(部编版)统编五年级语文下册《跳水》教学反思
2023年部编版语文五年级下册跳水教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册跳水教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册跳水教案与反思第【1】篇〗跳水（2课时）第一课时教学目标1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。
重点难点重点：学习本课生字新词，理解难懂词语的意思。
难点：了解课文内容，弄清文中所讲故事的起因、经过、结果。
教学准备生字词卡片、相关、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示：跳水运动员跳水。
2.鼓励学生说一说：中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。
）3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。
今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
（板书：跳水）学生齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。
2.把课文分成三个部分，思考每一部分的内容。
教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：写在一艘船上，水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来。
（起因）第二部分（2～4）：写孩子为了拿回帽子将自己置于危险的境地。
（经过）第三部分（5、6）：写船长命令孩子跳水，孩子跳入水中后，水手们把孩子救上了船。
（结果）4.识记生字，书写生字。
（1）出示生字：艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄（2）学生书写，老师相机纠正。
“艘”右上边中间是两短横，“肆”横向笔画间初读课文学习字词（25分钟）距均匀，“撕”中的的“其”写得略靠上。
5.理解本课重点词语。
航行放肆吓唬桅杆瞄准龇牙咧嘴心惊胆战（1）学生读词语，教师相机正音。
“吓”是多音字，在本课中读“”；“桅”读第二声；“龇”是平舌音。
（2）理解难懂词语的意思。
2023年部编版语文五年级下册跳水教学反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册跳水教学反思（精选３篇）〖部编版语文五年级下册跳水教学反思第【1】篇〗首先让学生审题，联想曾经看到过哪些跳水的场景，对比不同，带着悬疑初读课文，知道文章大体的思路；然后让学生划线找出“孩子是怎样身处危险境地的？”进而对船长“要开枪射击”的做法，提出质疑，讨论方案，自然而然地进入文章高潮部分的学习，让孩子从中受到的启发。
这样的设计从儿童认知心理调动学生的学习兴趣，符合故事起伏跌宕的情节。
既抓住了重点段落精讲，又突破了教学重点难点。
所获有三：一、巧用题目，对比激趣。
从熟悉的生活场景入手，使学生轻松地入情入境，抓住生活中跳水动作“精彩”与故事中跳水情节的“惊险”引导品读，真切理解。
摸清脉络“事出有因，情况危急，乐极生悲的基础上，体会到船长的急中生智，临危不乱，沉着镇定，机智果断的好品质。
二、训练思维，培养能力。
在处理想办法使孩子脱险一部分时，学生都表示没有什么好办法。
跟船上的水手一样“不知所措”，这样也处理了这个词语的意思。
从而体会到在当时那种危急的情况下，只有船长的方法最果敢、最适用，合情合理，并且是经过船长深思熟虑，别无选择，否则后果不堪设想……使教学取得了良好的效果。
三、培养学生想象能力，口语表达能力。
当孩子被救上来之后，学习文章中“破折号”的用法。
先从生活中体验，40秒钟很短，然后再想想文中是救人的危急关头，时间就是生命，每一秒都意味着生死两重天，最后得出，此处破折号是转折的作用。
这节课也还有很多不足之处。
如1、指导学生朗读孩子处境危险时，有的地方读的感情不到位，没有充分表达出作者所描写的那种情况紧急处境危险，应该指导抓住关键词语读出感觉。
2、让学生自己想救孩子的办法时，还应该给他们充分的发言机会，而且在回答是否可行时，要让学生多围绕文本来答。
依托文本，展开想象，才能有的放矢，让学生深刻文章主旨。
〖部编版语文五年级下册跳水教学反思第【2】篇〗这节课的教学设计有一部分内容在上完课以后进行了修改和补充。
17《跳水》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册
统编版语文五年级下册17《跳水》教学设计课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本教案旨在通过《跳水》一课的教学，引导学生理解课文内容，感受作者表达的情感，掌握基本的阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过课文的学习，培养学生的情感态度和价值观，提高学生的综合素质。
教材分析《跳水》是五年级下册统编版语文教材中的一篇课文，是一篇情节紧凑、人物形象鲜明的短篇小说。
课文讲述了船长在船上的儿子被一只猴子戏弄后，不顾个人安危，果断命令儿子跳水，最终使儿子获救的故事。
课文通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现了船长在危机时刻的冷静、果断和智慧，以及他对儿子的深深的爱。
学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够自主阅读课文并理解大意。
但是，由于学生年龄较小，生活经验有限，对于课文中一些抽象的情感和道理可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，感受作者表达的情感，同时结合学生的生活实际，帮助学生理解课文中的道理和启示。
核心素养目标1. 语言能力：通过阅读课文，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 思维能力：通过理解课文内容和人物形象，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
3. 情感态度：通过感受课文中表达的情感和道理，培养学生的情感态度和价值观。
教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文内容，掌握课文中的生字词和重点句子。
（2）分析课文中的人物形象，理解船长的冷静、果断和智慧。
（3）理解课文中的道理和启示，学会在危机时刻保持冷静、果断。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
（2）培养学生的合作学习和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中表达的情感和道理，培养学生的亲情观念和责任感。
（2）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，学会保持冷静、果断。
教学重难点重点：（1）理解课文内容，感受作者表达的情感。
部编版语文五年级下册《跳水》教案
部编版语文五年级下册《跳水》教案一、教学内容本课选自部编版语文五年级下册第七单元《跳水》一文。
文章讲述了苏联作家高尔基在一次观看跳水比赛时的所见所感，揭示了跳水运动所蕴含的勇敢、拼搏、自我挑战的精神。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；了解跳水运动，培养勇敢、拼搏的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握句子结构，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学习跳水运动的基本知识，培养勇敢、拼搏的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对跳水运动的兴趣，培养他们勇敢面对困难、敢于挑战自我的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感；掌握句子结构。
2. 教学重点：学习生字词，了解跳水运动，培养勇敢、拼搏的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放跳水比赛视频，引导学生关注跳水运动，激发他们的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师指导学生认读生字词，理解句子意思。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析句子结构，体会作者情感。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论，探讨跳水运动所蕴含的精神品质。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：教师检查学生作业，给予评价和指导。
六、板书设计1. 课题：《跳水》2. 生字词：勇敢、拼搏、挑战、苏联、作家、高尔基3. 句子结构：主谓宾、定状补4. 课文大意：观看跳水比赛，感受勇敢、拼搏的精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）用“勇敢、拼搏、挑战”三个词造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对跳水运动的认识。
2. 答案：（1）略（2）示例：他勇敢地面对困难，拼搏到底，终于取得了成功。
（3）跳水运动是一项充满挑战的运动，它需要运动员具备勇敢、拼搏的精神。
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元17《跳水》第2课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元17《跳水》第2课时教学设计一. 教材分析《跳水》是人教版五年级下册语文第6单元的一篇课文。
课文讲述了一个有关智慧和勇敢的故事，通过描述一个小孩在船上遇到危险时，他的父亲果断采取措施，最终使孩子安全脱险的过程。
这篇课文旨在培养学生对父母的敬爱之情，同时也让他们明白在面对困难时，要勇敢、智慧地去解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言进行表达。
同时，他们也已经掌握了一些基本的写作技巧，能够运用所学的知识进行简单的写作练习。
但在情感态度方面，部分学生可能对父母还存在一定的依赖心理，缺乏独立解决问题的勇气和信心。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父亲的爱和勇敢；学会本课的生字词，会用“果断”、“毫不犹豫”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对父母的敬爱之情，培养他们在面对困难时勇敢、智慧地解决问题的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父亲的爱和勇敢；学会本课的生字词。
2.教学难点：引导学生理解课文中的情感变化，体会父亲的爱和勇敢，以及学生在面对困难时如何勇敢、智慧地解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受父亲的爱和勇敢。
2.情感教学法：以情感人，引导学生从情感上与课文产生共鸣，培养他们对父母的敬爱之情。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高他们的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便在课堂上让学生跟读、模仿。
2.教学课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等，方便学生直观地理解课文内容。
3.作业纸：准备用于课堂练习和家庭作业的纸张。
17跳水第1课时(教学设计)2023-2024学年-部编版语文五年级下册
其次，我在讲解《跳水》的基本概念和基础知识时，采取了详细且清晰的讲解方式。我通过图表和示意图来辅助教学，帮助学生们更好地理解和掌握文章的主要内容。这有助于学生们对《跳水》有更深入的了解。
九．作业布置与反馈
1. 作业布置
根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：
（1）请简要概括《跳水》的故事情节，并说明船长为何被誉为英雄。
（2）请从文中找出体现水手忠诚可靠的事例，并简要说明。
（3）请分析乘客们善良友好的品质，并举例说明。
（4）请结合本文，谈谈你认为勇敢、担当、善良、友爱等品质在现实生活中的重要性。
例如，在阅读文章的过程中，教师需要引导学生理解故事情节，把握文章的主要内容。同时，教师需要帮助学生学习文章中的生字新词，提高学生的语言表达能力。此外，教师还需要引导学生通过阅读文章，感悟到人生的道理，提高学生的思想素养。
2. 教学难点
本节课的教学难点是帮助学生理解文章中的生字新词，以及通过阅读文章感悟到人生的道理。
17 跳水 第1课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《跳水》第1课时，选自2023-2024学年部编版语文五年级下册。本节课的主要内容是让学生通过阅读文章，理解故事情节，学习文章中的生字新词，并能够通过故事感悟到人生的道理。
八、典型例题讲解
1. 例题1：请概括《跳水》的故事情节。
统编版五年级下册语文教案《17跳水》
统编版五年级下册语文教案《17跳水》一、教学内容本节课选自统编版五年级下册语文教材，对应章节为《17跳水》。
课文讲述了一个关于跳水运动的故事，详细内容主要包括跳水运动的基本知识、跳水动作的描述以及跳水运动员的精神风貌。
二、教学目标1. 了解跳水运动的基本知识，掌握课文中的生词和短语。
2. 领会跳水运动员勇敢、自信、拼搏的精神品质，培养积极向上的生活态度。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过关键词句理解文章内容。
三、教学难点与重点教学难点：跳水动作的描述及理解，跳水运动员的精神风貌。
教学重点：课文生词、短语的理解与运用，文章主旨的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，跳水视频，黑板，粉笔。
2. 学具：课文纸质材料，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放跳水比赛视频，激发学生的兴趣，引导学生关注跳水运动。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解跳水运动的基本知识，同时注意生词、短语的学习。
3. 讲解课文：针对跳水动作、运动员精神风貌等内容进行详细讲解，结合实践情景，帮助学生更好地理解课文。
4. 例题讲解：选取课文中的关键句，引导学生分析、理解其含义，并学会运用到实际情景中。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 《17跳水》2. 主要内容：（1）跳水运动基本知识（2）跳水动作描述（3）跳水运动员精神风貌七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，用自己的话描述一个跳水动作。
（2）谈谈你对跳水运动员精神风貌的理解。
2. 答案：（1）示例：在空中，运动员双腿并拢，身体向前折叠，双手紧贴腿部，形成一个美丽的倒立姿势，然后迅速展开身体，完成翻转动作。
（2）示例：跳水运动员具有勇敢、自信、拼搏的精神风貌。
他们在比赛中面对困难和挑战，始终保持坚定的信念，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及跳水运动员精神风貌的把握，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编五年级语文下册《跳水》优质课 说课稿
部编五年级语文下册《跳水》优质课说课稿一. 教材分析《跳水》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于智慧和勇敢的故事，通过讲述一个孩子面对危险时，如何用智慧和勇气解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考问题的能力，但对于如何运用智慧和勇气解决问题，还需要通过课文的学习来培养。
此外，学生对于动作描写的理解和运用还不够熟练，需要在课堂上进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力；通过动作描写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难时，运用智慧和勇气解决问题的意识，培养学生的勇敢品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：动作描写的理解和运用；面对困难时，如何运用智慧和勇气解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容；通过动作描写练习，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的学习兴趣，引出课文《跳水》。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受故事情节。
3.讲解课文：引导学生分析课文内容，讲解生字词，理解动作描写，解答学生的疑问。
4.合作学习：分组讨论，让学生通过合作学习，思考并回答问题，培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
5.动作描写练习：让学生结合课文内容，进行动作描写练习，提高学生的写作能力。
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17 跳水教学反思3
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：
一、引导学生从课题质疑入手，从情感上调动学生的学习兴趣，以便更好地学习课文。
引导学生初读课文，掌握字词，理清事情的先后顺序后，鼓励学生顺着事情发展的顺序自读自悟、小组合作交流，品味重点词句，进而感受到孩子处境的危险，理解情况的危急，再通过感情朗读，从而体会情感。
最后让学生了解在危急时刻，船长是怎么做的，使学生感受到：跳入海中，虽有危险，但有海水，还有生还的希望。
再通过多种方法的对比使学生对船长的机智和果敢产生敬佩之情。
学完课文后让学生说说从故事中获得的一些有益的启示。
二、教学中重视读、重感悟、重体验。
在教学过程中，注重以读为本，以读促思，让学生随着语速的快慢、语调的高低专心地、投入感情地读书，在读中感悟，在读中体验，从而体会孩子的处境，更深刻地理解文章的内容。
在真切理解“绝境”的基础上，引导孩子体会到船长的机智、果断、了不起以及对孩子深切的爱。
三、拓展交流，了解船长。
船长是这篇文章的主人公，但是课文对他的描写不多。
为了使学生理解船长这一形象，理解他的品质，在体会孩子处于千钧一发的处境后，我抛出了一个问题：快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？孩子们积极思考，想出了很多办法。
然后我再让他们看看
船长是怎么做的，把自己的办法和船长的做法进行对比，这样他们就能够深切体会到船长的沉着、果断和机智，教学取得了良好的效果。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。
存在的不足主要表现在拓展交流环节：
在拓展交流环节可以启发学生思考：为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船长却这样沉着，能想出“跳水”的办法来呢？通过交流使学生就能进一步认识到这个船长是远洋轮船的船长，而远洋轮船在航行中是会遇到各种风险的，船长具有应付各种复杂情况的经验，所以能临危不乱，当机立断。
在拓展交流环节还可以启发学生思考：万一那孩子在船长命令发出后还没有跳水，船长会不会真的开枪？他该怎么办？在交流中使学生的思维发生变通，对学生进行创造性思维训练，而这种训练是与我们的语文教学有机结合在一起的。