最新整理八年级初二政治部编八年级道德与法治下册《依法行使权利》导学案.docx
2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册 3
对社会
扰乱正常的市场秩序，影响社会风气，不
利于构建和谐社会。
思考二：启示我们在行使权利时要注意什么？
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利 益和其他公民的合法的自由和权利。P43
知识关联
自由与规则的关系：
①社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律 、法律等社会规则的约束。
做好 笔记ຫໍສະໝຸດ 小亮与炸鸡店的恩怨情仇一天，小亮和朋友去吃炸鸡， 吃着吃着发现鸡腿居然没熟，小亮 立刻拿着证据找店员理论，没想到 店员说：“很正常啊，我给你换一 只炸鸡不就行了”。假如你是小亮， 这很正常，大惊小怪！ 你应该怎样维权？
4.公民维护权利的方式有哪些？
和解
调解
仲裁
诉讼
探究 各种维权方式的特点——和解 P44
【依据】 事实、法律法规、政策、社会公德
【过程】
调解人疏导劝说，促使双方相互谅解，进行协商，自愿达 成协议，解决纠纷
【类型】 人民调解 、行政调解、司法调解
人民调解：依法设立的调 行政调解：由行政机关主 解民间纠纷的群众性组织， 持，通过说服教育来调解 常由村委会和居委会负责。 民事纠纷或轻微刑事案件。
相关链接
灵活性
快捷性
保密性
国际性
A
B
C
D
与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下特点。
在仲裁中，当事人享有选定仲裁员、仲
仲裁裁决不同于法院判决，仲裁裁决
裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，
不能上诉，一经作出即为终局，对当
还可以协议设计符合自己特殊需要的仲 裁程序。与法院严格的诉程序讼程序和
事人具有约束力。
调解（人民调解）
★请说说人民调解在 解决民事纠纷中具有 哪些独特优势。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》
随堂练
3．在现实生活中，公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的 方法是（ ） A．向人民法院起诉 B．运用法律武器维护自己的正当权益 C．以其人之道还治其人之身 D．向有关部门投诉或到执法部门控告
上述事例给我们什么启示？
我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
维护 权利守程序
上面图片给我们什么启示?
当我们的合法权益受到损害时，要学会依照法定程序维护权利。
1
通过书信 反映问题
上访程序及注意事项
2
通过走访 反映问题
3
多人反映 共同意见
4
如实反映 情况
5
遵守信访 秩序
②公民要正确行使权利，不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益
③公民要在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利
④公民在行使权利时不可能享有真正的自由
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
随堂练
2．某校的午休铃声响过后，八年级（1）班宿舍的其他同学都上床休息 了，小东还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说：“学习是我的权利 和自由，任何人都不能干涉。”小东的言行主要错在（ ） A．没有和同学搞好关系 B．不知道公民依法享有哪些权利 C．在行使自由和权利时，损害了他人的合法的自由和权利 D．不知道未成年人不能享有一切自由和权利
需要写明通讯地 址和邮政编码。
须到指定的接 待室。
一般应当采用 书信、电话等 形式提出。
……
不得捏造、歪曲 事实，不得诬告、 陷害他人。
不得影响国家 机关工作秩序。
2018年1月5日，合肥站， 在由合肥开往广州南的G1747次 高铁列车上，一名带着孩子的妇女罗某以等老公章某为名，用身 体强行阻挡车门关闭，并让列车员通知检票员放行其老公。列车 员和乘客多次劝解无果。女子为合肥本地人，当天这趟列车 G1747因天气原因，进入合肥站时已晚点，计划在合肥站停站时 间为15分钟，女子的行为并未造成列车进一步晚点，在列车停车 至第14分钟时，事件得到处理，没有造成网传的导致列车延误4 分钟，女子已交由铁路警方进一步处理！
部编版《道德与法治》八年级下册 3.2 依法行使权利导学案
依法行使权利【学习目标】1．通过了解宪法相关规定，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式2．结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利3．通过了解宪法相关规定，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。
学习重点：学会依照法定程序维护权利学习难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。
一、自主学习1.行使权利有界限（1）任何权利都是有的。
公民行使权利不得超越它本身的，不能滥用权利。
（2）个人自由和权利不得一损害、和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权力都应当收到和，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民自由和合法的权利。
2.维护权利守程序（1）公民行使权力应依照法定程序，按照规定的活动方式、和进行。
（2）公民的权利受到损害时，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括、调节、仲裁和等。
二、合作学习1. 我国公民维护权利的途径有哪些，请具体说明？三、复习巩固1．根据我国宪法规定青少年在行使自己的权利时( )①必须在法律允许的范围内行使②必须在老师或家长同意的情况下行使③应在不妨碍自己个性、爱好发展的前提下行使④不得损害国家、社会、集体的利益A．①②B．①④C．②③④D．①②④2．时下广场舞，不仅影响了周围邻居的休息，也产生了大量的噪音，更甚者发生肢体冲突。
对此，下列看法正确的是( )A．邻居在行使权利时，应尊重老人的权利B．跳舞是老人的权利，无社会危害性，邻居小题大做C．老人在行使权利时，要尊重邻居休息的权利D．维护部分人利益必然会损害其他公民的合法权益3．下列行为属于正确行使公民权利的是( )A．小学生在公共汽车上给老人让座B．张三被王麻子欺负，找来哥哥帮自己教训王麻子C．小米就改善校园周边环境问题向政府有关部门写信D．七年级学生小东的父亲同意让他辍学回家打工的要求4.有人认为，公民在行使自己的权利时，只要动机是好的，其他并不重要。
部编版道德与法治八年级下册第二单元理解权利义务第三课依法行使权利
把握“手中”的权利——《行使权利有限制》46中李微一、教学目标情感、态度与价值观：珍视公民权利，培养权利意识，树立法治观念。
能力目标：学会依法行使权利，能够运用协商、调解、诉讼等方式维权。
知识目标：知道权利的边界，了解维权的方式。
二、教学重难点重点：行使权利有界限难点：能够运用协商、调解、诉讼等方式维权三、教学过程（一）权利的界限——感受篇师：今天能和同学们一起完成本节课的学习，老师感到特别开心。
我想请同学们帮两个忙。
第一个忙，希望同学们这节课能大胆的展示自己的观点。
能不能帮？第二个忙，哪位同学能把你的手机借老师用用。
追问：你没有自己的手机吗？为什么不能借？学校怎么规定的？预设：有，学校不让。
手机是高压线碰不得。
（老师听说咱们学校的规定是手机是高压线碰不得）活动一：说一说师：碰不得？有急事需要给家长打电话怎么办呢？预设：借老师的电话联系家长。
师：请你演示一下，怎样在不碰手机的情况下，给父母打电话。
那这个“碰不得“指的是什么？预设：课上用手机，拿手机玩游戏等。
师：在学校，我们有使用手机的权利，但这个权利是受到限制的，你们是这个意思吗？我们今天就从手机的使用聊一聊如何把握手中的权利。
设计意图：通过手机的话题，引导学生感受行使权利有限制，激发学生对如何行使权利的思考。
（二）权利的界限——理解篇师：除了学校外，我们使用手机的权利还会受到哪些限制？预设：家里父母限制公共场合不可大声打手机（师：这是道德限制）不可以用手机传播谣言、侵犯他人权利等（师：这是法律限制，要受到制裁）师：为什么要对使用手机的权利进行限制？预设：会耽误学习（受教育权），影响休息（健康），不利于家人之间交流情感。
展示漫画：走路看手机掉进坑里（预设：生命健康权）师：对自己的生命太不爱惜了。
师：我们每个公民合法的权利和自由都应当受到尊重和保护，所以对于手机使用权利的限制是为了更好的保护我们的权利。
师：除了对我们个人有影响这个原因之外，对使用手机的权利进行限制，你还知道哪些原因？预设1：对他人：看我玩手机他羡慕嫉妒，影响他人学习；扰乱课堂，打扰老师讲课对集体：损害班规、校规的威严，影响了集体纪律和良好的氛围。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案【教学目标】情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【重点难点】教学重点：学会依照法定程序维护自身权利教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。
每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。
公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。
3.协商的含义、透用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
4.调解的含义、适用情形和分类(1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
部编版八年级下册道德与法治导学案--《依法行使权利》
部编版八年级道德与法治导学案
第二单元理解权利义务第三课
第2课时依法行使权利
一、学习目标
1.认识公民行使自由和权利的界限。
2.熟记公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
3.知道公民维护权利的几种方式。
二、自主预习
1.公民行使权利不能超越它本身的，不能滥用权利。
2.个人的自由和权利不能以损害、和为代价。
3.维护权利的方式包括、、和诉讼等。
4.调解人以国家法律法规和政策以及为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们互相谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
5.我国调解方式主要有、、。
三、合作探究
2016年，某机场二十余名乘客因航班延误，航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控，冲入跑道逼停飞机，上演了“拦机维权”一幕。
【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。
【其他乘客】“拦机维权”不可思议，稍有不慎就可能导致机毁人亡。
【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例，处以治安处罚。
【民航局】航空公司对该事件处置不当，暂停该航线的经营。
（1）从乘客维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？
（2）思考：拦机乘客该如何正确维权？。
最新整理八年级初二政治部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案.docx
最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案3.1公民基本权利核心素养法制意识教材分析本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
学情分析八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。
另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。
因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。
课程标准课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”教学目标1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。
2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。
3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。
教学重难点重点：了解公民基本权利的内容及涵义。
难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。
教学方法合作探究法，小组讨论法。
教学过程问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》这一课，主要让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内，不得损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但部分学生可能对权利与义务的关系理解不深，容易在行使权利时忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对这一问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白行使权利要在法律允许的范围内。
3.培养学生尊重他人权利、不损害国家、社会、集体和其他公民合法权益的意识和行为。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民依法行使权利的相关知识，认识权利与义务的关系。
2.教学难点：引导学生正确行使权利，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民依法行使权利的情况。
2.讨论探究法：学生分组讨论，引导学生深入理解权利与义务的关系。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容分别为：公民在行使言论自由、集会自由、宗教信仰自由等权利的场景。
引导学生思考：这些公民在行使权利时，是否需要注意什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中公民行使权利的情况。
提问：案例中的公民是如何行使权利的？他们在行使权利时是否遵守了法律规定？3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动。
每组设计一个情景，模拟公民在行使权利的场景。
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最新整理八年级初二政治教案部编八年级道德与法治下册《依法行使权利》导学案
部编八年级道德与法治下册《依法行使权利》导学案
学习目标：
1.记住公民行使权利的界限；知道公民维护权利要遵守法定程序；了解权利受侵害后维权的方式及特点。
2.增强宪法意识、规则意识等观念，自觉遵守宪法和法律；树立通过正当程序和途径解决和处理问题意识。
政治权利和自由人身自由权
学习重点：
公民行使权利的界限；维护权利守程序
学习方法：
自主、合作、探究
学习导航：
一、自主学习：
阅读教材41---44页，思考完成下列任务，标划相应知识点，用要点的形式回答以下问题：
1.行使权利要注意什么？（行使权利的界限是什么）
2.公民应该怎样维护权利？
3.公民维护权利的方式有哪些？试着区分一下每一种方式有何不同。
二、合作探究：
活动一：案例警示录
备受关注的网络推手“秦火火”涉嫌诽谤、寻衅滋事一案于 4月11日上午
9时，在北京市朝阳区人民法院第三法庭依法公开审理，庭审过程用微博直播。
公诉机关认为，秦志晖捏造损害他人名誉的事实在信息网络上散布，造成恶劣社会影响，严重危害社会秩序；编造虚假信息在信息网络上散布，起哄闹事，造成公共秩序严重混乱，其行为分别触犯了刑法第246条、第293条第一款第(四)项之规定，应当以诽谤罪、寻衅滋事罪追究其刑事责任。
该案例对我们行使权利有什么警示？
活动二：依法维权
周龙，广西大学毕业。
12月，他参加了学校举办的招聘会，并与被告某公司签订了毕业生就业协议。
7月31日，被告因周龙患有“乙肝小三阳”而通知其“不予录用”。
周龙家境贫寒，靠父母资助和助学贷款才完成学业，这次因为公司毁约，不仅使其丧失了工作机会，并且致使其错过了选择就业的最佳时机。
4月，周龙多次与被告协商未果后，愤而将被告起诉，请求确认被告不予录用的行为违法，侵犯了原告的平等就业权，应承担相应违约赔偿责任，并赔偿原告精神损失。
广西钦州市钦南区法院审理认为，劳动者享有平等就业的权利，劳动和社会保障部《关于维护乙肝表面抗原携带者就业权利的意见》要求保护乙肝表面抗原携带者的就业权。
被告因原告是“乙肝小三阳”拒绝录用，违反了上述规定，侵犯了原告的平等就业权，判决用人单位赔偿原告精神抚慰金1万元。
周龙成功维权对我们有什么启示？
活动三：盘点收获
小组合作，共同梳理本节课所学知识。
师生携手，共同设计本节课的知识网络。
三、达标检测：
学生在规定时间内完成能力训练部分题目。