小学五年级下册品德教案
五年级下册道德与法治教案完整版
五年级下册道德与法治教案完整版一、教学内容本节课选自五年级下册道德与法治教材第三单元《我们的价值观》第7课《尊重他人》，内容包括：认识尊重他人重要性、学会尊重他人的方法、尊重他人的案例分析。
二、教学目标1. 让学生认识到尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
2. 使学生掌握尊重他人的方法，提高人际交往能力。
3. 培养学生关心他人、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点教学重点：尊重他人的重要性及方法。
教学难点：如何在实际生活中运用尊重他人的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考尊重他人的重要性。
实践情景：小明在班级里总是嘲笑同学小华，导致小华心情低落。
请同学们讨论，这种行为是否尊重他人？为什么？2. 讲解：（1）教师通过课件展示教材内容，引导学生了解尊重他人的重要性。
（2）教师讲解尊重他人的方法，如：倾听、关心、帮助等。
（3）案例分析：教师展示一个尊重他人的案例，让学生分析其中的尊重他人的表现。
3. 随堂练习：（1）请学生列举自己在生活中尊重他人的例子。
（2）学生互相交流，分享尊重他人的心得。
六、板书设计1. 大尊重他人2. 内容：（1）尊重他人的重要性（2）尊重他人的方法（3）案例分析七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，写一篇关于尊重他人的短文。
（1）尊重他人的重要性（2）尊重他人的方法（3）自己在生活中尊重他人的例子2. 课后拓展：让学生回家后，观察家庭成员之间的互相尊重情况，并进行记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合下一节课内容，让学生了解尊重他人的其他方面，如尊重环境、尊重规则等。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 教学重点和难点的处理。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
五年级下册品德教案
一、设疑自探：１．导入。
“中国的仁人志士经过半个世纪的不懈追求和探索，寻找一条民族振兴救国救民之路，终于在１９１１年取得了辛亥革命的胜利，推翻了中国最后一个封建王朝，建立了中华民国。
可是不久，孙中山先生领导取得的革命成果就被袁世凯篡夺，在帝国主义的挑唆和支持下，中国陷入了军阀混战的泥潭。
中国的广阔大地上，帝国主义的侵略和军阀混战，使人民仍然生活在水深火热之中，中国向何处去？就在这个时候，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。
”谁能说说十月革命是什么？（教师补充：“由列宁领导的、以马克思主义为指导的布尔什维克党，在１９１７年１０月，建立了第一个社会主义国家苏联。
”）二、解疑合探请学生阅读教科书第６９页的资料。
教师讲授：“俄国十月革命以后，中国一批具有初步的共产主义思想的知识分子，以极大的热情开始研究和传播马克思主义和俄国十月革命的成功经验，出现了陈独秀创办的《新青年》书、李大钊主办的《每周评论》、毛泽东主办的《湘江评论》等。
李大钊发表了《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章传播马克思主义。
中国先进的知识分子还在各地建立了宣传马克思主义的团体，李大钊在北京大学组织了中国第一个‘马克思主义学说研究会’，陈独秀在上海成立了‘马克思主义研究会’，毛泽东、何叔衡等在湖南长沙发起成立了‘俄罗斯研究会’，周恩来等人在天津组织了‘觉悟社’，这些团体的宣传活动，促进了马克思主义在中国的广泛深入传播。
在这期间，１９１９年５月４日，在北京爆发了规模空前的五四运动。
高举反帝反封建大旗的五四爱国运动，促进了马克思主义在中国的进一步传播。
各地的早期共产主义组织深入到工人群众之中，创办供工人阅读的刊物、开办工人夜校、帮助工人组织工会，这样就把马克思主义和中国工人运动结合起来，为中国共产党的建立准备了条件。
”３．播放《国际歌》。
４．阅读与讲授。
请学生阅读和欣赏教科书第６８页的课文和图片。
教师讲述，在十月革命的影响之下，在五四运动的基础上，发生了中国近代史上最重要的一件事：中国共产党成立了。
小学五年级思政课教案三篇
小学五年级思政课教案三篇小学五年级思政课教案一篇《诚信是金》教学目标1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、、态度、价值观使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备课件教学过程一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说什么是诚信二、故事与思考1、请同学书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢2、小结曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信1、说一说你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢五、回归学生生活1、“真心话大表白”请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们诚信有没有曾悄悄离开自己的时候2、我们学生讲诚信应包括哪些方面六、游戏活动找不诚信苹果七、深化导行1、学生谈收获、感受。
小学五年级品德与社会教案下册
小学五年级品德与社会教案下册小学五年级品德与社会教案下册〔一〕一、活动目的1、这局部内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比拟全面的。
学生在对这些商业场所的特点进展认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能理解一些以前未曾见过的商业场所，因此扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的理解。
2、老师准备教材中的图片。
二、活动设计1、谈话导课、提醒主题：〔1〕老师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，老师相机板书。
几种常见类型〔可贴学生拍摄的照片〕。
〔2〕衔接：多种多样〔使板书齐全〕照片〔老师可把书中图片制成大图相机贴进去〕2、情况调查：理解购置才能。
老师举出几种商品名称，让学生答复出就近的哪个购物场所能买到。
举例要多样，衣、食、文具等都要有。
三、情境创设、开展活动老师谈话：家有人来做客，需购置以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购置，说明理由！〔活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假设你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由〕。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购置！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活理论把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。
小学五年级品德与社会教案下册〔二〕主题目的：1、知道六一是世界儿童的节日，体会到全社会对少年儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重难点：重点：通过调查、理解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
五年级品德下册教案(优质3篇)
五年级品德下册教案（优质3篇）1.五年级品德下册教案第1篇教学目标：１．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。
２．学会全面地思考和历史事件。
３．粗略了解一些著名的探险事实。
教学过程：１．导入。
提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。
教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。
２．探究讨论。
请学生朗读教科书第４６页的课文。
教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。
哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。
为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。
”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中教科书。
教师还可以将地球仪或自制的代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。
教师也应充分地利用地球仪启发学生。
哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？（“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。
）教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号？（因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。
）教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，并注意对学生在导入活动中的发言做补充或修正。
“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？（过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。
）在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？（有来往，主要是通过陆地上的道路。
）教师要启发学生联系到的丝绸之路。
丝绸之路将的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。
比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从到埃及、从到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。
五年级下册品德与社会教案（精选2篇）
五年级下册品德与社会教案（精选2篇）五年级下册品德与社会篇1教材分析：我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。
我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。
教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。
引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。
学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。
但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片教师准备：制作相关教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、观看解说，了解古遗迹1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。
小学五年级下册(人美版)品德教案
小学五年级下册(人美版)品德教案一、教学目标- 通过本节课的研究，学生将了解并掌握人与人之间的友善、宽容、互助等品德的重要性。
- 学生将学会用友善的方式与他人相处，培养彼此间的尊重和合作精神。
二、教学重点与难点重点- 品德教育的重要性- 友善、宽容、互助等品德的培养难点- 如何引导学生运用所学的品德理念与他人相处三、教学准备- 课件：包括图片、演示文稿等- 学生手册：包含相关品德教育的练册四、教学过程步骤一：导入1. 复上节课的内容，强调对他人友善、宽容、互助的重要性。
2. 引入本节课的主题：品德教育的重要性。
步骤二：讲解与讨论1. 通过课件和实例图片，学生讨论友善的行为对人际关系的积极影响。
2. 引导学生思考宽容和互助在团队合作中的重要性，并请学生分享自己的观点和经验。
步骤三：练与巩固1. 分发学生手册中的练册，要求学生完成相关练，例如填空、情景选择等。
2. 鼓励学生在课外生活中运用所学的品德理念，例如对同学友善、帮助他人等。
步骤四：总结与展望1. 点名学生分享他们对品德教育的理解和体会。
2. 总结本节课的重点内容，并展望下一节课的研究内容。
五、课堂作业1. 要求学生根据本节课学到的品德理念，撰写一篇小短文，描述一个友善和互助的场景或经历。
字数不少于100字。
六、教学反思本节课通过导入、讲解与讨论、练习与巩固、总结与展望等环节，让学生了解并掌握了品德教育的重要性，以及友善、宽容、互助等品德的培养。
通过课堂作业，学生有机会运用所学的品德理念进行实际写作，提高了他们的综合应用能力。
然而，在后续的教学中，需要加强学生在日常生活中将所学的品德理念付诸行动的引导和督促。
五年级思想品德教案
五年级思想品德教案【篇一：五年级思品下册全册教案】祖国有多大教学目标:1.通过学习探究,体验并感悟我们祖国的广阔疆域,由衷产生爱国之情,为养育我们的祖国而感到骄傲与自豪.2.进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展学生的思维能力,培养学生探究与收集资料的能力. 教学重点:引导学生知道祖国的地理位置,国土面积,辽阔的海域,从而感受到祖国的大教具准备: 中国地图教学流程: 一导入:同学们,蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国就是我们的家.祖国妈妈用她的爱滋润着我们,养育着我们.今天就让我们一起来探访我们的祖国妈妈,了解我们的祖国到底有多大?二同学们请看,这是什么?(出示中国地图) 说形状,说位置. 三出示中国政区图讲解大陆海岸线,共长18400多千米.陆地国界线,共长20000多千米.如果我们每天走8小时,每小时走4千米,走完一圈需多少天?合计几年?(1200多天,大约3年多)讲解最东端(黑龙江和乌苏里江主航道的中心线交接处),最南端(曾母暗沙),最西端(新疆的帕米尔高原),最北端(漠河)讲解自北向南四大海域(渤海,黄海,东海,南海)讲解距海岸线12海里以内的海域也属于我国的领海,距离海岸线200海里,我国拥有对海洋资源的开发和利用,加上这些岛屿与海域,我国就不止960万平方公里了. 四出示山西政区图说说洪洞的面积,与祖国比较,相当于多少个洪洞?五旅游出示图片准备衣物,了解当地的温度,感受祖国的大六欣赏歌曲猜猜祖国有多大《首都北京》三、教学目标 1、情感与态度知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心，认识北京的位置。
2、知识与技能进一步培养学生认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
3、过程与方法通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动，让学生主动参与活动中，体验操作，发现、探索的乐趣，学会与他人合作交流。
四、教学重点、难点本课的教学重点是认识北京的位置，了解北京是我国的首都。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐（新授）教学目标1.学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。
2.通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。
3.知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。
教学重点学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
教学难点感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。
教学准备教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
学生准备：记录一周内的心情；准备自己快乐时的照片或成果，以及收到的礼物等。
课时安排 2课时。
教学过程第一课时教学内容：完成话题“感受快乐”的教材内容。
教学过程活动一感受快乐[播放动画：感受快乐]引导学生结合情境，根据自己的课前观察，进行交流研讨：我们生活中的每个人都有自己的快乐，你观察到自己和他人都有哪些快乐呢？（板书：生活中的快乐发现感受）【设计意图：引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。
】活动二快乐驿站1．全班交流、分享快乐：让学生用自己的方式表达快乐的心情，并能感染其他同学，使班上的同学感受到快乐。
可以讲笑话，唱一首快乐的歌，以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事等，让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。
2．在以上活动的基础上，让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
【设计意图：创设情境，共同感受快乐。
】板书设计生活中的快乐发现感受第二课时教学内容完成话题“汗水换来的快乐”“给予的快乐”的教材内容。
教学过程活动一汗水换来的快乐[播放动画：汗水换来的快乐]引导学生结合情境进行讨论：你有没有类似的经历和体会？哪种快乐会使我们感到更兴奋，更回味无穷？（板书：汗水）【设计意图：引导学生借助已有的经历，感受那些经过自己的努力才能获得的快乐，懂得这种需要付出努力获得的快乐，令人更兴奋，更回味无穷。
】活动二给予的快乐[播放课件：给予的快乐]1．引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：这些人为什么感到快乐？你感受过这样的快乐吗？（板书：给予）小结：给予的快乐，是随时随地可以发现，可以做到的。
这种给予的快乐不分大小，关键在于我们是否拥有一颗助人的心。
2．阅读教材中高尔基给儿子的信，说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
【设计意图：感受不同的快乐，思考快乐的真谛。
】板书设计快乐汗水给予2拥有好心情（新授）教学目标1.保持乐观的生活态度。
2.分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
3.知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
教学重点分析思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
教学难点学会乐观地面对生活。
教学准备教师准备：制作教学课件；了解学生学习与生活方面的困难。
学生准备：了解不同人的烦心事。
课时安排1课时。
完成话题“人人都有烦心事”“走出烦恼”“多对生活笑一笑”的教材内容。
教学过程活动一人人都有烦心事1．调查统计：结合下面的表格，在班内做测试。
将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2．[播放动画：生活中的烦恼]引导学生结合情境进行交流讨论：你平时有什么烦恼？小结：烦恼是我们生活的一部分，是很正常的，不要为了烦恼而烦恼，烦恼是我们每个人成长中必然经历的。
（板书：人人都有烦心事）【设计意图：知道烦恼是我们生活的一部分，人人都有烦恼。
】活动二诊断烦恼1．[播放动画：李萌的烦心事]引导学生结合情境进行讨论：李萌为什么总会遇到不顺心的事？我们帮助她找找原因。
引导学生发现生活中的许多烦恼是由于心胸狭窄或多疑等原因造成的，要学会不为这些事情烦恼。
2．结合自己遇到的烦心事，分析遇到了这些事，哪些情绪和做法是正常的，哪些情绪和做法会伤害自己和他人，是不可取的。
教师可以列出一些情绪体验，让学生挑选，如伤心、哭、生气、愤怒、发脾气、闷闷不乐、不理人。
【设计意图：引导学生结合自己的生活体验，剖析出现烦恼的原因。
】活动三排遣烦恼ABC1．[播放动画：半瓶水]2．引导学生结合情境进行讨论：两种看问题的角度不同，其结果会怎样？引导学生体会到不同的生活态度会带来不同的结果。
（板书：换个角度看问题）3．[播放动画：应该怎样做]4．引导学生结合情境进行讨论：假如你遇到了这样的情况、你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实，或以愉快的心情去做一件枯燥的事？引导学生进行比较：积极的态度和消极的态度，在个人的心情和心理感受上有什么不同。
从而使学生明白不要被情绪所支配，用情绪面对烦恼，而要从烦恼的情绪中走出，发挥人的主观能动性，尽可能地让自己乐观地面对生活。
（板书：天天拥有好心情）【设计意图：让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题】︱换个角度看问题︱天天拥有好心情3尝尝苦滋味（新授）教学目标1.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
2.学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。
3.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们财富。
教学重点让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
教学难点培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学准备教师准备：制作课件；准备学生自我小测试的材料。
学生准备：调查周围的人有没有遇到过困难和挫折及对其成长的影响。
课时安排 2课时。
教学过程第1课时教学内容完成话题“生活中的酸甜苦辣”“挫折和逆境也是一笔财富”的教材内容。
教学过程活动一 生活中的酸甜苦辣[播放动画：分享成长经历]引导学生结合情境，根据课前的调查采访，进行交流讨论：你从采访中受到了什么启发？听了大人们成长中的故事，你有什么感受？【设计意图：引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折。
】 活动二 感受挫折与失败1．[播放动画：生活中的苦滋味]引导学生结合情境进行讨论：你遇到过什么挫折和失败？当时的心情怎样？失败给我们带来了什么？（板书：尝尝苦滋味）2．[播放动画：爱迪生的故事]引导学生结合情境进行讨论：面对失败我们应该怎样对待？引导学生多角度分析失败的原因，并寻找反败为胜的方法，完成下列表格。
小结：面对生活中的挫折或失败，要以冷静的态度对挫折或失败进行反思；学会从挫折或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从挫折或失败中有所收获，挫折或失败也才能真正变为财富。
研讨“失败是成功之母”的含义。
（板书：挫折、失败和逆境也是一笔财富）【设计意图：引导学生学会在失败面前树立正确态度，能以平和的态度和坚强的毅力战胜失败的困扰。
同时，培养学生自我剖析、自我反思的能力。
】 活动三 小小辩论会[播放动画：梅花香自苦寒来]引导学生结合情境进行辩论：艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。
温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天大树。
（板书：梅花香自苦寒来）【设计意图：使学生能够对生活中的不幸和磨难有一个积极的态度。
】板书设计尝尝苦滋味挫折、失败和逆境也是一笔财富梅花香自苦寒来第二课时教学内容完成话题“不同的态度不同的结果”“磨炼毅力”的教材内容。
教学过程活动一 故事与思考[播放动画：贝多芬的故事]引导学生结合情境进行讨论：这个故事给了我们什么启发？面对逆境，我们应该采取什么态度？小结：面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏，这样才能取得成功。
【设计意图：引导学生学习名人勇于面对困难和挫折取得成功的精神。
】活动二磨炼毅力，从小事做起1．测测我的意志力。
当遇到下面的情况，你通常会怎么对待？¤锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……¤自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……¤每次定了计划或作出承诺，我会……¤学习中遇到难题，我会……2．从坚持做一件小事开始。
结合苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。
学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。
如写一笔好字，坚持写多少篇日记，不迟到，不说粗话等。
3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难。
提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。
4．我的座右铭。
找一句格言作为自己的座右铭激励自己。
（板书：从小事做起磨炼毅力）【设计意图：引导学生从小事做起，自觉磨炼意志力。
】板书设计磨炼毅力从小事做起第二单元追根寻源1 吃穿住话古今（一）（新授）教学目标1.感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造；感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长；体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
2.尝试运用传说、文物资料等推测和再现历史的方法。
3.了解远古时候人们的生活状况；从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献；了解中国饮食文化的特点。
教学重点从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献。
教学难点通过对远古时代人们生活状况的了解，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：收集相关农谚，了解中华食文化的有关故事。
课时安排：2课时。
教学过程第1课时教学内容完成话题“走进远古时代”“告别饮血茹毛的生活”“古人的歌谣”的教材内容。
教学过程活动一走进远古时代1．[播放动画：远古人类的生活]引导学生结合情景讨论：在远古时代，我们的祖先吃什么？穿什么？住在哪里？想象一下，早期人类是怎样生活的。
（板书：走进远古时代）2．[出示图片：获取食物过程中的困难和危险]引导学生结合情境进行讨论：在当时的自然条件下，祖先们在获取食物的过程中会遇到哪些困难和危险呢？如果我们生活在远古时代，会用什么办法来解决这些困难？小结：远古时代，人类在从自然界获取食物的过程中，很容易遭受毒蛇猛兽的袭击。
祖先们无法知道食用的野果是否有毒，对猎取的野兽也只会生吃，这样有可能对身体健康造成很大的威胁。
正因为在获取食物的过程中存在很多困难和危险，祖先们在长期的生产实践中学会了使用火。
考古学家通过一系列的考古发掘，为我们揭开了祖先是从什么时候开始，如何使用火的。
让我们一起来了解一下。
【设计意图：引导学生展开自己的想象力，回到远古时代，感受人类最初的生活。
】活动二告别饮血茹毛的生活1．[播放视频：考古资料的证明（一）：火的使用]引导学生结合情境进行讨论：从这些考古资料中，你发现了什么？祖先们是怎样学会使用火的？2．[播放动画：熟食的故事]引导学生结合情境进行讨论：随着社会的进步，人类在获取食物和饮食方式方面与最初的人类有哪些变化？3．[播放视频：考古资料的证明（二）：种植和养殖]引导学生结合情境进行讨论：祖先们是如何学会种植和养殖技术的？火的使用和种植、养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响？你有何感受？小结：火的使用、养殖和种植技术的发展改变了远古时代人类的生产和生活方式，使他们告别了饮血茹毛的生活。