最新部编人教版一年级语文下册第一单元教案
一年级下册第一单元语文教案(人教版)
一年级下册第一单元语文教案（人教版）一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 课文：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《拔萝卜》2. 生字词：春、夏、秋、冬、姓、名、青、蛙、拔、试、小、大等。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
2. 难点：生字词在具体语境中的运用，对课文情节的理解。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中学习生字词，提高他们的学习兴趣。
2. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 采用分组讨论、游戏等互动方式，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，分享他们对春夏秋冬的认识。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出图片中的季节，引出本课课题。
3. 生字词学习：让学生自读课文，找出新学的生字词，并进行认读和书写练习。
4. 课文朗读：分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5. 理解课文：让学生讲述课文大意，讨论课文中的情节。
6. 口语表达：设置情景，让学生运用生字词进行口语表达。
7. 总结与作业：对本课内容进行总结，布置作业（抄写生字词、朗读课文等）。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词书写评估：检查学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和读音。
3. 课文朗读评估：评价学生的课文朗读流利程度、语音语调和表情表达能力。
4. 口语表达评估：通过情景设定，评估学生运用生字词进行口语表达的能力。
七、教学拓展：1. 开展“季节知多少”主题活动，让学生收集不同季节的图片、诗歌或故事，进行分享。
2. 组织学生进行“生字词拼图比赛”，增强学生对生字词的记忆和运用能力。
3. 邀请家长参与“亲子阅读”，共同朗读课文，增进家庭亲子关系。
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元 《语文园地一》
人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。
2.能够理解并熟读课文《拾秋》。
3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。
能力目标1.能够听准，口清，读流畅。
2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。
3.能够简单表达对自然风景的感悟。
二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。
•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。
三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。
2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。
B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。
2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。
C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。
2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。
3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。
D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。
2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。
四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。
在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。
在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。
五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。
2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。
3.给家人讲述一下今天学习的内容。
以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。
一年级下册第一单元语文教案(人教版)
一年级下册第一单元语文教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会数数，能够按照顺序数数到十。
2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、组词等方法，让学生掌握生字词。
（2）采用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
（3）运用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 生字词学习：（1）认识数字“一、二、三、四、五”。
（2）学习生字词“上、下、天、地”。
2. 课文学习：学习课文《一去二三里》，理解课文大意，能够正确朗读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写生字词。
（2）流利地朗读课文。
（3）学会数数，能够按照顺序数数到十。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）数数的顺序和规律。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习生字词和数数。
2. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 歌曲教学法：运用歌曲《数鸭子》等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学课时本单元教学课时为2课时。
【课后作业】1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）和家长一起数数，从一数到十。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的人数，用所学知识进行描述。
（2）画一幅数字画的画，展示自己的学习成果。
六、教学过程第一课时：1. 热身活动（5分钟）（1）组织学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。
（2）引导学生齐声朗读上一册的课文，复习旧知识。
2. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 《语文园地
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。
能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。
二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。
三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。
3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。
4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。
5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。
6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。
五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。
六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。
下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。
2024年人教版一年级语文下册第一单元教案
2024年人教版一年级语文下册第一单元教案一、教学目标知识与技能目标让学生掌握本单元课文中的生字新词，能正确读写，并理解其在文中的意思。
使学生能流利、有感情地朗读课文，初步培养学生的语感和对文本的鉴赏能力。
通过对课文的学习，让学生了解基本的语文知识，如标点符号的使用、段落的划分等。
过程与方法目标引导学生通过观察、想象、合作等多种方式，深入理解课文内容，提高自主学习和合作学习能力。
通过课堂讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文思维和表达能力。
情感态度与价值观目标通过文本的学习，培养学生的审美情趣和人文素养，让学生感受中华文化的魅力。
增强学生的文化自信和民族自豪感，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点和难点教学重点本单元生字新词的教学和正确书写。
课文的朗读和文本内容的理解。
课文中的重点句子和段落的讲解。
教学难点对课文中抽象概念和深层次含义的理解。
学生在朗读中情感的准确表达。
对于一些生字新词的记忆和应用。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
引导学生简单回顾上节课内容，为新课做铺垫。
新课呈现教师领读生字新词，并讲解其意思和用法。
学生跟读，并进行个别练习和小组练习。
教师范读课文，学生听读并感受课文的情感和语调。
理解探究学生自主阅读课文，尝试理解课文内容。
教师提出关键问题，引导学生进行深入思考和讨论。
学生分组合作，共同解决问题，并分享各自的理解。
拓展延伸教师提供与课文内容相关的背景知识或补充材料，丰富学生的知识面。
学生根据课文内容，进行创作性写作或表演活动，如写读后感、角色扮演等。
邀请学生分享自己的作品或表演，进行点评和讨论。
课堂小结教师总结本节课的重点内容和学习成果。
学生回顾所学，强化记忆，并提出自己的疑问和建议。
布置课后作业，为下一节课做准备。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维活力。
合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的协作精神。
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案
人教部编版一年级下册语文第一单元《1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.了解春夏秋冬的变化，培养学生对季节的感知能力。
2.学会描绘春夏秋冬的自然景象，培养学生的观察和表达能力。
3.认识四季的生活习惯，培养学生爱护环境意识。
二、教学内容1.春天的景象2.夏天的景象3.秋天的景象4.冬天的景象三、教学重点1.掌握《1 春夏秋冬》这篇诗歌的内容，理解四季的变化。
2.学会用简单的语言表达春夏秋冬的景象。
四、教学难点1.区分春夏秋冬的不同特点。
2.能够用自己的语言描述四季的景象。
五、教学准备1.幻灯片或图片展示四季的景色。
2.课堂绘本或手工制作四季景象的材料。
3.录音机或视频设备用于播放相关声音或视频资料。
六、教学流程第一课时1.初步了解四季变化的原因，引导学生谈论春夏秋冬的特点。
2.以幻灯片或图片展示春天的景象，让学生用简洁语言描述。
3.教授《1 春夏秋冬》这篇诗歌，让学生朗读。
第二课时1.展示夏天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生小组合作制作夏天景象手工或绘本。
3.鼓励学生表演夏天的活动，如游泳、野餐等。
第三课时1.展示秋天的景象图片，让学生观察并描述。
2.学生表演秋天的活动，如收获、堆叶子等。
3.教授秋天相关的韵律诗句，让学生朗读。
第四课时1.展示冬天的景象图片，引导学生观察并描述。
2.学生小组制作冬天景象手工或绘本。
3.以冬天为主题进行活动，如堆雪人、套圣诞礼物等。
七、课堂作业1.要求学生回家观察周围四季的景象，并用本单元所学内容写下感想。
2.带来一幅自己喜欢的季节景象图片，与同学分享。
八、教学反思通过这一单元的教学，学生对四季的变化有了生动的感知，能够简单表达各个季节的景象，并且了解四季对人们生活的影响。
教师应不断激发学生对自然的热爱，培养他们的观察和表达能力。
同时，通过活动，帮助学生树立爱护环境的意识，共同呵护我们的地球家园。
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案
部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。
三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。
五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。
第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。
第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。
第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。
第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。
第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。
六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。
七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。
通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案一、教学目标1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点重点1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受到了这个季节。
第五步：归纳总结1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
(完整word版)部编版语文一年级下册第一单元教案
部编版一年级下册语文第一单元教课设计课题识字 1、春夏秋冬课型新授 2 课时1能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
教学2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。
目标3能用词语说句子，学惯用句号。
1能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。
教课2能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特色。
重难点3能用词语说句子，学惯用句号。
教课准备生字词语卡片，课件。
教学过程第（ 1）课时教课活动一导入新课1问：一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？2板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二学习新词1挨次出示四幅图画，谈谈图上有哪些光景，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，由于我看到图上画的有（）。
2挨次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3出示：吹、落、降、飘，认识3 个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。
4词语搭配练习，练习朗诵短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？三指导写字1认读：风、雪。
组词，造句。
2指导书写。
四部署作业察看四时风景，并用自己的话说一说。
第（ 2）课时2问：你喜爱哪个季节？为何？二看图学词1出示课文图画，问：看图的方法温次序有哪些？2指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右边有（）。
3出示新词语，指导正确认读。
4用上新词语说一句完好的话。
5教师朗诵短语，想象画面，问：你看到了什么？三学习生字1认读：游、池、入，组词，造句。
2指导书写：飞、入。
四部署作业找一些描绘四时的词语读一读。
课题2、姓氏歌课型新授 2 课时1能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 2 个偏旁。
教学 2 能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。
目标 3 初步认识中国姓氏。
能仍旧子做问答游戏，认识班里同学的姓氏。
4初步认识传统文化的广博精湛，加强民族骄傲感。
部编人教版一年级语文下册第一单元教案
部编人教版一年级语文下册第一单元教案教学过程：一、谈话激趣，出示词语教师和学生进行谈话，了解季节和学生最喜欢的季节。
然后出示图片，让学生猜测是哪个季节。
二、多种方法，识记生字教师出示课文中的四季图，并让学生认识“春风”“夏雨”“秋霜”“___”。
学生可以通过观察插图、自由朗读词语、指名读、小老师领读、开火车读等方式来识记生字。
重点指导读好后鼻音和翘舌音。
接着，学生说说自己最喜欢哪个景物，以及这些景物的特点。
教师出示“霜和雪”，并讲解有关霜的小知识。
学生可以通过相机识记生字，并认识部首“雨字头”。
教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
三、教学词串教师出示词串“春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘”，并让学生借助拼音自读。
学生可以说说春风吹过来的感觉，比较夏天、秋天和冬天的风吹有什么不同的感受。
学生还可以描述夏天下雨的情景，并读出雨下得大的感觉。
教师让学生了解“霜降”，并认识部首左耳旁。
学生可以指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
最后，学生有感情地齐读第二组词串。
四、教学词串教师出示课文插图，并引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
学生可以用自己的话交流，并借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
教师让学生指名朗读、开火车读和齐读。
五、仔细观察，自主识记生字学生可以仔细观察本课的生字，并说说自己是怎样记住的。
教师可以提供一些记忆技巧和方法。
教学过程第二课时一、复生字1、抽生读。
2、开火车读。
二、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
首先，介绍几种识字方法，如换偏旁法、比较识记法、形象演变法和加一加法。
然后，学生抽读生字，复巩固生字的读音。
接着，分析生字，记忆生字，了解结构。
最后，示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？即胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
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最新部编人教版语文第一单元教学计划
教材分析
本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、
姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的
过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国
姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，
提高学生的识字能力。
《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐
趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事
内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能
力、书写能力和阅读能力。
学情分析
经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识
字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。
本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进
一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。
对于
一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识
字效率。
但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持
持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，
创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。
同时要结合课文
插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。
教学目标
知识与技能
1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好
的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。
3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种
文字现象。
4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。
5．初步认识26个字母，读准音，区分形。
过程与方法
1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。
2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。
4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表
达能力。
情感、态度与价值观
1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。
1
2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点、难点：
1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
课时安排
1．春夏秋冬………………………2课时
2．姓氏歌…………………………2课时
3．小青蛙…………………………2课时
4．猜字谜…………………………2课时
口语交际：听故事，讲故事…… 1课时
语文园地一……………………… 3课时
知识归类………………………… 1课时
单元测评………………………… 1课时
识字 1.春夏秋冬
第一课时
2。