夜雪
《夜雪》原文、翻译及赏析
《夜雪》原文、翻译及赏析白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
下面店铺就给大家带来夜雪原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!夜雪唐代：白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
译文及注释译文夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。
夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。
注释讶：惊讶。
衾(qīn)枕：被子和枕头。
折竹声：指大雪压折竹子的声响。
鉴赏在大自然众多的景物中，雪可谓得天独厚。
她以冰清玉洁的天赋丽质，装点关山的神奇本领，赢得古往今来无数诗人的赞美。
在卷帙浩繁的咏雪篇章中，白居易这首《夜雪》，既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼，但细细品味，就会发现它凝重古朴，清新淡雅。
这首诗新颖别致，立意不俗。
咏雪诗中写夜雪的不多，因为雪无声无味，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。
然而，富于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，跳出人们通常使用的正面描写的窠臼，全用侧面烘托，从而生动传神地再现出一场夜雪来。
“已讶衾枕冷”先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点雪的存在，而且暗示雪大，因为初落雪时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会骤降，待到雪大，才会加重空气中的严寒。
这里已感衾冷，足见落雪已多时。
不仅“冷”是写雪，“讶”也是在写雪，人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟，皆因雪落地无声，这就于“寒”之外见出雪的又一特点。
此句扣题很紧，感到“衾枕冷”说明夜来人已拥衾而卧，从而说明是“夜雪”。
“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。
夜深却见窗明，正表明雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。
以上全用侧面烘托，句句写人，却处处见出夜雪。
“夜深知雪重，时闻折竹声”这里仍用侧面描写，却转换角度从听觉写出。
夜雪白居易唐诗原文朗诵及翻译视频在线看
夜雪白居易唐诗原文朗诵及翻译视频在线看
夜雪白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
翻译：
首句从感觉写起，通过冷不仅点明有雪，而且暗示雪大。
次句从视觉的角度进一步写夜雪，夜深却见窗明，正说明雪下得大、积雪深，是积雪的反光给暗夜带来了亮光。
三四句是从听觉的角度着笔，深夜传来了积雪压折竹枝的声音，可知雪势的有增无减。
“折竹声”于深夜时闻，衬托了冬夜的寂静，也暗示出诗人一夜无眠。
这不只是因为“衾枕冷”，也透露出诗人谪居江州的孤寂心情。
小学二年级语文《夜雪》知识点、教案及练习题
【导语】《夜雪》是唐代诗⼈⽩居易创作的⼀⾸五⾔绝句。
这是⼀⾸咏雪诗，诗⼈运⽤侧⾯烘托⼿法，通过触觉、视觉、感觉、听觉的⾓度来描写夜雪，透露出谪居江州的孤寂⼼情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《夜雪》知识点、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《夜雪》知识点 原⽂： 夜雪（⽩居易） 已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折⽵声。
注释： ⑴讶：惊讶。
衾（qīn）枕：被⼦和枕头。
⑵重：⼤的意思，指雪下的很⼤。
⑶折⽵声：指⼤雪压折⽵⼦的声响。
译⽂： 夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，⼜看见窗户被⽩雪泛出的光照亮。
夜深的时候就知道雪下得很⼤，是因为不时地能听到雪把⽵枝压折的声⾳。
赏析： 诗中既没有⾊彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼。
但细细品味，便会发现它不仅凝重古朴、清新淡雅，⽽且新颖别致，⽴意不俗。
试想，雪⽆声⽆味，只能从颜⾊、形状、姿态见出分别，⽽在沉沉夜⾊⾥，雪的形象⾃然难以捕捉。
然⽽，乐于创新的⽩居易正是从这⼀特殊情况出发，依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次叙写，⼀波数折，曲尽其貌其势、其情其状。
这⾸⼩诗充分体现了诗⼈通俗易懂、明⽩晓畅的语⾔特⾊。
全诗朴实⾃然，却韵味⼗⾜；诗境平易，⽽浑成熨贴，⽆⼀点安排痕迹，也不假纤巧雕琢，这正是⽩居易诗歌固有的风格。
作者简介： ⽩居易（772年-846年），字乐天，号⾹⼭居⼠，⼜号醉吟先⽣，祖籍太原，到其曾祖⽗时迁居下邽，⽣于河南新郑。
是唐代伟⼤的现实主义诗⼈，唐代三⼤诗⼈之⼀。
⽩居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元⽩”，与刘禹锡并称“刘⽩”。
⽩居易的诗歌题材⼴泛，形式多样，语⾔平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官⾄翰林学⼠、左赞善⼤夫。
公元846年，⽩居易在洛阳逝世，葬于⾹⼭。
有《⽩⽒长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶⾏》等。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《夜雪》教案 ⼀、猜谜语，导⼊新课 1、猜⼀猜：我是⽔，我会变。
【唐诗三百首】唐诗《夜雪》赏析
【唐诗三百首】唐诗《夜雪》赏析作者：白居易原文：已讶衾枕头热，而今窗户清。
夜深知雪重，时闻折竹声。
译文实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉，又见窗外一片通明。
夜深了，知道这是外边下了大雪，雪越下越大，不时听到厚厚积雪压断树枝的声音。
注解⑴讶：惊讶。
衾(qīn)枕：被子和枕头。
⑵轻：小的意思，指雪下的非常大。
⑶折竹声：指大雪压折竹子的声响。
赏析这首五绝作于公元816年(元和十一年)。
白居易时年四十五，任江州司马。
在大自然众多的产儿中，雪堪称得天独厚。
她以洁白温润的天赋丽质，装点关山的奇妙本领，获得古往今来无数诗人的赞美。
在令人目不暇接的咏雪篇章中，白居易这首《夜雪》，变得那么理想，既没色彩的刻画，也不予姿态的刻画，初看看简直毫不扎眼，但细细品味，便可以辨认出它肃穆古色古香，清爽淡雅，就是一朵别具风采的小花。
这首诗新颖别致，首要在立意不俗。
咏雪诗写夜雪的不多，这与雪本身的特点有关。
雪无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉。
然而，乐于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，避开人们通常使用的正面描写的手法，全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜雪来。
“已讶衾枕头热”，先从人的感觉写下起至，通过“热”不仅点扭扭捏捏雪，而且表明雪大，因为生活经验证明：初落雪时，空中的寒气全系列被水汽稀释以血肉雪花，气温不能马上上升，等待至雪小，才可以减轻空气中的寒冷。
这里已感衾热，可知落雪已多时。
不仅“热”就是写下雪，“讶”也就是在写雪，人之所以起初浑然不觉，等待炎热来袭才忽然恍然大悟，皆因雪落地无声，这就于“寒”之外写下雪的又一特点。
此句扣题很紧，深感“衾枕头热”正表明夜来人已巍然衾而卧，从而点出来就是“夜雪”。
“而今窗户清”，从视觉的角度进一步写下夜雪。
夜深却见到窗明，正表明雪越下大、内积得浅，就是积雪的猛烈镜片给暗夜增添了亮光。
以上全用两端写下，句句写下人，却时时带出夜雪。
【古诗文阅读】白居易《夜雪》阅读答案及全诗赏析
【古诗文阅读】白居易《夜雪》阅读答案及全诗赏析《夜雪》是唐代大诗人白居易创作的一首小诗。
全诗短短二十字，无一字一句直接写及如何下雪，却句句紧扣诗题，从各个不同侧面衬托出夜间下雪的情景，可谓另有云天之妙。
夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪轻，时闻八折竹声。
【注】①这首五绝作于元和十一年（816），白居易时年四十五，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。
②衾：被子。
1）这首诗抒写了诗人什么样的情感？试作详细分析。
2）诗人写夜雪，写法独特。
请就本诗的写作手法和描写角度作一简要分析。
3.详细说道说道作者从哪几个角度描绘这一场夜雪的景色的。
（3分后）4.请分析“时闻折竹声”一句所包含的意蕴。
（3分）【解题思路】分析情感特别注意把握住两点，一就是透漏情感的关键字词，二就是出题者孔布龙的注释。
参考答案：1.抒写了诗人贬谪之后的孤独心情。
诗人说道“已讶衾枕头热”，一冷字，既是说道对天气的感觉，更是说道诗人的心境。
尤其“深夜知雪轻，时闻折枝声”，更写下了诗人彻夜无眠的孤独心情。
2、写夜雪，难以正面描写，所以诗人全从侧面着笔。
首句着一冷字，从感觉写雪之大，雪的悄无声息；次句从视觉写雪的强烈反光；最后两句从听觉写积雪压竹枝的声音，写雪势的有增无减。
句句写人，却又处处写雪。
3.运用了侧面衬托的手法。
以“衾枕头热”，衬托雪夜之寒；以“窗户清”烘托大雪已铺天盖地，到处就是银白的世界；以“折竹声’，衬托大雪之厚实。
4.“时闻折竹声”：①说明雪压断了竹竿，极言雪之大之重；②以声衬静，烘托出雪夜之静；③说明诗人彻夜未眠，也暗露出诗人被贬独居的凄寒、孤苦之情。
【写作问题】1、这首诗是从哪些角度来描写夜雪的？（3分）2、从诗歌描绘的情景中，你可以认知至作者怎样的心境？（2分后）3.诗人的“知雪重”是从哪几方面来表现的?4.论家皆评者此诗“貌似写下雪，实乃写下人。
”说道说道你对此评是怎样认知的。
5.诗人在诗中寄寓了哪些情感，简要概述。
夜深知雪重，时闻折竹声《夜雪》赏析
夜深知雪重，时闻折竹声《夜雪》赏析这首出自唐代诗人白居易的《夜雪》描写了在经过一夜的大雪后，大地整体上都被盖上这样的被子，哈哈，这个时候的雪太大了，都把树枝给压断了，现在就让我们一起来欣赏一下这首诗吧，希望大家会喜欢哦。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
赏析“已讶衾枕冷，复见窗户明。
”天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。
疑惑之时，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的。
开篇先从触觉（冷）写起，再转到视觉（明）。
“冷”字，暗点出落雪已多时。
一般来讲，雪初落时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会骤降，待到雪大，才会加重寒意。
“讶”字，也是在写雪。
人之所以起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟，皆因雪落地无声。
这就于“寒”之外写出雪的又一特点，正如陶渊明写雪名句所谓“倾耳无希声，在目皓已洁”（《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》）。
这两句是写人的所感所见，虽全用侧写，却扣题很紧。
感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧，从而点出是“夜雪”。
“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。
夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。
“夜深知雪重，时闻折竹声。
”这才知道夜间下了一场大雪，雪下得那么大，不时听到院落里的竹子被雪压折的声响。
这两句变换角度，从听觉（闻）写出。
用的是倒装方式，上句是果，下句是因，构思巧妙，曲折有致。
人选取“折竹”这一细节，衬托出“重”字。
通过积雪压折竹枝的声音，判断雪很大，而且雪势有增无已。
诗人的感觉确实细致非常。
“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示出雪夜的宁静。
这一结句以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅，真切地呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界。
可与王维诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”《鸟鸣涧》相媲美。
二年级语文夜雪最新知识点梳理
二年级语文夜雪最新知识点梳理《夜雪》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句。
这是一首咏雪诗，诗人运用侧面烘托手法，通过触觉、视觉、感觉、听觉的角度来描写夜雪，透露出谪居江州的孤寂心情。
这里给大家分享一些二年级语文夜雪知识点，欢迎阅读!二年级语文夜雪原文夜雪(白居易)已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
二年级语文夜雪知识点注释：⑴讶：惊讶。
衾(qīn)枕：被子和枕头。
⑵重：大的意思，指雪下的很大。
⑶折竹声：指大雪压折竹子的声响。
译文：夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。
夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。
赏析：诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼。
但细细品味，便会发现它不仅凝重古朴、清新淡雅，而且新颖别致，立意不俗。
试想，雪无声无味，只能从颜色、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，雪的形象自然难以捕捉。
然而，乐于创新的白居易正是从这一特殊情况出发，依次从触觉(冷)、视觉(明)、感觉(知)、听觉(闻)四个层次叙写，一波数折，曲尽其貌其势、其情其状。
这首小诗充分体现了诗人通俗易懂、明白晓畅的语言特色。
全诗朴实自然，却韵味十足;诗境平易，而浑成熨贴，无一点安排痕迹，也不假纤巧雕琢，这正是白居易诗歌固有的风格。
作者简介：白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。
有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
二年级语文夜雪教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、理解诗句意思，体会诗人通过观察到的几样事物，推测出屋外下着大雪，激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣。
励志古诗词《夜雪》原文及赏析
励志古诗词《夜雪》原文及赏析
《夜雪》
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
来日绮窗前寒梅著，深知身外愁更多。
赏析
《夜雪》是一首李煜的古诗词，此诗叙述了作者痛苦的内心之苦，以及对内心苦楚的看法。
整首诗中，笔者用强烈的情绪将自己的内心痛苦表达出来，可见其中夹杂着“苦”与“悲”的情绪，又有爱国忧国之情。
此诗将诗人对国家的痛苦和他对自己的痛苦完美的结合在一起，使得诗人的情感更为深刻而发人深省。
第一句“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”是总领一目了然的宣泄心声，强烈的表达作者的国家之悲以及痛恨，甚至有隐约的抗争之意。
其实，此句也说明了作者心中充满着国家之恨，因为他对整个社会的局面特别不满，也无力变革。
这种对现实社会的抗争思想，由浓郁的感情深入到诗人的心底，流露出一种内心的苦楚。
第二句“来日绮窗前寒梅著，深知身外愁更多”，这里的“身外愁”指的就是作者对国家与社会的痛苦憋闷，以及对自身无能
为力的无奈与困境；而“来日绮窗前寒梅著”更是用物来表达心境，像是春日寒梅开放映衬出作者焦灼的心理，深刻的表达了诗人无奈的心境。
总而言之，这首诗歌既有抗争意义又有悲哀之意，诗人使用高明的文字表达了自己内心深处的苦楚，这也是当时大多数诗人
们都能感受到的社会现实压迫，诗中的苦楚与忧患，成就了这首古诗词的卓越之处。
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校本课程《中华好诗词》教学设计：
题目：
14、夜雪
唐白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、理解诗句意思，体会诗人通过观察到的几样事物，推测出屋外下着大雪，激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣。
3、培养学生学习古诗的兴趣，接受传统文化的滋养。
教学重点：理解诗句意思，学习作者的表达方式。
教学难点：凭借诗句想象画面，体会诗人的情感。
二、教学准备：
诗文、ppt课件
三、教学过程：
1、谈话导入
1、同学们，我们已经学过不少古诗了，在读读吟吟中，我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美，对生活的热爱。
往往生活中的一次小小的体验，就会触发他们的灵感，也许，一首隽永美妙的小
诗就在笔下诞生了。
今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗，题目叫《夜雪》。
（板书诗文）
夜雪
已讶衾枕冷，
复见窗户明。
夜深知雪重，
时闻折竹声。
2、诗人介绍
元772年)正月二十日白居易出生于新郑县（今河南新郑）东郭宅，白居易出生不久，河南一带便发生了战事。
蒲镇李正己割据河南十余州，战火烧得民不聊生。
白居易二岁时，任巩县令的祖父卒于长安，紧接他的祖母又病故。
白居易的父亲白季庚先由宋州司户参军授徐州彭城县彭城县令(公元780年)，一年后因白季庚与徐州刺史李洧坚守徐州有功，升任徐州别驾，为躲避徐州战乱，他把家居送往宿州符离
不解之缘，并和符离人刘翕习、张仲远、张美退、贾握中、贾沅犀并称“符离五子”，他们同泛陴湖，游流沟寺，登武里山，诗酒盘桓，称盛会焉。
后为躲避中原战乱转移到江南。
迁居卒于武宗会昌六年。
是另一文学家白行简的兄长。
首咏雪诗，诗人运用侧面烘托手法，通过描写"夜雪"，透露出谪居江州的孤寂心情。
诗人怀着真情实感抒写自己独特的感受，给人一种新颖别致，清新淡雅，别具韵味的感觉。
3、初读诗文
1、有没有不认识的字？怎么办？（相机解字）
衾（qīn）：被子
碰到不认识的字词，要记得请教，或向“无声的老师”请教，或向老师、同学、家长请教，要能“多种渠道学语文”。
2、再出声吟上几遍。
3、检查朗读情况（指名学生反复朗读）
①指名一生朗读，评价：好的，你把古诗读正确了。
②再指名朗读，评价：不错，你把古诗读通顺了。
③谁能学着他的样子再来读一读，（点评学生朗读，如声音响亮、声音清脆悦耳，同时发现并评价：老师发现这位同学在听同学朗读时，神情专注，一边听，一边默默地在跟读。
他做到了“眼到、耳到，口到”，他很会学习。
）
④谁愿意再来读读？（再指名朗读，评价：好习惯要学以致用，很多同学都学到了。
）问：你吟后有什么感觉？
⑤如果带着自己的一些体会来读，老师相信你会读得更棒！
谁也愿意来试试？再让一些学生吟诗，谈感受。
适时点评。
点评语如：你不但说出了自己的体会，而且在读诗时带着表情，真不错！
不错，别有一番情趣！
⑥抽中等生吟诗，故意挡住黑板（实质为背诵），后点评：
同学们，我们在学古诗时，不仅要吟，还要用心地诵，（板书：诵）做到边吟诵边记忆，这才叫会学习。
⑦自己用心读读，能记下了吗？再抽诵。
⑧齐诵古诗
4、细读古诗
古诗光吟诵行吗？你还想干什么？（引导学生说怎么学古诗）
对，还需了解意思，这叫“解意”。
（板书：解意）
A第一环节：整体感知
1、把自己当作诗人，一行一行地读，一行一行地想，看能不能明白其中的意思？（轻轻地读，然后细细地想一想）
2、这位同学很好，自己自言自语地把这首诗的意思一行一行地说一说，这是一个很好的方法。
你说得对不对等会再说，但是你要自言自语。
3、听听你的同桌对这首诗是怎么理解的？用“我怎么样”的句式说说这四行诗句。
4、这首诗大致讲了什么意思？认为自己读得懂的请举手，
我来看看。
不一定要读得很准确，这首诗大体的意思我懂的就举手，越来越多的手举起来了。
读得懂吗？好，手放下。
5、好的，一部分同学可能还没有把握，老师提三个问题好不好？如果你都能回答出来，证明你真读懂了。
B第二环节：细读深究
6、第一个问题：诗的题目叫《夜雪》——晚上下雪，懂吗？那我问你：晚上外面下雪，诗人在哪里？他干什么？从这首诗找到答案，从字里行间找到答案，说的时候要有理有据。
他在哪里，说准确了。
7、学生交流，引导说话。
（抓“衾枕”一词）
（“已”，这是“已经”的“已”，忽然之间，诗人很惊讶地发现盖的这个被子和枕头忽然变冷了。
所以第一个问题如果你读得懂，你会发现诗人正在床上睡觉，明白了吗？）
8、第二个问题。
诗人既然睡在自己的被窝里面，他又没起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了？一行一行地读一读，你能不能找到依据？每个同学要有一双发现的眼睛，这个地方就是讲外面下雪了。
读书、读诗要越读越聪明。
9、学生交流：（用上“我是从……中看出来的。
”）要点如下
①老师手指“见”，这雪映照在窗户上，看到这窗户是亮的。
所以这里是什么字啊？“见”，看到了对吗？他通过视觉发现下雪了。
这是第一处，读得好。
还有吗？（板书：视觉）
②从“时闻折竹声”的“闻”字看出。
这是听觉。
竹子一般都是很有韧性的，要很重的东西压着才会断。
现在应该是冬天，冬天的时候，雪越积越厚，才会把竹子压断的。
（板书：听觉）好，现在能发现的同学是会读书的。
（难点是启引学生从一、三行中体会）
③从“已讶衾枕冷”的“冷”字，这是触觉。
（板书：触觉）
一般的情况下，如果不下雪，被窝里面睡到天亮都是温暖的。
但突然之间下了一场雪，被窝就冷了。
这个“冷”是什么？这是人的一种触觉，脸接触到了枕头，身体接触到被子觉得冷。
一个“冷”感觉到下雪，还有吗？
④从“夜深知雪重”的“知”看出来，这是诗人的判断，是一种知觉。
（板书：知觉）
10、小结并齐读古诗：
你看，每一行诗中都能看出外面在下雪。
茫茫的黑夜里下起了雪，我们一起读一读。
11、拓展：你还知道哪些关于写雪的诗句？
（《江雪》《别董大》《绝句》《白雪送武判官归京》等）
12、学习表达方式
问：诗人有没有直接写外面黑夜里面的雪下得怎么样？雪花飘飘，是什么样子的，有没有描写？他是怎么写的？和我们一般人写的雪有没有不同？
这叫侧面描写，（板书：侧面描写）就是借用其他的事物来写这个雪。
他是通过自己的触觉、视觉、知觉、听觉来写出外面下的是一场雪。
13、再次齐读古诗。
14、问题三：这是一场小雪还是一场大雪？每一行当中都要找依据，你找得到依据吗？
15、学生交流，要点如下：（依学生交流圈画下列字）
①“讶”
②“明”是不是雪落在窗户上？（应该是白茫茫一片，才会明亮。
）
③“重”为什么用“重”字？比较“飘、大”，体会雪之大。
理由如下：堆积故重；
前后联系，更重要与下句“折竹”呼应，与上句“讶”呼应，冷气重，都冻醒了。
④“时”折断一根竹子吗？可见是大雪。
（朗读，读出雪之大）
16、小结：好，刚才我们通过“讶”、“明”、“重”、“时”这些词感受到这是一场大雪，所以我们说古诗当中每一个字它都能传达出一层意思，都能表达一种感情，也能营造一种意境。
现在我们再来读这首诗，注意把这些圈出来的字体会一下，你的朗读感觉就会不一样。
好，大家自己练习读一读。
大致包括以下几项（可微调）
6、理解本诗的思想感情、想象意境。
【赏析】
天气寒冷，人在睡梦中被冻醒，惊讶地发现盖在身上的被子已经有些冰冷。
疑惑之时，抬眼望去，只见窗户被映得明亮亮的。
这才知道夜间下了一场大雪，雪下得那么大，不时听到院落里的竹子被雪压折的声响。
选取“折竹”这一细节，衬托出“重”字。
通过积雪压折竹枝的声音，判断雪很大，诗人的感觉确实细致非常。
“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示出雪夜的宁静。
这一结句以有声衬无声，使全诗的画面静中有动、清新淡雅，真切地呈现出一个万籁俱寂、银装素裹的清宁世界。