统计《平均数》课件

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《平均数》教学PPT课件

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平均数这么难算?也有简单的方法。
9
8
6
5
平均数 7
移多补少
求平均数的两种方法, 在什么情况,该选用哪一种方法? 这个交给同学们自己去思考。
以下哪些事和平均数有关?
去掉一个最低分、 去掉一个最高分。 最后得分7.8。
2018年我国人均可支配收入28228元。
小明同学三次立定跳远成绩如下: 1.83米 1.76米 1.80米
最高值和最低值能代表整体水平吗?
整体水平
平均数是表示整体水平的关键数据。
生活中你常听说平均分数 但你有想过怎么算吗?
试一试,算出以上四位同学平均考了多少分?
平均数该怎么求?不会算? 想想,“平均”这个词之3;94+92+89+99+88+90+84+99+97+89+97+ 86+88+86+97+99+100+57+86+99+99+96+94+94 +97+93+89+64=2730分
万达集团2018年全年营业额2901亿人民币。
马修 埃蒙斯 著名的美国射击运动员
2004年雅典奥运会决赛, 前9枪平均领先对手0.3环之多。
第十枪!砰!世界一片( )!
2008年北京奥运会决赛,
前9枪平均领先对手0.4环之多。 金牌就在面前了!
第十枪!砰! 4.4环
2012年伦敦奥运会决赛,
平分: 2730÷30=91分
姜玉婷的成绩是91
这两个91分,一样吗?
30人的平均成绩是91
平均数肯定大于最低值,小于最高值。

《平均数》(课件)-四年级下册数学人教版

《平均数》(课件)-四年级下册数学人教版

姓名
踢毽个数
傅招娣
18
裘乐
20
裘语琪
19
刘卉妮
19
三、平均数的运用
算出哪个队踢毽的 男个生数队多成就绩行好了。
这样比较不公平, 因为两队的人数不 一样啊!
男生:19+15+16+20+15=85(个) 女生:18+20+19+19=76(个)
85>76
三、平均数的运用
用我每算队的的是平男均生成队绩平 比均较每可人以踢吗毽? 个数。
四、巩固练习
3. 下面说法正确吗?正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)王悦5次跳远的总成绩是10m,她每次的跳远成绩肯定
都是2m。
(×)
(2)学校排球队队员的平均身高是160cm,有的队员身高会
√ 超过160cm,有的队员身高不到160cm。 ( )
(3)小东所在小组同学的平均体重是36kg,小刚所在小组同
对!在人数不等的情 我算况的下是,女用生平队均平数表示 均每各人队踢的毽成个绩数更。好。
男生队平均每人踢毽个数
女生队平均每人踢毽个数
(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4
=85÷5 =17(个)
17<19
=76÷4 =19(个)
所以女生队比赛成绩更好
四、巩固练习
1. 下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。
38
35
34
宋东晓 139 36
张思思 137 33
请你算出这些同学的平均身高和平均体重各是多少。
(139+140+135+138+139+137)÷6 =828÷6 =138(cm)
(34+38+35+34+36+33)÷6 =210÷6 =35(kg)

《平均数》PPT优秀教学课件1

《平均数》PPT优秀教学课件1

演讲效果 95 95
权是百分数的形式 由上可知选手 B 获得第一名,选手 A 获得第二名.
(1)权能够反映某个数据的重要程度,权越大, 该数据所占的比重越大;权越小,该数据所占的 比重越小. (2)权常见的三种表现形式:①数据出现的次 数(个数)的形式;②百分数的形式;③连比的 形式.
例2 某跳水队为了解运动员的年龄情况,作了一次年龄调查,
14.某班为了从甲、乙两位同学中选出班长,进行了一次演讲答辩与民主 测评,A,B,C,D,E五位老师作为评委,对“演讲答辩”情况进行评价, 全班50位同学参与了民主测评,结果如下表所示:
成绩如下:
写作能力 普通话水平 计算机水平
小亮 小丽
90分 60分
75分 84分
51分 72分
将写作能力、普通话水平、计算机水平这三项的总分由原先按3∶5∶2
计算,变成按5∶3∶2计算,总分变化情况是( B)
A.小丽增加多
B.小亮增加多
C.两人成绩不变化 D.变化情况无法确定
12.(杭州中考)某计算机程序第一次算得m个数据的平均数为x, 第二次算得另外n个数据的平均数为myx,+ny 则这m+n个数据的平均数等于_____m_+__n______.
综合得分=演讲答辩分×(1-a)+民主测评分×a(0. 表1 演讲答辩得分表(单位:分)
听、说、读、写成绩按照 2:1:3:4 的比确定,这说明赋予各项成绩的“重要程度”有所不同.
以都能录取. 小明认为两个人的总分一样,所以都能录取.
A.小丽增加多
B.小亮增加多
10.如果一组数据a1,a2,…,an的平均数是2,
人教版 · 数学· 八年级(下)
第20章 数据的分析 20.1.1 平均数

《平均数》教学课件

《平均数》教学课件
平均数(1)
知识讲授
五(1)班第一小组的男、女同学进行投篮比赛, 每人投10个球。他们投中的个数统计如下表。
男生投篮成绩统计表
学生 强强 迪迪 明明 欢欢 投中个数 5 8 7 8
女生投篮成绩统计表
学生 佳佳 丽丽 红红 亮亮 燕燕
投中个数 4 5 8 9 4
男生投的准一些还是女生投的准一些?
知识讲授
(4+5+8+9+4)÷5=6(个)(5+8+7+8)÷4=7(个) “6个”表示什么意思? 个人最好成绩在女生组,为什么平均数反而会更低呢? 男生投的准一些还是女生投的准一些?
知识讲授
2、这幅书法作品(如图所示) 是数学家华罗庚的的名言:弄斧 到班门,下棋找高手。某组同学 欣赏后,给这幅作品的评分如下 表比?
女生中有投进个 数最多的,也有 最少的,不能只 看多的比。
可以用平均数的大小来比较。男生平均每人投进 几个?女生呢?
知识讲授
1、男生平均每人投进的个数。
男生投篮成绩条形统计图
(5+8+7+8)÷4=7(个)
投进总个数 人数
“移多补少”
知识讲授
女生平均每人投进的个数。
学生 强强 聪聪 佳佳 迪迪 明明 欢欢
评分 8
6
9 7 99
(8+6+9+7+9+9)÷6 =48÷6 =8(分)
知识讲授
1、下面是书法兴趣小组同学给上页那副作品的评分。 学生 A B C D E F G H 评分 8 7 9 9 10 8 8 5
该小组同学评分的平均分是多少?
(8+7+9+9+10+8+8+5)÷8 =64÷8 =8(分) 答:该小组同学评分的平均分是8分。

《平均数》PPT课件

《平均数》PPT课件

平均数在生活中的应用这么广 泛,说说你在哪儿遇到过或用 过平均数?
2.判断。
(1)投篮比赛,在规定的时间内
红队5人,每人投中的个数分别为1、12、15、18、20, 平均每人投中1个。( )
蓝队4人,每人投中的个数分别为:1、15、20、22, 平均每人投中22个。( )
(判断并说理后,请学生估计平均数的值, 在交流过程中学生初步感知到了平均数比一组数 中最小的数大,比最大的数小,而且最接近中间 大小的那个数。)
2.分析一下乙种饼干的销售量越来越大的原因。
你认为还有 其他原因吗?
3.从统计图中你还能得到什么信息?
一 二 三 四 五 六 日平均
最高温度/ 0C 20 21 23 24 22 21 22 最低温度/ 0C 10 10 11 12 12 12 12
做一做
王叔叔骑自行车去旅行。 下图是他前三天的行走路线。
学习目标
1. 同学们理解平均数的意义,初步学会求简 单的平均数的方法。
2. 理解平均数在统计学上的意义。
老大 老二
老三
小结:“移多补少”可以找出三个人的平均数
“全家总动员”才艺项目比赛得分情况
参赛家庭成员
孩子 爸爸
妈妈 爷爷
1号家庭 6 9 7 6
参赛家庭成员 孩子 爸爸 妈妈 爷爷 姑姑 阿

1 2号家

4
7
5
4
9
下面的说法对吗?请说明理由
三年级女生平均身高130厘米,男生平均 身高120厘 米。
三年级所有女生身高都是130厘米,所有 男生身高都是132厘米。
我们通过调查、统计、测算,发现严重缺水 地区平均每人每天用水量约 3千克。
而我们这儿的小明家平均每人每天用水量约 85千克。同学们,两者相比,相差多大呀,此时 此刻你有什么心里话要说?

人教课标版三年下《平均数》课件

人教课标版三年下《平均数》课件

平均数与标准差的关系
总结词
标准差是方差的平方根,它也是衡量数据离散程度的统计量。
详细描述
标准差与方差具有相同的性质和特点,即标准差越大,数据点越分散;标准差越 小,数据点越集中。标准差与平均数的关系是,当平均数增加或减少时,标准差 也可能会增加或减少,但标准差的变化幅度会小于平均数的变化幅度。
平均数与概率分布的关系
数值的个数。
考虑因素不同
加权平均数是将权数考虑在内的, 而平均数则没有考虑权数。
反映意义不同
加权平均数反映的是一组数据的总 体“平均水平”,而平均数则反映 的是一组数据的“集中趋势”。
02
平均数的应用
生活中的平均数
平均分
在日常生活中,我们经常需要将 一组数进行平均分配,例如分苹
果、分糖果等。
平均速度
02
注意近似计算可能带来的误差, 根据实际情况选择合适的近似方 法。
平均数与中位数的比较
平均数反映一组数据的总体“平均水平”,而中位数则表示一组数据中间位置的数 值。
当数据量较大或存在异常值时ห้องสมุดไป่ตู้中位数相对于平均数更能反映数据的真实分布情况 。
在某些情况下,平均数和中位数可能存在较大差异,需要根据实际情况选择合适的 统计量来描述数据的特征。
总结词
概率分布是描述随机变量取值可能性的数学模型,而平均数是概率分布的一个特征值。
详细描述
在概率分布中,随机变量的取值范围和概率密度函数决定了概率分布的形状和特征。平 均数是概率分布的一个特征值,它反映了随机变量的中心趋势。在正态分布中,平均数 位于概率密度函数曲线的对称轴上,并且曲线关于对称轴对称。因此,在正态分布中,
04
平均数的计算技巧

课件《平均数》PPT_完美课件_人教版2

课件《平均数》PPT_完美课件_人教版2
所以从综合能力来看应该录取甲
刚才的计算方式来求平均数吗?
情景二
应试者





85
78
85
73

73
80
82
83
如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译,听、说、读、写成 绩按照2:1:3:4的比确定,计算两名应试者的平均成绩(百分制). 从他们的成绩看,应该录取谁?
应试者 听




85
78
85
、16、24、2分别为权。
因为乙的平均成绩比甲高, 某校规定学生的体育成绩由三部分组成:早锻炼及体育课外活动表现占成绩的20%,体育理论测试占30%,体育技能测试占50%.
权直接以数据出现的次数形式给出
上述两支球队中,哪支球队队员的身高更高?依据是什么?
所以从成绩来看应该录取乙.
归纳总结
一般地,若n个数x1,x2,…,xn的权分别
73

73
80
82
83
(2)如何衡量两个球队的身高? 所以从成绩来看应该录取乙 因为乙的平均成绩比甲高,

2: 1: 3: 4
权数
所以从成绩来看应该录取乙
上述两支球队中,哪支球队队员的身高更高?依据是什么?
是w1,w2,…,wn,则 从他们的成绩看,应该录取谁?
会用算术平均数和加权平均数解决实际生活中的问题.(难点)
求这个跳水队运动员的平均年龄(结果取整数)。
从他们的成绩看,应该录取谁?
(2)如何衡量两个球队的身高?
所以从综合能力来看应该录取甲
日常生活中,我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”.
所以从成绩来看应该录取乙

课件《平均数》优秀PPT课件 _人教版1

课件《平均数》优秀PPT课件 _人教版1

72分
D.
乙:(80×4+70×3+80×3)÷(4+3+3)=77(分);
某校学生会决定从三名学生会干事中选拔一名干事,对甲、乙、丙三名候选人进行了笔试和面试,三人的测试成绩如下表所示:
第六章 数据的分析
(2)根据实际需要,学校将笔试、面试、民主测评三项得分按照4∶3∶3的比例确定个人成绩,三人中谁的得分最高?
估计这次数学竞赛的平均成绩是( )
估计这次数学竞赛的平均成绩是( )
C. 37.7件 乙:(80×4+70×3+80×3)÷(4+3+3)=77(分);
36件
如果将创新能力、计算机能力、公关能力三项得分按5∶3∶2的比例确定各人的最终得分,则本次招聘中应试者
将被录用(填
D. 38件 “甲”或“乙”).
电( C )
A. 41度 B. 42度 C. 45.5度 D. 46度
4. 统计某车间一周里加工一种零件的日产量的情况:有
8
D.
根据录用程序,学校组织200名学生采用投票推荐的方式,对三人进行民主测评,三人得票率如扇形统计图所示,每得一票记1分(没
有89弃分权2,天每位是同学只3推5荐件1人,). 有1天是41件,有4天是37件,这周里平均日
“甲”或“乙”).
将被录用(填
如果将创新能力、计算机能力、公关能力三项得分按5∶3∶2的比例确定各人的最终得分,则本次招聘中应试者
将被录用(填
“甲”或“乙”).
(2)甲:(75×4+93×3+50×3)÷(4+3+3)=72.
解:根据已知条件,得小红家4月初连续7天的每天用电量分别为3度,4度,5度,6度,3度,4度,3度.
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小明求得这个市三个郊县的人均耕地面积为
0.15 0.21 0.18 0.18(公顷) 3
你认为小明的做法有道理吗?为什么?
应该是 0.1515 0.217 0.1810 0.17 15 7 10
你能说说算术平均数与加权平 均数的区别和联系吗?
1. 平均数计算:
算术平均数=各数据的和÷数据的个数
显然甲的成绩比乙 应试者 听 说 读 写
高,所以从成绩看,应 该录取甲.
甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83
问题2 如果公司想招一名笔译能力较强的翻 译,用算术平均数来衡量他们的成绩合理吗?
听、说、读、写的成绩按照2:1:3:4的比确定.
重要程度 不一样!
应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83
问题3 算术平均数的意义是什么? 算术平均数的意义是反映一组数据的平均水平.
二 加权平均数的概念
问题引导
问题1 如果公司想招一名综合能力较强的翻译, 请计算两名应试者的平均成绩,应该录用谁?
解: 甲的平均成绩为 85+78+85+73 =80.25 ,算术平均数
4
乙的平均成绩为73+80+482+83 =79.5
x= 60+80+100 =80 3
讲授新课
一 平均数的概念
问题引导
问题1 什么叫算术平均数?
对于n个数据x1,x2,x3, …,xn,则
1 n
(x1+x2+x3+… +xn)
叫做这n个数的算术平均数,简称“平均数”,
记作x,读作“x拔”
问题2 算术平均数的表示方法是什么?ຫໍສະໝຸດ x=1 n
(x1+x2+x3+… +xn)
当堂练习
某班级为了解同学年龄情况,作了一次年龄调查, 结果如下:13岁8人,14岁16人,15岁24人,16岁2 人.求这个班级学生的平均年龄(结果取整数).
解:这个班级学生的平均年龄为:
x=
13

8+14
16+15 24+16 8+16+24+2

2
14
所以,他们的平均年龄约为14岁.
加权平均数=(各数据×该数据的权重)的和 ÷所有数据的权重之和 2. 平均数的意义: 算术平均数反映一组数据总体的平均大小情况. 加权平均数反映一组数据中按各数据占有的不同. 权重时总体的平均大小情况. 3. 区别: 算术平均数中各数据都是同等的重要, 没有相互间
差异; 加权平均数中各数据都有各自不同的权重地位, 彼此之间存在差异性的区别.
再计算总评成绩: 84×10%+ 90×30%+ 87×60% 10%+30%+60%
= 87.6 (分)
月考 10%
期末 期中 60% 30%
思考:某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表:
郊县
人数/万 人均耕地面积/公顷
A
15
0.15
B
7
0.21
C
10
0.18
问:这个市三个郊县的人均耕地面积是多少? (精确到0.01公顷)
x甲 =
85

2+75+85 3+73 2+1+3+4

4
=79.5 .
权数
加权平均数
x乙 =
73

2+80
1+82 2+1+3+4
3+83

4
=80.4 .
因为乙的成绩比甲高,所以应该录取乙.
2 :1 : 3 :4 应试者 听 说 读 写
甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83
第二十三章 数据分析
23.1 平均数与加权平均数
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
第二十三章 数据分析
23.1 平均数与加权平均数
导入新课
讲授新课
当堂练习
课堂小结
导入新课
问题与思考
问题1 数据2、3、4、5、6、7的平均数

4.5 .
问题2 一次数学测验,3名同学的数学成 绩分别是60,80和100分,则他们的平均成 绩是多少?你怎样列式计算?算式中的分 子分母分别表示什么含义?
按照3:3:2:2的比确定. 乙 73 80 82 83
85×3+78×3+85×2+73×2
解:x 甲 =
3+3+2+2
=80.5
73×3+80×3+82×2+83×2
x 乙=
3+3+2+2
=78.9
答:应该选甲去.
知识归纳
思考 与问题(1)、(2)、(3)比较, 你能体会到权的作用吗?
问题1 -----结果甲去; 应试者 听 说 读 写
问题2 -----结果乙去; 甲
85
78
85
73
问题3 -----结果甲去.

73
80
82 83
同样一张应试者的应聘成绩单,由于各个数据 所赋的权数不同,造成的录取结果截然不同.
数据的权能够反映数据的相对重要程度
典例精析 例:以下表格是我班某位同学在上学期的数学成绩 如果按照如图所示的月考、期中、期末成绩的权重, 那么该同学的期末总评成绩应该为多少分?
知识归纳 思考 能把这种加权平均数的计算方法推 广到一般吗?
归纳 一般地,若n个数x1,x2,…,xn的权分别
是w1,w2,…,wn,则
x=
x1w1+x2w2 + w1+w2 +
+xnwn +wn
叫做这n个数的加权平均数.
问题3 如果公司想招一名口语能力较强的翻译, 则应该录取谁?
听、说、读、写的成绩 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73
考试 月考1 月考2 月考3 期中 期末
成绩 89
78
85 90 87
月考 10% 期末 期中 60% 30%
提示
扇形统计图中的百分数是各项目得分的权数.
考试 月考1 月考2 月考3 期中 期末
成绩 89
78
85 90 87
解: 先计算该同学的月考平均成绩: (89+78+85)÷3 = 84 (分)
A. 95 B. 96 C. 97 D.98
4. 某校规定学生期末总评成绩由卷面成绩、研
究性学习成绩、平日成绩三部分构成。
(1)各部分所占比例如图
小明本学期数学学科三部分成绩分别是90分,
80分,85分
① 这三个成绩中,90分的权是_6_0_%_80分的权是
练习:
1. 若40,44,39,x,这四个数的平均数是82,则 x的值为( A)
A. 205 B. 206 C.207
D.208
2.若x1,x2,···,x10的平均数是5,
x11,x12,···,x20的平均数是3,则 x1+x2+···x20的平均数是( C )
A. 8
B. 5
C. 4
D.3
3、在期末考试中,一班50人的平均成绩是93 分,二班52人的平均成绩是98分,则两个班 的平均成绩约是( B )
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