上海教育专家讲座
[专家讲座]朱家雄——国际学前教育发展的趋势和特点
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中国福利会班会务组 2010年12月15日简报（第2期） 国培计划(2010)——幼儿园骨干教师培训项目中国福利会班培训设计为6个模块。
本模块的主题是国内外学前教育发展的趋势和特点，由3个讲座组成。
[专家讲座]朱家雄——国际学前教育发展的趋势和特点华东师范大学学前教育系教授、博士生导师朱家雄通过“鱼就是鱼”案例，展示了运用浪漫主义、现实主义、批判主义三种理论对同一个故事的不同解读和演绎，系统阐述三大理论的基本理念和实践表现。
并介绍了当前各国学前教育的理论导向、实践措施、面临挑战和应对方式。
最后，朱教授分享了OECD（国际经济合作与发展组织）会议中最新的教育热点和难点，让学员对全球学前教育现状有了比较全面的认识。
[感想集锦]通过朱教授对“国际学前教育发展的趋势和特点”的讲座有两点特别让我思绪万千：一、朱教授的讲座让我进一步深入了解了教育理论。
朱教授通过“鱼就是鱼”的故事运用视听等现代教育手段对“三类理论以及相关联的幼儿教育实践”向我们进行了较深入的剖析（由于时间关系不能太展开），我边听边想，既然我们了解了每一种理论的优缺，作为一名幼教“执行者”我们该怎么去做呢？任重道远！二、朱教授向我们传递了最最新的信息：2010年12月6-7日的OECD会议信息。
当朱教授告诉我们中国上海在PISA测试报告名列第一的时候，我感觉这个信息就像一支强心剂，让我们坚定了做中国教育的信心！要知道这是从65个国家和地区的47万名学生中评选啊！我用一句发自肺腑的话说：中国，好样的！朱教授，好样的！————河北 高静 [专家讲座]孔企平——课改背景下的教师专业成长15日下午，华东师范大学课程与教学系教授、博士生导师孔企平以大教育、宏观的课程视角为切入点，着重探讨新课程的研究热点、课改背景下学习观念的转变、当前教学中存在的问题，引发了学员们对课改背景下幼儿园教育的思考。
随后，引导学员就如何开展课堂活动、如何对课堂教学进行评价等问题进行讨论，以解决教学中的实际问题。
储铭慧家庭教育讲座：与孩子沟通,做合格家长
二、要讲究教育方法和艺术
家长平时应通过 家长学校的学习、读 书、看报等途径，有 意识地加强家教理论 的学习，只有这样， 才能避免教育的盲目 性，乃至错误的认识 和做法。
案例分析： 明明的妈妈在教育孩子时，经常变换方法 ：有时候喊明明吃饭，明明不听，妈妈便 用物质诱导，“好孩子，快来吃饭，吃饱 了，妈妈给你买变形金刚。”明明乐颠颠 地去吃饭了。可是事后明明妈妈总以叫你 吃饭是为了你好为理由，而不兑现诺言； 有时晚上已经到了睡觉时间，而明明还是 不肯洗脚睡觉时，妈妈就大发雷霆，以暴 力相逼……
主讲人：仁桥初中储铭慧
一、家长要有良 好的习惯和道德 修养，在言行上 做好孩子的榜样。
如果成人只是一味 地要求孩子去遵守某 个规则，而自己却不 能以身作则，那么家 庭教育必然会失去原 有的份量。
案例分析： 一位妈妈在家里给7岁的孩子设立了严格的 作息制度，每天晚上8点钟准时睡觉，早上 点必须起床。刚开始孩子很听话，按妈妈 的要求去做，可是晚上当孩子快要入睡的时 候，客厅里还隐隐约约传来爸爸妈妈看电视 的声音；有好几次，孩子早上自己醒来时都 快7点了，可妈妈还在睡懒觉，孩子只好自 己跑到妈妈床前叫妈妈起床给他做饭吃……
有一篇报道，长春市警方抓获一个盗窃 团伙，年龄都在14——17岁之间，11个青 少年多半都是父母离异的单亲家庭子女和 留守儿童，当记者采访他们时都说父亲成 天喝酒，根本不管他们，喝醉就拿孩子撒 气，致使他们从小就辍学，流落街头，慢 慢形成了盗窃团伙，因为他们要吃要穿要 花钱，钱从哪里来，只有去偷。
三、多与 孩子沟通
父母要学会尊重 、理解孩子，学会 赞赏和鼓励孩子， 学会倾听孩子说话 ，同时批评要得法 。
据调查，超过三分之一的妈妈表 示，自己对孩子说得最多的一句话 是“好好学习”。同时，超过八成 的母亲毫不犹豫地表示，自己将最 多的精力花在了对孩子学习的监督 上，可是孩子的学习成绩并未见长 。
聆听专家讲座 感悟教育智慧
聆听专家讲座感悟教育智慧——参加“2014长三角名师大课堂·小学数学专场”活动有感10月31日至11月1日，我参加了丹阳市丹凤实小学组织的“2014长三角名师大课堂·小学数学专场”活动。
31日上午听了全国数学特级教师吴正宪为三年级学生传授《面积的认识》和《小学数学课堂教学改革的思考》学术报告，下午听了3位青年教师的公开课展示。
11月1日，又听了上海市宝山区第一中心小学校长、著名特级教师潘小明和江阴市的全国评优课一等奖获奖者强震球老师的现场教学和学术报告。
为期两天的名师大课堂中，专家们的现场讲学给我留下了深刻的印象。
特别是上海的潘老师的课堂教学和讲座自始至终都让台下的教师听得津津有味，兴趣盎然，精彩处掌声阵阵，经久不息。
潘老师博学多才，积累丰富，思维敏捷，口若悬河，很多艰涩枯燥的理论知识通过他风趣幽默的语言，滑稽诙谐的动作，生动形象的比喻，都变得简单明了，通俗易懂，他的讲座深入浅出，联系生活，贴近实际，注重互动，指导性很强。
让在场教师在一次次掌声中，一阵阵笑声中，一个个参与中，激荡了心灵，启迪了思想，激发了思维。
他上的《确定位置》给了我小小的启发，原来《确定位置》可以这么上。
1、课堂教学要重视学生提出问题能力的培养在本节课伊始，老师就让孩子们猜猜，潘老师喜欢怎样的学生，潘老师告诉同学们，潘老师最喜欢的孩子就是爱提问题的孩子。
当课题《确定位置》出来之后，潘老师又让学生提问，“为什么要确定位置？”“怎样确定位置？”“确定谁的位置？”一个个问题从孩子们的嘴里蹦出来。
思维是从问题开始的，有问题才有思考。
古人云：“疑是思之始，学之端。
”学有疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。
可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。
现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题，学生在试图发现问题及解决问题的过程中，必须调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力及动手操作能力等。
在这个过程中，学生的能力尤其是创造力可以得到培养。
2023教师上海学习心得体会(精选4篇)_1
2023教师上海学习心得体会（精选4篇）教师上海学习心得体会16月26日至7月2日，我有幸到上海华师大参加高级研修班学习，非常感谢领导为我们提供这样一个学习的机会。
这次培训的第一周，我们在华师大聆听了12位专家的讲座，让我在一次次的感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，明确了教师专业成长的方向，对教师这一职业有了更深层的认识与思考。
一、做个会学习的教师当今社会随着教育本身的发展，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生视野。
朱益民教授的讲座《教师专业发展》，让我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中不能局限于课本上的知识，要走出课本，善于拓展知识，用知识武装头脑，丰富自己。
教师是一个引领学生在知识海洋中获得真知的人，要不断提高自已的专业素养，将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。
“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。
”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。
我汗颜的是对教育专著了解甚少，教师只有通过不断学习，提高自身的业务水平，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。
二、做个会反思的教师教师在教育教学中必须学会反思。
可是我们在日常的教学工作中却不知道要反思些什么？华师大的杜成宪教授送给我们很好的建议，他说：“教师在教学中要反思自己的教育教学观、思维观、学生观、教学方法观。
如何反思自己的教学呢？方法一：学会写教后记，教后记应该包括学生和自己在教学中各自的表现；方法二：观摩教学，也就是我们通常说的听课；方法三：观看优秀课的录像，可以自我观看，同事共看，专家帮看；方法四：记录上课中的关键事件，记录教学过程中的最成功的做法。
教师只有通过不断的教学反思才能提高自己的教学技能和水平，学会反思也是教师成长的一种途径。
胡东芳教授给我们的推荐做法是：每学期给自己拍一节课的录像，多揣摩自己的语言，肢体动作，表情，重点、难点的突破，以此为镜，效果很好。
关于主题班会课讲座学习教师心得感悟4篇
关于主题班会课讲座学习教师心得感悟4篇关于主题班会课讲座学习教师心得感悟篇一：今天，我参加了由上海市静安区教育学院德育室秦藁主任和张燕燕老师主讲的关于主题班会课的讲座。
此次培训内容丰富，形式多样，既有理论的高度，又有实践的指导，既有专业的讲解，又有案例的点评。
虽然只有半天的研修,但是内容却很全面，从小学到中学，从主题班会的意义与功能到设计与实施，从班会共性问题与分析到班主任班会课的小结。
两位专家让我切实感受到了班会课的新视角、新思路。
主题班会是班主任教育工作的重要内容之一，是对学生进行德育教育的重要途经。
主题班会既有利于班主任自身发展，又有利于促进班级建设和学生的发展。
通过今天的学习，我主要有以下感悟与体会。
一、主题班会主题要提炼。
“小”中见“大”，从学生的事件中挖掘主题，从传统中拓展主题。
选择班级存在的问题或是学生感兴趣的主题，从学生的实际需要出发，以学生的发展为本。
主题要鲜明，凸显“以人为本”的教育理念。
主题切入口要小且有号召力，从学生身边的人和事入手能够激发学生的热情，更好地完成活动。
二、活动的内容要有针对性和鲜活性。
活动内容不但要体现活动主题，而且要符合学生的特点。
针对不同学段的学生，活动的内容和形式要根据学生的年龄段特点而不同。
活动内容中所用案例或情景不可一成不变，要与时俱进，不断创新。
三、主题班会方案设计的两种思路。
一是从观点出发,阐释某种价值的含义，或用事实形象的说明含义；分析种子的重要价值和意义，可从理性辨析或事实佐证两方面进行；结合本班实际、指导如何践行这种价值观。
也就是是什么、为什么、怎么办思路。
二是从问题出发，展示一个本班的或者符合本班实际的问题情景；用层次剖析的方法，分析这个问题的成因与后果，澄清相关的思想障碍；达成共识，找出解决问题的正确方法。
也就是揭示问题、分析问题、解决问题的思路。
四、教育背景要有现实针对性。
教育背景要有问题意识，从宏观和微观两个方面进行表述，包括国家的有关方针政策及班级和学生的实际情况。
上海宝山教育学院唐黎明讲座报告
上海宝山教育学院唐黎明讲座报告五月春风滋养南疆土地，教育春雨润泽六中校园。
上海市宝山区教育专家讲师团一行七人不远万里，从祖国东海之滨来到南疆喀什，为喀什六中（上海师范大学附属喀什中学）传送教育之经，传递教学之法。
在六中会议室里，传递出轻松愉悦的气氛。
首先，喀什六中党委书记安立坤同志致欢迎辞，她说：沪喀情谊源远流长，宝山教育与喀什六中更是情深似海。
为了提升喀什六中教育教学质量，宝山区教育局精心挑选，安排三位优秀的教师援助六中。
在三位教师的努力下，喀什六中从2017年开始无论在办学质量，还是在教育管理等各方面都取得了突飞猛进的成绩，特别是在今天这样一个值得牢记的日子，我们迎来了宝山区教育局派来了优秀的教育教学专家团队。
专家们的到来既是给六中师生传经送宝，又是对三位宝山区援疆教师的慰问，意义十分重大。
接下来，喀什六中副校长、喀什六中教育援疆工作队领队陈护安老师对教育援疆工作做介绍。
他说，自2017年以来，宝山区教育局先后派出5名教师，以“小组团”形式对喀什六中进行帮扶，他们充分发挥小组团“少而精、小而准”的特点，把工作的重点放在教学一线，通过科学的管理和精细的指导，迅速提升教学质量，在2018年的高考中取得了“点和面”的双突破，社会影响巨大，得到了当地师生的认可。
负责学校德育工作的上海市罗店中学刘洪权老师从立德树人的角度谈了自己的工作，负责学校教科研工作的上海市吴淞中学范志超老师从教师培训和课堂教学的角度概述了自己的成果，并提出了目前存在的问题。
在听取了六中领导和三位援疆教师的介绍之后，宝山区教育代表团团长、罗店中学校长陆建国代表团队致辞，他说：看到喀什六中在援疆教师帮助下取得的成绩，非常钦佩全体六中教师的工作，对三位援疆教师表示敬意，团队此行不仅是教育教学交流，同时也是向六中学习。
最后陆校长表达了对六中盛情接待的感谢，并预祝六中越办越好。
之后，团队的其他专家也都表达了对全体六中人的感谢和加强合作的意愿。
陈默教授讲座心得体会
陈默教授讲座心得体会陈默教授讲座心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是店铺收集整理的陈默教授讲座心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
陈默教授讲座心得体会篇1今年，垣垣成为小学生了，这是一个全新的阶段。
不论孩子还是妈妈，我们都需要及时适应小学的生活。
为此，作为妈妈的我，提前看了不少育儿的书，很多理论都懂，但是真正面对现实情况，还是时常感觉心有余而力不足。
上周，宝贝学校里请教育心理学专家陈默教授给我们这些一年级新生的家长做了一个针对孩子教育方面的报告，陈教授浅显诙谐的语言，让我豁然开朗，很多之前困扰的问题也迎刃而解。
首先是整理收纳的问题，垣垣的书包一直是我家老大难。
学校里老师开学就教过如何用文件袋理书包。
但是我们宝贝的书包大部分时候却是“杂乱无章”的。
我和他一起理好早晨整整齐齐带到学校的书包，晚上回来一看，文件袋都折叠起来搁置了，有时甚至发生卷子被揉成团塞到书包角落里，一家人到处找不到的失踪迷案。
对此，我三番五次教育，但是效果不好。
没想到陈教授的办法一下子有了明显作用：文具分类训练。
几次训练下来，回家看书包，果然清爽多了：书、本子、卷子和教具分门别类。
早听到陈教授的方法，就可以避免那么多次发脾气了，看来不是孩子不肯做，是妈妈方法不对。
其次，陈教授关于妈妈对孩子身心健康的影响对我触动很深。
现在回家是第一件事是拥抱一下孩子，而不是复读机一样的问：今天作业做了吗？中午吃的什么？我能从垣垣脸上看到开心的笑容，这是如此愉悦的体验。
在陈教授看来，孩子的情感体系是家庭关系的投射，孩子的行为是妈妈行为的一面镜子。
攻击性强的孩子一定有一个歇斯底里的妈妈，这让我时刻审视自己，是不是自己又焦躁了，为什么又要发脾气？深呼吸控制自己的情绪。
另外是对孩子的学习态度。
陈教授说，孩子生下来不是来比赛的，我们要培养竞争力强的孩子而不是竞争感强的孩子。
我听过的教育名家讲座记录
我听过的教育名家讲座记录今天上午，聆听了上海教育科学研究院副院长、博士生导师顾泠沅先生做的题为《行动学习：造就名师团对之路》的报告，顾先生从自己的成长经历，在求学和科研道路上遇到的三位名师（苏步青：著名数学家、刘佛年：著名教育家、吕型伟：著名教育专家）对自己的影响，结合当今教育发达国家对促进中小学教师专业化发展的研究动态，从五个方面（追求卓越的职业生涯、面对课改的知识技能、行动学习是基本途径、若干误区与经验提示、国际视野的行动学习）为我们作了精彩的报告，听得入迷，由于内容很多，时间有限，顾先生没有全部展开，听后仍感意犹未尽，回到宿舍，又将顾先生的讲稿重新学习了一遍，感悟颇多。
感悟之一：教师的专业化水平对学生的发展起决定作用顾先生一生遇到的三位名家，其中苏步青先生教他懂得了如何做学问，培养了严谨、科学的治学精神；刘拂年教授教他懂得了如何待人，具备了博采众长、宽容大度的良好心理；吕型伟校长教他懂得了科研不摆花架子，形成了踏踏实实的工作态度。
有了这三位大师的英明指点，再加上个人努力（从复旦开始，顾泠沅就养成了利用一切时间看书、解题、思考、笔记的习惯，从1978年开始，整整26年，9490天，写下了100本详尽、工整、细致的工作学习日志）。
顾先生成为当今国内知名的课程改革大家，享受国务院特殊津贴的国家级专家。
由此，我又想到了我国著名的杂交水稻专家袁隆平院士，在上初中学正、负数是，对负、负为正始终不解，问他的老师为什么负、负为正，当时他的老师很不耐烦地说，你记住就行了，何必问那么多，因此，袁隆平认为数学是一门不讲道理的学科，进而对数学失去了兴趣。
由此可以看出，教师对学生的终身发展起到了多么重要的作用。
小学生用“差”组词，其中80%的学生组词为“差生”，可是，我们如果翻开词典看一看，无论是现在的《新华词典》，还是过去的《康熙词典》，有没有“差生”这个词？没有，都没有。
那么，“差生”这个词为什么在我们的小学生心目中是那样的牢靠，难道不是我们老师的“功劳”吗。
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华中师范大
学继续教育学院院长—冯大鸣博导
做一个现时代的教师，你准备好了吗？
1.做一个有爱、有意、有效的教师
兴趣、结果、换位、喜爱
许多青年教师30多岁就已是高级教师了，再往前走已没有动力了。
今后怎么办？
冯导说:青年教师刚进校时，领导就要告诉他们，进了这所学校，评上高级不算什么，主要是兴趣。
青年教师应以兴趣为工作导向。
而工作的过程主要看结果：这就需要家长、学生与教师之间的换位、协调。
当然主要还是因为喜爱，才能有好的结果。
2.做一个“百问百答”的教师
在这里提出五问
一问教学结果，成绩好不好（懂不懂、会不会、对不对、快不快、全不全）二问教学效率。
师生累不累？时间长不长？作业多不多？
例如：1995年，上海足球联赛，上海申华队以抢、逼、围的方法，拿了冠军。
但含金量不高很快就败了下来。
后经研究改为接、传、转提高了含金量。
才能持久。
目前，我们以抢、逼、围的方法训练学生，使他们一看就会，一做就对。
而这样的学生不是高校所需要的学生。
总结上海教师可分为四类：一类是精讲精练（教学内容吃得透，总结出几大知识体系，讲课中有详有略，能给学生一半的自主学习的机会）。
要做到这一步，教师就要下功夫备课，如数学的某一类知识，教师精讲完后，给学生25道题练习后，就会应付各类题。
而这类教师是可遇不可求的，很少。
所以我们教师一定要认真研究教材，并注重研究高校自主招生的内容、动向。
二是精讲多练型（大多数教师）
三是多讲多练型：教师讲完了还不放心，还要再讲，再练。
直到讲的一点都不漏，学生跟这样的教师太累（教师自信心不足）
四类乱讲乱练型：因为教师本身就不靠谱，所以给学生乱讲乱练，看着课堂很热闹。
如何提高教师的教师的教学含金量呢？
目前的教育教学的状况，就像坐在一列快速行驶的火车上，明知道开错了方向，但是谁也不敢跳车（教师、学生拼命的苦讲、苦练）。
这就需要我们一定要解决，如何提高教学技术含金量的问题，如何改变乱讲乱练的问题。
三问备课质量：课标、教材、学生
四问教学艺术：一个问题如何利用一个特殊的例子，使学生不忘。
这就需要了解自己的学生，教学注意讲课艺术效果，就会受学生的欢迎。
（如有次我去看演唱会，当遇到某明星时，他还没开口，就往那儿一站，台下观众就掌声不断，为什么？我想这就是他的人格魅力），青年教师一定要不断的修炼自己。
好的课堂教学的情景是可不能简单的重复的。
那么，艺术追求的是什么？——火热的思考
例如，国外有一位著名的数学家，在他十几岁时发现了一个问题，他立志一定要解决它。
为此他不断的努力学习，直到成为某大学的知名教授，才开始研究这个问题，并得到了同行的支持，终于他花费了六年的时间解决了这个问题。
而他那火热的思考，将呈现出冰冷的美丽。
我们教师的任务呢？，就是把它颠倒过来，是将它呈现出学生容易接受的教育形态，即将冰冷的美丽，转化成火热的思考。
五问领导才能：学生对老师听不听？服不服？爱不爱？追不追？
学校领导应该从青年教师刚入校时，就告诉他们：从管理学生开始，历练自己的领导才能（而不是你当领导了，才考虑如何当好领导）
名歌星为什么在舞台上有那么高的感召力？
我们教师呢？七十年代，刀子嘴，豆腐心，而现在的孩子——他们还能接受你吗？
德育五问
一问困境意识:如“十年磨一剑”的说服力不再，家长日益“软弱”和“不合作”
简单的故事已没有简单的答案
无解问题逐渐增多
教师的“三大优势”的丢失
二问学生体察
我们能体察过到学生痛苦，能解决他们的困扰吗？学习几乎占据了学生的所有时间；不管职位高低、财富多少，家长都有意无意表达出一个标准---考上好大学、上重点大学；而学生怕家长对孩子的无限期望，更怕老师的希望；学生时常被人误解、猜疑，又不会解释；他们对未来无望，当下无助成为难以穿越的人生迷茫。
三问难题破解：如何应对早恋（家长不管，可老师得管，否则，就像传染病越传越多）
如何解决呢？谁来判断学生的情感？谁能管住学生的爱恋？
美国中学生对示爱，采取限制的规则：只要规范行为的外显，早恋难题解决了大半。
老师只要限制好他们的行为外显，而且要给他们传递早恋的弊端等观念（包括抽烟），就会把问题越缩越小。
四问意藴附加：如何使我们的学生在学好文化专业课的同时，让他们广采博学呢？如：上海昆曲有600多年的历史，是贵族欣赏的曲种，可面对如今快节奏的生活，许多年前人都不喜欢，眼看一直在走下坡路。
后来换了一位团长，他决心把昆曲走进校园，经团队努力，现在又火了起来。
为什么?
我们教师也一样，同一个风景，有本事的老师能给学生讲出许多故事，而没本事的呢？如上海外高桥、外滩有两座高楼、张爱玲的故居书屋等，当你了解了它的故事，你就会非常想去看看。