四川省岳池县第一中学八年级语文上册30诗四首导学案(无答案)新人教版
新人教版八年级语文上册导学案30诗四首
新人教版八年级语文上册导学案30 诗四首30诗四首【学习目标】一、能够正确背诵、默写这四首诗。
二、领会诗词的意境美，语言美。
3、学会联想和想象，提高明白得、欣赏古诗的能力。
【学习重难点】一、背诵、默写四首诗。
二、领会诗词的意境美，语言美。
【学习流程】一、结合讲义注释和工具书，扫除字、词障碍。
二、查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。
3、送别，是古今文人墨客常写的题材，你明白哪些送别诗？把其中的名句、诗题及作者写下来。
一、读一读：要求：①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读）②朗诵，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；③再读，要求读出诗句的情感、美感。
（个人读、分组读或齐读） 二、译一译： 对照注释，解词析句，扫清障碍，明白得诗歌内容。
3、说一说： 这四首诗中哪些诗句写得好？你能说一说自己喜爱理由吗？ 4、品一品： （1）《归田园居》一文描述了什么场景？你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？ （2）《游山西村》全诗围绕哪个字展开?你能用自己的话说说这首诗的要紧内容吗？诗歌表现了诗人如何的心情?（3）《归田园居》《游山西村》这两首诗从内容、写法等方面有什么相同和不同的地方？ （4）《红楼梦》中香菱说：“(大漠孤烟直，长河落日圆)这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。
假设说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。
”你赞同香菱的说法吗？（5）想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的明白得。
五、质疑问难：阅读课文进程中，你还什么疑难问题要与同窗一起探讨，请把它写下来。
六、想一想：厌弃官场生活的诗句你还明白哪些？7、背诵并默写这四首诗。
30诗四首【学习目标】一、能够正确背诵、默写这四首诗。
二、领会诗词的意境美，语言美。
3、学会联想和想象，提高明白得、欣赏古诗的能力。
【学习重难点】一、背诵、默写四首诗。
二、领会诗词的意境美，语言美。
【学习流程】一、结合讲义注释和工具书，扫除字、词障碍。
八年级语文上册第6单元第30课《诗四首》导学案(新版)新人教版
30.《诗四首》导学案【学习目标】1.有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2.品味诗歌的意境美。
3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】1.有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2.品味诗歌的意境美。
【知识链接】陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。
陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性，这使他与尔虞我诈的官场格格不入。
不为“五斗米折腰”使他辞别官场归隐田园。
他对“和平、宁静、美好的”生活向往之情我们在《桃花源记》中领略到。
本诗从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。
王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。
王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。
人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。
开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。
这实际是将王维排挤出朝廷。
这首诗作于赴边途中。
《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。
李白，字太白，号青莲居士。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
八年级语文上册 第六单元 30《诗四首》导学案 (新版)新人教版
30 诗四首【导学目标】1．反复诵读并默写这四首诗。
2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。
3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，受到美的熏陶和感染。
【课时计划】2课时。
第一课时赏读《归园田居(其三)》《使至塞上》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。
“文章合为时而著，诗歌合为事而发。
”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。
读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。
今天就让我们一起走近陶渊明、王维、李白和陈与义四位大诗人的心灵吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
理荒秽．(huì) 荷．锄归(hè) 使至塞．上(sài)逢候骑．．(hòu jì) 燕．然(yān)2．理解诗歌重点词语。
(1)古今异义衣沾不足惜(古义：不值得；今义：不充足，不够)但使愿无违(古义：只，只要；今义：表转折，但是)(2)一词多义长：①道狭草木长(zhǎng动词，生长)②长河落日圆(cháng形容词，与“短”相对，“长河”指的是黄河)3．作者简介柴桑(今江西九江)人。
人教新课标八年级语文上第30课《诗四首》导学案
三十诗四首【学习目标】1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2、品味语言，体会诗歌的内涵。
3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习重点】1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。
2、注意对诗歌中名句的理解。
【学习难点】树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【知识链接】归园田居（其三）陶渊明1、作者简介：陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。
他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明，家境早已破败。
因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。
后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”（《宋书·隐逸传》），更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。
此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。
陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。
陶渊明的诗歌，以歌咏田园生活的居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。
诗歌意境平和、静穆、深远，在中国诗歌史上有着重要地位。
他那种淡泊明志的人生态度，对读书人的影响很深。
2、背景资料：晋义熙二年，亦即陶渊明辞去彭泽令后的次年诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇。
这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。
它所反映的深刻思想变化，它所表现的精湛圆熟的艺术技巧，不仅为历来研究陶渊明的学者所重视，也使广大陶诗爱好者为之倾倒。
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体。
其所以是如此，不仅在于五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然、乐在其中的情趣贯穿着一组诗篇的。
八年级语文上册 第30课《诗四首》(第1课时)导学案(无答案)(
八年级语文上册第30课《诗四首》（第1课时）导学案（无答案）（八年级语文上册第30课《诗四首》（第1课时）导学案（无答案）（《归园田居》《使至塞上》《置福塞上》1、思索：使臣人就是谁？在什么情况下使臣？使臣目的就是什么？结果如何？学法指导栏1、通过多层次评点，认知诗歌内容，通过多层次评点，认知诗歌内容，认知并作自学自学认知作者的思想感情，领悟情景交融者的思想感情，领悟情景交融的写作方法。
重点2、说道说道“叛塔巴出来汉塞，归雁进胡天”一句，蕴藏诗人怎样的感情？目标的写作方法。
2、通过把握住关键词句，通过把握住关键词句，融合作者生平和背景融合作者生平和背景资料，学会多层自学资料，学会多层次、多角度赏析诗歌，次、多角度赏析诗歌。
难点3、品味“大漠孤烟直，长河落下日圆”这两句诗，并作一评测。
（需用画面还原法评点注释。
）自学过程：教师“复备栏”一、评点注释，引入新课4、全诗抒发作者怎样的感情。
或学生“笔记栏”同学们，评点注释就是一种传统的读书法，正像金圣叹评点《水浒传》，脂砚斋评点《红楼梦》。
那什么就是评点注释呢？评点注释法就是累积文学创作素材的方法，所指的就是碰触一篇代莱文章，对自己感兴趣的、指出写下得不好的句与段展开圈点，释词释义，不予注释，写下上一两句对该字、词、句、段、篇的认知和五、开拓延展，合作交流评价。
以往我们说道，十分诗七分念，我们很特别强调诗歌的读，但今天我们想要变小“念”为“写下”，这就是1、《归属于园田位居》（其三）中，诗人挑选归隐独守的生活，而不回去为国效力，这是不是浪费了自“诗歌评点赏析”。
己的才华？在当今社会，值不值得倡导？二、来到作者：陶渊明，名，字，别号，谥号，（朝代）知名的诗人，诗歌多以为题材。
《归属于园田位居》共五首，写于陶渊明后的第二年。
2、《置福塞上》融合“大漠孤烟直，长河落下日圆”，找寻王维其他画面感很强的诗句，去进一步《置福塞上》作者，代诗人，此诗就是开元二十五年，王维遣唐玄宗之命，以监察深入细致认知王维“诗中有画，画中有诗”的独有风格。
八年级语文上册 第六单元 第30课《诗四首》渡荆门送别导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学
李白（唐）
首联 交代旅程
颔联 喜悦开朗
颈联 新奇景色
尾联 思念故乡
课后反思
《渡某某送别》
课题Βιβλιοθήκη 诗四首课型新授总课时
四课时
第 3 课时
授课人
教学内容
第三首 《渡某某送别》
教学目标
1、加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。
3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。
——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
结合多媒体课件，理解诗意。
小组合作探究重点问题。
品析重点诗句。
引导点拨
〖探讨〗李白的《渡某某送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的？
这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。这里的新奇不在描写景色的本身而在它的托意。“月下飞天镜”，“下”字是动词，说月亮下来了，影子落在江水中。圆圆的月亮，像一面镜子。镜子从哪里来的呢?从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影，上下生光，照得大地的一切晶明透亮。古诗：“何当大刀头，破镜飞上天。”本诗却从相反的方面来运用它新奇的想像。“云生结海楼”，诗人看到天空云彩的奇幻变化，产生无穷想像。“海楼”即“海市蜃楼”。这种自然现象的产生，是由于光线在大气中的折射，在大海或沙漠的上空，有时忽然出现像城市的奇幻景象，古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中的蜃（蛤蚌之类）吐气结成的。江汉平原上空并无这种自然现象。诗人所指的是天边云彩各种奇异的形状，仿佛也产生了仙人楼阁似的。为什么平常的月景和浮云能引起诗人这么大的兴趣?因为在崭新的环境里认为一切都是新奇可喜的，就产生了敏锐的感觉。过去诗人一直在某某生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，所熟悉的是蜀中的山山水水。如今渡过某某，山渐消失，眼前是一望无际的低平的原野，诗人的感觉自然新奇了。
八年级语文上册30《诗四首》归园田居导学案(新版)新人教版
30 《诗四首》之《归园田居》
【教学目标】
1.有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2.品味语言，体味诗歌的内涵。
3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学过程】
一、导入新课
二、熟读课文，正音，划分节奏
1.听读课文。
2.划节奏并自由朗读课文。
三、理解内容
1．这首诗可分几层意思?
2．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?
3．这首诗流露了作者怎样的感情?
四、研读与赏析
思考问题：
1．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。
2．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。
五、比较阅读
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
思考两首诗表达的思想感情有什么一样的地方，有什么不一样的地方？
六、背诵
七、课堂小结
你学习了这首诗，有什么收获和体会呢？请说出来和大家分享。
八、达标检测
九、作业
在书中或网上搜集陶渊明、王维、李白、陈与义的其它诗，并与学过的诗进行比较。
1。
八年级语文上册 第30课《诗四首》导学案新人教版
《诗四首》导案教学目标：1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。
2、品味语言，体味诗歌的内涵。
3、培养学生感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。
重点难点：熟读成诵，会默写，体会诗歌达的语言美、意境美。
导入：中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们学习《诗四首》。
一、自主学习（预习案）：提出学习要求、建议采用哪些学习方法和学习方式来重点完成相应的学习任务1.独立自学：（预设重点关注哪些学生、指导哪些学习问题、强调哪些重点任务）（分层次重点关注刘天明、门伟博、王远坤、杨学宇等学生；这些重点的诗句译需要重点掌握达到会背、会写）1、诗人及写作背景简介。
2、指导朗读，力求使学生读准字音，读出节奏和韵律。
（重点）3、学生大声读诗，借助注释，整体感知诗意。
（学生对照注释，借助工具书，整体感知诗意。
）4、引导学生品味诗歌的诗情画意。
2.合作探究：（预设重点指导哪些组、针对哪些问题点拨、可能产生的问题及如何调整解决、指导分配展示任务）（引导学生赏析、分析；对于学生可能不太理解，教师进一步细致的讲解；根据组别的程度进行分配任务，特别关注较弱的小组。
）（1）《归园田居（其三）》诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
（2）《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”被赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识？抓住沙漠中的典型景物进行刻画,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光.画面开阔,意境雄浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写景入画中,幽微难言内心情.（3）《渡荆门送别》颔联与颈联的关系？中间四句对偶本诗工稳，“平野”对“大荒”，“天镜”对“海楼”，佳句佳对。
赋予了江水以人的浓厚的感情，这水情意真挚地把诗人送到楚国。
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学习目标1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2、品味语言，体会诗歌的内涵。
3、树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习重点：1、背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。
2、注意对诗歌中名句的理解。
学习难点：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗，树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
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教材助读归园田居（其三）陶渊明1、作者简介：陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。
他的祖父、父亲均做过太守一类的官职，但到了陶渊明，家境早已破败。
因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。
后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小儿”（《宋书·隐逸传》），更愤慨于南北士族的兼并不厌，王恭、司马道子、桓温、刘裕等人的篡乱相替，陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。
此后直至他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。
陶渊明的田园诗主要见于他的组诗《饮酒》《归园田居》《拟古》《和郭主簿》等。
陶渊明的诗歌，以歌咏田园生活的居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。
诗歌意境平和、静穆、深远，在中国诗歌史上有着重要地位。
他那种淡泊明志的人生态度，对读书人的影响很深。
2、背景资料：晋义熙二年，亦即陶渊明辞去彭泽令后的次年诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇。
这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。
它所反映的深刻思想变化，它所表现的精湛圆熟的艺术技巧，不仅为历来研究陶渊明的学者所重视，也使广大陶诗爱好者为之倾倒。
《归园田居》五首是一个不可分割的有机整体。
其所以是如此，不仅在于五首诗分别以辞官场、聚亲朋、乐农事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活，更重要的是，就其所抒发的感情而言，是以质性自然、乐在其中的情趣贯穿着一组诗篇的。
诗中虽有感情的动荡、转折，但那种欢愉、达观的明朗色彩是辉映全篇的。
使至塞上王维1、作者简介：王维（701—761），字摩诘（ jié），盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西省永济）。
出身仕宦家庭，过着享乐田园、留恋山水、亦官亦隐的居士生活。
王维少年时就有才名，21岁进士及第，任大乐丞，后因伶人舞黄狮子事触犯皇权而受牵连，被贬为济州司库参军。
张九龄为相后，提拔他为右拾遗，后张九龄被罢相，他也被排挤出朝廷，以监察御史的身份出使边塞。
后又任尚书右丞，故世称王右丞。
其诗、画成就都很高，苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”尤以山水诗成就为最高，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
王维在唐诗的范畴显然有更高的成就，他是唐代山水田园派的代表，著有《王右丞集》，存诗400首2、背景资料：开元二十五年（737年）河西节度副大使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。
这实际是将王维排挤出朝廷。
这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。
渡荆门送别李白1、作者简介：李白（701—762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都护府管辖），幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
父经商、家豪富。
他从幼受到充分的文化教育。
喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。
天宝元年（742），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
性高傲，不为权贵所容，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。
不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。
与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。
”（《调张籍》）。
著有《李太白集》。
2、背景资料：这首诗是李白出蜀时所作。
荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山职责江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
二十五岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。
这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。
3、题目解说：此诗是诗人开元十三年出蜀至荆门时所作。
诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。
登岳阳楼陈与义1、作者简介：陈与义(1090-1138), 字去非, 号简斋, 洛阳(今属河南)人. 徽宗政和三年(1113)登上舍甲科, 授开德府教授. 宣和四年(1122)擢太学博士、著作佐郎(《容斋四笔》卷一四). 谪监陈留酒税. 南渡后, 避乱襄汉湖湘. 高宗建炎四年(1130), 召为兵部员外郎. 绍兴元年(1131)迁中书舍人, 兼掌内制. 拜吏部侍郎, 改礼部. 四年, 出知湖州. 五年, 召为给事中(宋《嘉泰吴兴志》卷一四). 以病告, 提举江州太平观. 复为中书舍人. 六年, 拜翰林学士、知制诰. 七年, 为参知政事. 八年, 以资政殿学士知湖州, 因病, 提举临安府洞霄宫. 卒, 年四十九(《紫微集》卷三五《陈公资政墓志铭》). 有《简斋集》三十卷、《无住词》一卷传世. 《宋史》卷四四五有传. 陈与义诗, 以元刻《增广笺注简斋诗集》(此本为瞿氏铁琴铜剑楼旧藏, 《四部丛刊》据以影印, 旧说宋刻, 藏北京图书馆)及元抄《简斋外集》为底本. 校以日本翻刻明嘉靖朝鲜本《须溪先生评点简斋诗集》(简称须溪本, 藏北京大学图书馆)及影印文渊阁《四库全书·简斋集》(简称四库本)等. 编为三十一卷. 新辑集外诗, 附於卷末。
2、背景资料：在靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。
他逃亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了《登岳阳楼》。
预习自测（1）带月荷．（）锄归（2）晨兴理荒huì（）（3）道狭草木长．（）（4）属．（）国过居延（5）征péng（）出汉塞．（）（6）萧关逢候骑．（）（7）都护在燕．（）然（8）丰年留客足鸡tún ( )2、解释下列加点的词：（1）带月荷．（）锄归（2）但．（）使愿无违（3）大漠孤烟．（）直（4）长河．（）落日圆（5）江入大荒．（）流（6）仍怜．（）故乡水（7）莫笑农家腊酒浑．（）（8）拄杖无时夜叩．（）门3、按要求用原文填空：（1）陶渊明的《归园田居》中写诗人辛勤耕种的句子是，。
抒发作者愿望的句子是，。
（2）陆游的《游山西村》中描写农村变化万千的自然风光而又有一定哲理的句子是，。
（3）王维的《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是，。
（4）李白的《渡荆门送别》以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是，。
（5）《归园田居》（其三）中表现作者与黑暗的官场决裂的句子是，。
（6）《使至塞上》中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是，。
4、下列停顿有误的一项是（）A、从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门B、仍怜/故乡水，万里/送行舟C、衣沾/不足惜，但使愿/无违D、单车/欲问边，属国/过居延5、下列加点词解释有误的一项是（）A、长河．．（野草）．．落日圆（长江）带月荷．锄归（扛着）晨兴理荒秽B、仍怜．故乡水（爱）江入大荒．．（海市蜃楼，这．．流（广阔无际的原野）云生结海楼里形容江上云霞的美丽景象）C、山随平野尽．（完）拄杖无时．．．（趁着月明之夜来闲．．夜叩门（随时）从今若许闲乘月游）D、衣冠简朴古风存．（保留）丰年留客足鸡豚．（小猪）征蓬．．出汉塞（飘飞的蓬草）6、下列句中加点的字意义相同的一项是（）A、衣沾不足．惜丰年留客足．鸡豚B、大漠孤烟．直烟．消波静C、属国．过居延国．破山河在D、归．雁入胡天带月荷锄归．我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑1、“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？2、王维的《使至塞上》的出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？质疑探究1、《归园田居》这首诗流露了作者怎样的感情？2、“说说征蓬出汉塞，归燕入胡天。
”一句的含意，蕴涵了作者怎样的感情？3、赏析“大漠孤烟直，长河落日圆。
”。
4、赏析“月下飞天镜，云生结海楼。
”。
当堂检测阅读下面的古诗文，回答问题。
（一）《观书有感》（其一）南宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许? 为有源头活水来。
1、全诗以作比，形象地表达了作者的感受。
2、结合自己的读书体验，谈谈你对“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”两句诗的理解。
（二）泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说其中的理由。
课后反思课后训练1、仿写句子。
翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情，继而有所思，有所悟。
读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；；……读着，品着，你已经和诗人们融为一体了，潜移默化中提高了自己的品德修养和审美情趣。
2、请将下列所举词语相对应的历史人物写在下面。
韦编三绝刺股苦读映雪攻读囊萤照读3、根据下列成语、诗句、对联，填写出相关的人物。
（1）择善而从（）（2）觥筹交错（）（3）花飞莫遣随流水，必有渔郎来问津。
（）（4）王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知（）（5）世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜（）（6）两表酬三顾，一对足千秋（）。