学生成长导师制工作计划
班级导师——全面负责学生发展的工作计划
班级导师——全面负责学生发展的工作计划在初中的校园里，我们不仅仅学习知识，更在老师和导师的引导下，学习如何成为一个全面发展的人。
作为班级导师，我们的责任重大，需要全面负责学生的学业、品德、身心健康和课外活动等多方面的发展。
下面，我将详细阐述我的工作计划，以确保每一位学生都能在我们的班级里得到充分的关注和成长。
一、学业指导与辅导学业是学生的首要任务，作为班级导师，我将密切关注每位学生的学习情况。
我会定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习困难和需求，并提供相应的指导和帮助。
同时，我还会组织学习小组，鼓励学生之间的互助合作，共同提高学习成绩。
此外，我还将定期与家长沟通，让家长了解学生的学习进度，共同为学生的成长提供支持和帮助。
二、品德教育与引导品德教育同样是我们班级工作的重要组成部分。
我将通过课堂讲解、主题活动和社会实践等多种方式，培养学生的道德品质和社会责任感。
我会教育学生诚实守信、尊重他人、关心集体、热爱祖国，帮助他们树立正确的价值观和世界观。
同时，我还会关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，确保他们健康快乐地成长。
三、身心健康关注身心健康是学生全面发展的重要保障。
作为班级导师，我将关注学生的身体状况，定期组织体检和健康讲座，提高学生的健康意识。
同时，我还会关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
我会鼓励学生参加体育锻炼和文艺活动，培养他们的兴趣爱好和特长，让他们在轻松愉快的氛围中成长。
四、课外活动组织课外活动是丰富学生生活、锻炼学生能力的重要途径。
作为班级导师，我将积极组织各种课外活动，如社会实践、志愿服务、文艺比赛等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。
同时，我还会鼓励学生参加学校的各类社团和兴趣小组，培养他们的兴趣爱好和特长。
通过这些活动，学生可以更好地发挥自己的潜能，增强自信心和团队合作精神。
五、家校合作与沟通家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于学生的全面发展至关重要。
学校导师制管理实施方案
学校导师制管理实施方案学校导师制管理是一种创新的教育管理方式，旨在为学生提供全方位的学术指导和个人发展支持。
为了有效实施学校导师制管理，并取得良好的效果，需要制定相应的实施方案，下面是一个可能的实施方案，供参考。
一、总体目标1. 建立健全的学校导师制管理体系，为学生提供个性化的学业和成长指导。
2. 提高学生的学业成绩和综合素质，促进他们的职业发展和个人成长。
二、实施步骤及措施1. 明确导师制管理的目标和意义为全体老师进行导师制管理培训，让他们了解导师制管理的意义和目标，以便更好地支持学生的学习和发展。
2. 确定导师制管理的组织架构任命学校领导和优秀老师作为导师，负责学生导师制管理的组织和实施。
设立学生事务处或辅导员办公室，负责协调管理工作。
3. 制定导师制管理的工作制度a. 导师制管理的指导原则：个性化、全面化、精准化。
b. 导师制管理的学期工作计划：每学期初，导师和学生共同制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间安排。
c. 导师制管理的周工作安排：每周固定时间安排导师与学生面谈和交流，建立良好的工作和沟通机制。
d. 导师制管理的学期评估：每学期末导师对学生进行评估，总结学生的学业成绩和发展情况，为下学期的学习和发展提供指导意见。
4. 建立学生信息管理系统建立学生信息管理系统，包括学生档案、学习情况和个人发展记录等，确保导师能够及时有效地获取和管理学生的信息。
5. 加强导师的培训和交流a. 举办导师培训班：邀请专家学者和有经验的导师为新任导师进行培训和经验分享。
b. 开展导师交流活动：定期组织导师座谈会、经验交流会等，提高导师的专业水平和沟通能力。
6. 加强导师与学生的沟通和互动a. 导师面谈：导师定期与学生进行面谈，了解学生的学业和发展情况，及时解答疑问和提供指导。
b. 导师辅导：导师根据学生的需求和问题，提供个性化的辅导和指导，促进学生的学业和发展。
7. 评估和改善导师制管理的效果定期对导师制管理的效果进行评估，收集学生、导师和家长的反馈意见，及时发现问题并进行调整和改进。
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。
教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。
二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。
校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。
2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。
3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。
5、继续实施“学困生拯救行动”。
6、提升教师专业素养。
7、提高教学质量。
8、举办第x届“校园读书节”活动。
9、功能室建设。
10、加强语言文字工作。
三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。
从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。
2、优化课堂教学，向40分钟要质量。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。
教案课题处标明授课日期。
3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。
4、引导教师有效地做好课后反思。
教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。
不把反思当负担，每周体现在博文里。
5、落实听课制度。
结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。
“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的工作计划
“学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作计划推行“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”是加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式。
为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，加强和改进学校德育工作，弥补集体教育教学的不足，尊重信任每一个学生，重点关注学困生、品德行为缺陷学生、特长生，为学生的成长发展提供有利条件，结合我校实际情况，本学期继续实行“学生成长导师制、学生成长伙伴制”德育活动，计划如下：(一) 学生成长导师1、每位教师继续根据教学班实际重点跟踪2名学生，全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，尊重学生个体发展，引导学生学会生活、学会学习、学会做人。
2、及时与其它科任教师联络，协调科任教师对学生的思想教育。
关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。
3、关心学生的学业进步，指导学生的学习，每周定时予以辅导。
4、建立跟踪记录。
学生不定期向导师汇报生活学习情况，教师每月至少与结对学生谈心辅导一次，有跟踪记录。
5、建立家长联络制度。
不定期电话联系，每学期家访一次。
导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，并制定相应的教育策略。
6、建立个案分析制度。
导师在期末进行两次个案分析，总结探讨工作方法。
7、将做军人子女校园家长与导师制相结合，定期与学生谈心、交流、辅导，及时了解结对学生的思想状况、学习状况，生活状态和家庭情况；保持与家长的信息畅通，让家长及时了解结对学生的思想状况、学习状况；关注学生日常行为和心理健康，加强正面引导和心理调适。
（二）学生成长伙伴制：1、班主任在充分了解学生的基础上，帮助暂时有困难、或存在问题的学生结交一个好伙伴。
每班确定3-5对结对伙伴。
2、学生间经常交流学习心得，反思自己或伙伴一周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习，互相鼓励，互相提醒，共同进步。
3、不定期将自己看过的一本好书推荐给自己的伙伴。
4、根据各自的实际确定互学内容，学习一种好习惯或新本领。
导师学期工作计划(共5篇)
导师学期工作计划（共5篇）第1篇：导师工作计划导师工作计划导师工作计划一、指导思想：关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、和谐校园建设。
二、学生成长导师的职责：学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。
学校要求每位教师根据所任年级和班级实际重点跟踪5-10名学生，并尝试让班级的优秀同学和他们结成伙伴关系，每学期结束时根据指导效果决定是否更换跟踪对象。
成长导师的主要工作职责包括以下方面：1、全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，注重经常与学生的交流。
2、经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导家长和科任教师对学生的教育。
3、关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的学习。
4、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。
5、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施与操作要求(一)工作原则1、个性化原则。
高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性，制定相应的工作策略。
2、亲情化原则。
以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的师生关系和学生关系。
3、渐进性原则。
遵循学生的身心发展特点和认知水平，根据学生的自身条件，循序渐进地实施教育。
4、实效性原则。
建立工作机制，加强过程管理，注重实效。
(二)工作制度1、建立导师工作档案袋制度。
通过记录学生成长过程中的具体表现，为每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
2、谈心辅导与汇报制度。
每二周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形式向导师汇报一次思想、学习、生活等情况。
高中导师制学期工作计划及措施
一、前言为了更好地实施高中导师制，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，本学期我们将结合学校实际情况，制定以下工作计划及措施。
二、工作目标1. 建立健全高中导师制管理制度，确保导师制的顺利实施。
2. 提高导师的指导能力，促进导师与学生之间的沟通与交流。
3. 培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新精神。
4. 提升学生的学业成绩，促进学生全面发展。
三、工作计划1. 加强导师队伍建设（1）选拔具备较高综合素质、责任心强的教师担任导师。
（2）定期对导师进行培训，提高导师的指导能力和教育教学水平。
（3）建立导师考核机制，对导师的工作进行定期评估。
2. 完善导师与学生之间的沟通机制（1）建立导师与学生定期交流制度，每月至少组织一次导师与学生座谈会。
（2）鼓励学生主动向导师请教问题，促进师生之间的互动。
（3）建立导师与学生微信群，方便师生之间的日常沟通。
3. 深化导师指导内容（1）针对学生的学业、心理、生活等方面进行全方位指导。
（2）帮助学生制定学习计划，提高学习效率。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
4. 丰富导师制活动形式（1）组织导师与学生参加各类文体活动，增进师生感情。
（2）开展导师与学生共同参与的课题研究，培养学生的创新精神。
（3）组织导师与学生参加社会实践，提高学生的社会责任感。
四、具体措施1. 加强宣传，提高认识（1）通过校园广播、宣传栏等途径，广泛宣传导师制的重要性。
（2）组织导师制专题讲座，提高全体师生的认识。
2. 制定导师制工作流程（1）明确导师的职责和任务，确保导师制工作的有序进行。
（2）制定导师与学生交流的具体安排，确保交流的实效性。
3. 建立导师制档案（1）为每位导师建立学生档案，记录学生的成长历程。
（2）定期对导师制工作进行总结，为下一学期的工作提供借鉴。
4. 加强监督，确保效果（1）定期对导师制工作进行检查，确保各项工作落到实处。
（2）设立举报渠道，鼓励师生对导师制工作中存在的问题进行举报。
导师工作计划
导师工作计划
一、工作目标。
1. 帮助学生制定个人学习目标，指导他们规划学习路径，提高学习效率；
2. 指导学生进行科研项目，提升科研能力和创新意识；
3. 关注学生的心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高整体素质。
二、工作内容。
1. 每学期初，与学生进行个人学习目标的制定和规划，包括学习计划、科研项目等；
2. 每周定期与学生进行面对面的交流，了解学习和科研进展，及时解决学习中遇到的问题；
3. 组织学术讲座、学术交流等活动，提升学生的学术素养和科
研能力；
4. 定期组织心理健康讲座，关注学生的心理状态，帮助他们解决心理问题。
三、工作措施。
1. 制定学习目标和规划的模板，引导学生进行规范化的制定；
2. 定期组织学术交流活动，邀请相关专家学者进行指导；
3. 建立学生心理健康档案，定期进行心理健康调查，及时发现问题并进行干预。
四、工作评估。
1. 每学期末对学生的学习目标和规划进行评估，总结经验，优化工作计划；
2. 定期对学生的科研成果进行评估，鼓励和指导学生进行科研论文的发表；
3. 定期组织学生进行心理健康测评，评估学生心理健康状况，及时进行干预。
五、工作总结。
1. 每学年末对导师工作进行总结，总结工作中的亮点和不足，为下一年度的工作提供参考；
2. 每学年末对学生进行总结和评估，为学生的成长和发展提供反馈和建议。
导师制工作计划
导师制工作计划
《导师制工作计划》
导师制是指学校或组织为每个学生或成员配备专门的导师，帮助他们解决学习或工作中遇到的问题，指导他们的个人发展和职业规划。
导师制对于学生或成员的成长非常重要，因此需要制定合理的工作计划来确保导师制的有效运行。
首先，导师制工作计划需要明确导师的角色和责任。
导师需要具备丰富的专业知识和经验，能够为学生或成员提供有效的指导和帮助。
他们需要了解学生或成员的个人情况和学习或工作需求，制定个性化的指导计划，并在遇到困难时给予及时的支持和鼓励。
其次，导师制工作计划需要规定导师和学生或成员的交流方式和频度。
导师应该定期与学生或成员进行面对面的交流，了解他们的学习或工作情况，及时解决问题和调整指导计划。
同时，导师还可以通过电话、邮件或在线聊天等方式与学生或成员保持联系，提供更多的帮助和建议。
另外，导师制工作计划需要设立评估机制，对导师的工作进行评估和反馈。
学生或成员可以通过问卷调查或面谈等方式对导师的指导和帮助进行评价，提出自己的意见和建议。
导师可以通过评估结果了解自己的不足之处，及时改进工作方式和方法，提高指导质量和效率。
最后，导师制工作计划需要鼓励导师与学生或成员共同制定学
习或工作目标，并跟踪目标的实现进度。
导师应该帮助学生或成员明确自己的职业规划和发展方向，为他们制定切实可行的目标和计划，并鼓励他们不断努力，实现自己的梦想。
总之，导师制工作计划是保证导师制有效运行的重要保障，通过明确导师的角色和责任、规定交流方式和频度、设立评估机制和鼓励共同制定目标等方式，可以确保导师制能够真正发挥作用，帮助学生或成员取得更好的成绩和更好的职业发展。
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学生成长导师制工作计划
王转鱼
为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需
求，努力做到不使一个学生掉队。
本学期特制订计划如下：
1.“身教”育人、人格熏陶。
重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
2、交流谈话、心理相容。
通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。
可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；利用学手机短信和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。
3、引导学生自我教育。
创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
4教育与研究相结合。
把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写
个案分析材料，定期开展研讨，促进理
论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。