级政治下册第11课心中要有杆“秤”第3课时《明辨
是非为人正直》教案苏教版
教学内容：11.3 明辨是非为人正直
教学目标：
【情感、态度与价值观】
确立是非观念，做一个正直的人。
【知识与能力】
1、能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。
2、懂得一个正直的人应具备的基本特征。
教学重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征。
教学难点：确立是非观念，做一个正直的人。
教学方法：情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。
教学过程：
一、【设境示标】
情境再现：(可用媒体展示，可用小品表演，可用语言描述)
1、英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向
李纲要答案。
2、一天下午，在公园门口小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小
玉说：“你看他们工作多辛苦，每天早早就起来清扫。
你不好好学习，将来就得干这又脏又累没出息的活。
”
设疑导思：◆李纲应该怎么办？为什么？◆小玉妈妈的话对吗？为什么？
畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
归结导入：从大家的讨论中可以看出，在上述情况下他们都应该努力做到明
辨是非，做到为人正直。
那么，我们辨别是非的依据应该是什么？它有着什么意义？我们又怎样才能成为一个正直的人？今天我们就带着这些问题学习第11课《心中要有杆“称”》的第3节《明辨是非为人正直》。
（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
二、【探究交流】明辨是非
引言过渡：著名女作家张爱玲曾说：“一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢。
一个不分辨是非善恶的人而有才能就会变成灾难。
”确实，生活中很多时候我们都要面对选择。
该不该这么做？别人的话对不对？这些都要靠自己去判断、去选择。
设疑导思：◆而我们面对的这个世界是纷繁复杂的，存在着是是非非。
在善恶美丑交织的社会中，如何分辨善恶是非，判断的标准就成了首要问题。
上述的两则材料中，你觉得判断是非的标准应该是什么呢？
畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
归结板书：从刚才的分析中看出，判断一件事是对还是错不是看它对自己是否有利，也不是看自己喜欢不喜欢，而是要看它是否符合我们社会生活中的两大准则---道德和法律。
观察思考：依据上述的标准，请大家观察思考现实生活并提炼填写下表。
（媒体展示）
提炼交流：引导学生自主思考，自主提炼，合作探究，并择优发言。
归结明确：从同学们的交流中可以看到有些同学身上还存在不辨是非的行为。
比如看到有人抽烟泡吧觉得好玩，就跟着学；看到电影中成帮结派觉得威风，也拉帮结派。
这些以丑为美的行为对个人的健康成长很不利。
我们要向那些能分清善恶美丑的人学习，选择积极的行为。
二、【感悟交流】为人正直
直击现场：《教授的倒下》（可用展示，亦可语言叙述）
2005年9月10日，常州信息技术学院梁子伊教授在2路公交车上发现三四名歹徒正向一名女同志实施抢劫，其中一名歹徒扯下这位女同志脖子上的金项链后，将项链踩在脚下，见此情景，梁老师挺身而出，喝令歹徒停止抢劫。
随后，梁老师一边与歹徒搏斗，一边请求公交车司机往派出所方向行驶。
遗憾的是，公交司机到站点时，慌乱中竟将车门打开放走歹徒，车上乘客面对发生的血腥暴力熟视无睹。
而在这一过程中，梁老师寡不敌众，被三四名歹徒围攻殴打，眼镜、鼻梁等多处严重受伤，眼部大量出血，最终倒在2路车站台上。
设疑导思：◆在车上如何面对小偷，这是个热门话题。
如果你遇到这样的情况会怎么做？◆如果没有人出手援助，后果会如何？
畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。
爱心提示：结合具体的现实情况和普遍的社会心态必须首先采取合适的方式，在保护好自己生命安全的情况下做到见义智为。
板书归结：面对邪恶势力，保持清醒头脑，不让良知泯灭，绝不苟且俞生，绝不畏缩不前，这是一个正直的人应必须具备优良品质。
点击历史：《作家的品质》（可用展示，亦可语言叙述）
在美国历史上，一位作家在一次倒霉的投资中，损失了一大笔财产，最
后趋于破产。
他打算用他所赚取的每一分钱来还债。
三年后，他仍在为此目标而不懈努力。
为了帮助他，一家报纸组织了一次募捐，许多要人都慷慨解囊，这是一个诱惑---接受这笔捐款将意味着结束这种折磨人的负债生活。
然而，作家却拒绝了。
他把这些钱还给了捐助人。
几个月之后，随着他的一本畅销书的问世，他偿付了所有剩余的债务，这位作家就是马克吐温。
设疑导思：◆我们可看出正直的人具有怎样的优良品质？
感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，探究提炼，并择优发言。
归结板书：1、正直意味着有勇气坚持自己的信念：这一点包括有能力去坚持你认为是正确的东西，在需要的时候义无反顾，并能公开反对你确认是错误的东西。
2、正直的人不会为了一己之私利而丢掉做人的尊严.
启发列举：能够做到这一点的确不易。
这也正是正直的人难能可贵和让人钦佩之处。
其实像这样的人，在现实生活中很多。
请同学们搜集介绍，与大家共享。
列举交流：引导学生自主思考，迅速搜集，提炼筛选，并抢答介绍。
观点透视：有人说：“正直的人会吃亏，不能适应社会。
”你对此是怎么看的？
对抗辩论：引导学生自选观点，结合实际，搜集材料，并分组辩论，教师点评激励。
三、【提炼升华】
最后，我将一句俗语送给大家并与大家共勉：“树直用处多，人直朋友多。
”作为老师，我真诚的期望同学们将来都能成为急公好义的人，都能成为明辨是非的人，都能成为高尚正直的人！
四、【训练反馈】
[一]、精挑细选走进生活
《学习手册》选择题第11、12题。
[二]、身体力行学会生活
《学习手册》“实践创新”第18题。
五、【板书设计】11.3 明辨是非为人正直
一、明辨是非：
1、明辨是非的依据
2、明辨是非的意义
二、为人正直
1、勇敢坚持自己信念
2、坚决维护自己尊严
3、永远保持社会良知
六、【教学反思】Xh28356 6EC4 滄30951 78E7 磧Ar27101 69DD 槝36309 8DD5 跕w[31397 7AA5 窥 %30589 777D 睽e。