浅谈如何通过家校配合培养小学生的自主学习能力
培养小学生的自主学习能力
培养小学生的自主学习能力自主学习是指学生根据自身的需求和兴趣，主动参与学习并对学习过程进行自我调控的一种学习方式。
培养小学生的自主学习能力不仅有助于他们在学习上更加主动积极，还能提高他们的解决问题的能力、创造力以及对自身发展的认知。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助教师和家长培养小学生的自主学习能力。
一、创设积极的学习环境为了培养小学生的自主学习能力，首先要创设积极的学习环境。
教室应该布置整洁、美观，并且给学生提供充足的学习资源，如丰富的图书馆、区域化的学习角落和配备齐全的学习工具。
同时，教师和家长应该给予学生积极的鼓励和支持，让他们有信心去探索和尝试新的学习方式。
二、引导学生设定学习目标学习目标的设定是自主学习的起点。
教师和家长可以鼓励学生设定短期和长期的学习目标，并帮助他们将宏大的目标分解为可行的小目标。
在设定目标的过程中，学生需要思考和确定自己为什么要学习、学习的具体内容以及学习的期望结果。
同时，目标的设定也需要考虑学生的个体差异和兴趣爱好，以激发他们更大的学习动力。
三、提供自主选择的学习任务给予学生自主选择的学习任务是培养他们自主学习能力的重要策略之一。
教师可以提供多元化的学习资源和课题，让学生根据自身兴趣和需求进行选择。
同时，教师也可以通过启发性的问题和讨论，引导学生思考和发现问题，激发他们的学习兴趣和主动性。
四、教授学习策略和技能学习策略和技能的教授对于培养小学生的自主学习能力至关重要。
教师可以根据学生的具体情况，教授他们一些有效的学习策略和技巧，如分析问题的能力、制定学习计划的能力、整理和总结知识的能力等。
同时，教师还可以引导学生学习一些学习方法，如提问、归纳、思维导图等，以帮助学生更好地组织和管理学习内容。
五、鼓励合作学习和对等互助合作学习和对等互助是培养小学生自主学习能力的有效手段之一。
学生之间可以组成学习小组，共同讨论和解决问题。
在小组学习中，教师可以起到引导和支持的作用，帮助学生形成相互合作、互相帮助的良好学习氛围。
如何在家庭教育中培养孩子的自主学习能力
如何在家庭教育中培养孩子的自主学习能力现如今，社会对于培养孩子的能力要求越来越高，其中自主学习能力被认为是一项重要的技能。
孩子要从小就培养自主学习的能力，这样才能更好地适应未来的社会发展。
本文将探讨如何在家庭教育中培养孩子的自主学习能力。
1. 营造良好的学习环境一个良好的学习环境是培养孩子自主学习能力的基础。
家长可以为孩子创造一个安静、整洁的学习角落，提供适合孩子学习的桌椅和学习工具。
同时，要确保有充足的自然光线和良好的通风，以提高孩子学习的效果和体验。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础。
家长可以帮助孩子制定每日的学习计划，并督促孩子按照计划完成学习任务。
同时，要鼓励孩子养成良好的阅读习惯，引导他们自主选择适合自己的书籍，并提倡有意义的读书笔记和心得体会的记录。
3. 引导孩子找到学习的方法每个孩子都有自己的学习方法和习惯，而找到适合自己的学习方法是培养自主学习能力的重要一步。
家长可以和孩子探讨各种学习方法的优劣，帮助他们评估并选择适合自己的学习方式。
此外，还可以通过提供学习资源、引导孩子寻找适合自己的学习资料等方式，帮助他们培养自主学习的能力。
4. 鼓励孩子自主解决问题在孩子的学习过程中，难免会遇到各种问题和困难。
家长应该鼓励孩子主动寻找解决问题的方法，而不是过早地解决问题。
可以通过提问，引导孩子思考，并提供一定的指导，但要让孩子独立完成解决问题的过程，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 给予孩子适当的自主决策权在家庭教育中，家长应该给予孩子适当的自主决策权。
可以让孩子在日常生活中自主选择一些事物，例如选择自己喜欢的食物、选择穿什么衣服等，激发孩子的主动性和独立思考的能力。
同时，在学习上也要给予孩子一定的自主权，让他们能够自主选择学习的内容和学习的方式。
6. 鼓励孩子积极参与课外活动课外活动是培养孩子自主学习能力的重要途径。
参加各种兴趣班和社团活动，可以让孩子在自主学习的过程中发现自己的优势和兴趣所在，培养孩子的好奇心和求知欲。
家庭教育如何培养孩子的自主学习能力
家庭教育如何培养孩子的自主学习能力家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，而如何培养孩子的自主学习能力是每个家长都应重视的问题。
自主学习能力是指孩子能够主动、独立地进行学习，针对问题主动思考并解决问题的能力。
下面将从提供良好学习环境、培养兴趣和培养良好学习习惯三个方面进行探讨。
一、提供良好学习环境一个良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力至关重要。
首先，要为孩子提供一个安静、整洁、宽敞的学习空间。
学习空间可以是孩子自己的书房或是一个专门的学习角落，这样孩子就能够有一个专属的学习区域，有助于培养他们的学习专注力。
其次，要保持良好的家庭氛围，营造一种学习的氛围，让孩子感受到学习的重要性。
家长可以自己做一个学习的模范，通过读书或其他方式来激发孩子的学习兴趣。
二、培养兴趣培养孩子的自主学习能力，离不开培养孩子的兴趣。
当孩子对某个领域产生浓厚的兴趣时，他们会更积极主动地进行学习。
家长可以通过多种方式来引导孩子的兴趣。
首先，要多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好，并根据孩子的特点，选择合适的学习资源。
其次，可以带孩子参观各种展览、博物馆等活动，开阔他们的眼界，激发他们对知识的好奇心。
另外，家长还可以鼓励孩子参加各类学习兴趣班，让孩子可以在专业的指导下，深入学习自己感兴趣的领域。
三、培养良好学习习惯培养良好的学习习惯对于孩子的自主学习能力至关重要。
首先，要帮助孩子建立良好的时间管理能力。
家长可以制定一个合理的学习时间表，并引导孩子按照时间表进行学习。
其次，要监督孩子的学习，但同时也要给予一定的自由度，让孩子在学习中有自主选择的机会。
此外，要教育孩子学会总结归纳，培养他们的思维能力和问题解决能力。
综上所述，家庭教育在培养孩子的自主学习能力方面发挥着至关重要的作用。
通过提供良好的学习环境、培养孩子的兴趣，并帮助他们培养良好的学习习惯，可以有效培养孩子的自主学习能力。
同时，家长应该始终给予关注和支持，引导孩子在学习中发展自己的兴趣和潜能，使他们能够真正成为具备自主学习能力的独立人格。
家长会共同培养孩子的自主学习能力
家长会共同培养孩子的自主学习能力在现代社会中，家长会共同培养孩子的自主学习能力变得越来越重要。
孩子的学习能力对其未来的发展起到至关重要的作用。
而家长作为孩子的第一任教师和引路人，肩负着培养孩子自主学习能力的责任。
本文将探讨家长如何通过不同的方法与策略来共同培养孩子的自主学习能力。
一、提供学习资源和环境首先，家长可以为孩子提供全方位的学习资源和良好的学习环境。
例如，在家中设置一个安静的学习角落，配备好书籍和学习工具，让孩子有一个专心学习的地方。
此外，父母还可以带孩子参观图书馆、博物馆和科技馆等知识场所，扩大孩子的知识面和学习机会。
二、培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯是孩子自主学习能力的基础。
家长可以通过制定学习计划，培养孩子的时间管理能力。
例如，规定每天固定的学习时间，并鼓励孩子按时完成任务。
此外，家长还可以教导孩子制定学习目标和计划，帮助他们学会自主学习的方法和技巧。
三、激发学习兴趣和动力激发孩子的学习兴趣和动力是培养其自主学习能力的关键。
家长可以通过鼓励和赞赏孩子的学习成果，让孩子感到学习的快乐和满足。
此外，家长还可以和孩子一起探索各种学科和领域，开展有趣的学习活动，激发孩子对知识的好奇心和热爱。
四、提供适当的学习支持在培养孩子的自主学习能力时，家长要提供适当的学习支持。
家长可以和孩子一起制定学习目标，并给予他们一定的指导和帮助。
例如，当孩子遇到学习困难时，家长可以给予适当的引导和解答。
同时，家长还可以鼓励孩子主动寻求帮助，培养他们解决问题的能力。
五、营造积极的学习氛围营造积极的学习氛围可以有效地促进孩子的自主学习能力的发展。
在家庭中，家长可以树立学习的榜样，自己积极参与学习和知识的积累。
此外，家长还可以和孩子一起讨论学习内容，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
通过这种方式，家长能够增强孩子的学习动力和自信心。
综上所述，家长在培养孩子的自主学习能力中扮演着至关重要的角色。
他们可以通过提供学习资源和环境，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣和动力，提供适当的学习支持，以及营造积极的学习氛围来共同培养孩子的自主学习能力。
如何帮助小学生培养自主学习能力
如何帮助小学生培养自主学习能力引言：在现代教育中，培养小学生的自主学习能力被认为是一项至关重要的任务。
自主学习能力不仅能够帮助孩子们更好地适应学习环境，还能够为他们未来的发展打下坚实的基础。
本文将探讨如何帮助小学生培养自主学习能力，并提供一些建议供家长和教育工作者参考。
1. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是小学生培养自主学习能力的基石。
家长和教师应该共同努力，帮助孩子们养成有规律的学习习惯。
这包括：1.1 制定学习计划小学生可以从制定学习计划开始培养自主学习能力。
他们可以在家长或老师的帮助下，学会设定学习目标，分解任务，并制定时间表。
这样一来，他们就能够更好地管理自己的学习时间，提高学习效率。
1.2 定期复习复习是巩固知识的关键。
小学生应鼓励定期复习所学内容，以保证知识的记忆并提高对知识的理解。
通过持续地复习，孩子们可以逐渐形成对学习的主动态度，并提高自主学习的能力。
1.3 养成阅读习惯阅读是自主学习的重要方式之一。
家长可以鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读材料，并与他们一起讨论和分享读书的收获。
通过阅读，小学生不仅能够扩大知识面，还能够培养独立思考的能力。
2. 培养解决问题的能力自主学习需要学生具备解决问题的能力。
以下建议可以帮助小学生培养解决问题的能力：2.1 提供启示性问题在学习过程中，教师可以提出一些启示性问题，引导学生思考。
这样能够激发学生主动探究的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.2 引导学生学会提问学生应该学会提问，提出问题可以帮助他们更好地理解和消化所学知识。
教师可以引导学生提出开放性问题，促使他们运用所学知识进行思考和解决问题。
2.3 鼓励合作学习合作学习是培养学生解决问题能力的有效途径。
通过与同学们合作，学生能够互相帮助、共同探讨问题，并从中得到启发和提高。
3. 提供适当的学习资源和环境为了帮助小学生培养自主学习能力，提供适当的学习资源和环境非常重要。
以下是一些建议：3.1 提供多样化的学习材料为了激发孩子们对学习的兴趣，家长和教师应该提供丰富多样的学习材料，包括图书、绘本、电子教材等。
家庭教育如何帮助孩子培养自主学习能力
家庭教育如何帮助孩子培养自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为孩子们发展的重要能力之一。
一个拥有自主学习能力的孩子，不仅能够在学习中更好地掌握知识，还能在日常生活中更好地解决问题和面对挑战。
因此，家庭教育在培养孩子的自主学习能力方面起到了至关重要的作用。
本文将从培养兴趣、鼓励探索、提供资源和建立学习环境四个方面来探讨家庭教育如何帮助孩子培养自主学习能力。
一、培养兴趣孩子在学习中的兴趣是培养自主学习能力的关键。
家庭教育应该注重激发孩子学习的兴趣，并帮助他们找到自己喜欢的学科或领域。
父母可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们接触不同的学科和领域。
比如，如果孩子对科学感兴趣，家长可以鼓励他们参加科学实验或科学竞赛，提供相关的学习资源。
通过培养兴趣，孩子能够更主动地去学习，提高自主学习能力。
二、鼓励探索鼓励孩子积极参与学习并进行自主探索，是培养自主学习能力的重要手段。
家长可以通过提供适当的学习任务和挑战来激发孩子的学习兴趣和动力。
同时，还可以鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
例如，当孩子遇到学习困难时，家长可以引导他们思考解决问题的不同方式，而不是直接给出答案。
这样一来，孩子就会习惯于主动思考和解决问题，提高了自主学习的能力。
三、提供资源为了帮助孩子培养自主学习能力，家庭教育需要提供适合的学习资源。
家长可以投资购买一些优质的学习资料、参考书籍或者提供上网的条件，让孩子在家中也能够拥有良好的学习环境。
此外，家长还可以积极与老师和学校进行沟通，了解孩子在学校的学习情况，帮助他们解决学习中的问题。
通过提供资源，家庭能够为孩子的自主学习提供必要的支持和条件。
四、建立学习环境建立良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力至关重要。
家庭教育应该营造一个安静、舒适、富有学习氛围的环境。
家长可以为孩子创造一个有序的学习空间，提供必要的学习工具和设备，鼓励孩子养成良好的学习习惯。
此外，家庭也应该给予孩子一定的自由度和独立性，让他们能够根据自己的需求和兴趣进行学习。
小学生学习中的自主学习能力培养
小学生学习中的自主学习能力培养在小学生的学习过程中，自主学习能力的培养显得尤为重要。
它不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以培养他们的独立思考和问题解决能力。
本文将从家庭、学校和教师等多个角度探讨如何培养小学生的自主学习能力。
一、家庭角度1. 提供良好的学习环境家长可以为孩子提供一个安静、整洁、充满学习氛围的房间。
同时，可以给孩子准备好书籍、文具和其他学习工具，让他们在学习时有一个良好的环境和条件。
2. 激发学习的兴趣家长可以关注孩子的兴趣爱好，并鼓励他们在学习中深入探索。
例如，鼓励孩子参加各种学科兴趣班，拓宽知识面，培养多元思维。
3. 培养自律能力家长可以指导孩子制定学习计划，并帮助他们分解任务，让他们逐步掌握时间管理和自我约束的能力。
同时，家长要适度监督孩子的学习进度，及时给予帮助和支持。
二、学校角度1. 营造积极的学习氛围学校可以组织各种有益于学生自主学习的活动，如读书分享会、科学实验课等。
通过这些活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 提供资源和指导学校应该提供丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，为学生的自主学习提供保障。
同时，学校也要为学生提供良好的指导，指导他们如何进行自主学习，如如何查找资料、如何合理安排学习时间等。
3. 引导学生自主思考教师可以在教学过程中给予学生一定的自主权，鼓励他们提出问题、解决问题，并在问题解决中培养他们的自主学习能力。
三、教师角度1. 设计启发性的学习任务教师可以设计一些富有启发性的学习任务，让学生在任务中有更多的自主权和选择权。
例如，可以设计一个小组合作项目，让学生合作解决问题，培养他们的自主学习和团队合作能力。
2. 注重学生的学习过程在评价学生学习成果的同时，教师也要注重学生的学习过程。
为学生提供有针对性的反馈和建议，帮助他们发现学习中存在的问题，并引导他们制定解决问题的方案。
3. 激发学生的学习动力教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如在课堂上进行有趣的知识分享、鼓励学生参与比赛和竞赛等。
家校合作中如何促进学生的自主学习
家校合作中如何促进学生的自主学习家校合作是教育工作中的一个重要环节，通过家校合作可以更好地促进学生的发展和学习。
而促进学生的自主学习是家校合作中的一个重要目标。
自主学习是指学生在学习过程中能够主动地思考、探究和解决问题的能力，这种能力的培养对于学生的学业发展和终身学习能力的培养都有着重要的作用。
下面将从建立良好的家校合作氛围、提供合适的学习环境和培养学生的学习策略等几个方面来探讨如何促进学生的自主学习。
首先，要促进学生的自主学习，建立良好的家校合作氛围是非常重要的。
家庭和学校是学生学习的两个重要场所，它们是相互关系紧密的，而家校合作则是促进学生发展的一个桥梁。
建立良好的家校合作氛围需要家长和教师之间的密切沟通和合作。
家长应该积极参与学校的家校活动，了解孩子在学校的表现和问题，与教师进行沟通，共同为孩子的学习和发展制定计划和目标。
教师则要及时向家长反馈学生的学习情况和问题，并与家长共同思考解决方法。
通过家校合作，在教育目标、学习方法和学习资源等方面形成一致，为学生的自主学习提供有力支持。
其次，提供合适的学习环境是促进学生自主学习的关键。
学习环境主要包括家庭和学校两个方面。
在家庭方面，家长应提供安静、宽松和有积极学习氛围的家庭环境，鼓励孩子主动学习，提供必要的学习资源和学习条件。
例如，为孩子提供适合的书籍、学习工具和电子设备等。
在学校方面，学校应提供良好的学习空间和学习设施，鼓励学生开展自主学习的活动。
例如，学校可以开设自习室、图书馆等场所，提供丰富的学习资源。
同时，学校也要创设积极、开放和互动的学习氛围，鼓励学生在教师的指导下进行自主学习，培养学生的学习主动性和自觉性。
最后，培养学生的学习策略是促进学生自主学习的关键。
学习策略是学生在学习过程中采取的一系列方法和技巧，它对于学生的学习效果和学习能力的提升有着重要的作用。
家校合作应注重培养学生的学习策略能力。
家长和教师可以共同帮助学生建立良好的学习习惯，如制定学习计划、合理安排学习时间、积极主动地参与课堂讨论等。
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浅谈如何通过家校配合培养小学生的自主学习能力内容简介：《新课程标准》提出"自主、合作、探究"的学习方式,在小学阶段,自主学习有着更为重要的作用。
因为学生能否经过几年的学习,掌握科学的学习方法,在学习中获得成功的体验,将决定学生以后对学习的态度。
家庭则是应用巩固已掌握的学习方法和养成良好学习习惯的重要基地。
家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。
而许多家庭由于缺乏科学的教育理念和教育方法，没有正确的家教理论做指导，片面的教子观、成才观使家庭教育中出现了重分轻能，重智轻德，重管轻导、重养轻教等错误的教育理念，给孩子的身心发展埋下了隐患，也导致了孩子在生活自理、社会适应等方面的能力不足，制约了孩子身心健康和全面发展。
因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生自主学习的良好行为习惯。
正文：自主学习，就是指不依赖于别人的独立自主的学习。
自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。
具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。
有了一定的自主学习的能力，学生就能用科学的方法去主动探求知识、敢于质疑问难、成为学习的主人。
二十一世纪，社会的发展日新月异，知识换代的速度越来越快，要跟上社会的节拍，不至于在生活和工作中成为陈旧的“落伍者”乃至被淘汰，则必须具备自主学习能力。
一个孩子的自主学习能力具备与否，学校教育固然重要，但也决不能忽视家庭教育的相应作用。
苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。
”而家庭教育在孩子成长的过程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。
也就是说一个成功者的背后，必定有一个良好的家庭教育背景。
因此在家庭教育的过程中，家长要引领孩子确立自主学习的意识，激发他们自主学习的愿望，进而养成自主学习的习惯。
让他们的学习从依赖逐渐走向独立。
但在现实生活中，家庭教育在培养学生的自主学习能力方面存在着许多不足，主要有以下几方面：1、家长的教育观点落后。
错误的教育观表现在重智轻德方面。
当前，应试教育观念仍在绝大部分家长的头脑中根深蒂固，只是强硬地把孩子埋在书本里，只注重分数的高低，而严重忽视了孩子良好习惯、素质和能力的培养。
只要学习好就是好孩子。
过分娇宠、溺爱，忽视了孩子自主、自理、自力、自强等能力的培养。
2、家庭教育内容狭隘，方式老套、落后。
家长由于不知道如何正确地教育和帮助孩子，于是就采取了形式化的做法：给孩子严格规定了平时几点到几点为念书时间——念就比不念强；平时抓紧一切时间和机会用“空话、废话”唠叨孩子——说就比不说强；强迫孩子参加各种培训补习班——参加就比不参加强；买回来一大堆参考书、搜集一大堆参考题——做就比不做强……3、家庭教育的时间有限。
很多家长忙于工作，无暇顾及孩子，教育和看护孩子的义务落到爷爷奶奶、外公外婆身上，加之我校地处城乡结合部，很多家长是外来务工人员，家长与学校合作教育的意识较差，还有的家长认为教育孩子仅仅就是教师和学校的事，缺乏必须的责任感，，把责任完全推给了学校。
4、父母没有为孩子提供良好的学习环境。
所谓环境，包括范围相当广泛，父母为人及言行也包括在环境之内。
有人说：“父母是孩子最大的环境。
”这话是有道理的。
比如家里有个学生，那就需要家庭成为书香之家。
当孩子在学习的时候，我们有的父母一边哗啦啦打麻将，一边说：“儿子，好好学习呀，将来考北大、清华！”他能考上吗？针对以上问题，学校给与家长一些正确的指导就显得尤为重要，只有家校紧密配合，共同致力于培养学生的自主学习能力，才可既促进学生的独立学习能力、创造能力的培养又可以提高学校的教学质量。
所以，我们采取了以下方法：第一、举办好家长学校。
苏霍姆林斯基说过：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。
”办好家长学校的主要目的是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。
1、根据家庭、家长的实际，合理安排适当的学习内容。
如学校概况及家庭教育的重要性；家庭教育的原则与方法；孩子良好的品行习惯的培养、良好学习习惯养成和自主学习能力培养；家长如何配合学校教育孩子，怎样看待学生的学习成绩等等。
2、组织开好家长会，改变家长会的开会方式。
改变以往班主任、老师讲，家长听的做法。
调动家长的主动性，让家长兴趣盎然。
在请家长的同时，让学生全员参与进来，共同查找学习、行为习惯等方面存在的问题，一起研讨改进的方法，提高家长会的针对性。
同时也把评选“优秀家长”活动贯穿进来，内容涵盖关爱和尊重孩子，正确的家庭教育观、良好的家庭环境、良好的家长示范作用和积极的家校合作意识等，调动家长参与孩子管理，德育教育和学习习惯培养的积极性、主动性，使家长的言传身教能够发挥更大的作用。
3、组建家长委员会，目的在于进一步密切家校关系，沟通教育信息，提高育人水平。
从而对学校教育教学工作起支持、参与和监督作用。
家长委员会成员要经常了解学校教育教学情况，反映学生校外表现情况和思想动向，沟通和协调师生关系、家校关系。
家长委员会成员应注意搜集学生和社会对学校教育教学工作的评价信息，定期以口头的或者书面等形式，反映学生家长、社会对学校工作的意见、建议和要求，为学校教育出谋献策。
每逢学校举行重大庆典和演出活动，各级家长委会要召集家长，协助学校维持秩序，做好场务及学生化妆等事项，并协助学校做好与有关部门的联系工二、设立学校开放日活动。
1、教学开放日活动。
让家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。
听课活动由家长委员会组织安排，听完后由家长填写《家长观摩教学反馈表》，政教处收集整理后反馈给相关教师。
2、邀请家长参与读书节活动。
读书节是我校的一项特色活动，读书节召开之际，我校邀请家长一起参与，博得家长的支持与关注。
在读书节里，家长和孩子一起参与读书知识竞赛。
学校向家长推荐优秀书籍，建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容，同时开展亲子阅读活动，让“书香家庭”成为“书香校园”的延续和补充，让亲情在阅读活动中升华。
家长参与读书活动，进一步激发了孩子们的读书兴趣，孩子们在家长的陪伴下参加丰富多彩的读书活动，丰富了知识，陶冶了情操，获得了读书的快乐。
通过活动，家长认识到：学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成爱读书、多读书、读好书，养成终身乐读的习惯。
三、充分利用现代信息技术——校讯通。
自从开通了校讯通系统，真正实现了快速、方便、有效的“家校互动”。
“校讯通”主要是利用现代通信增值服务，加强学校、教师、家长和学生之间的实时沟通。
在这个系统里，老师、家长、学生组成了一个保持随时随地沟通的互动体系。
其实很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助孩子学习，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。
通过校讯通，我们每天可以及时向家长汇报学习进度，注意事项。
同时在校讯通的使用过程中也注意向家长树立正确的教育观念。
家长毕竟不够专业，或未得法，在指导、教育孩子时难免会有差池、纰漏。
这时，老师就可以通过校讯通对家长进行方法上的指导，理论上的引导，不仅如此，家长也可以把孩子的性格、喜好、对老师的建议发给老师，让老师更有针对性地进行教导，真正使家校教育形成合力，更有利于对孩子的教育。
四、利用书面形式与家长进行沟通。
1、“告家长通知书”。
在各个重要的节假日、学校的主题教育活动期间，学校都会以“告家长通知书”的形式，对家长进行指导。
引导家长对学生进行安全教育，文明礼仪教育，学习习惯养成教育。
同时，对家长进行家庭教育策略的培训指导，更新家长的教育观念。
2、学生素质报告单。
它是每学期期末班主任对学生的综合素质的评价，是向家长汇报学生在校一学期的学习、工作、生活等综合情况，其中不仅有教师的评语，还有家长的反馈意见，这是极其重要的家校交流途径。
所以我们十分重视教师评语的撰写，要求班主任老师用心写好评语，对学生从不同的侧面进行公正、科学的评价，使学生及家长看了有所收益。
3、“家校联系本”。
它是家校联系最方便、最灵活、最实用的渠道。
它可以省时，增强透明度，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为及时有效地教育孩子打下基础。
首先，通过“家校联系本”，教师们可以对学生进行学习方法的指导，如根据老师教给的方法，养成预习习惯；先复习，再做作业的习惯；将当天的作业内容记下来，做完一样勾掉一样的做事有条理的习惯。
其次，教师还通过家校联系本向家长反映学生在校不足的地方。
家校联系本让家长及时知道自己的孩子在学校的表现，尤其是不良表现，从而在家里采取相应的措施进行教育。
再由家长写上学生近阶段的表现，以及对学校的建议等，然后签名，由学生带到学校，以便及时交流信息。
再次，还能起到明确周末作业任务的作用。
周五放学前，老师把周末的作业写在黑板上，同学们把作业抄在家校本上，做到了任务明确，重点突出，杜绝了学生以没有听清老师布置的作业或是忘记某项作业为由不完成作业的情况。
最后，还可以及时评价学生的学习效果。
老师针对一周的学习表现给出批语，比如成绩差，平时看起来又不太用功的同学，写上“学习要下苦功夫才行”，对于有抄袭习惯的学生，则写上“只有付出，才有收获，你要自己开动脑筋哟”，对那些既勤奋又成绩优秀的学生，写上“你真棒！”“你很优秀！”的评语等。
总而言之，在家校合作，共同培养学生自主学习能力方面，我们取得了一点成绩，摸索出了一些经验，同时也存在着一些不足。
我们还有许多新的想法有待于去论证、去探索。
今后我们一定在目前的基础上，扬长避短，求实进取，积极探索家校合作新途径，为全面推进素质教育，共同创建兴隆湾小学充满生命律动和活力的美好明天而努力。
唐艳华。