七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(共24张PPT)(完美版课件)
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《十一月四日风雨大作》PPT
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
《十一月四日风雨大作》背诵这两首诗;2、了解诗人的生平，明确写作背景;3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
陆游 号：放翁，南宋著名爱国诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。
理解诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪， 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,奔向北方去杀敌。
全诗通过写出作者夜卧孤村，连梦中都想为国戍边杀敌的描述，充分表达了作者报国情怀。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
理解诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
表达报国情怀！
(高要求：会赏析)
回顾：如何赏析名句
找角度（修辞、表达手法、字、词、句） + 阐述这个角度（……） + 效果(表达……情感、描绘……景色)
体会主旨，语言，表现方法
人教部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(共24张PPT)[优秀课件资料]
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以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版七年级(上册)语文 《十一月四日风雨大作》PPT课件
十一月四日风雨大作
•
宋·陆游
•
僵卧孤村不自哀，
•
尚思为国戍轮台。
•
夜阑卧听风吹雨，
•
铁马冰河入梦来。
• ⑴ 僵卧：直挺挺躺着。此指无所作为。 • ⑵ 孤村：孤寂荒凉的村庄。 • ⑶ 不自哀：不为自己而感到悲伤，不为自己哀伤。 • ⑷ 尚：副词，还，仍然；表示事情的继续或残存状态。 • ⑸ 思：想着，想到。 • ⑹ 为：介词，为，为了；表示动作行为的目的。 • ⑺ 戍轮台：在新疆一带防守。戍（shù），守卫。轮台：现在的新疆
• 表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
•僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自 己的处境而感到悲哀。
•心中还想着替国家防卫边疆。
•夜将尽了，躺在床上听到那风雨的声音。
•迷迷糊糊梦见自己骑着披甲的战马踏过冰 河奔赴前线。
•这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境 遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，
而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌
人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实
第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作、潼关》课件(共25张PPT)统编版语文七年级上册
大作
写作这首诗 时，他的年龄也 已68岁，对于一 位老人而言，还 像年轻小伙子一 样征战沙场几乎 是不可能了。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
壹
潼关，在今陕 西通关北，关城临 黄河，依秦岭，当 山西、陕西、河南 三省要冲，历来为 军事重地。
贰
潼关历史悠久，闻名 遐尔。古潼关居中华十大 名关第二位，历史文化源 远流长。马超刺槐、十二 连城、仰韶文化遗址等名 胜古迹星罗棋布；风陵晓 渡、谯楼晚照、秦岭云屏 等潼关八景，引人入胜。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
陆游的一生：
十几岁： 儿时祝身愿事主，谈笑可使原清。
用
二十岁： 上马击狂胡，下马草军书。
一 生
谱
三十岁： 平生万里心，执戈王前驱。
写 爱
国
四十岁： 逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
主 义
壮
五十岁： 一身报国有万死，双鬓向人无再青。
歌 ！
临终前： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
先描写自己的凄凉处境
十一月四日 风雨大作
又以梦境抒发情怀
表达了诗人渴望收复失地、报效祖国的壮志 和矢志不渝的精神，展现了他炽热的爱国情感。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
潼关的历史和气势
终古 从时间的角度，说明了关塞历
史的悠久。
高云 从空间的角度，烘托出关城地
穷居孤村，躺卧不起，我并不为自己的处境而感到哀伤，心中还 想着替国家戍守边疆。
夜深了，我躺在床上听着风吹雨打的声音，就梦见自己骑着披着 盔甲的战马跨过冰封的河流征战疆场。
部编版语文七年级上册《十一月四日风雨大作》PPT教学课件PPT
我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自 己并不感到悲哀， 还想着替国家守卫边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音， 就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过 冰封的河流出征北方疆场。
本诗体现了诗人怎样的感情？
清平乐·村居 【宋】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
语文 七年级
部编版语文七年级下册
教师：文小语
2020年9月14日星期一
肆 课
堂
小
结 ，
课
课
堂 练
堂
习
， 拓
小
展
延 伸
结
。
目 录
叁 细
读
感
悟 ，
品
品
味 语
读
言
， 写
感
法
探 究
悟
。
贰 扫
清
障
碍 ，
初
整
体 感
读
知
， 把
感
握
内 容
知
。
壹 了
解
作
者 ，
预
了
解 背
习
景
， 字
检
词
积 累
查
。
作者是一位爱国诗人，尽管年老体 衰，闲居乡下，却仍然盼望着为国尽 力。一个深夜，风雨交加，诗人睡梦 中仿佛正在战场上激烈拼杀。
老此胡 暗梁当
沧生未 旧州年 洲谁灭 貂。万 ！料， 裘关里
诉 衷 情
，鬓 。河觅
心先 梦封
在秋 断候
天， 何，
山泪 处匹
，空 ？马
身流 尘戍
。
示儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
初中语文七年级上册课件PPT 课外古诗词诵读：十一月四日风雨大作
寫到夢境的詩詞，在陸遊之前已有 不少佳作。李白的詩《夢遊天姥吟留 別》，描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的 夢；杜甫的詩《夢李白二首》，摹寫的 是滲透了詩人與李白形離神合、肝膽相 照友誼的夢；蘇軾的詞《江城子》 （“十年生死兩茫茫”），記敘的是詩 人悼念亡妻、寄託哀思的夢。而陸遊詩 中的夢，大都是愛國之夢。在陸遊的 《劍南詩稿》中有近百首記夢的詩。
“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現實處境和 精神狀態，“尚思為國戌輪臺”是對“不自哀” 的這種精神狀態的解釋，前後相應，形成對比。
“僵臥孤村”四字寫出了作者此時淒涼的境
遇。需要理解的是作者為這個壯志奮鬥的一生， 理解他的滿腔熱血、一顆忠心。這兩句詩是詩人 靈魂和人格最好的說明。山河破碎，國難當頭， 自由當權者謀之，詩人何必多此一舉呢？另外詩 人不正是因為“喜論恢復”、熱心抗敵才屢屢遭 受打擊，最後罷官閒居的嗎？一個七旬老人仍有 “為國戍輪臺”的壯志，這不能不讓人肅然起敬。
夢又托夢詠懷之作。與詩人其他的老年詩相比， 這首詩在寫法上別具一格。其主要特色在於以 夢境抒發情懷。清代趙翼《甌北詩話》卷六曾 評陸遊詩道：“即如記夢詩，核計全集，共九 十九首。人生安得有如許夢！此必有詩無題， 遂托之於夢耳。”此評語認為陸遊的詩記夢並 非全是寫真夢，有的屬於托夢詠懷。這是頗有 見地的。事實上，陸遊的詩記夢，有的是寫真 夢，而更多的還是托夢詠懷，當然，也不排除 二者兼而有之。
國憂民的拳拳之念！
• 後兩句是前兩句的深化，寫得形象感人。詩人心頭始 終鬱結著慷慨之情，所以當夜深人靜、聽窗外風雨時， 觸景生情——由風雨大作的氣勢聯想到官軍殺敵的神 威，詩人激動不已，即便入夢也是鐵馬冰河，從而抒 發了詩人寶刀不老，願為收復中原大地而馳騁殺敵的 壯志豪情，並以此喻寫、襯托抗金義士的堅強勇武及 收復失地的壯志。全詩意境開闊，氣魄恢宏，洋溢著 作者強烈的愛國熱情，具有很強的藝術概括力。
“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現實處境和 精神狀態，“尚思為國戌輪臺”是對“不自哀” 的這種精神狀態的解釋，前後相應，形成對比。
“僵臥孤村”四字寫出了作者此時淒涼的境
遇。需要理解的是作者為這個壯志奮鬥的一生， 理解他的滿腔熱血、一顆忠心。這兩句詩是詩人 靈魂和人格最好的說明。山河破碎，國難當頭， 自由當權者謀之，詩人何必多此一舉呢？另外詩 人不正是因為“喜論恢復”、熱心抗敵才屢屢遭 受打擊，最後罷官閒居的嗎？一個七旬老人仍有 “為國戍輪臺”的壯志，這不能不讓人肅然起敬。
夢又托夢詠懷之作。與詩人其他的老年詩相比， 這首詩在寫法上別具一格。其主要特色在於以 夢境抒發情懷。清代趙翼《甌北詩話》卷六曾 評陸遊詩道：“即如記夢詩，核計全集，共九 十九首。人生安得有如許夢！此必有詩無題， 遂托之於夢耳。”此評語認為陸遊的詩記夢並 非全是寫真夢，有的屬於托夢詠懷。這是頗有 見地的。事實上，陸遊的詩記夢，有的是寫真 夢，而更多的還是托夢詠懷，當然，也不排除 二者兼而有之。
國憂民的拳拳之念！
• 後兩句是前兩句的深化，寫得形象感人。詩人心頭始 終鬱結著慷慨之情，所以當夜深人靜、聽窗外風雨時， 觸景生情——由風雨大作的氣勢聯想到官軍殺敵的神 威，詩人激動不已，即便入夢也是鐵馬冰河，從而抒 發了詩人寶刀不老，願為收復中原大地而馳騁殺敵的 壯志豪情，並以此喻寫、襯托抗金義士的堅強勇武及 收復失地的壯志。全詩意境開闊，氣魄恢宏，洋溢著 作者強烈的愛國熱情，具有很強的藝術概括力。
部编版七年级上第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》课件(24页PPT)
感到悲哀，
尚思为国戌轮台。还想着替国家守卫边疆。
夜阑卧听风吹雨， 夜深了，我躺在床上听
到那风雨的声音，
铁马冰河入梦来。骑就着迷披迷甲糊的糊战地马梦跨见过自冰己封
的河流出征北方疆场。
部编版七年级上第六单元课外古诗词 诵读《 十一月 四日风 雨大作 》课件 （24页P PT）
部编版七年级上第六单元课外古诗词 诵读《 十一月 四日风 雨大作 》课件 （24页P PT）
部编版七年级上第六单元课外古诗词 诵读《 十一月 四日风 雨大作 》课件 （24页P PT）
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5、“铁马冰河”进入到诗人的 梦中来，这说明了什么？ 说明诗人始终有着一颗抗金杀 敌、保家卫国的爱国之心。 “入梦来”反映了政治现实的 可悲。 6、概括这首诗的内容并说说这 首诗表达了诗人怎样的感情和 愿望？ 陆游以衰老多病之身，尚思为国 戍边，梦赴战场。 忧国忧民的感情。
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人
陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚 决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的 投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过 问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。 他的年龄也已68岁，但他的报国壮志丝毫没有衰退， 日夜思念报效祖国。一场暴风雨勾起了这位爱国志士 对往昔军旅生涯的追忆，于是作下此诗。原题有两首， 这是其中第二首。
自行朗读
任务：朗读
要求：读准字音，读出节奏，了解作 者生平，初步读出感情。
方法指导：七言诗的常见节奏有 “хххх/ххх”；（四三拍） “хх/хх/ххх”；（二二三拍） “хх/хх/х/хх”；（二二一二拍） “хх/хх/хх/х”（二二二一拍）
尚思为国戌轮台。还想着替国家守卫边疆。
夜阑卧听风吹雨， 夜深了，我躺在床上听
到那风雨的声音，
铁马冰河入梦来。骑就着迷披迷甲糊的糊战地马梦跨见过自冰己封
的河流出征北方疆场。
部编版七年级上第六单元课外古诗词 诵读《 十一月 四日风 雨大作 》课件 （24页P PT）
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部编版七年级上第六单元课外古诗词 诵读《 十一月 四日风 雨大作 》课件 （24页P PT）
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5、“铁马冰河”进入到诗人的 梦中来，这说明了什么？ 说明诗人始终有着一颗抗金杀 敌、保家卫国的爱国之心。 “入梦来”反映了政治现实的 可悲。 6、概括这首诗的内容并说说这 首诗表达了诗人怎样的感情和 愿望？ 陆游以衰老多病之身，尚思为国 戍边，梦赴战场。 忧国忧民的感情。
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人
陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚 决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的 投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过 问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。 他的年龄也已68岁，但他的报国壮志丝毫没有衰退， 日夜思念报效祖国。一场暴风雨勾起了这位爱国志士 对往昔军旅生涯的追忆，于是作下此诗。原题有两首， 这是其中第二首。
自行朗读
任务：朗读
要求：读准字音，读出节奏，了解作 者生平，初步读出感情。
方法指导：七言诗的常见节奏有 “хххх/ххх”；（四三拍） “хх/хх/ххх”；（二二三拍） “хх/хх/х/хх”；（二二一二拍） “хх/хх/хх/х”（二二二一拍）
【人教版】七年级上册语文：课外古诗词诵读：十一月四日风雨大作ppt课件
可见，思想性与艺术性 在这里较为完美的统一，使 得此诗成为陆游的代表作之 一，也成为中国古代包括老 年诗在内的所有诗歌的代表 作之一。
2.请用简洁的语言概括这首诗所表 达的思想感情。
•本诗是一首七绝，表达 了诗人收复中原，报效祖 国的豪情壮志和炽热而深 沉的爱国热情。感情深沉 悲壮。
3.你知道有哪些古人写过有关“梦境” 的诗词,其内容是什么?
最后一句，写梦境。与诗人那些 通篇记梦的诗作有别，此诗写梦境也独 树一帜。全诗由梦因引出“铁马冰河” 的梦境之后便戛然而止，给人留下更多 联想、想象的空间。人们尽可以据此梦 境展开丰富的想象，具体想象诗人当年 是如何身披铁甲，手持兵器，骑那披着 铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌，作此 诗时他又是如何梦绕神牵“九州同”的。
梦又托梦咏怀之作。与诗人其他的老年诗相比， 这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以 梦境抒发情怀。清代赵翼《瓯北诗话》卷六曾 评陆游诗道：“即如记梦诗，核计全集，共九 十九首。人生安得有如许梦！此必有诗无题， 遂托之于梦耳。”此评语认为陆游的诗记梦并 非全是写真梦，有的属于托梦咏怀。这是颇有 见地的。事实上，陆游的诗记梦，有的是写真 梦，而更多的还是托梦咏怀，当然，也不排除 二者兼而有之。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。
读懂 内容 4+4+6
任务：借助注释、资料,仿例逐句 翻译诗句。注意诗句的内容。 组内主持：紫星（逐句翻译，择一 句推优展示） 展示：以组为单位展示（齐读----红 星说译文-----紫星概括诗的内容）。
1. 简要说明这首诗在以梦境抒发情怀方面的独
到之处。
这首诗在写法上别具一格。其主要特色在于以梦境抒发情怀。 诗前三句，写梦因。“僵卧”：躺着不动。“孤村”：一作荒 村。“轮台”：汉代西域地名，即今新疆维吾尔自治区轮台县； 诗中泛指边防重镇。个中包含三个层次。一是梦境产生的前提： “僵卧”、“夜阑”。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”诗 人白日忧国忧民，才会在夜阑卧床睡眠中“有所梦”，而倘若 不是“僵卧”，不是“夜阑”，就不可能有梦的出现。故“僵 卧”与“夜阑”是梦境产生的前提。二是梦境产生的主观因素： “尚思为国戍轮台。”如果诗人没有为国戍边的情怀，就不可 能有“铁马冰河入梦来”。三是梦境产生的外界条件：“风吹 雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在 似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。
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5、“铁马冰河”进入到诗人的 梦中来，这说明了什么？ 说明诗人始终有着一颗抗金杀 敌、保家卫国的爱国之心。 “入梦来”反映了政治现实的 可悲。 6、概括这首诗的内容并说说这 首诗表达了诗人怎样的感情和 愿望？
陆游以衰老多病之身，尚思为国 戍边，梦赴战场。
忧国忧民的感情。
表达了作者要为收复失地、统一 国家而献身的强烈愿望。
1、正确、流利、有感情地朗 读古诗并背诵古诗；
2、理解重点文言词语的意思， 了解本首诗的意思，想象诗句描 绘的情景；
3、学习赏析诗歌；
4、体会作者坚定不移的报国 之志和忧国忧民的拳拳之心 。
陆游（1125-1210）字务观，自号 放翁，越州山阴（今浙江绍兴 ）
人。南宋爱国诗人。陆游出生的第 二年，“靖康之难”就发生了。 “儿时战乱的经历，给他留下了深 刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国 思想的知识分子。家庭的教育，使 陆游从小就树立了忧国忧民的思想 和杀敌报国的壮志。一生力主抗金 复国，被求和派排挤，多次被罢官。 今存诗九千余首，清新圆润，格力 恢宏，有《剑南诗稿》（收诗 9600多首）《渭南文集》《南唐 书》等。
战马。
【11】冰河：冰封的河流， 指北方地区的河流。
我挺直地躺在孤寂荒
僵卧孤村不自哀，凉的乡村里，自己并不
感到悲哀，
尚思为国戌轮台。还想着替国家守卫边疆。
夜阑卧听风吹雨， 夜深了，我躺在床上听
到那风雨的声音，
铁马冰河入梦来。骑就着迷披迷甲糊的糊战地马梦跨见过自冰己封
的河流出征北方疆场。
1、诗中“僵”与“孤”，写出 了诗人当时怎样的处境？它们 在诗中有什么作用？
。
3、赏析训练
A （1）、对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所所以以诗诗人人情
情 不不自自禁禁 地地 哀哀 叹叹 连连连。“不自哀”
B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象 征了南宋朝廷风雨飘摇。 C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想， 并非身临疆场。 D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有 肺腑。
（3）诗的前两句写自己虽 年老体衰， 闲居僻野 ，
但仍不自悲自伤，期待着江山一统。后两句诗
写梦中报国杀敌，表达自己为 收复失地、统一祖国而献身
的强烈愿望，抒发了炽热的 爱国情。怀
（4） “风吹雨”在文中的作把现实和梦境结合起来
用
。
（5）从陆游的诗句“收位复卑失未地敢忘忧国”可以看出，
他一生最大抱负就是
尚思 为国
(
收复失地
)→戍轮台→(老有所为)
联想
爱
日 风 雨
联系
夜阑 卧听
(个人生活)→风吹雨→( 国家颓状 (双 关)
)
国
大
象征
作
梦 境
铁马 冰河
(
抗金义士)→入梦来→(平生壮志)
1、解释下面字词 。
（1）大作： 大起 ，指 风雨来势凶猛 。 （2）哀： 为……而感到悲哀 。 （3）尚思： 还想着 。 （4）夜阑： 夜深 。
3、赏析训练
（2）对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有
D 误的一项是（ ）
A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地
表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出
的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人
陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚 决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的 投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过 问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。 他的年龄也已68岁，但他的报国壮志丝毫没有衰退， 日夜思念报效祖国。一场暴风雨勾起了这位爱国志士 对往昔军旅生涯的追忆，于是作下此诗。原题有两首， 这是其中第二首。
2、理解性填空 。
（1）陆游的《十一月四日风雨大作》中陆游以衰
老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句
是 __僵__卧_孤__村__不，自_哀__与梦境自然地
联系起来，以梦述志的句子是 ：夜阑卧听风吹雨 ，
_铁__马_冰__河_入_。梦来
主题
《十一月四日风雨大作》一诗虚实
结合，通过抒写诗人以贫病之身，尚思 老骥伏枥而志在千里的拳拳之念，表达 了诗人不忘恢复中原，渴望马革裹尸的 豪情。同时又反衬出现实的严峻和可悲。
陆游以衰老多病之身，尚思为国戍边，梦 赴战场。(主要内容）
十
僵卧 孤村
(处境凄凉
)→不自哀→(
关怀国家)
一
对比
月现 四实
自行朗读
任务：朗读
要求：读准字音，读出节奏，了解作 者生平，初步读出感情。
方法指导：七言诗的常见节奏有 “хххх/ххх”；（四三拍） “хх/хх/ххх”；（二二三拍） “хх/хх/х/хх”；（二二一二拍） “хх/хх/хх/х”（二二二一拍）
陆游
僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。
“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助。 一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的凄凉。
其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其 志坚定不移。
2、“尚”字用得好，请你说 出一点理由。
“尚”字表现了诗人强烈而至 死不渝的爱国之情、报国之志。
3、说说“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 的表达效果。
两句一果一因，两相照应，对比鲜明，突出 表现了诗人强烈的爱国情怀以及乐观豪迈的 精神状态。
4、“夜阑卧听风吹雨” 一句 语意双关，应怎样理解？“风 吹雨”在文中有何作用？
一方面交代了特定而真实的 时间和环境，描绘出眼前的现实 情景；另一方面又象征着南宋王 朝的岌岌可危的处境和风雨飘摇 的命运。
①通过“风吹雨”把现实和梦境 结合起来； ②照应了诗题；③与 战场上的马蹄声很相似，引出了 下一句。
【1】僵卧：直挺挺地躺着。这里形容自己穷 居孤村，无所作为。
【2】孤村：孤寂荒凉的村庄。
【3】不自哀：不为自己哀伤。
【4】尚：副词，还，仍然；表示事情的继续 或残存状态。
【5】思：想着，想到。
【6】戍（shù）轮台：在新疆一带防守。戍， 守卫。轮台，在今新疆境内，此处代指边关。
【7】夜阑（lán）：夜深。 【8】卧听：躺着听。 【9】风吹雨：风雨交加。 【10】铁马：披着铁甲的