译林牛津7Bunit2全套教(学)案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7B Unit2的Grammar部分。
具体内容包括：一般过去时的用法，动词过去式的变化规则，以及一些常用动词的过去式形式。
教学内容涉及教材第26页至第28页。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能够正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 了解动词过去式的变化规则，能够准确变换常用动词的过去式形式。
3. 能够在实际语境中运用所学知识进行交流，提高英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的过去式形式。
2. 教学重点：一般过去时的用法，以及常用动词过去式的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生用一般过去时描述图片中的场景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解一般过去时的用法，以及动词过去式的变化规则。
结合实例进行说明，让学生更好地理解。
3. 例题讲解：分析教材第26页至第28页的例题，引导学生正确运用一般过去时和动词过去式。
4. 随堂练习：让学生完成教材第28页的练习题，及时巩固所学知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论，共同完成PPT上展示的练习题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 一般过去时的用法2. 动词过去式的变化规则3. 常用动词过去式形式七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给情景，用一般过去时完成句子。
（2）将下列动词变为过去式。
答案：（1）I visited my grandparents last weekend.（我上周末拜访了我的祖父母。
）（2）play played, go went, eat ate, read read, write wrote八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在课堂上的参与度，以及他们对一般过去时和动词过去式的掌握程度。
牛津译林版7BUnit2教案7课时
牛津译林版7B Unit2 教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述天气的词汇和句型。
2. 掌握一般将来时的用法，能够运用该时态描述未来的天气情况。
3. 提高学生的英语口语表达能力，培养合作学习的精神。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时的用法，描述天气状况的词汇。
教学重点：能够熟练运用目标语言询问和回答天气情况，掌握一般将来时的结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于天气的视频，引导学生关注和讨论天气话题。
2. 新课内容呈现：教师展示Comic strip，引导学生学习描述天气的词汇和句型。
3. 例题讲解：教师讲解一般将来时的用法，并给出示例。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用目标语言询问和回答天气情况。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何用一般将来时描述未来的天气。
6. 展示环节：每组选代表进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计1. Unit2 What will the weather be like?2. 主要内容：天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
句型：What will the weather be like? Will it be ?一般将来时：will + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：A: cloudy, B: rainy, C: sunny, D: windye.g. Tomorrow it will be (C).(2) 编写一段对话，询问和回答未来几天的天气情况。
2. 答案：(1) 略(2) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的学习情况，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：(1) 鼓励学生在课后关注天气预报，运用所学知识描述天气。
(2) 组织学生进行天气主题的英语角活动，提高学生的英语实际应用能力。
2024年译林牛津7Bunit2全套教案
2024年译林牛津 7B unit2 全套教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握过去进行时的用法，并能在实际情境中灵活运用。
2. 帮助学生扩充与旅行相关的词汇量，提高阅读和听力理解能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力，能用自己的话描述一次旅行经历。
三、教学难点与重点教学难点：过去进行时的构成和用法；旅行相关词汇的辨析和运用。
教学重点：阅读理解和听力训练；口语表达和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、旅行图片、听力材料、写作范文。
学生准备：笔记本、文具、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读部分：让学生阅读教材中的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3. 语法部分：讲解过去进行时的构成和用法，结合例句和练习，巩固所学知识。
4. 词汇部分：学习与旅行相关的词汇，通过词汇卡片、小组竞赛等形式，加强记忆。
5. 听力与口语部分：播放听力材料，让学生回答问题并模仿发音，提高听力和口语表达能力。
六、板书设计1. 板书2024年译林牛津7B unit22. 板书内容：Reading：旅行经历Grammar：过去进行时Vocabulary：旅行相关词汇Listening and Speaking：听力练习、口语表达Writing：旅行作文七、作业设计1. 作业题目：（1）用过去进行时完成句子。
（2）根据听力材料，回答问题。
（3）写一篇关于旅行经历的作文。
2. 答案：（1）例句：While I was visiting my grandparents, my parents went to a concert.（2）听力答案：略（3）作文范文：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，了解他们在本节课中的收获和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续积累旅行相关词汇，提高词汇量。
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案
牛津译林版英语7BUnit2Grammar学习教案一、教学内容本节课我们将学习牛津译林版英语7B教材的Unit 2 Grammar部分。
具体内容包括：现在进行时态的用法，以及一些常见的动词ing 形式。
我们将详细探讨教材中第二章的2.2小节，重点解析现在进行时态的结构、用法以及相关语法规则。
二、教学目标1. 能够理解和运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
2. 学会使用动词ing形式，并能正确拼写常见动词的ing形式。
3. 提高学生的听说读写能力，通过实际情景演练，让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态。
三、教学难点与重点重点：现在进行时态的结构（be + 动词ing）和用法。
难点：动词ing形式的拼写，以及现在进行时态与一般现在时的区别。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际情景（如：同学们在教室里学习的场景），引导学生观察并描述正在进行的动作，引出本节课的主题——现在进行时态。
2. 新课内容呈现：讲解现在进行时态的结构（be + 动词ing），并以例句展示其用法。
3. 例题讲解：针对现在进行时态，给出几个典型例题，详细讲解解题步骤和答案。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组让学生讨论并列举一些生活中常见的动词，然后将其转换为ing形式，进行小组内交流。
6. 情景演练：设置不同的情景，让学生用现在进行时态进行描述，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. Unit 2 Grammar2. 内容：现在进行时态的结构：be + 动词ing常见动词ing形式举例现在进行时态与一般现在时的区别七、作业设计答案：The children are playing football in the playground.2. 作业题目：将下列动词改为ing形式。
牛津译林版7BUnit2教案7课时
1.重视学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
2.根据学生反馈，调整教案和教学方法，提高教学质量。
五、课后拓展
1.提供课后学习资源，鼓励学生自主学习和拓展知识。
2.定期检查作业完成情况，关注学生的进步和问题。
②词汇：讲解本课所学的词汇和短语，并通过例句展示其用法。
③阅读理解：阅读文章"The life of a teenager"，回答相关问题，提高阅读能力。
④听力：听录音，完成课后练习，巩固现在进行时的用法。
3.课堂互动：
①小组活动：学生分成小组，用现在进行时讨论组内成员的日常活动。
②个体展示：邀请学生上台展示自己的日常活动，锻炼口语表达能力。
2.拓展延伸：
①鼓励学生课后观察周围人的日常活动，用现在进行时进行描述。
②推荐阅读：关于青少年生活的英文文章，提高阅读水平，拓展知识面。
重点和难点解析
1.教学难点：现在进行时的构成和用法
2.词汇的灵活运用
3.阅读理解的提高
4.听力练习的巩固
5.课堂互动的开展
6.作业设计
一、现在进行时的构成和用法
现在进行时是本节课的语法重点，其构成是“主语+ be动词(am/is/are) +现在分词”，用于描述正在进行的动作或状态。在教学中，要强调以下要点：
牛津译林版7B Unit2教案7课时
一、教学内容
本节课选自牛津译林版7B Unit2，主要涉及以下章节内容：Grammar：Present continuous tense；Vocabulary：words and phrases about daily activities；Reading：The life of a teenager；Listening and speaking：Talk about daily routines and plans.
牛津译林版7BUnit2优质教案7课时
牛津译林版7B Unit2 优质教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课关键词汇和表达方式，并能灵活运用。
2. 培养学生运用过去进行时描述正在进行动作能力。
3. 提高学生听说能力和交际能力，使他们能够自然地与邻居打招和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时构成和用法，如何描述邻居及其日常活动。
2. 教学重点：掌握本节课关键词汇和表达方式，如：neighbour，garden，water，sweep，mow等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，录音机，磁带，黑板，卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组邻居互动图片，引导学生谈论邻居以及他们日常活动，激发学生学习兴趣。
过程细节：学生观察图片，教师提问：“What are they doing?”，学生回答：“They are ”。
2. 课堂讲解：讲解本节课关键词汇和表达方式，引导学生学习过去进行时。
过程细节：教师展示多媒体课件，逐一解释词汇和表达方式，并通过例句展示过去进行时用法。
3. 实践情景引入：播放Section A 1a1d录音，让学生跟随录音朗读，并模拟情景进行角色扮演。
过程细节：学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解：针对Section B 2a2d，讲解如何运用过去进行时描述正在进行动作。
过程细节：教师展示例题，引导学生分析句子结构，解释过去进行时构成和用法。
5. 随堂练习：让学生完成课本上练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师解答疑问，并对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 关键词汇：neighbour，garden，water，sweep，mow等。
2. 重要句型：What was he/she doing? He/She was3. 过去进行时构成：was/were + 动词现在分词七、作业设计1. 作业题目：根据Section A和Section B内容，编写一段对话，描述邻居之间互动。
译林牛津7Bunit2全套精品教案精品
译林牛津 7B unit2 全套精品教案精品一、教学内容二、教学目标1. 了解香港的地理、文化、美食等基本信息，提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的写作能力，通过仿写旅游日志，让学生掌握游记的基本写作框架。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解、词汇和语法难点，如：定语从句、现在进行时等。
2. 教学重点：香港旅游景点、美食文化的介绍，以及游记的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、地图等。
2. 学具：英语教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示香港风光图片，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 阅读前：让学生看图片，预测文章内容，培养学生的预测能力。
3. 阅读中：引导学生阅读文章，理解文章大意，讲解词汇和语法难点。
4. 阅读后：组织学生进行小组讨论，分享对香港的了解，提高口语表达能力。
5. 写作环节：教授游记写作方法，让学生仿写旅游日志。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. A trip to Hong Kong2. 主要内容：Hong Kong's location（香港的地理位置）Tourist attractions（旅游景点）Food culture（美食文化）Travel diary writing（旅游日志写作）七、作业设计1. 作业题目：Write a travel diary about your dream trip to Hong Kong（写一篇关于你梦想中香港之旅的旅游日志）。
2. 答案：学生需根据课堂所学，结合个人兴趣，完成一篇关于香港之旅的旅游日志。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于香港的信息，提高学生的跨文化交际能力。
可以推荐学生观看相关纪录片、阅读英文旅游指南等。
重点和难点解析1. 教学难点：阅读理解、词汇和语法难点。
译林牛津 7B unit2 全套教案
\课题Checkout 总第课时上课时间年月日第周星期课时Period 10 教具slide projector, slides Teaching aims:To learn to collect information before writing.To obtain information by doing research workTo organize words to attract particular readersTo recognize a new type of article---video presentationTo consolidate the grammar in this unit.Main points and Difficult points:Aims 1,2,3.Teaching Procedures:Teacher’s Activities Student’s Activities Personal design Step 1 Vocabulary1. Ask the following questions:How many countries do you know of in the world? What’s the capital of …? Do you know Stephen, Madee, Neil and Anna are from?2. Ask the ss to say sth about the four ss’ homes.Step 2 Grammar1. Help the ss work in pairs to talk about where they put their things.3. Ask the ss to look at the picture and finish Part B. check the answers then ask How many points do you get? Who comes first/ second/ third/…?Step 3 Exx Review the names and the capitals of some cuontries.3. Work in pairs to talk about their own homes to review the vocabulary in this unit.2. Finish Part A then check the answers as a class.Review ordinal numbers.HomeworkReview the contents of this unit.。
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课 题
Reading 2
总第 课时
上课时间
年 月 日 第 周 星期
课 时
Period3
教 具
Arecorder
Teaching aims:
Master the new words and phrases
Get the students to learn how to describe their own dream homes.
Where would you like to live?
2. Show some pictures to learn somenew words and expressions:
underground, a country park, tall buildings, Star Shopping Mall, souvenir, Chinese restaurants, Beijing Duck, enjoyBeijingopera
To learn the new words and expressions.
Tocan describethings can be done inSunshineTown.
Teaching Procedures:
Teacher’s Activities
Student’s Activities
Personal design
Step 5. Practice
Show the slides about the activities on page 25, and complete Parts A & B.
Ask a S:
Work in pairs to talk about activities, using the similar questions.
Step 3. Reading
1. Read the article and answer this question:
Where isSunshineTown?
2. Read the article after the tape, then answer some questions:
(1) Is there more air pollution inSunshineTownthan in other areas ofBeijing?
Where do you live?
Step 2. Presentation
Show slides to present the following:
a tin, and a pizza to teach: a tin of... order a pizza
Step 3 Listen to the conversation between Eddie and Hobo, answer the questions:
Unit2Welcome toSunshineTown
课题
Comic strip and Welcome to the unit
总第 课时
上课时间
年月日 第 周 星期
课时
Period1
教 具
Arecorder and teaching pictures
Teaching aims:
1、Talk about the students’ own dream homes. Lead them to think about the livings in different countries.
Teaching Procedures:
Teacher’s Activities
Student’s Activities
Personal design
Step 1Revision
1.Fill in the blanks.
Stephen is a boy from _________.He lives in a ______ house near the ________.There are 12 rooms in his house.The ____is his favourite place because he can play games,read comics and ______ ________ friends there.He often sits on the _______and looks ______ ______ the beach.His friends like to chat with him in his ________ _________.
1.Are they hungry?
2. Is there any food left?
3. How much money do they have?
4. Where does Eddie want to do with one yuan?
Step 4. Activity
Prepare one or two minutes then act it out in pairs.
3. Recite the dialogueandact the dialogue out.
Unit2 Welcome toSunshineTown
课 题
Reading 1
总第 课时
上课时间
年 月 日 第 周 星期
课 时
Period2
教 具
Arecorder and teaching pictures
2) Complete Part B (B1 & B2), Part C2.
Work in pairs.
Learn the new words and phrases that will come out in this lesson.
Ask and answer in pairs.
With this questions and read the passage quickly to find out the answers:live shop eat study enjoy
3. Complete Part C, C1, on page 29. Show the slide
If it is wrong, ask the Ss to correct it.
Homework
1) Read the article after clasentences.
Madee lives in a small ________inThailand.She has a _______family.Many people live ________her in a _______ house _____ a river.She is the _________child of the family.Everyday she needs to _______ a ladder to _____into the house.Madee’s home town is a _________ and ________ place.And ,there is lots of _______.
Step 6. Sum-up
Sum up the useful expressions:
1 .enjoy doing sth. 喜欢做某事
2. watch films 看电影
3. love doing sth. 爱做某事
4. play badminton 打羽毛球
5. order a pizza 订购一个比萨
Where can we go walking? What can you see there?
(2) How many floors do the buildings inSunshineTownusually have?
Is it good to live in a place like this? Why?
Teaching Procedures:
Teacher’s Activities
Student’s Activities
Personal design
Step1.Warm-up
Show some slides with pictures (city, town, village) and ask:
Do you live in the city centre, in a town or in the countryside?
Improve the students’ speaking and writing ability.
Main points and Difficult points:
Master the new words and phrases
Learn how to describethings to do inSunshineTown.
1.Show the slide ( a modern city, a town, a countryside), discuss the questions with the Ss:
Do you live in a modern city, in small town or in a countryside?
(4) How many restaurants are there?
Where can we have Chinese food?
What else can we eat inSunshineTown?
(5) Where can we enjoyBeijingopera?
IsBeijingopera the same as opera in foreign countries?
2、Learn about the sign buildings in different countries.