人教部编版五年级语文上册课件：23《鸟的天堂》第二课时
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部编版语文五年级上册 第七单元 《鸟的天堂》课件
五年级上册 第七单元 第4课时 精读引领课
《鸟的天堂》+图书 《筑渝道上（节选）》
初读交流，以学定教
创设情境、导入新课 1.（播放鸟叫的录音）听一听，你想到了什么？ 2.多么令人向往的鸟的乐园呀！不由得让人想起 一个词——天堂，只有在天堂中，才有如此的自由、 惬意的生活。现在就让我们随着巴金爷爷的脚步，一 起去感受“鸟的天堂”吧。
谢谢同学们观看
自由、欢快
重点品读，随文得法
这一动一静，互相映衬，向我们展示了鸟的天堂。怪不 得作者在文中发出了这样的赞叹：
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
拓展阅读，实现整合
作者运用静态描写展现了大榕树的美，动态描写展现 了鸟儿的热闹景象，把鸟的天堂活灵活现的呈现了出来。这 种动静结合的写景方法值得我们一品再品。
初读交流，以学定教
自由朗读课文,想一想作者两次见到 鸟的天堂有什么不一样？
第一次：大榕树 第二次：鸟的乐园
重点品读，随文得法
学习大榕树部分 自学提示： 1.读一读描写大榕树的部分，想一想大榕树有什么特点？ 2.想一想作者在描写大榕树的时候用的是静态描写还是 动态描写？你是从哪些词语中体会出来的。
拓展阅读，实现整合
拓展阅读： 请同学们快速阅读图书：《筑渝道上（节选）》 自读要求： 1.集中பைடு நூலகம்意力，不回读。 2.作者重点抓住哪些景物写出了山中景物的美？ 体会文中静态描写与动态描写的表达效果。
巩固延伸，学以致用
1.总结学法 2.在你的旅行中有哪些记忆深刻的景象？尝试运用 动静结合的写作方法写一写。
重点品读，随文得法
体现了榕树 的大
静态描写
拟人的修辞手法
体现了榕树的茂 盛和充满生命力
重点品读，随文得法
《鸟的天堂》+图书 《筑渝道上（节选）》
初读交流，以学定教
创设情境、导入新课 1.（播放鸟叫的录音）听一听，你想到了什么？ 2.多么令人向往的鸟的乐园呀！不由得让人想起 一个词——天堂，只有在天堂中，才有如此的自由、 惬意的生活。现在就让我们随着巴金爷爷的脚步，一 起去感受“鸟的天堂”吧。
谢谢同学们观看
自由、欢快
重点品读，随文得法
这一动一静，互相映衬，向我们展示了鸟的天堂。怪不 得作者在文中发出了这样的赞叹：
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
拓展阅读，实现整合
作者运用静态描写展现了大榕树的美，动态描写展现 了鸟儿的热闹景象，把鸟的天堂活灵活现的呈现了出来。这 种动静结合的写景方法值得我们一品再品。
初读交流，以学定教
自由朗读课文,想一想作者两次见到 鸟的天堂有什么不一样？
第一次：大榕树 第二次：鸟的乐园
重点品读，随文得法
学习大榕树部分 自学提示： 1.读一读描写大榕树的部分，想一想大榕树有什么特点？ 2.想一想作者在描写大榕树的时候用的是静态描写还是 动态描写？你是从哪些词语中体会出来的。
拓展阅读，实现整合
拓展阅读： 请同学们快速阅读图书：《筑渝道上（节选）》 自读要求： 1.集中பைடு நூலகம்意力，不回读。 2.作者重点抓住哪些景物写出了山中景物的美？ 体会文中静态描写与动态描写的表达效果。
巩固延伸，学以致用
1.总结学法 2.在你的旅行中有哪些记忆深刻的景象？尝试运用 动静结合的写作方法写一写。
重点品读，随文得法
体现了榕树 的大
静态描写
拟人的修辞手法
体现了榕树的茂 盛和充满生命力
重点品读，随文得法
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件
课文研读
请同学们边读边想象，你仿佛看到一株怎样的榕 树？圈点勾画出表现榕树特点的词句。
课文研读
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，的确是太大了。）
生字识记
jiǎng zhuāng xiá méi pāo
桨桩暇眉抛
róng jiū zhǎng tǎ shāo
榕纠涨塔梢
多音字学习
yìng 应接不暇
应
yīng 应当 应该
zhǎng 涨潮
涨
zhàng 头昏脑涨
字歌
点头应(yīng)允，像应(yìng)声虫。 请求应(yìng)用，无人应(yīng)声。
运用
看到这美丽的花儿，小芳情不自禁（ jīn）地伸出手，但看到一旁“禁（jìn） 止攀折”的告牌，她又乖乖缩回了手。
词语解释
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。
留 恋：舍不得离开。
整体感知
默读课文，思考：巴金几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写 了“天堂”—大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正 是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居 民”——鸟儿热闹活动的情景。
整体感知
作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
按照游览时间的顺序 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美。
新部编版《鸟的天堂》精品PPT1
23.《鸟的天堂》
巴金
船桨 规律 纠正 应接不暇
奖、浆
瑕、 遐
不可计数 缝隙 颤动 木桩 一簇
兴奋 做巢 画眉
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树！
这棵大榕树有500年树龄,位于广东省新惠县天马河上， 它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
第一课时作业： 1.抄写第8自然段。 2.查找鸟的天堂的资料，思考鸟的天堂存在 原因，感受人与自然的和谐。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的 眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，是我的心灵舒展。 我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的 东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。 生命，无处不。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
巴金
船桨 规律 纠正 应接不暇
奖、浆
瑕、 遐
不可计数 缝隙 颤动 木桩 一簇
兴奋 做巢 画眉
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树！
这棵大榕树有500年树龄,位于广东省新惠县天马河上， 它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
第一课时作业： 1.抄写第8自然段。 2.查找鸟的天堂的资料，思考鸟的天堂存在 原因，感受人与自然的和谐。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的 眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，是我的心灵舒展。 我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的 东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。 生命，无处不。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
鸟的天堂第二课时
可爱的家乡
美丽的榕树
阅读提示
精点导读
大榕树介绍
作业设计
可爱的镇巴我的家 乡
巴金爷爷几次经过鸟 的天堂？ 体会一下榕树给你什 么感受？鸟儿又给你什 么感受？
我有机会看清它的真面目：真是一 棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又 生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥 土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 同学们选择一处自己喜欢的景物 写下来，写时要注意应用刚刚学会的写 作方法哟！祝同学们能写出一篇优美的 文章来表达对家乡的无限热爱。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮 地照耀阗我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
•
这棵大榕树在广东省新会县的天马河 上，已有五百多年的历史了，每年都长 出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进 土里，过些日子又长出新的枝干来。这 样不断生长，它已长成了榕树林，占地 达16亩。被当地人称为“神树”。“天 堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多 鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
美丽的榕树
阅读提示
精点导读
大榕树介绍
作业设计
可爱的镇巴我的家 乡
巴金爷爷几次经过鸟 的天堂？ 体会一下榕树给你什 么感受？鸟儿又给你什 么感受？
我有机会看清它的真面目：真是一 棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又 生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥 土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 同学们选择一处自己喜欢的景物 写下来，写时要注意应用刚刚学会的写 作方法哟！祝同学们能写出一篇优美的 文章来表达对家乡的无限热爱。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮 地照耀阗我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
•
这棵大榕树在广东省新会县的天马河 上，已有五百多年的历史了，每年都长 出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进 土里，过些日子又长出新的枝干来。这 样不断生长，它已长成了榕树林，占地 达16亩。被当地人称为“神树”。“天 堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多 鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
《鸟的天堂》第二课时 ppt课件
2020/12/2
1
máng
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn
灿烂
Shāo
树梢
gān
竹竿
jì
静寂
2020/12/2
zhī
zhū
一支乐曲 一株榕树
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
从文中画出有关鸟的句子，
想想课文写出了这里的 鸟有什么特点？
2020/12/2
20
鸟: 种类多 数量多 姿态多
欢快
2020/12/2
21
• 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
24
2020/12/2
25
2020/12/2
26
2020/12/2
27
前四个个为什么加引 号，第五个不加引号？
前四个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第五个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟
儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，
是真正的鸟的天堂
2020/12/2
28
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
2、第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次 为什么不同？
3、鸟的天堂在文中出现五次，为什么前面四次 加了“”号，最后一次没有？
1
máng
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn
灿烂
Shāo
树梢
gān
竹竿
jì
静寂
2020/12/2
zhī
zhū
一支乐曲 一株榕树
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
从文中画出有关鸟的句子，
想想课文写出了这里的 鸟有什么特点？
2020/12/2
20
鸟: 种类多 数量多 姿态多
欢快
2020/12/2
21
• 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
24
2020/12/2
25
2020/12/2
26
2020/12/2
27
前四个个为什么加引 号，第五个不加引号？
前四个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第五个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟
儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，
是真正的鸟的天堂
2020/12/2
28
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
2、第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次 为什么不同？
3、鸟的天堂在文中出现五次，为什么前面四次 加了“”号，最后一次没有？
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。
2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。
3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。
三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。
四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。
五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。
2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。
3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。
4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。
5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。
6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。
六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。
七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。
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枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 指树根很多。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵 大树卧在水面上。
指树占地 面积很大。
那么多的绿叶，一簇堆在另一 说明树叶多， 簇的上面，不留一点缝隙。 茂密。
茂盛
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我
们的眼睛，似乎每一片树叶上都
有一个新的生命在颤动。
表现了榕树生
本文记叙了作者 和他的朋友们两次经 过“鸟的天堂”所看 到的景色,赞美了美 丽而富有生气的南国 风光,表达了作者对 大自然的热爱。
板书设计
作者和朋友划船出去游玩。
鸟 的
榕树 大而茂盛
天
堂
鸟儿 多而欢快
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
美丽而富有 生气的南国
风光。
照样子写句子。
例：太阳只留下一段灿烂的红霞。 太阳留下红霞。
说明鸟很多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看
多、欢快
清楚了这只，又错过了那只，看见 了那只，另一只又飞起来。
“应接不暇” 的意思 就是说人或事情很多， 接待，应付不起来。 在课文里是说鸟太多
了，眼睛看不过来了。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
有的……有的……有的， 排比修辞，说明鸟的姿
1．那声音就像一支乐曲。（ √ ）
2.榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示 给我们看。（ × ）
3.只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ √ ）
鸟的天堂 田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
态很多，种类也很多。
我们从中体会到鸟儿 很欢快，快乐地叫着。
我也会说排比句
1.周末公园里的人很多,有的在放风筝,有的在下棋, 有的在打球,有的在聊天。 2.天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有 的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。
命力的旺盛。
作者面对这样的榕树， 发出了什么样的感叹？
赞美榕树，赞美南国，
这美丽的南国的树！ 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 两个“到处”，
到处是鸟声，到处是鸟影。
天堂”的留恋和赞美。
自由朗读课文，画出描写榕 树样子的词句。思考：作者 看到的大榕树是什么样子？ 课文从那几个方面描写大榕 树的？
榕树：大、茂盛
大
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
第一个“真”意 思是本来的，实 际的。第二个 “真”指的是确 确实实。应读出 惊叹的语气。
23.鸟的天堂
第2课时
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写 的。课文可以分为几个 部分？
一、（1—4）作者和朋友 划船出去游玩。
二、（5—9）第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、（14）作者对“鸟的
看到这么一棵奇特的榕树，领略
到树上鸟儿欢腾的场面，作者又
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟
发出了怎样的感叹呢？
的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第 二个鸟的天堂指的是鸟儿真正的天堂。 鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸”呢？
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了 生存空间、食物、水分，当地 的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的 粪便成为榕树生长的有机养料。 使这棵榕树长得愈加的繁茂。
1．我们在河边大树下发现了几只小船。 _______我__们__发__现__了__小__船__。_______________________
2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 _______我__看__见__榕__树__。____________________________
三、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。