二年级下册数学教案-第四单元第3课时
人教版二年级数学下教案第四单元第3课时
4、列式计算。
（1） 5个8相加是多少？
（2） 把63平均分成7份，每份是多少？
（3） 32里面有ห้องสมุดไป่ตู้个8？
（4） 把40按照每5个一份来分，可以分成多少份？
（5） 6的8倍是多少？
（6） 54是9的多少倍？
（7） 一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？
第三课时
课题：7、8、9的乘法口诀求商练习第3课时 总序第 教案
课型：练习课 编写时间： 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点；熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2．填空。
（1）9的3倍是（ ），9是3的（ ）倍。
（2）两个因数都是8，积是（ ）；被除数和除数同样多，商是（ ）。
（3）用数字8、9、72按要求写算式。
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
3．直接写出得数。
3×4÷6＝ 5×9+35= 54÷6÷3=
教学难点：发展学生解决问题的能力。
教学用具：课件。
教学方法：讲授法，讨论法
教学过程：
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表。
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式。
二、练习
1．口算。
5×7 = 9÷3 = 6÷3= 6×6 = 9+35 =
3×4 = 5×6 = 8×6 = 48-3 = 78+9 =
37+6 = 72÷8 = 63÷7 = 18÷3 = 2×35 =
新人教版二年级下册数学第四单元教案(5篇)
新人教版二年级下册数学第四单元教案（5篇）新人教版二年级下册数学第四单元教案（精选5篇）一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
这里给大家分享一些关于新人教版二年级下册数学第四单元教案，供大家参考学习。
新人教版二年级下册数学第四单元教案教学目标：1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
教学难点：能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备：多媒体课件，统计格子纸片。
教学过程：一、激发情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么(过生日)1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢(生猜测)教师贴春，夏，秋，冬3、学生欣赏四季景-片。
老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。
绿色代表什么红色呢-白色同桌记一记四季是如何划分的4、每位同学选代表自己生日的纸卡。
小组内相互检查每人是否拿对了。
5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢(生汇报)师：接下来我们就用站排的方法来统计。
调查时要注意哪些问题呢(生答)2、合作调查。
3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页。
涂一涂。
注意每个小格代表一人。
师：仔细观察图，看看你能发现什么还能提出哪些数学问题生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢说出自己的理由。
五、拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。
二年级数学下册第四单元教案（10篇）
•••••••••••••••••二年级数学下册第四单元教案（10篇）二年级数学下册第四单元教案(10篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的二年级数学下册第四单元教案，欢迎大家分享。
二年级数学下册第四单元教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学过程：【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。
我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课题及课件。
课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后，学生交流感想。
（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。
二、利用旧知，学习新知谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
人教版二年级数学下册第四单元第3课时教案
课题练习课二课时第三课时班级二年3、4班编写者一、教材内容分析课本第 52、 53 页练习十一8~12 题二、授课目标（知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观）1、学生能熟练地利用7、 8、 9 乘法口诀进行求商。
1、进一步发展学生解决问题能力。
2、培养学生仔细察看优秀学习习惯。
三、学习者特点分析学一生常缺少独立思虑和合作沟通习惯, 培养学生独立思虑和合作沟通优秀学习习惯是势在必行。
四、授课策略选择与设计1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商技术解决实责问题。
五、授课环境及资源准备主题图、实物投影六、授课过程授课过程教师活动预设学生行为设计妄图及资源准备1、背诵乘法口诀表一、复习旧知提高学生运用口诀能2、找几句口诀说出它乘法组织学生说一力。
和除法算式说（ 1）出示表格（ 2）说说商是怎么求（被除数÷除数=商）（ 3）计算并填表（ 4）说说每一题所使用到口诀2、达成第53页第 8题（ 1）学生独立达成（ 2）教对答案学生独立解决（ 3）领悟被除数变了利用各样形式练习提要使商不变 ,则除小组沟通怎样计二、张开学习高学生计算能力。
算。
数也应相应地变化。
3、达成第12 题（ 1）让学生人人参加 ,将得数直接写在书上。
（ 2）在同一时间内看谁对多。
（ 3）成立加、减、乘、除我都会我能学好口算信心。
（ 1）出示插图仔细观尽可能让每位学生都察掌握信息。
有思虑机会 ,同时积极（ 2）仔细分析数量关三、拓展应用要修业生独立计算 , 开发学生思路。
有助系（ 3）组织学生进行集体于促成学生有条理地学生讨论并解决思虑问题 ,提高解决问校正。
书上问题。
（ 4）题能力。
你还能够提出什么问题？经过今天学习我们又能尽可能让学生独立解四、讲堂总结让学生独立解答解决哪些问题了。
答板书设计：练习课板书：被除数÷除数=商七、授课反省。
新人教版二年级下册数学第四单元教案范文
二年级下册数学第四单元教案新人教版二年级下册数学第四单元教案范文作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的新人教版二年级下册数学第四单元教案范文，希望对大家有所帮助。
新人教版二年级下册数学第四单元教案范文1教材简析：这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。
口算两位数加减两位数是100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。
这部分内容不仅在实际中应用广泛，而且是以后学习笔算的基础，必须切实学好。
教材以“二年级四个班的同学准备去鸟岛乘船”为素材引导学生在现实在情境中提出问题、探究算法，在多种口算方法中选择适合自己的方法正确地进行口算。
我班学生对“整十数加减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”的口算掌握得较好，90%的学生能正确、快速地口算，所以我认为这部分知识的学习对他们来说不是一个难题，能通过自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的学生也会用想竖式的方法来进行口算。
为此我设想采用“创设情境，提出问题——自主探究交流完善——多项训练巩固提高”的程序开展教学。
通过教学不仅使学生掌握两位数加两位的口算方法，能正确地口算，培养学生在具体的情境中提出问题的能力、在交流中培养学生的表达能力，并且使学生体验运用“迁移、转化”的方法来解决新问题的数学学习方法。
教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元92——93页的例1及相应的练习。
教学目标：1、引导学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题中自主探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
2、培养学生提出问题的能力、表达的能力和计算能力。
3、在教学中渗透“迁移、转化”数学学习方法，使学生体验到数学的学习乐趣。
教学重点：在具体的情境中探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。
教学难点：掌握适合自已的口算方法，能正确地进行口算。
新人教版数学二年级下册第四单元教案
第四单元表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学目标：1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学重点：熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1.第39页例2，第40页练习八第1.2题。
教学目标：1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
北师大版二年级数学下册第四单元教案
北师大版二年级数学下册第四单元教案北师大版二年级数学下册第四单元教案篇1学习目标：1、知识与技能：（1）知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。
（2）在观察和实践中，发展空间想象能力。
2、过程与方法：（1）通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。
（2）初步建立千米的空间表象。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。
教学重、难点：1、体验一千米有多长。
2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们,我们以前学过很多长度单位,都有哪些呢?它们分别用什么字母表示？(指生回答:米，分米, 厘米，毫米并板书。
)师：说得真好.那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?(生分别用手势比划1米,1厘米,1分米,1毫米的长度)师：还有谁知道它们之间的进率是多少？师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。
那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。
二、探究新知：师:在你的印象中你认为1千米有多长?生:我觉得1千米大约得围着阳平关镇绕一圈吧。
生:1千米就是1000个1米。
生:也就是10个100米。
对不对老师?师:对,你们说的很好,1千米就是1000个1米,也是10个100米那么长,那谁能告诉大家1千米是多少米?生:1千米当然是1000米了师:真聪明,那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢?生:啊!老师我不能。
(生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长)师:同学们想不想亲自到操场上体会一下呢?(想)那你可要听清尚老师的要求,咱们到操场上走一走。
为了节省时间,课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离,咱们以小组为单位，小组长做好记录,看看10米的距离你能走多少步,大约用了多长时间。
(注意走路的时候要自然地走,不要故意迈大步,好吗?)下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课,能做到吗?带领学生到操场上走一走,师旁边指导,小组长做好记录。
二年级数学第四单元 第3课时 用算盘表示数 集体备课教学设计
2.学拨珠。
我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。
学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。
下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。
学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。
2、你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。
3、完成“想想做做”第2题。
学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？
4、完成“想想做做”第3题。
自学疑问
盲点、考点
易错点、易混点
1.算盘上上珠和下珠每一颗代表的数字。
教学
准备
课件、算盘
教学过程
一、导入新课：
1、教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识它吗？
今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。（板书课题）
二、交流共享
1.教学例4.
（1）认识算盘。
提问算盘上面有什么？
根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍个位档、十位档、百位档、千位档。
第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。
第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。
第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。
第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。
你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。
五、课堂作业
1、 指名完成练习三 第1题第二题
2、集体完成第5、6、7、8、9题教师巡视订正。
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二年级下册数学教案-第四单元第3课时
第3课时解决问题
教学内容：教材第42页例3及相关内容。
教学目标：
1.根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。
2.经历解决问题的全过程，会选择有效的信息来分析数量关系，提高解决问题的能力。
3.感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。
教学重点：在分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。
教学难点：建立用除法解决问题的模型。
教学准备：多媒体课。
教学过程学生活动（二次备课）
一、情境导入
教师出示玩具店情境图。
师：六一儿童节到了，乐乐想给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的玩具，他不知道手中的零花钱能买多少个玩具，怎么买？你们能帮帮他吗？二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。
(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示例3主题图。
1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元，要解决的问题是56元可以买几个地球仪？)
2.引导学生分析解决问题所需要的信息及方法。
教师巡视指导。
一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
应该用除法计算。
独立列式计算：56÷8=7(个) 验证结果是否正确。
(引导学生用不同的方法进行验算) 3.迁移类推，自主解决问题。
引导学生思考：如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆小汽车多少钱? 要求学生独立完成，集体交流。
四、巩固练习
1.以开火车的方式，完成教材练习九第1题，看谁算得又对又快。
2.完成教材练习九第2题，独立思考后指名回答列式。
五、拓展提升
1.将下面的8个数分别填入相应的算式中。
(每个数只能用一次)
2 3 4 5 6 7 8 9 示例：
2.我们班一共63人，老师想把这些人分成值日小组，你有什么建议？示例：63÷7=9（人）
分成7个小组，每组9人六、课堂总结
这节课我们应用以前学习的乘、除法的知识解决了一些实际问题，通过这节课的学习，你有什么收获？
七、作业布置
教材练习九第3题。
创设情境，明确本节课的学习内容。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生组内思考、交流，探究解决问题的方法。
板书设计：
解决问题56÷8=7(个) 检验：7×8=56(元)
24÷6=4(元) 教学反思：
成功之处：突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。
不足之处：要把充分的探究学习过程交还给学生。
教学建议：多做一些相应的解决问题的练习。
对于解决问题要有一定的方法读题和提取信息，在分析数量关系时注意借助题目背景进行阐述，让学生能够更好地理解
题目中的数量关系，从而列出算式，解答问题。