2014年合肥三模作文审题指导及习作评点

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合肥市2014年高三语文第三次教学质量检测试卷及答案-打印版

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合肥市2014年高三语文第三次教学质量检测试卷及答案合肥市2014年高三第三次教学质量检测语文试题整理录入:青峰弦月第Ⅰ卷(阅读题共66分)一、(9分)阅读下面的文字,完成1~3题.汉字的“生命”哲学①中国人对汉字情有独钟,把汉字看作一种特殊的“生命体”,且从中结晶出一种“生命”哲学.②中国的文字最早称为“书契”,《说文解字&叙》中说:“黄帝之史仓颉”“初造书契.”为什么叫“书契”?《尚书&序》:“书之于木,刻其侧为契.”《说文》:“韧,刻也,从丰,从刀.”丰,正是在木板、木块上刻记号的刀痕.③后来又有了“文”与“字”的名称.《说文解字&叙》:“盖依类象形,故谓之文.其后形声相益,即谓之字.文者,物象之本,字者,言孳乳(繁殖;演变)而浸多也.”“文”与“文”的结合孕育出新的“生命”,也就是“字”,这就作为“生命体”来看待了.不过周代称“字”为“名”“书名”;称“名”“书名”为“字”,始于秦.可见把汉字看作“生命体”有一个渐进的认识过程.④如果我们认识“字”的本义,就可以豁然开朗.《说文解字》:“字,乳也.从子在宀下,子亦声.”古时人和鸟生子称为“乳”,所以“字”就是生育、生殖的意思,“字”的结构就是妇人生子居住在房室中.⑤汉字被看做“生命体”的理念,一直传承着.王安石《字说&序》说:“文者,奇偶刚柔,杂比以相承,如天地之文,故谓之文.字者,始于一二,而生生至于无穷.如母之字子,故谓之字.”“如母之字子”,即像母亲生孩子一样,所以称为“字”.宋郑樵在《六书·序》中又谱写了一个复杂的汉字生殖、婚姻血统之谱系,如“二母为会意”,“一子一母为谐声”等,由生命的生殖进而拟出其家族与血缘的谱系来.⑥汉字“生命哲学”的内容很丰富,先民不仅把汉字的产生视为“生命”的诞生,而且每个字被看成是“生命体”,尤其是书法家更是将汉字“人化”了,一个汉字可以赋予它骨骼、血肉、经脉、神情、风韵、气质.⑦再如又有汉字的“生存哲学”.汉字始终面临着各方面的严峻挑战,但是它成功化解了“生命”过程中的障碍与矛盾,甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等,一路演变,继续着自己灿烂的生命之旅.21世纪的汉字依然生机勃勃,计算机的输入等问题也被解决了.汉字必须与社会、语言的不断发展相随,才能始终保持其强大的生命力,因此必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统.汉字是一个不断生成与完善的生命过程,又是一个开放的生命系统,在本身的发展以及对外来文化的吸纳中,充分体现出汉字“生命哲学”的大智慧.⑧当然汉字“生命”的智慧、哲学,是由创造使用它的中华民族所赋予的.笔者由此想到了衡山大鼎:高9.9米,寓意中华九九归一;重56吨,寓意中华五十六个民族大团结;鼎上铸有一万个不同的“寿”字,寓意祖国繁荣昌盛、万寿无疆.又想到:一万个不同的“寿”字,也寓意中国的汉字万寿无疆,中国的文化万寿无疆.⑨这不又是pD.汉字被看做生命体的理念,不仅是渐进的,也是传承和发展的,书法家为汉字的“生命哲学”赋予了更为丰富的内涵.2.下列对原文思路的分析,正确的一项是()(3分)A.②③④⑤段通过对古籍的充分引用和解读,准确生动地阐释了汉字产生是生命的诞生;⑥段强调书法家能赋予汉字生命特征,从而说明每一个汉字都是生命体.B.⑦段先叙述汉字从古至今的演变过程,接着提及汉字发展中解决了计算机输入等问题,意在强调社会、语言的不断发展促进了汉字的生成与完善. C.⑧⑨段对衡山大鼎的解读,形象地表明了生生不息的中华民族和源远流长的中国文化是汉字生命力的源泉,同时也体现了汉字“生命”的智慧和哲学.D.全文总体为层进式结构,由浅入深,由表及里,先说汉字是特殊的生命体,后深入到汉字的生存哲学;先说明生命哲学的内容和发展过程,后解释其本质.3.汉字要保持强大的生命力需要具备哪些要素?请简要概括.(3分)二、(33分)阅读下面的文言文,完成4~7题.驿卒佟锁住传[元]张养浩延秸丁巳春,余以公籴①馆兴和者凡再月.驿卒有佟锁住为余言:“本江西泰和人,七岁时与群儿戏里中,为过骑掠而北.骑者饮于市,因货我于一目眇者.居数月,眇者又阴货我.闻土俗,奴亡而获者,必钳而黔之,用是佯以去故事新为喜.所过皆赪山,无城郭居民,少阴即风雪不可前.人以孳畜多寡为富贫,所衣皆皮毳,所食唯酮及胾,以氊为屋而居.主人以察罕名我,且授皮衣一袭、羊二千头,命服而牧之,且戒曰:‘羊有疾者、伤者、逸者,必汝挞!’距刍地二十里,每出必约他牧偕行.不然,则迷不能返.同牧者十数辈,皆中国良家子,为奸民所贩至此.一日,吾羊寝山麓,有牛百余,自绝顶奔饮于溪,羊不及避,而躏死十数.意其不免,决意亡去,夜则视穹庐有灯火者往宿焉.有问,则以蕃言答之,故无所疑讶者.会值使者,具诘所从来,遂跪语其故,意若见怜,乃辍一骑乘我,始至此矣.”余闻恻然曰:“我将复若闾里,与汝父母兄弟相见,何如?”乃叩头泣曰:“固所愿也!”即令有司移文傍近,给衣粮,护送其乡.天下似此者何限,庸能尽使遇余若此子耶?盖闻古者,五家为比,五比为闾,四闾为族,五族为党,五党为州,五州为乡,各设长胥师正等,使之相畴相保,盖所以几②奸民而防不虞也!故矫诬横行者禁焉,淫怠奇邪者禁焉.况保息之制六,而慈幼居其一,自生齿以上皆书于版,司民氏掌之,以协孤终.于斯时也,使有奸民,亦无所窜其手.故下之所以事上者,靡微不綦.此无他,保之不失其所而已矣.又闻古者,国有饥民,则人主不飨;有冻民,则人主不裘,其视民之重如此.由秦毁先王之制,官与民判焉不相预,甚者听其自生、自死、自强、自弱、自仁、自鄙,名置侯牧,实与无均,又藉以为侵牟奉己之资.呜呼,欲其父子相安,昆弟、亲戚、闾里相爱,尽力以事其上,得乎?故余为传其事,并及古者安民之法,庶使当路者得以上闻,或于治理有裨万一焉!(选自《张养浩诗文选》)注:①公籴:公家采办粮食.②几:法禁、限制.4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分)A.余以公籴馆兴和者凡再月馆:寓居B.因货我于一目眇者货:买来C.以协孤终协:帮助D.或于治理有裨万一焉裨:益处5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)A.且授皮衣一袭北山愚公者,年且九十B.不然,则迷不能返于其身也,则耻师焉C.意其不免,决意亡去则或咎其欲出者D.其视民之重如此臣之壮也,犹不如人6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.佟锁住本为江西泰和人,少年时被过路的骑兵强抢转卖到北地为奴,替人牧羊.当时和他命运相似的人不在少数.B.佟锁住是一个有心计的人,善于保护自己,在难逃责罚时,他选择了主动逃跑,并能抓住时机,最终回到家乡.C.作者认为,借鉴历史,效仿古人,加强基层行政管理力度,对奸民实行专项管理,或可禁绝元代人口贩卖严重的现象.D.作者借为佟锁住作传之名,行针砭时弊、向朝廷献策之实,他向往的社会是君主爱民保民、百姓相安相爱的理想社会.7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语.(10分)(1)会值使者,具诘所从来,遂跪语其故,意若见怜,乃辍一骑乘我,始至此矣.(6分)(2)天下似此者何限,庸能尽使遇余若此子耶?(4分)阅读下面这首诗,完成8-9题.(8分)同从弟南斋玩月忆山阴崔少府(唐)王昌龄高卧南斋时,开帷月初吐.清辉澹水木,演漾在窗户.苒苒几盈虚,澄澄变今古.美人②清江畔,是夜越吟③苦.千里其如何,微风吹兰杜.注:①苒苒:同“冉冉”,指时问的推移.②美人:品德高尚的人,这里指崔少府.③越吟:楚人曾唱越歌以寄托乡思.8.本诗三、四句描绘了一幅怎样的画面?(4分)9.七、八两句是怎样借助想象之景来抒发情感的,请简要赏析.(4分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分.(甲、乙两题任选一题作答;如果两题都答,则按甲题计分.)(6分)甲:此地有崇山峻岭,①,②,③,④,列坐其次.⑤,⑥,亦足以畅叙幽情.(王羲之《兰亭集序》)乙:①亲小人,远贤臣,.(诸葛亮《出师表》)②,各自东西南北流.(鲍照《拟行路难》)③,惟有幽人自来去.(孟浩然《夜归鹿门歌》)④吾师道也,?(韩愈《师说》)⑤,皓腕凝霜雪.(韦庄《菩萨蛮》)⑥野芳发而幽香,.(欧阳修《醉翁亭记》)三、(24分)阅读下面的文字,完成11~14题.富春山居图游利华(1)有的人,在一部小说里过完了一生;有的人,在一幅画里走尽了一生.(2)富春江,一条横贯江南的河,河水灵秀.有河必有故事,汨罗江有屈原,乌江有项羽,富春江有个严子陵.晚年的黄公望,也云游到了富春江.黄子终日只在荒山、乱石、丛木、深筱中坐.意态忽忽,人莫测其所为.(3)他看到了什么?一片山水,快要被他看穿,最后,濡墨提笔,于是……(4)先是一座顶天的浑厚大山,其上缀点矶石、草木,皴线似粗麻披垂山体.这敦实的山,像京剧里甫一上台的亮相,那人满面油彩背插小锦旗,头顶雉羽,快步绕场一周,转身、昂头、锣鼓“咚”地一点,欲知后事如何,且看下回分解.(5)一幅画就这样打开了卷轴,一幕好戏,就这样拉开了帷幕.一块低平的滩涂,树临水而立,环拥出一个温馨的小村落,树冠蓬蓬,风和日丽.村里人家院坝间,一定爬着一个粉团小儿,他望着那墙头露出冠顶的桃树笑,呵呵呵地.而后接着的,是长长的空白,只在底部描几株小树过渡,空白实则为一片茫茫水域,让人想起时光流逝,弹指一挥间,春去夏来,小儿也长大成人,要背负行囊雄心纠纠爬与水域另一头相接的高山了.(6)《富春山居图》最浓墨重彩处,便是接下的这部分,位于整幅画卷的中上段,像一个人,处于弱冠至不惑之间的好年华.(7)连绵的山,重重的山,远的、近的,高的、矮的,其上依然有人家、矶石、草木,若是有志,任何人都可以芒鞋竹杖去爬那些山,爬上一座,举目远眺,会发现眼前还有更高的山,那山上,有更好的风景,山花烂漫、山果香甜,情不自禁地,人会生起雄心万丈,抬脚继续往上往前,就算荆棘划破了皮肤,筋疲力尽,也依然壮志不减.(8)又一记鼓点“嘭”地敲响,一个骤停,高峰紧接低谷,浓墨重彩的连绵群山尾,几棵挺拔的松,两叶扁舟,一间滨水的茅亭,重新让画卷安静淡泊下来.(9)许多艺术家会在自己的作品里露个身影.黄公望在他的《富春山居图》里,妆作了那个巾冠宽袍的隐士,他坐在松下的茅亭内,打望眼前河面上的游鸭,也许还有不远处那叶扁舟,亭后又是一片茫茫大水,秋水长天,干净澄明.亭内人看够了游鸭,抬头望望眼前年轻时自己执意热情攀爬过的巍巍高山,行路难啊行路难,也不知当初那个年轻人如何那般气盛,恨不能一脚踩个天下,如今风住雨歇,揉揉落下毛病的脚踝,看看掌上交错的纹路,趴伏栏杆,惟轻吁一口气:天凉好个秋,天凉好个秋矣.(10)再往后,秋之后,寒冷的冬天就要来了.人生如四季,四季轮回,人也一代代轮回,那个茅亭下的看山人看水人终于也老去,于河口边,顺流汇入汪洋大海.画幅上最后一座抵天的峰,总结了他的一生,也让画卷来了个首尾呼应,只是其后浓墨拖带出的一脉远山,仍不肯止息,仍在袅袅述说着富春江的好风景,也在喁喁述说着一个人生命中的点点滴滴.(11)看一幅好画久了,你会觉得自己成了画中一棵树、一叶小舟.难怪六百年间,那么多才子文人为《富春山居图》痴迷,多少痴爱的眼光铺泄印记画上啊,快要凝成厚亮的包浆了.(12)渔、樵、隐,《富春山居图》是一幅典型的元画.元代的文人画家们,都爱画山水,江山丢了,异族当道,他们都成了孤儿般的遗民,惟求在山水间,容一己之身,舒一腔怨恨.所以,元画都少有的超逸、高蹈,空山不见人,甚至不食人间烟火.(13)大器晚成《富春山居图》哉!大器黄公望,十三岁便参加了元朝的神童试,其后做过几任小官,中年时,因受上司贪墨案牵连入狱,五十岁获自由后隐居,画画,成道士,游走江湖与人算命为生.时光荏冉,命运,将黄公望带到八十岁的河口时,他回头打望一生,开始画他的《富春山居图》.这一画,就画了数年,幸好老天开眼,让黄公长寿康健,得以完成此近七米的长卷,其间,黄公出游富春江皆将此卷带于身,随时修改增补,如一个老者在随记他的人生心得,每一笔每一划,都沉淀了万水千山.(14)一个人,惟有修炼到一定份上,方能画就一幅展展长卷.听人说明朝的秦淮八艳有貌有才,作得好曲画得好画,好奇找出她们画的兰花图,一张纯粹小品画,兰叶柔弱无骨,那兰,倒更像墙头草.她们的才,顶多是个媚眼儿兰花指,给她们依附的风流男人看的.黄公望只需一成功力,动几下手指头,也能占她们上风.《富春山居图》里,大气的黄公望,干脆直接扯过一条江河做了画纸,于其上堆山植树,自创世界.行尽万里路,胸中丘壑自生,精通儒、释、道的画家,更是将他一生所悟融入画中,你若够眼力,自会看到藏于画内儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回.(15)水.一江大水.它是老子常喻的守雌之水,也是我们的生命之水.上善若水,水至弱至柔,退守低洼之地,却能滋养万物,拥抱万物.人这一生,亦如一条江河,时而激荡,时而平缓,水边有高耸入云端的得意,也有不见人迹的萧瑟空白,你千峰矗立也好,你退而独守、泛舟江上也罢,水自滔滔,不言不语川流不息,入海.11.(4)-(10)段作者是如何描述《富春山居图》画面内容的?请简要概括.(4分)12.解释下列两句话在文中的含意.(6分)(1)有的人,在一幅画里走尽了一生.(3分)(2)看一幅好画久了,你会觉得自己成了画中一棵树、一叶小舟.(3分) 13.(13)段勾勒黄公望的人生,有何用意?(6分)14.结合文本,探究下面问题.(8分)(1)作者是怎样表现黄公望的“大气”的?(4分)(2)有人认为,本文十分“大气”.请从选材、立意中任选一个角度加以探究.(4分)第Ⅱ卷(表达题共84分)四、(24分)15.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是()(3分)A.笺注(jiān)白炽灯(zhì)嗜书成癖(pǐ)流水淙淙(cóng)B.摈弃(bìn)砖坯子(pī)抵掌而谈(dǐ)童叟无欺(sǒu)C.偌大(nuò)一溜烟(liù)乳臭(xiù)未干半身不遂(suí)D.腈纶(jīng)酵(jiào)母菌怙恶不悛(quān)呼天抢地(qiāng)16.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是()(3分)A.针对社会上希望土地管理制度改革的步子快一些、范围大一些等声音,中央要求国土资源系统坚决按中央的统一部署推进改革,切实做到谋定尔后动.B.票选最佳节目时,沈腾团队的小品《扶不扶》呼声较高,参与修改的小品界不倒翁赵本山也在演出后夸赞“这是《不差钱》之后春晚最好的小品”. C.华中农业大学校长邓秀新认为:对农科和涉农专业的学生来讲,死读书、不实践,很可能会不辨菽麦,参加专业实践则是将理论知识升华的最佳途径. D.改革开放以来,修路脱贫渐成社会共识.无论城市还是乡村,都兴起一股修路热潮,有了宽敞的路,自然就有了来开发的人,正所谓穷家富路.17.把下列语句依次填人文中的横线处,使上下文语意连贯,正确的一项是()(3分)手写汉字作为母语表达的基本能力,随着其实用功能的淡化而弱化.可以想象,在快节奏、高频率的信息表达时代,.其实,,就像空气和水.单从文化传承的角度来说,.问题是,,正如我们在生活中经常忽视空气和水的存在一样.①越是基础的,很可能越重要②越是基础的,就越容易被忽视③任何一个国家的“文字”,都相当于空气与水④手写汉字已经被挤对到了何种地步A.①④③②B.④①②③C.④①③②D.①②④③18.右图是安徽省图书馆徽标,用一句话概括徽标的含意.(3分)19.下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面有不得体的地方,请指出并加以改正.(6分)①情景一:某访谈节目:当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世,立即语气沉痛地说:“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变.”②情景二:某高校学生去看望三年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的双手激动地说:“老师,久仰了.特别想念您,身体还好吧?”③情景三:某当代著名作家的博客里有这样一条留言:老师:拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊!答:①改为②改为③改为.20.汉语造词方法多种多样,其中比喻造词法最为形象生动.参考下面的文字,另选两个词语予以解释.(不超过p诺贝尔文学奖得主莫言说:“文学和科学相比较,的确是没有什么用处,但是,文学的最大的用处,也许就是它没有用处.”要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号.合肥市2014年高三语文试题参考答案及评分标准一、(9分)1.A2.C3.(3分)(1)必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统;(2)必须与社会、语言的不断发展相随;(3)必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳.二、(33分)4.B5.D6.C7.(10分)(1)(6分)恰好遇到使者,详细地问(我)从哪里来,于是(我)跪着告诉他缘由,(使者)神情像可怜我,于是让出一匹马给我骑,(我)才到了这里.(2)(4分)天下像他这样的(不知道有)多少,哪里都能让(他们)像这个人一样遇到我呢?8.(4分)这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图.在月亮清辉的沐浴下,水波树影轻轻摇晃,映照在窗户上,不住地荡漾.9.(4分)七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光,徘徊在清江河畔,像楚人一样吟唱越歌思念家乡,实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情.10.(6分)甲:①茂林修竹②又有清流激湍③映带左右④引以为流觞曲水⑤虽无丝竹管弦之盛⑥一觞一咏乙:①此后汉所以倾颓也②泻水置平地③岩扉松径长寂寥④夫庸知其年之先后生于吾乎?⑤垆边人似月⑥佳木秀而繁阴11.(4分)①按画卷自然展开的顺序;②结合景物内容的四季时序;③通过想象将画卷内容与虚构的人的成长经历一一对应;④借助比喻手法丰富了画面内容.12.(6分)(1)(3分)黄公望用一生完成了《富春山居图》,《富春山居图》也成就了黄公望的人生;这样的画也寄寓了人的成长、成熟过程,寄托着人的生存体悟和生命情怀.(2)(3分)一幅好画具有引人入境的艺术效果,每一个细节都会被创作者和欣赏者赋予自己的精神情感.13.(6分)承接上文,由画作写到画家,引出了下文对画道的深刻概括;黄公望的人生经历成就了《富春山居图》的艺术魅力;伟大的艺术作品往往沉淀着创作者深厚的生命体认.14.(8分)(1)(4分)运用对比手法,用秦淮八艳的“柔弱无骨”“媚眼”“依附”的“小品画”,突出黄公望的“大气”;从创作上以江河为画纸堆山植树,自创世界,突出黄公望视野、用笔的“大气”,以画面兼融儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回,突出黄公望胸怀、境界的“大气”.(2)(4分)选材上,作者以《富春山居图》为主要写作对象,联系黄公望的身世经历、元代的社会背景,中间还涉及到秦淮八艳等历史趣谈,选材丰富,时空开阔,表现出作者选材的大气;立意上,作者通过《富春山居图》及其作者,表现出厚重、大气、丰富的思想内涵和“行尽万里路,胸中丘壑自生”的哲理,突出了立意的深远.四、(24分)15.D16.C17.C18.(3分)示例:书山有路勤为径.(书籍是人类进步的阶梯.)19.(6分)①“家父”改为“令尊”.②“久仰”改为“久违”.③“鼻祖”改为”大家”.20.(6分)【示例】“鲸吞”和“蚕食”.鲸鱼和春蚕吃东西的方式大不相同:鲸鱼是庞然大物,见到鱼虾即张大嘴巴一口吞下,根本无需咀嚼;小小春蚕吃桑叶是一点儿一点儿慢条斯理地嚼.这两种动物的不同生活习性,好像强国侵占吞并弱小国家领土的两种不同手段:“鲸吞”比喻迅速而大量地吞并;“蚕食”比喻一步紧接一步地侵占.(如“牛饮”“虎视”“狐疑”“龟缩”“雀跃”“龟速”“熊抱”“蛙跳”“蛇行”“鼠窜”“蜗居”等.)五、(60分)21.(60分)参照高考作文评分标准。

合肥三模命题作文“和我有关”作文分析及例文展示(整理精校版)

合肥三模命题作文“和我有关”作文分析及例文展示(整理精校版)

合肥三模命题作文“和我有关”作文分析及例文展示作文辅导0527 1727::一、【原题回放】请以“和我有关”为题,联系生活体验和认识,写一篇文章,自定文体,不少于800个字。

二、【作文题解】(一)思考命题(字字计较,词词落实)“和”,即“跟、与”之意,为介词。

“我”,可以是专指,指本人;也可以是泛指,相当“我们”,或是某一群体,或是芸芸众生。

“有关”,即“有关系”“有关联”“有影响”等之意。

(二)关注命题(锁定关键,提取提示)捉住命题中的关键语句:“联系生活体验和认识”。

拒绝“假”“大”“空”,呼唤写表达真性体悟,抒发真情实感。

(三)整体把握(宏观掌控,认知意图)“和我有关”这一命题,要求写思考作为个体或群体的人与外界(包括自然和社会)发生着的千丝万缕的密切联系,认识到人与外界互动的重要性,不可因为在生活中某些人和事(物)存在着时空或者精神上的距离而忽视甚至无视其存在。

本命题提倡“我”应该以一种积极主动的态度对待人事,参与到社会生活中去,它强调的是主人翁精神、公民自主意识、责任感、同情心、危机感等。

三、【立意构思】可以从三个角度切入,进行构思、行文。

(一)“是什么”角度什么和我有关?和我有关的人和事有哪些?人——身边人(亲朋、师友、邻里)?陌生人(路人甲乙丙、未谋面之人)?事——平常琐事?国家政事?社会热点?天下大事?(二)“为什么”角度为什么说这些人与事和我有关?和我有什么关系?关乎利——社会福利?个人(群体)权益?身心健康?个体发展?环境安全?……关乎情——拳拳亲情?殷殷友情?赤子之情?民族之情?文化情怀?人之常情?……(三)“怎么样”角度如何对待“和我有关”?怎样处理这些和我有关的人和事?态度——抛却冷漠心态?唤醒责任意识?放出联系眼光?释放包容胸怀?……行动——积极回应?冷静对待?想方设法?协同解决?……以上三个角度可以选择其一行文,也可以综合运用。

但无论采用哪种综合,“是什么”是行文的基础,只写这一点的话有只罗列现象之嫌,认识稍显肤浅,因此作文质量会打大折扣。

2014年合肥市高三三模试题及答案Word版

2014年合肥市高三三模试题及答案Word版

2014年合肥市高三第三次教学质量检测英语第Ⅰ卷第一部分听力(共两节,满分3 0分)回答听力部分时,请先将答案标在试卷上。

听力部分结束前,你将有两分钟的时间将你的答案转涂到客观答题卡上。

第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)听下面5段对话。

每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。

用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。

听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

1. How is the man going to Chicago?A. By bus.B. By train.C. By air2. How does the woman feel?A. Excited.B. Crazy.C. Stressed.3. What’s the woma n worried about?A. The man’s study.B. The man’s efforts.C. The man’s job.4. What is the boy’s attitude towards the piano class?A. He is satisfied with it.B. He is unwilling to take it.C. He doesn’t take it seriously.5. Where does the conservation most probably take place?A. In a hotel.B. In a store.C. In a bank.第二节(共l 5小题,每小题1.5分,满分22.5分)听下面5段对话或独白。

每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。

用答题卡的考生,先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置,再转涂到答题卡上。

2014安徽合肥三模作文

2014安徽合肥三模作文

2014安徽合肥三模作文2014安徽合肥三模作文山泉在胸阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)美国哲学家约翰·杜威曾经说过:“一件事若过于注重实用,就反为不切实用。

”诺贝尔文学奖得主莫言说:“文学和科学相比较,的确是没有什么用处,但是,文学的最大的用处,也许就是它没有用处。

”要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

解读:这则材料由两句话组成,第一句话比较简单,过于注重实用,就会不切实用;第二句话是就文学与科学比较而言的,说科学有用,而文学没有用处,但这反而是文学的最大用处。

两句话结合我们就能看到命题人的意图:第一句中,实用当指事物的直接的物质的实际的应用价值,不切实用是指不能产生直接的物质的实际的价值。

过分追求实用会使事物变得不切实用,实用和不切实用会互相化;第二句中,科学的有用要从科学的实用角度去看,文学的没有用处是指文学不切实用,从实用不实用的角度看科学追求实用,文学不追求实用,但不代表文学没有用处,科学追求直接的物质的实际的应用价值,文学追求间接的精神的形而上的作用。

从实用角度看的没有价值并不等于没有价值,实用和不切实用是相对的。

由此我们可以确定材料的关键词在于“实用”和“不切实用”,两句话结合,我们可以确认命题人想让学生思考探究“实用”和“不切实用”二者之间的关系,即实用和不切实用会互相化,实用和不切实用是相对的。

鉴于此本文应处理成“关系型作文”,一类立意应当是“实用”和“不切实用”,“有用”和“无用”;二类立意可以是单写某一方面的“实用”和“不切实用”,如科学与文学,物质与精神,务实与务虚等;三类立意应当是单写其中一句话的立意;抛弃了实用和不切实用,谈“度”,谈“要有一颗平常心”,谈“文学的作用”等则为四类立意。

较好拟题:“无用”也“实用”于无用处寻有用有用无用两相宜无用无用皆有度“无用”之花也有累累硕果无用?有用?无用?有用!“无用”的价值在“无用”中寻找“有用”看似“无用”,实则“有用”无用于事,有用于心“无用”兴财,“有用”兴魂无用+实用=应用道是无用却有用有用无用结合,方能创造完美有用无用,一念之间持“无用”之心,圆“实用”之梦。

安徽合肥市2014年高三第三次质量检测语文卷

安徽合肥市2014年高三第三次质量检测语文卷

安徽合肥市2014年高三第三次质量检测语文卷高考语文2014-04-27 0811合肥市2014年高三第三次教学质量检测语文试题(考试时间: 150分钟满分: 150分)注意事项: 1 .选择题用答题卡的考生,答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、试题科目用 2B 铅笔涂写在答题卡上。

.2、选择题用答题卡的考生,在答卷时,每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用株皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试题卷和答题卷的选择邃栏中;不用答题卡的考生,在答卷时,每小题选出答案后,填在答题卷相应的选择邀栏上.3、答卷时,考生务必将自己的学校、姓名、考点、准考证号填在答题卷相应的位置;答题时,请用 0 . 5 毫来的黑色签字笔直接答在答题卷上,不要在试题卷上答题。

4、考试结束,监考人将答题卷和答题卡一并收回,第 I 、 11 卷不收回。

第 I卷阅读题(66分)一、现代文阅读( 34 分)(一)论述类文章阅读( 9 分,每小题 3 分)阅读下面的文字,完成 l - 3 题。

人们把中国书法定义为艺术是基于中国书法具有很高的审美价值。

但把汉字的字形放在“中国书法”作为文化的层次结构中来审视,就会发现,汉字符号的视觉审美效果是在书法文化结构的物态文化层面体现的。

在整体的书法文化或一件完整的书法“作品”中,字体书体“形”态属于物态文化层,这是书法“本体”结构的“外显”的表层的部分。

当人们对汉字构造的科学性、艺术性及书写出来的笔法、字法、章法给予充分的估量和赞美的时候,我们看到研究者往往只限于对“作品”“物态文化层”的分析说明,并且往往忽略字体得以显示的“器物”、材料本身的质地、色调因素,忽略一件书法“作品”的美是在书体形态与材料形态有机融合中显示出来的这一重要事实,所以人们对书法“物态层”的研究与描述也往往是不全面的。

书法之所以能够超越实用的局限而成为一门艺术,是由汉字的构成特点及其书写工具和载体等因素决定的。

安徽省合肥皖智高考复读学校2014届高三上学期第三次半月考试 语文试题 Word版含解析

安徽省合肥皖智高考复读学校2014届高三上学期第三次半月考试 语文试题 Word版含解析

合肥皖智高复学校2013-2014学年上学期第三次半月考语文试卷命题人:汪铭元审核人:叶方春(时间:150分钟分值:150分)第I卷阅读题(共66分)一、论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1-3题美的历程(节选)①艺术与经济、政治发展的不平衡,艺术各部类之间的不平衡,使人猜疑,艺术与社会条件究竟有无联系?能否或应否去寻找一种共同性或普遍性的文艺发展的总体描述?民生凋敝、社会苦难之际,可以出现文艺高峰;政治强盛,经济繁荣之日,文艺却反而萎缩。

同一社会、时代、阶级也可以有截然不同、彼此对立的艺术风格和美学流派。

……这都是常见的现象。

客观规律在哪里呢?韦列克(renè wellek)就反对作这种探究(见其与沃伦合著《文学概论》)。

但我不能同意这种看法,因为所有这些,提示人们的只是不应作任何简单化的处理,需要的是历史具体的细致研究;然而,只要相信人类是发展的,物质文明是发展的,意识形态和精神文化最终(而不是直接)决定于经济生活的前进,那么这其中总有一种不以人们主观意志为转移的规律,在通过层层曲折渠道起作用,就应可肯定。

例如,由于与物质生产直接相连,在政治稳定、经济繁荣的年代,某些艺术部类如建筑、工艺等等,就要昌盛发达一些,正如科学在这种时候一般也更有发展一样。

相反,当社会动乱、生活艰难的时期,某些艺术部类如文学、绘画(中国画)却可以相对繁荣发展,因为它们较少依赖于物质条件,正好作为黑暗现实的对抗心意而出现。

正如这个时候,哲学思辨也可以更发达一些,因为时代赋予它以前景探索的巨大课题,而不同于在太平盛世沉浸在物质岁月中而毋须去追求精神的思辨、解脱和慰安一样……总之,只要相信事情是有因果的,历史地具体地去研究探索便可以发现,文艺的存在及发展仍有其内在逻辑。

从而,作为美的历程的概括巡礼,也就可以尝试地工作了。

②一个更大的问题是,如此久远、早成陈迹的古典文艺,为什么仍能感染着、激动着今天和后世呢?人们为什么要一再去回顾和欣赏这些古迹斑斑的印痕呢?如果说,前面是一个困难的艺术社会学的问题,那么这里就是一个有待于解决的、更为困难的审美心理学问题。

2014年安徽省中考作文分析

2014年安徽省中考作文分析

2014年安徽省中考作文简析宫集中心学校宫心亮今年中考作文是命题作文,题目是《说说我自己》。

“提示与要求”有五点:(1)、可以写你的经历,也可以写你的感悟。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

下面从命题和学生写作实际略作分析。

一、命题1、《义务教育语文课程标准》要求“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。

中考牵涉到全省各地的学生,有发达的城市有偏僻的乡村,为了照顾到全体学生,让所有学生有话可说,有事可写,就要让题目适合所有学生的生活。

今年的中考作文题目就非常具备这个特点,看似太简单,每个学生可能到曾写过,无论城市乡村,无论优生差生,都有话可说有事可写。

不过,题目看上去简单,真要写出高水平的好作文,很需要扎实的布局谋篇和遣词造句的功力,因此,若是认真阅卷,就很易清晰地区分出学生语文功底的高下的。

另外,作文题还有一定的寓意,初中阶段是孩子世界观和人生观初步形成时期,“这样的作文题可以引导学生正确认识自己。

另外,也给予家长和老师一定的警示,平时都有责任引导孩子树立正确的世界观和人生观,帮助孩子改变自己性格中的弱势,培育孩子健康向上的情感”。

题目很好,但是“提示与要求”中,前两条其实不需要,对于功底好的学生,不需要这两条,而对于中等水平的学生,则很易产生误导,致使学生写出不太扣题的作文来。

2、题目中信息题目中“说说”有介绍和谈谈的意思,“我自己”隐含了介绍或刻画人或物的意思。

合起来就是要介绍一下或记述一下“我”的情况。

这应该很分明的是一篇记叙文,如果是写出议论文极易离题万里,至于说明文,也不易能写出打动读者的好文章来。

因此,文章比较适合写成普通记叙文或散文式的记叙文,而且,叙述的口气应该是第一人称才好。

2014年安徽省合肥市高三第三次教学质量检测英语

2014年安徽省合肥市高三第三次教学质量检测英语

2014年安徽省合肥市高三第三次教学质量检测英语第I卷(三部分,共115分)第一部分:听力(共两节, 满分30分)第一节(共5小题; 每小题1. 5分, 满分7. 5分)听下面5段对话。

每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项, 并标在答题卷的相应位置。

用答题卡的考生, 先把选出的最佳选项标在试卷的相应位置, 再转涂到答题卡上。

听完每段对话后, 你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

1. How is the man going to Chicago?A. By bus.B. By train.C. By air.2. What do we know about the woman?A. She is excited.B. She is crazy.C. She feels stressed3. What's the woman worried about?A. The man's study.B. The man's efforts.C. The man's job.4. What is the boy's attitude towards taking a piano class?A. He is eager to take itB. He is unwilling to take it.C. He is hesitant to take it.5. Where does the conservation most probably take place?A. In a hotel.B. In a store.C. In a bank.第二节(共15小题,每小题1. 5分,满分22. 5分)听下面5段对话或独白。

每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在答题卷的相应位置。

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2014年合肥三模作文审题指导及习作评点作文审题指导及习作评点一、阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。

2012年12月10日,莫言在瑞典斯德哥尔摩音乐厅正式领取了诺贝尔文学奖并在晚宴中致辞说:“文学和科学比确实没有什么用处。

但是它的没有用处正是它的伟大用处。

”乔布斯说,我愿意用我所有的科技,去换取和苏格拉底相处的一个下午。

王安忆在复旦研究生院毕业典礼上说,生活中一味追求有用,舍弃无用,会让生活质地单一而坚硬。

庄子也说,无用之用,方为大用。

在处处讲究实用的生活中,有许多看似“无用”之事、之物,却有其自身的“大用”。

你有过这样的体会吗?你对“无用”有怎样的理解?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。

【注意】题目自拟;角度自选,立意自定;除诗歌外,文体不限;不少于800字。

二、审题指导1、关键词:文学苏格拉底无用之用,方为大用。

2、题目例举:重拾敬畏之心文学之大用向往朝圣之路……3、立意之误区:把无用化为有用……三、同学习作例举:夜里的母亲高三班沈佳进入高三之后,日子就变得急促皮实起来,但比我更辛苦的,却是母亲。

放学回家后的流程不外乎晚餐与洗漱,在这之后,便要全身心地投入书桌那一块小小的空间里。

秋冬的夜仿如轻盈却浓稠的黑雾,眼间,便已浸蚀了整片天空。

书桌前就是窗户,从窗口望出去,能看到对面的住宅楼里零星的光点,光点散发着单薄的亮,试图驱散一些夜的寒意。

在这静谧清冷的夜里,一切都被笼罩在朦胧的轻绡中——除了我的母亲。

房门被轻巧地开启,有人踏着细碎的步,将一杯温水放在我的桌上,然后在屋中找了个地方坐下,静静地看着我的背影,热气从杯中袅娜地升起,在微冷的空气中纠缠缭绕,杯底晕开了一圈水渍,打湿一室寂静。

“妈,我说过多少次了,不用来陪我,你去睡觉就好了!”“哎呀……反正我睡不着嘛,正好可以陪陪你,给你倒杯水啊。

”“你也不看看现在什么时候了,这么晚了怎么可能睡不着!而且你在这也没什么用啊,难道你在我这我就能思如泉涌下笔如神么?反而还会分散我的注意力,真是的,做这种没有用处的事还不如去睡觉吧,妈!”也曾经这样多次地对母亲抱怨让她去睡觉,但母亲都执拗地留了下来。

她觉得“哪怕帮不上忙但陪陪女儿总是好的”,我本以为今晚也会是一个固执的夜,却没想到母亲沉默了会儿,竟真的离开了屋子。

我稍一愣神,但很快就被作业引回了注意力。

妈妈这是想通了?无用之事本不值得花费精力,这样也好罢。

笔尖摩擦在纸上奏出的沙沙声跃入耳中,呼吸都仿佛吹出了声音。

台灯的光亮闪烁了一下便暗沉了下来,想是电池没电了;我心下一惊,下意识地回头想呼唤母亲,可入眼的,却是空荡的屋,呼唤阻在喉间,如今只能将它咬碎,把“妈妈”放在唇齿间咀嚼。

没有了平日里回头便能灌盈心间的安心,满室的沉谧突然就朝我压进,让人心悸不已。

在这份慌乱中,我却突然醒悟,母亲至今的陪伴,怎能是无用的呢?是它给予我前行的勇气,让我不畏惧暗意;是它点亮我信念的燃灯,让我温暖如春;是它坚韧我精神的壁瓦,鼓舞我步步登升。

这“无用”却温馨的陪伴,竟是我最大的动力!照亮这黑夜最光明的烛炬,正是母亲的陪伴与爱啊……母亲的“无用”之举,却是最具力量的守护。

稻香高三班余小燕在水稻播种的时候,就和奶奶一起下田,纯粹地感受脚底接触泥土时的踏实感、厚重感;在水稻幼苗时,会和老爸一起去拔野草;在水稻收割的时候,会和爷爷一起去田里晃晃,然后坐在田埂聊天。

在别人看来这似乎是一件很无聊无用的事,在忙碌的学习生活中何必浪费这珍贵的时间,但这对我来说却是深切感受自己的最真实生活的一种方式,最朴素最简单却又是最美好,我不该舍弃。

上两个星期回家,在邻近村口的时候,感到空气中都弥漫着沁人心脾的稻香,一种乡村特有的气息,最自然也最直接,一下子就浸濡了我的身子,在身体内四处流窜,像一个熟识却好久未见的老朋友,紧紧地拥抱着我。

我贪婪地吮吸着这股源于自然的香味,抬头望去,自家田里的稻穗在微风中像是大合唱,抬头、摇晃都是那么地和谐一致。

我悄悄地走近他们,聆听他们美妙的歌声。

这永远是一件惬意的事,当你脚踏厚实的土地,头上是蓝天白云映衬,身旁是稻穗相依,呼吸的是最新鲜的充满稻香的空气,一切烦恼都被稻香席卷丢在风中消散了,这难道不是释放自己很有用的途径吗?这难道不是贴近自然感受美的有用的途径吗?很多时候都不必太功利,只觉得学习工作赚钱才是有用的,不要为自己的虚荣而找借口,当你放下一颗浮躁的心,真正地去体验身边的生活中的美的时候,你就会明白,人生难得的是清幽和朴素。

这世上无处不存在着美,只是缺少发现美的眼睛,当眼睛蒙上了一层利益色彩,均已“有用”“无用”来称量时,自然就不能发现生活中最真的美了,因为早已忘记了走近真实的生活,没有生活,何来生活之美呢?不走近乡村,就不会懂的什么叫弥漫着青草芳香的泥土,就不会熟悉什么是最怡人心脾的稻香;如果不放下自己的功利之心,就无法体会生活中的最美,希望每一个人都可以闻到来自最真实最质朴的世界的稻香芬芳。

大用无用高三班张春晖“大音希声,大象无形”,有的极限是无,大用的极限是无用。

根据有用与无用之辨,事物大致可分为以下三类。

看似有用,实则无用。

这方面空心萝卜是个极佳的例子,它最大的用处或许就是留与文人发发感慨——中看不中用啊。

此其一。

其二,看似有用,确实有用。

此类无需赘言,多数事物皆有此属性。

第三类亦是最高境界之看似无用,实有大用,这起码上升到艺术境界。

谈及艺术,最大作用往往是陶冶情操,殊不知这只是其副产品。

其最根本作用是提供一种诗意的途径,使人类能找到并叩开世界本质的大门。

在本质上,艺术与其胞弟——科学不过是继承父亲哲学未竟的事业罢了。

在细谈“看似无用,实有大用”之前,我想先澄清一个逻辑问题:不是因为其看似无用的对比,才使其有大用;而是其用之大,就像笼天的雨,覆盖了万物,却用润物无声而令我们感觉不到其大用,所以才看似无用。

莫言在诺奖典礼上说的关于文学没什么用但其没用却正是其用处的一番话,通俗而含蓄地点出了作为唯一被纳入诺奖的文学这一艺术形式的无用之用。

文学无法直接增加GDP,官员鲜有爱者;文学不能当饭吃,劳动者无暇也无心去接触。

文学无实用,那么在“虚用”上呢?你说它能慰藉心灵,可这已被公认为音乐的专利;你说它能增识广闻,一套大百科就完美胜出;你说它能放松身心,还有比席梦思更合适的吗?谈到这里,“文学无用论”已经在你脑海中跃然升起了吧。

但倘无文学,浩繁文明何以传承?“执子之手,与子偕老”的诗意画面与美妙情感感动了中国人两千多年,使一代代中国人前赴后继地学习文化,只为感受、享受这种文字所带来的美。

于是有一天,当他们要表达自己感受到的美时,墨汁便自然地流淌在早已铺开的宣纸上,于是美传承下来,文明便也传承下来。

每当中秋,要表达对满月的美的情感时,一句古诗便自然地吟诵而出,这情感,从古至今,代代相传。

这就是文学的作用,它是维系文明的纽带,也是民族凝聚力的保证。

都德的《最后一课》也告诫我们:只要文学存,民族便不亡。

因此,做你喜欢却无用的事吧,到你成功的那一天,就可以骄傲地对别人说:“这是有用的”。

四、文科班同学习作例举:桂花落高三(3)班许赛飞学校的桂花初开之时,淡淡清香夹杂在各种气味之中若隐若现。

这个香味那么俏皮,总是在不经意之间告诉你,桂花开了。

桂花开了。

香。

好闻。

就这样,桂花成了秋天的象征。

它没有梅孤芳自赏的勇气,没有竹高耸入云的魄力,它只在不经意间暗示你它的存在,却开得那样不卑不亢。

身边的太多不经意,提醒着你很多。

或许,桂花的存在,你早已漠不关心;或许,桂花的那阵清香,只是在某一时刻触碰到你;或许,你以为的秋天,只是日历上每天都会被翻过一页的九月十月十一月。

而桂花,不经意地开满了枝头,它象征秋天已无可取代。

一夜之间,千万个小花苞,争先开放;一夜之后,千万颗金色的繁星,缀满枝头;一日之后,四季更替轮的过程中,夏已挥手告别。

无意的,你带来了秋;无意的,你香遍了整个校园;无意的,你洒下一地金黄。

本以为是夜晚的骤风将你吹落,在我轻触枝条之时,你如细雨般轻舞飞扬,很香,也很好闻。

我却心生怜惜之情,你落了,秋是否也即将逝去?你是否又在无意之中,传达出对秋的眷恋?来年秋天,你是否还会用同样的方式,告诉我秋来秋去。

这个秋天让我略略有些感伤,或许是因为那逝去的桂花香,告诉了我又一个秋的离去;或许是因为这是在这个校园度过的最后秋天;又或许是因为来年的我,无法再静静地驻足在这棵桂花树下话别深秋。

此刻,桂花的无用之处,便是最大的用处。

它不仅用独特的方式告诉着我秋去秋回,岁月更替;更在这片桂香中,用独特的方式为我留下了一份属于校园的甜美记忆。

桂花,来年待你语秋时。

思想向左,现实向右高三(2)班沈薛阳天空已经变得灰蒙蒙的,阴霾笼罩着大地。

惨白的日光透过云隙,无力地洒落在枯黄的土地上,给人一种沉闷、压抑甚至窒息的感觉,周边的世界已不再活力四射。

鸦片战争以来,中国开始了近代化的进程。

数学、天文,仿佛一切的发明都是物质的,功利的,精神已被人淡淡的遗忘,开始消亡,开始湮灭。

中国,这个古代四大文明的发源地,这个曾经创造辉煌的国家,这个天朝上国的思想深入人心的国家。

在当今的国际社会之中,早已被美国、英国、法国等资本主义的发达国家压倒在地。

如一座大山,我们被压得喘不过气。

赶超,是一个心中的梦,一个中国梦。

于是,一种迅猛发展的趋势就出现了,这种态势仿佛黄河的决堤之水,一发不可收拾。

“赶英超美”、“勇往直前”。

在这种心态之中,物质展露自身的獠牙,思想却在一个幽暗的角落默默哭泣。

文学也逐渐没落,中国,开始了一场只有物质没有文化的噩耗。

350亿的日消费量,在中国,绝不只是个双十一的奇迹,更不是一个令人惊诧的数字。

在物质的海洋中,国人构建着心中的蓝图,想象着天下大同。

而中国的年轻一代,抛弃文学,抛弃传统,跻身到报考热门专业的角逐中,投入到报考公务员争取高收入的热潮中。

文化思想慢慢远离,在发展的十字路口,思想与社会不再相濡以沫,不再携手同行,分道扬镳成了最终的宿命。

思想向左现实向右,自此以后不再有交集。

社会之中现实残酷,八旬老太跌倒在地,有的不再是嘘寒问暖,而是冷漠以待;行人被撞于路,有的不再是上前搭救,而是调头离开。

网络上,郭美美炫富;生活中,李天一坑爹。

到底是人性的扭曲,还是道德的沦丧?一件件案例让人痛彻心扉,却没有人选择反省。

中国,你到底是怎么啦?思想是无用的,但是,现实的中国,缺少的就是这无用的思想。

它是精神支柱啊!没有了它,中华民族难以振兴;没有了它,中华民族难以昌盛。

是不是到了挥舞双手迎接思想,让“无用”登大雅之堂的时候了?。

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