第一单元教案
六年级语文上册第一单元教案(优秀10篇)
六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。
3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。
2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。
（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。
2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。
4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。
三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。
同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。
（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案
部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 能够流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文：《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。
这一单元的课文内容丰富，既有对大自然美的描绘，也有对人物品质的赞扬。
通过学习这一单元，学生可以了解到秋天的美丽，感受到大自然的魅力，同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。
学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识和理解一些生字词，能够进行简单的阅读。
但是，对于一些生字词的认读和理解，以及课文的深入理解还需要加强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。
2. 流利地朗读第一单元的课文。
3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。
教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文深层次的理解和感悟。
四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生关注秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作学习分组进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 朗读练习让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。
六、课后作业1. 熟读课文。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案「篇一」教学重点1.能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet。
2.了解Good to know内容。
教学难点掌握四会单词和句子的正确书写。
课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)⑴ 猜一猜① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。
② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。
⑵ 教一教① 教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom, living room, kitchen和bathroom。
② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。
③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。
Presentation(新课呈现)⑴ 读一读① 教师打开课件，课件展示的是Read and write短文中的第一部分。
学生阅读短文。
② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。
教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。
③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。
点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。
④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。
”，点击课件第三页。
二年级上册语文第一单元备课教案五篇
二年级上册语文第一单元备课教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四上语文第一单元教案
部编版四上语文第一单元教案一、教学目标1.了解《蜻蜓》这篇课文的内容和背景故事。
2.能够正确朗读课文，并理解课文的含义。
3.学习并掌握本单元出现的生字词语。
4.提高学生们的语文写作能力，引导其进行情感、抒情性的表达。
二、教学重点1.能够正确读懂《蜻蜓》这篇课文。
2.理解课文中的难点句子和内容。
3.学习掌握生字词语。
三、教学难点1.理解课文中较为抽象的理念和思想。
2.掌握较为复杂的生字词语，能够正确运用到日常交流中。
四、教学内容1. 课文学习《蜻蜓》蜻蜓是夏日常见的昆虫，身体修长，双翅轻快。
《蜻蜓》一文生动描绘了蜻蜓在夏日飞翔的场景，通过对蜻蜓的描写，引出对生活的感悟和思考。
课文内容简单生动，语言亲切自然，适合学生阅读，并能引发深入的思考和探究。
2. 生字词语•蜻蜓•翩翩•蜻蜓点水•空旷五、教学步骤1.开场导入：通过引导学生谈谈自己对蜻蜓的了解和感觉，为后续学习做铺垫。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，帮助学生正确理解课文内容。
3.课文学习：讲解课文中的生字词语，帮助学生理解课文难点。
4.分组讨论：让学生分组讨论课文中的感悟和思考，鼓励他们展示自己的见解。
5.写作练习：引导学生进行写作练习，让他们以蜻蜓为主题，进行情感表达和抒发。
6.总结回顾：教师进行总结，让学生对本节课学习内容进行回顾，并提出问题和疑惑。
六、教学反馈教师可以通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式对学生进行教学反馈，及时纠正学生在学习中的错误，鼓励他们的优点和进步。
七、课后作业1.背诵课文《蜻蜓》。
2.思考蜻蜓对你生活的启发，写一篇短文。
3.完成相关的生字词语习题。
八、教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•小黑板、彩色粉笔•学生练习册和课本以上内容为部编版四上语文第一单元教案的基本框架，希望教师们能根据具体班级情况和学生特点进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
五年级上册第一单元英语教案5篇
五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。
三年级科学上册第一单元的教案（精选11篇）
三年级科学上册第一单元的教案三年级科学上册第一单元的教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的三年级科学上册第一单元的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级科学上册第一单元的教案篇1【教学目标】科学概念目标1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学探究目标1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
【教学重难点】重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
【教学准备】小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水（预设18分钟）[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]1.吸管吹冰块（预设8分钟）（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。
（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。
（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。
[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]2.将结冰的试管放入热水中（预设10分钟）（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
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第一单元教材分析一、教学目标：（1）知识目标：1、继续学习有感情地朗读课文、默读课文。
2、能够结合生活实际张开想象和联想。
3、能够结合课文内容写一段话。
4、学习略读课文，粗知大意。
(二)情感目标：1、使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感。
2、感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
、3、懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们。
4、知道伟大的物理学家爱因斯坦在生活当中跟普通人一样，有一颗善良的、热情的心。
二、教学重点：1、能够结合生活实际张开想象和联想。
2、能够结合课文内容写一段话。
三、教学难点：能够结合课文内容写一段话。
四、课时安排：1、故乡是北京 2课时2、我爱家乡的柿子 2课时3、可贵的沉默 2课时4、沙滩上的承诺 1课时语文实践活动1 4课时科 目语文主备人刘永学复备人教学内容第 7 册第1 单元第1 课第1课时第1—3页题目1、故乡是北京设计理念1、树立新型的教学观和学生观。
2、加强整体综合的感受，体现语文的实践性和综合性。
3、重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
教学目标知识技能目标：1、 认读生字及新词。
2、 有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
3、 加强整体综合的感受，体现语文的实践性和综合性。
课前准备教师歌曲《故乡是北京》。
投影仪学生搜集有关北京的资料（名胜古迹、民俗文化、风味小吃）重点 有感情地朗读课文。
知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市，产生热爱北京的感情。
难点感受字里行间作着流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情课型 讲读授课日期教 学 过 程1、 激情导入同学们，你们喜欢听歌曲吗？下面让我们一起来欣赏吧！（歌曲《故乡是北京》）你们知道歌曲的名字吗？板书：故乡是北京复 备我们一起来学习课文吧！二、讲读课文。
1、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，注意把生字读准。
把课文读通顺。
读一读：细悠悠 密茸茸 名厨佳肴京腔京韵指名朗读，注意长句之间、行与行之间、节与节之间的停顿。
2、结合上下文理解词语。
细悠悠：形容细。
密茸茸：（草、毛发）又短又软又密。
课文指浓浓的热爱北京的深情。
4、 精读课文，理解内容。
1）默读课文，思考：这首诗歌表达了作者怎样的情感？你是从哪些地方体会到的？画下来，读一读，做好批注。
2）集体交流。
课文表达了作者热爱北京的情感。
可以从以下小节看出来：第1节：“还是最爱我的北京”直接表达了爱北京的情感。
指导朗读，读出对北京的爱。
师生评议。
第2小节，作者赞颂了北京的古老、厚重的美。
爱北京的天坛、北海、卢沟桥、潭柘寺，爱北京的紫藤、古槐、四合院。
作者的爱在字里行间。
你能读出来吗？试着读一读。
第3小节作者赞颂了改革开放之后的北京。
第4小节与第1小节完全相同，但不是简单的重复，而是再一次表白对北京的爱，抒发唱不够、说不完的热爱北京的情结。
我们都是北京人，能体会到作者的爱。
试着有感情地读一读。
5、 同桌读，评议。
指导背诵。
试着背诵自己喜欢的小节，想一想你是怎样背诵的。
交流背诵方法。
同桌互相检查背诵。
三、质疑。
学习了课文，你还有什么不懂的问题？师生共同解决。
四、小结。
通过学习这首诗歌，你有什么收获？（集体交流）。
可以从多个方面交流。
五、续写诗歌。
我爱北京的。
学生自由发挥，教师不要限制。
板书设计 1、故乡是北京古老、厚重的美爱北京改革开放之后的变化作业书面作业整理有关北京的资料，写出来。
实践作业有感情地朗读课文。
背诵课文。
自评教学备注科 目语文主备人复备人教学内容第 7 册第1 单元第1 课第2课时第1-3页题目1、故乡是北京设计理念1、 树立新型的教学观和学生观。
2、 加强整体综合的感受，体现语文的实践性和综合性。
教学目标知识技能目标：1、 认读生字及新词，正确书写。
2、 有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、 能仿写一段话或几行诗。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生收集整理信息的能力。
课前准备教师投影仪学生搜集有关北京的资料（名胜古迹、民俗文化、风味小吃）重点正确书写生字，进行仿写练习。
难点感受字里行间作着流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情，进行仿写练习。
课型 讲读授课日期教 学 过 程复备1、 激情导入同学们，我们学习了《故乡是北京》这篇课文，你能有感情地读一读吗？（指名朗读）谁能背自己喜欢的自然段。
（指名朗读）2、 学习生字，指导仿写。
1、自学生字，运用多种识字方法记忆生字。
（1）观察生字，想一想怎样记忆生字。
交流记忆方法：单想那（ ）、（ ），便生出一片热爱北京的浓浓情。
（3）把你了解的北京的令人喜爱之处，写一段话。
做到：内容具体，语句通顺、连贯。
3、 修改仿写练习。
1、 读一读，修改错误。
2、 抄写练习。
4、 小结这节课，我们学习了生字，进行了仿写，写作水平提高了。
板书设计 1、故乡是北京去过（ ）名城，也走访了不少（ ）。
（ ）地告诉你，我还是最爱咱们的北京。
不说（ ）的（ ），也不说（ ）的（ ）。
唱不够（ ），道不尽（ ）。
单想那（ ）、（ ）， 便生出一片热爱北京的浓浓情。
作业书面作业抄写习作。
实践作业把自己的习作读给朋友听，请朋友提出修改意见。
自教评学备注科目语文主备人复备人教学内容第1 册第1 单元第 2 课第1课时第4-7页题目2、我爱家乡的柿子设计理念1、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
2、重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
教学目标知识技能目标：1、认读生字，有感情地朗读课文。
2、继续学习带着问题默读课文。
3、能够说出第5自然段的主要内容。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
课前准备教师投影仪、小黑板学生预习课文，正确朗读。
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱重点家乡的思想感情。
难点学习归纳自然段的主要内容。
课型讲读授课日期教学过程复备1、导入同学们，你们最喜欢吃什么水果？一个小朋友的家乡有很多柿子，你们想去看看吗？板书：我爱家乡的柿子一、学习课文1、初读课文，了解大意。
自由朗读课文，注意读准字音，读得通顺、连贯。
指名朗读课文，纠正错误。
提醒学生注意：“僻”读作“pì”。
“涎”读作“xián”。
shú柿子成熟了默读课文，想象你的眼前出现了什么景象？（指名回答）从中体会到了什么？板书：喜爱柿子从哪些地方可以看出来呢？下面我们一起来学习。
2、精读课文，体会感情。
默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜欢家乡的大柿子？画下来，做好批注。
组织集体交流：柿子树开花很美；柿子树坐果很美；丰收的景象很美。
从这些地方看出作者的喜爱之情。
有感情地读一读这些语句，再次体会作者的感情。
3、学习归纳方法。
读一读第5自然段，找一找这个自然段教学过程复备是围绕哪句话写的？画下来，读一读。
这个自然段是围绕：“这个时节，摘柿子便成了我们小孩子最快乐的事情。
”来写的。
围绕“快乐”主要写了哪些内容。
读一读。
（我们分工合作，有人侦察情况，有人上树，柿子采摘下来，大家十分高兴。
）小结方法：找重点句，归纳主要内容。
读一读第5自然段，说说主要内容。
还可以用下面的方法：读一读第5自然段，说说这个自然段主要讲什么？（指名回答）你是怎么知道的？（学生各抒己见）师：归纳这一自然段的主要内容，不一定都用抓重点句的方法，用自己的话归纳出来也可以。
说说我们是怎样归纳自然段的主要内容的？（有两种方法：一是找重点句，归纳主要内容；一是用自己的话归纳自然段的主要内容。
）读第6自然段，试着归纳这个自然段的主要内容。
（指名回答）说说你是用什么方法归纳这个自然段的主要内容的。
三、质疑学习了课文，你还有什么不懂的问题？师生同解。
四、小结我们学习了几种归纳这个自然段的主要内容的方法？说一说。
板书设计柿子树开花很美；2我爱家乡的柿子柿子树坐果很美；喜爱丰收的景象很美。
作书面作业写一写第5、6自然段的主要内容。
业实践作业有感情地朗读课文。
自评教学备注科 目语文主备人复备人教学内容第7 册第 1单元第 2 课第2课时第4-7页题目2、我爱家乡的柿子设计理念 1、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
2、教师的指导要及时、恰当。
教学目标知识技能目标：1、正确书写生字新词。
2、会用“敏捷、小心翼翼”造句。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 培养学生认真审题的习惯，积累词语。
课教小黑板前准备师学生字典、词典。
重点 正确书写生字新词。
难点会用“敏捷、小心翼翼”造句。
课型讲读 授课日期教 学 过 程复备一、 导入读一读：扁 延 辟 占1、 学习生字。
1、 记忆生字。
观察生字，想办法记住生字。
说说记忆生字的方法。
方法多样，不要求学生一致。
如：熟字加一部分扁——偏 延——涎辟——僻 占——战工——扛 每——敏2、 指导书写。
观察字型，想一想怎样写，才能做到工整、端正。
小组学习讨论。
集体交流方法，教师示范。
抄写生字，同桌互相评议，改正。
3、 指导造句。
找到带有“敏捷、小心翼翼”的句子读一读。
他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。
说说“敏捷”的意思。
用“敏捷”造一个句子，纠正错误。
“小心翼翼”是什么意思？在什么情况下“小心翼翼”？你能把这句话整理成一个句子吗？如：我端着一碗热汤小心翼翼地往前走。
我小心翼翼地组装航模，因为它的零件实在是太小了。
三、巩固练习1、 读一读。
偏僻 侦察 敏捷 嘴唇垂涎欲滴 小心翼翼2、 多音字组词。
shú （ ）熟shóu（ ）３、组词。
扛（ ） 站（ ）红（ ） 战（ ）偏（ ） 涎（ ）遍（ ） 延（ ）四、小结通过学习，我们有积累了一些词语，希望你们能在今后的写作中用到这些词语，提高习作水平。
板书设计 2、我爱家乡的柿子 shú （ ）熟shóu （ ）作业书面作业1、 抄写生字。
2、 抄写造句。
实践作业有感情地朗读课文。
自评教学备注科 目语文主备人复备人教学内容第 7册第 1单元第 3 课第1课时第8-12页题目3、可贵的沉默设计理念1、 突出重难点，加强整体综合的感受，体现语文的实践性和综合性。
2、 重视朗读和默读，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。
3、教学目标知识技能目标：1、默读课文，理解课文内容。
2、参加讨论，能发表自己的看法。
3、分角色朗读课文。
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）体会父母给自己的关爱，懂得应当关心父母。
课前准备教师小黑板学生预习课文，正确朗读。
重点 知道同学们为什么沉默，沉默时会想到什么以及教室里前后两次热闹有什么不同。
难点 知道同学们为什么沉默，沉默时会想到什么以及教室里前后两次热闹有什么不同。