幼儿园大班数学活动《小熊的点心店》范文
幼儿园小班数学精品教案小熊糖果店
幼儿园小班数学精品教案小熊糖果店一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第二节，详细内容为“认识数字4和5”。
通过小熊糖果店的故事，引导幼儿学习数字4和5的认读、书写，以及运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写数字4和5。
2. 培养幼儿运用数字进行简单的数量比较和加减运算。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字4和5的书写。
教学重点：数字4和5的认读及其运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、糖果模型、小熊糖果店挂图。
学具：数字4和5的练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小熊糖果店挂图，讲述小熊经营糖果店的故事。
故事中，小熊需要给客人4颗或5颗糖果，引导幼儿观察并回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字4和5。
（2）教师示范书写数字4和5，讲解书写要点。
（3）教师通过糖果模型，进行数字4和5的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）认读数字4和5。
（2）书写数字4和5。
（3）用糖果模型进行数字4和5的加减运算。
六、板书设计1. 数字4和5的大写字母。
2. 数字4和5的书写步骤。
3. 数字4和5的加减运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上书写数字4和5。
（2）用数字4和5进行加减运算。
2. 答案：（1）见幼儿书写作品。
（2）见幼儿运算结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对其认读、书写和运算能力进行评价。
2. 拓展延伸：（1）布置家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程。
（2）开展数学主题活动，如数字接龙、糖果分类等。
（3）组织幼儿参观糖果店，将所学知识运用到实际生活。
重点和难点解析1. 教学难点：数字4和5的书写。
2. 实践情景引入：确保故事情节与数字4和5紧密结合，提高幼儿的兴趣和参与度。
3. 例题讲解：教师应详细讲解数字4和5的书写步骤，以及加减运算的解题思路。
幼儿园大班数学课教案《小熊的点心店》
幼儿园大班数学课教案《小熊的点心店》【活动设计】新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指导和引导孩子去主动学习。
在此基础上，我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有必然难度的难题，能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。
所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》，让孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的差别组合规律。
【活动目标】1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组成方法。
2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的差别组合规律。
3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。
【活动重点】学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。
【活动难点】通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。
【活动准备】1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。
2、答题卡人手一份，展板四大块。
3、教学课件。
4、小鼓。
【活动过程】一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。
1、师：小伴侣们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！（播放《三只小熊》的中文版歌曲）师：这是什么曲子呀？幼：三只小熊！师：你们喜欢这首歌吗？幼：喜欢！师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！（播放课件）师：小熊的点心坊。
看看，里面都有些什么好吃的呀？师：蛋糕、饼干、面包……2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？幼：小老虎！播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我必然要想个主意让它开不可。
”3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？（幼儿自由说说）。
幼儿园中班教案《小熊的饼干店》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第五章《有趣的数字》，详细内容为第一节数学活动《小熊的饼干店》。通过小熊开设饼干店的故事，引导幼儿学习数字1-5的认识，掌握简单的数量比较和加减运算。
二、教学目标
1.让幼儿能够认识数字1-5，理解数字的意义。
2.培养幼儿运用数字进行简单数量比较和加减运算的能力。
4.计数棒
七、作业设计
1.作业题目：
（1）用数字卡片1-5，进行点数练习。
（2）完成以下加减运算题目：
1+1= 2-1= 1+2= 3-1= 2+2= 4-2=
（3）与家长分享小熊饼干店的故事，并尝试用数字描述故事中的数量关系。
2.答案：
（1）2 1 3 2 4 2
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过小熊饼干店的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识数字1-5，并掌握了简单的加减运算。但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，尤其是对数字加减运算的掌握程度。
2.答案的准确性得到保证，但今后在布置作业时，可适当增加一些开放性问题，培养幼儿的发散思维。
2.在关键环节适当增加时间，如数字加减运算的讲解和练习。
三、课堂提问
1.设计富有启发性的问题，引导幼儿思考和参与。
2.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答问题的机会。
3.对幼儿的回答给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
四、情景导入
1.利用小熊饼干店的故事，将幼儿带入情境，激发他们的兴趣。
2.通过讲述故事，自然过渡到数字学来自，使幼儿在愉悦的氛围中接受新知识。
4.随堂练习（5分钟）
让幼儿分组进行小熊饼干店游戏，运用数字卡片和计数棒进行数量比较和加减运算。
小班数学活动《小熊糖果店》反思
小班数学活动《小熊糖果店》反思众所周知，“回应”一般出现在教师提问后与幼儿的互动过程中，是教师对幼儿的回答或随机反应的反馈。
有效的回应是集体教学活动中实现优质师幼互动的关键。
它能够对幼儿的表达发挥提升作用、拓展作用、将内在感知外显化的作用以及缓解难题的作用。
对于回应的这些作用，我反思自己的《小熊糖果店》教学，发现了好的地方同时也发现了很多不足之处： 1.及时追问，小结提升。
在第一部分让孩子熟悉糖果的味道时，我出示了各种水果糖的图片。
当出示菠萝味的糖果图时，孩子能及时地说出糖的味道，于是我追问“你怎么知道的？”孩子回答说是看到了菠萝（图片），于是我及时地小结：原来为了让大家更清楚地知道水果糖的味道，人们把水果的图片印在了包装袋上。
2.及时告知幼儿。
同时，也是在第一部分，当出示提子味的糖果图时，孩子大多是回答“葡萄味”，原因在于糖果那紫色的包装袋或是图片。
为了减少不必要的等待与猜测，我就直接告知幼儿是“提子味”，并简单地让孩子知道提子与葡萄长得很像（外形很像）。
3.调整问题不够迅速精炼到位。
在幼儿的操作结束之后，我们需要交流一下结果。
所以我提问：“有没有送错的？”当发现孩子不是积极应答，有的只是在回答：“有。
”可是并没有举起小手。
于是我想：我的问题没有针对性，可能对孩子造成困扰了。
于是我就再问：“有没有送错小动物的？”但是当请上来的孩子是在点数糖果数量的时候，我发觉孩子并没有理解我的提问。
活动过后，反思得出结论：当时我的提问不够简单明了，而且总是在不断重复类似的语言内容，对孩子的理解造成了影响。
在整个活动的过程中，我发觉我对于操作的要求讲述得并不清楚、并不明了，同时缺少了操作示范，而且在集体交流的时候，提问又是重复得很多遍，致使在交流的时候耗时较多，也没有让点数错的孩子进行改错，这就让这些孩子失去了一个改正、加深正确印象的机会。
通过本次活动，我发现自己在对幼儿的互动反馈方面还不能很好地把握。
这些不足之处，还需在今后的教学活动中多向其他老师学习，多学、多看、多总结。
2024年幼儿园中班教案《小熊的饼干店》含反思
2024年幼儿园中班教案《小熊的饼干店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《小熊的饼干店》，涉及章节为第3章《小熊的饼干店》。
详细内容包括：小熊开店的故事，学习数字15的认读和加减运算，通过故事情境，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练认读数字15，并掌握其加减运算。
2. 培养幼儿通过故事情境，体验数学的乐趣，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流，积极参与集体活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的加减运算。
教学重点：数字15的认读，以及通过故事情境培养幼儿的数学兴趣。
四、教具与学具准备教具：小熊饼干店故事卡片、数字卡片、磁性小白板、磁性数字。
学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述小熊的饼干店故事，引导幼儿关注故事中的数字。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事情境，讲解数字15的认读和加减运算。
示范操作磁性数字，让幼儿直观感受加减运算。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行数字卡片游戏，让幼儿练习认读数字15。
每组派代表进行磁性数字加减运算展示。
4. 课堂互动（5分钟）让幼儿扮演小熊，开设饼干店，用数字卡片进行买卖游戏。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述数字15的认读和加减运算。
邀请幼儿分享自己在买卖游戏中的体验。
六、板书设计1. 故事主题：小熊的饼干店2. 数字15卡片3. 加减运算示例七、作业设计1. 作业题目：画一幅小熊的饼干店，并用数字15标注饼干的数量。
答案：根据幼儿画出的饼干数量，正确标注数字15。
2. 家庭作业：与家长一起玩买卖游戏，用数字15进行加减运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在数字认读和加减运算方面的掌握程度，针对个别幼儿进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：开展数学区角活动，让幼儿在区角活动中进一步巩固数字15的认读和加减运算。
布置家庭作业，让家长参与幼儿的数学学习，提高幼儿的数学兴趣。
幼儿园大班数学游戏活动教案《蛋糕店》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班数学游戏活动教案《蛋糕店》及教学反思幼儿园大班数学游戏活动教案《蛋糕店》及教学反思（共5则范文）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学游戏活动教案《蛋糕店》及教学反思（共5则范文），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学游戏活动教案《蛋糕店》及教学反思（共5则范文）1 游戏主题：蛋糕店活动目标：1、引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作。
2、游戏中有简单的角色语言和行为。
3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
活动准备：1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：时间：20xx年6月8日（周五）下午指导要点：1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点：（1）帮助幼儿一起布置游戏场地。
（2）观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。
（3）教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。
3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。
观察与推进：观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。
但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。
推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。
由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。
第二次活动：活动时间：20xx年6月15日（周五）下午活动准备：大的点心盘（增添）指导要点：1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守"岗位"；并强调幼儿遵守游戏常规。
幼儿园大班教案《小熊的点心店》含反思
幼儿园大班教学计划《小熊的点心店》带反思大班教学计划《小熊的点心店》包含了对适用于大班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以找到对象数的不同组合，使学习次数相等，并知道4的构成方法。
进步的过程。
尝试探索8种方法的组成，愿意多次接受挑战，体验与同伴一起解决问题的乐趣，让我们一起思考一下幼儿园《小熊的点心店》的情况。
活动目标：1.学习相等部分的数量，了解4的各种组成方法，并尝试探索8的组成方法。
2.在层的渐进操作期间，发现对象数量的不同组合。
3.愿意多次接受挑战，并有与同事合作解决问题带来的幸福的经验。
4.培养孩子的逻辑思维能力。
5.发展儿童的观察力和空间想象力。
繁重而艰巨的活动：了解8的组成，并巩固4的组成，可以通过数量和形状平均。
团队合作是通过分工来完成的。
活动准备：1.在盒子里放一些圆形，正方形和三角形的饼干。
2，答题纸是工作人员，展板是四个大块。
3，教学课件。
4个军鼓。
活动程序：一，空头的第一个问题：巩固4的组成1.老师：孩子们，今天老师带来了美妙的音乐，听着！（播放《三只小熊》的中文歌曲）老师：这是什么歌？业务参数：三熊参数！老师：你喜欢这首歌吗？幼儿：喜欢！参数：今天，通常在森林里，熊在森林里开了一家小吃店，呵呵！（玩课件）老师：熊的糕点店。
发现了，里面有什么好吃的？老师：蛋糕，饼干，面包.2.老师：小吃店里有很多东西！许多小动物都来买，生意很好！但是今天，小吃店里有一个坏人。
是谁呀？幼儿：小老虎！播放课件：“啊，这个小男孩开了一家小吃店，我必须想出一个主意，使它成为不可能。
“3.老师：小老虎会想到什么坏主意？（儿童可以自由谈论）4.老师：好主意，让我们看看！播放课件：“小熊，我想购买4轮饼干，4轮分配给我的父母，我该如何划分？哦，我无法告诉您，我将带您安心！“5.老师：小老虎有什么问题？复述儿童：给熊妈妈和熊妈妈送4个圆形饼干。
如何将它们分开？有不同的部门吗？有几分？6.教师总结：事实证明，四个圆饼干分配给两个人，这是相同的。
幼儿园小班数学教案《小熊的饼干店》（2篇）
幼儿园小班数学教案《小熊的饼干店》活动目标：1、乐意操作材料，体验分类的乐趣。
2、巩固认识三角形、正方形、圆形，并学习区分黄色和绿色。
3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。
活动准备：1、经验准备：认识三角形、正方形、圆形，会辨别黄色和绿色。
2、环境准备：黄色和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干；简易货架3个；小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。
活动过程：一、活动导入：创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。
二、认识图形和颜色：1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状，并在此过程中学习分辨黄色和绿色。
2、幼儿从凳子下取出事先放置好的”饼干”，用刚刚学到的本领观察手中的3块”饼干”。
3、通过与小熊一起玩”听口令做动作”的游戏，巩固对形状和颜色的认识，并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。
三、摆一摆：1、让幼儿对手中”饼干”按照形状进行一维的第一次分类。
2、引导幼儿在第一次分类的基础上，根据颜色进行二次分类。
3、让幼儿对摆放的”饼干”进行检查和纠错。
4、教师总结：不单可以只按形状分类，还可以按照形状和颜色两个维度来分。
幼儿园小班数学教案《小熊的饼干店》（2）课题名称：小班数学教案《小熊的饼干店》适用年龄：3-4岁教学目标：1. 认识数字0-5，并能按顺序排列。
2. 能够通过简单的数数活动，掌握1-5的数量概念。
3. 通过角色扮演的方式，培养孩子们的社交能力和团队合作精神。
4. 培养孩子们的观察能力和记忆力，提高他们的注意力和集中力。
教学准备：1. 教学所需物品：小熊玩具、饼干卡片（上面分别有0-5的数字）、玩具钱币和计数器。
2. 教学环境：教室中布置成饼干店的情景，将桌子挡住，用布做成柜台。
教学步骤：Step 1：导入活动（5分钟）1. 教师将小熊玩具放在桌子上，吸引孩子们的注意。
2. 教师询问孩子们：“大家知道这是什么玩具吗？”3. 孩子们回答后，教师介绍：“这是小熊开的一家饼干店，我们今天来帮小熊一起经营这家店。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动《小熊的点心店》范文
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【活动设计】
新《纲要》中曾明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、
合作者、引导者。
因此，我们应注重让孩子成为学习的主体，教师指
导和引导孩子去主动学习。
在此基础上，我们发现进入大班后的孩子
们对于数学活动非常的感兴趣，特别是挑战有一定难度的难题，能够
一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。
所以我设计了这个关于
数量的等分——幼儿园大班数学活动《小熊的点心店》范文范文，让
孩子们以挑战难题为由，主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。
【活动目标】
1、学习数量的等分，知道4的组成的多种方法，尝试探索8的组
成方法。
2、在层层递进的操作过程中，发现物体数量的不同组合规律。
3、愿意多次接受挑战，体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。
【活动重点】
学习8的组成，巩固4的组成，能够按数量、形状进行平均分。
【活动难点】
通过商量分工进行小组合作，共同完成任务。
【活动准备】
1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。
2、答题卡人手一份，展板四大块。
3、教学课件。
4、小鼓。
【活动过程】
一、小熊的第一道难题：巩固4的组成。
1、师：小朋友们，今天老师带来了一首好听的音乐，听！（播放《三只小熊》的中文版歌曲）
师：这是什么曲子呀？
幼：三只小熊！
师：你们喜欢这首歌吗？
幼：喜欢！
师：今天森林里可热闹了，小熊在森林里开了一家点心店，瞧！（播放课件）
师：小熊的点心坊。
看看，里面都有些什么好吃的呀？
师：蛋糕、饼干、面包……
2、师：点心店里的东西可真多呀！许多小动物都来抢着来购买，生意可好啦！可是今天，点心店里来了一位不怀好意的家伙，会是谁呢？
幼：小老虎！
播放课件：“啊啊，小熊这小子还开起了点心店，我一定要想个主意让它开不成。
”
3、师：小老虎会想出什么坏主意呢？（幼儿自由说说）
4、师：到底是什么坏主意，我们一起来看看吧！
播放课件：“小熊，我要买4块圆形饼干，4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃，可以怎么分呢？嘿嘿嘿，分不出来，我就要把你的店踏平！”
5、师：小老虎出了一道什么难题？
幼儿复述：4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃，到底可以怎么分呢谁来说说看。
还有不一样的分法吗？一共有几种分法呢？
6、教师小结：原来，4块圆形饼干分给两个人吃，是这样分的。
7、师：呀，小朋友们真能干！帮小熊把答案都找出来了。
你瞧！
播放课件：“气死我了，全给你们答对了。
小熊，我还会再回来哒！”
二、第二道难题：尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。
1、师：小老虎这次没有难倒小熊，越想越生气。
于是，他又想了个难题。
播放课件：“小熊，这次我还是要买4块圆形饼干。
4块圆形饼干分给我的朋友吃，每个朋友要吃得一样多，可以请几个朋友吃呢？你若想不出来，我要踏平你的点心店”。
2、师：这次小老虎又想出了一个什么难题？
幼儿复述：喔～4块圆形饼干分给朋友吃，每人吃得一样多。
师：到底可以请几个朋友吃呢？谁来试试可以怎么分。
（请一名幼儿上来操作其中一种情况）
师：先数出8块圆形饼干，再来摆一摆。
提醒：分给1个朋友吃的饼干要并并拢；一排排不下，可以贴到下面来。
师：分好了吗？你是怎么分的？
幼儿介绍：我们一起来帮他检查，是不是每人吃得一样多。
幼：是！
师：赶紧把他记录下来！分给X个朋友，每人吃X块。
真能干！还有不一样的分法吗？
幼：有！
师：等会儿我们都来试试，并把你的答案记录在题板上！
3、幼儿操作。
4、（敲鼓）分享操作结果：还可以请几个朋友吃呢？谁来介绍？（请拿好题板到前面来）你是怎么分的？（幼儿介绍：分法1，分法2）这样分对吗/行吗/可以吗？
5、教师小结：原来，4块圆形饼干分给朋友，每个人吃得一样多
有这么多的分法。
6、师：让我们一起来看看小老虎心里的答案吧！（播放课件）
7、师：小朋友把答案都找出来了，这次小老虎又会怎么说？（幼
儿自由回答）一起来看看。
（播放课件：“气死我了，又给你们答对了。
小熊，我还会再回来哒！”）
三、第三道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，平均分给朋
友吃。
1、师：小熊这次又没能难倒小老虎，气得直跳脚。
他心想：我要
想个更难的题目来难倒小熊！就不信你答得出来。
于是小老虎又得意
洋洋的来到了点心店，瞧！
播放课件：“小熊，这次我要买4块圆形饼干，8块方形饼干，
分给我的朋友吃，每个朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个
朋友吃呀？你若想不出来，我就要踏平你的点心店。
”
2、师：这次小老虎出了什么难题？
幼儿复述：喔～4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友要吃得数量、
形状一样多。
可以请几个朋友吃呢？谁来说说看。
师：你认为是X个。
到底可以请几个朋友吃呢？等会儿我们都来
试试，再把答案写在第二张记录表上！
3、幼儿操作。
4、（敲铃）分享操作结果：谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢？（请拿好题板到前面来）你是怎么分的？（幼儿介绍）还可以请几个
朋友吃呢？（再请幼儿介绍）
5、教师小结：原来，4块圆形饼干，8块方形饼干，朋友吃得数量、形状都要一样多，有这么多种不同的分法。
6、师：有什么办法可以把这些饼干分得又快又好呢？（先分好一样，再分另一样；先分少的，再分多的。
这样就能分得又快有好。
）看！（播放课件）
7、师：这个难题又被小朋友解决了，猜猜这次小老虎又会说些什
么呢？（幼儿自由回答）。
播放课件：“气死我了，又给你们答对了。
小熊，我还会再回来哒！”
四、第四道题：尝试4块圆形饼干，8块方形饼干，4块三角形饼
干平均分给朋友吃。
1、师：小老虎一连三次没能难倒小熊，气得一夜没睡着。
他心想：哼！4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你，那我再多买些，难不倒小熊，我就不叫小老虎。
小老虎左思右想，终于，又被他想到了个坏主意。
于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊，瞧！
播放课件：“小熊，这次我要买1盒子的饼干。
盒子里的每种饼
干都要分给我的朋友，朋友吃得数量、形状都要一样多，可以给几个
朋友吃呀？你若想不出来，把你们赶出大森林，哈哈哈哈”。
2、师：哎呀，这次要分1盒子的饼干，更多了。
你们还愿意帮助
小熊吗？
幼：愿意！
师：下面请每一组的小朋友一起来合作，在大题板上分一分，好吗？
幼：好！
3、幼儿操作。
4、（敲鼓）分享操作结果：哪组先来介绍你们的分法呢？分给几
个朋友？怎么分的？那每人吃到几块饼干呢？来看看小老虎心里的答
案（播放课件）
5、师：小朋友真是太能干了，帮小熊把所有的难题都解决了，这
下小老虎可完了。
瞧！
播放课件：呀，我完了，我居然输给了小熊！
五、小熊也给小老虎出了道难题。
1、小熊说：“小老虎，你输了！我也来出道题目：我给你4块圆
形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干……”）
2、师：小朋友这道题好像很有趣哦！你们愿意接受更大的挑战吗？那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试，不过答案可不能告诉
小老虎哦！
活动评价与反思：
结合孩子们喜欢动物形象——小熊和小老虎，整个活动牢牢地吸
引住了孩子的目光，以生活化的分饼干为切入点，孩子们也十分乐于
参与其中并进行操作。
在第三环节中出现了按数量、形状两个维度的
平均分，个别幼儿还不能完全掌握，课后仍需进一步的指导。