口语交际——交流格言
口语交际-名言
口语交际——我喜欢的一句名言一、激情导入：1、同学们，告诉老师你最崇拜的人是谁？（指名说）2、老师为同学们带来了几位杰出人物的画像，请看：课件（1）出示四位名人像：巴金、鲁迅、谭千秋、霍金。
师：认识吗？他们是谁？看到这些人物你能想起他们曾今说过的对你有启发的话吗？（指名学生说名言）巴金：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
谭千秋：人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想。
霍金：一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。
3、师：同学们，这些名人说过的话给我们留下了深刻的印象，总能给我们启发，因此我们习惯的把这些名人说过的对我们有启迪的话称之为——名言（板书：名言）。
今天，我们就来举行“我喜欢的一句名言”（板书：我喜欢的一句）口语交际活动。
二、明确口语表达要求：师：提到口语交际，那么我们就要回顾口语表达的要求是什么？还记得吗？（指名回答）相机出示课件（2）1、声音要响亮2、口齿要清晰3、语句要通顺4、速度要适当老师希望同学们在每一节口语交际课中得到锻炼，口语交际能力得到提升。
抓住每一次展现自己的机会。
三、欣赏漫画，积累名言。
1、课件（3）：出示三幅漫画。
同学们看，老师这有几幅很有趣的漫画，告诉我你看懂了什么？（指名说漫画内容。
）同学们，看了这些漫画故事，你有什么启迪？能用名言说一说吗？（1）有关诚信的名言（2）有关珍惜时间，好好学习的名言、（3）有关读书的名言2、课件（4）这几类名言师：老师随手总结一下。
就发现关于这几类的名言有很多，看：（学生快速阅读）四、交流：我喜欢的一句名言过渡语：同学们，名人名言真是浩如烟海，除了关于读书、学习、诚信的，还有很多很多其他方面的。
名言确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。
老师发现我们班许多同学喜欢收集名言，这是一种很好的习惯。
这些名言激励着我们不断努力，不断进步。
现在就请同学们把自己最喜欢的一句名言与大家共同分享。
关于儿童口语交际的名言
关于儿童口语交际的名言口语交际是日常生活中必不可少的一种交流方式，也是儿童语言能力的重要组成部分。
在儿童的成长过程中，家长应该注重培养孩子口语交际的能力，为他们的未来打下坚实的语言基础。
以下是关于儿童口语交际的名言，希望能启发家长们，激发孩子们学习语言的热情。
第一步：尊重儿童的意见“儿童是有声音的，而且有话要说，他们的观点和意见应该得到尊重。
”这是来自美国诺贝尔和平奖获得者艾琳·巴克（Elinor Ostrom）的名言。
在与孩子沟通时，我们应该尊重他们的看法，让他们知道自己的声音是有价值的，并且鼓励他们在口语表达中积极发表自己的意见，这对于提高儿童的语言表达能力非常有帮助。
第二步：培养孩子的自信“教育最重要的任务是培养自信，能力和人格，而不是灌输知识。
”这是英国诗人郎德的名言。
孩子们在日常的口语交际中需要有足够的自信，才能够自如地使用语言表达自己的想法和情感。
家长应该从孩子的语言表现中发现和肯定他们的优点，给予更多的肯定和鼓励，让孩子清楚地知道自己可以表达自己的思想，这样可以更有信心地参与口语交际。
第三步：创造真实的语言环境“语言环境是儿童语言发展的重要条件。
”这是儿童语言学家Noam Chomsky 的名言。
家长可以通过创造真实的语言环境，促进孩子的语言发展。
例如，与孩子一起玩耍，让他们参加多种多样的活动，以及与他们交流。
在这个过程中，父母应该创造安全和亲密的氛围，这样孩子会更主动地表达自己的意愿和想法，并且更愿意和父母分享自己的情感。
第四步：学习和接受不同的语言文化“学习和接受不同的语言文化是我们共同的责任。
”这是国际文化交流组织 UNESCO 的名言。
在当前全球化的背景下，我们必须学习和接受不同语言文化，从而构建更加丰富的口语交际能力。
家长可以鼓励孩子学习多种语言，通过音乐，电影，书籍等形式进行语言文化的学习，不断拓宽孩子的视野和语言交际能力。
总之，儿童口语交际能力的培养需要家长的积极引导和关注。
(八年级语文教案)《口语交际--交流格言》教学设计
《口语交际--交流格言》教学设计
八年级语文教案
教学目标：
1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
教学重点和难点：
重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
难点：感悟格言的深刻内涵。
教学辅助用具：
实物投影仪
教学过程：
●一、创设情景，导入新课
教师以讲故事的形式引导学生了解格言的作用，激发学生交流格言的兴趣。
●二、课堂讨论，掌握技巧
以讨论的形式明确交流格言“说什么”和“怎么说”的问题，使学生对口语交际的技巧有章可循，对口语表达的评价也更有针对性。
同时还要使学生明确口语交际中对听者的要求。
●三、小组交流，集思广益
学生以小组为单位，把自己搜集的格言进行组内交流。
●四、推选代表，交流互动
备小组推选代表把木组的交流成呆以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，生生之间的交流互动。
●五、启迪思想，个性表达
在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。
●六、课堂反馈，积累升华
以提问的形式进行课堂反馈，督促学生有意识地积累格言。
语文版初中语文各册课文目录汇总(2016)
25.桃花源记 26.岳阳楼记
第 七 单 元
27.醉翁亭记 28.湖心亭看雪 29.诗词五首(归园田居、望洞庭湖赠张丞 相、终南别业、渔家傲(李清照)、长相思) 口语交际——交流对联 写作——我理想中的学校
4
九年级上册
1.白杨礼赞 2.囚绿记 5.孔乙己 6.一厘米
第 一 单 元
3.西花厅的海棠花又开了 4.草莓 口语交际——青春畅谈 写作——倾吐心声 综合性学习——献给教师节一份特殊的礼 物 9.中国人失掉自信力了吗？ 10.吴汉何尝杀妻
25.《论语》十则 26.鱼我所欲也
第 七 单 元
27.订鬼 28.马说 29.诗词五首(闻官军收河南河北、滁州西 涧、 约客、 如梦令、 菩萨蛮 书江西造口壁) 口语交际——谈谈名人效应 写作——写一篇学习小结
5
九年级下册
1.家 2.石缝间的生命 5.词二首 6.再别康桥
第 一 单 元
3.废墟的召唤 4.更浩瀚的海洋 口语交际——漫谈音乐的魅力 写作——感悟自然 9.《家》的序和跋 10.读《堂吉诃德》
第 七 单 元
28.干将莫邪 29.劳山道士 30.诗词五首(观刈麦、赤壁、过零丁洋、己 亥杂诗、山坡羊 潼关怀古) 口语交际——劝说 写作——改写《曹刿论战》
3
八年级下册
1.背影 2.永久的悔 5.大堰河——我的保姆 6.现代诗两首
第 一 单 元
3.铁骑兵 4.苏珊·安东尼 口语交际——讨论：我们的权力和义务 写作——珍藏的记忆 综合性学习——主题探究学习：妇女解放 9.日出（节选） 10.钦差大臣（节选）
24.口技 25.诗词五首(饮酒、次北固山下、登幽州 台歌、雁门太守行、天净沙 秋思) 口语交际——给编创人员出点子 写作——编写寓言 写字——常用偏旁及例字的书写训练
口语交际------交流格言17页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
口语交际----பைடு நூலகம்-交流格言
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
八年级语文上册 口语交际(三)教案 语文版 教案
口语交际一、本次口语交际的内容是：交流格言二、本次活动的目的1．学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2．学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3．积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
三、设计意图本单元所选的四篇课文都是立论文章，有的是经典篇目，有的是名家访谈录，还有外国作家的惊人妙语，这项活动安排在这四篇课文之后。
这个活动具有口头议论的特点，与阅读教学密切相连。
而且，格言多富有哲理，言简意赅，是学生练习写议论文的重要材料。
这项活动，既有益于学生提高思想水平，也有利于他们提高语言水平。
四、活动过程建议1．在本单元课文起始教学阶段，教师可先行布置本单元“口语交际”的内容，讲解“格言”对提高思想修养、语言水平乃至写作水平的作用，以便学生结合议论文学习加深对格言特点的了解。
2．将班上同学分成若干组或自愿结组并选出小组组长，小组长组织本组组次活动表现最突出的小组、组员。
4．活动的最后每人选出一条最适合自己或自己最喜欢的格言，也可评出本1员搜集格言，整理格言。
3．小组推选代表把本组的交流用多种形式，如口述，在黑板上板书、毛（钢）笔书写及多媒体展示等形式进行交流展示。
其他同学或进行评价或针对交流的格言表达自己看法，教师针对学生的发言给予指导。
5．可将全班同学喜欢的格言汇编成册，也可挑选一部分在班级板报上连载。
五、要求及注意事项1．事先准备好发言提纲，发言时要有激情，要说得尽可能有趣味，让同学爱听，听得明白。
2．听者要认真听取同学的介绍，及时记下自己的心得体会、感悟，并发表自己的见解。
3．要说明喜爱的理由，最好能说说这句格言对你自己的影响。
2。
口语交际名言警句记我心
口语交际名言警句记我心1. 口语交际（必须要用相关名言警句）1.只有服从大自然，才能战胜大自然. ——达尔文2.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫. ——雨果3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜. ——甘哈曼4.大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾. ——惠特曼5.非但不能强制自然，还要服从自然. ——埃斯库曼斯6.我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美. ——诺曼·卡曾斯7.人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足. ——南丁格尔2. 口语交际我最喜欢的一句名言“失败乃成功之母。
”这是我最喜欢的一句名言。
人生就象一张多姿多彩的图画，成功和失败都是必不可少点缀。
有人说：成功是鲜明的，失败是灰暗的。
也有人说：成功是美丽的，失败是丑陋的。
可我并不那么觉得。
我认为，有失败，才有成功。
我听说过爱迪生的一个故事。
一天，老师让每个同学做一张小板凳。
当老师看到爱迪生交上来的那个小板凳的时候，问他：“这个世界上还有比这个更差的小板凳吗？”爱迪生老实地回答：“有。
”说着把他做的前两个板凳拿出来。
最后，爱迪生成了世界上很伟大的发明家。
这也说明失败是成功的踮脚石，它可以为成功积累经验，激励我们向前进。
我也有过失败的经历。
那是去年的暑假，太阳火辣辣地照射着大地，知了不停地叫着。
外面有许多小孩子在外面买冰棍吃，而我，却在家里做着暑假作业中的数学题。
闷热的天气让我汗流浃背，又遇到了“拦路虎”。
我左思右想，都不对，思路对不上。
再打电话问同学，他们都做好了，就是不肯告诉我。
我已经热得不行了，头上直冒汗，连风扇也吹不凉。
我双手一摊，不写了。
可我那不服输的拽脾气又上来了：为什么别人可以我就不可以？我一定也可以！想着，立即拿出草稿纸，“刷刷”地算起来。
“对了！”终于把那道题解开了。
二年级语文第一单元教案5篇
二年级语文第一单元教案5篇最新二年级语文第一单元教案5篇这是为了确保课堂环境积极健康，并维护良好的教育氛围。
下面是小编为大家整理的二年级语文第一单元教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级语文第一单元教案【篇1】一、教学目标1.知识目标⑴掌握字词，了解作者，春教案2。
⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。
⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。
2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。
⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。
⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。
教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。
三、教法与学法1.教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。
为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。
在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。
2.学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。
四、教学过程第一课时教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美R㈠导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”，教案《春教案2》。
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1、小组长负责组织，交流后派代表上台发言。
2、发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。
3、能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
4、与人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意使用文明交际语言
三、推选代表，交流互动
小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动。
（教师小结：格言，又叫名言警句，是含有劝诫意义的话。千百年来，社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言，这些格言有的形象生动，有的精致华丽，有的言简意赅，有的语重心长，有的看似平淡却充满哲理。因此格言对于中学生来说，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要意义。）
二、课堂讨论，掌握技巧
以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。（提示：从生活、思想、学习、语言运用上谈。）
【提示】楚汉战争中，项羽被刘邦的军队围困在垓下，项羽冲出重围，退到乌江时，有人预备了船只，让项羽返回江东。项羽不肯，他说：“当年我带着八千兄弟渡江西征，而今就我一个人回去，即使江东父老仍然拥护我，可我有何颜面去见他们呢？”于是，项羽坚持战斗到最后一刻，自刎而亡。李清照是宋代的著名女词人，她写下《乌江》一诗，赞美项羽这个失败的英雄，也暗讽南宋懦弱的政权。后来，人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。诗的下面两句是“至今思项羽，不肯过江东”，讲的就是上面那段故事。
四、启迪思想，个性表达
在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。
【示例】
1、人生路上处处皆风雨，惟拼搏是出路。
2、你笑对生活，生活笑对你。
五、课堂反馈，积累升华
以提问的形式进行课堂反馈，督促学生有意识地积累格言。
教学重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
重点：
教学难点：感悟格言的深刻内涵。
难点：
教学方法：课前搜集，课堂展示交流
方法：
教学课时：一课时
过程：
教学过程：
一、创设情景，导入新课
生当作人杰，死亦为鬼雄。
【出处】李清照《乌江》。
【大意】活着就要做一个出类拔萃的人，死了也要当鬼中的豪杰。
2011学年八年级语文备课组集体备课教学通案
主备人：备课时间：2011年10月1日
教学内容：口语交际--交流地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
目标：