诗经有关知识专题介绍
诗经相关知识点总结高中
诗经相关知识点总结高中一、诗经的背景1、它是我国最早的一部诗歌总集，是中国古代文学史上的第一部诗歌总集，代表着古代诗歌的最高成就。
2、它是我国古代最早的文字语言文学形式之一，是世界上最早的诗歌总集之一，对世界诗歌的发展有着重要的影响。
3、诗经反映了周朝和春秋时期的风俗习惯和社会生活，是中国古代文化的珍贵遗产。
二、诗经的内容1、诗经包括《国风》、《小雅》、《大雅》、《颂》四部分，共305篇诗歌。
2、《国风》是中外文学史上最早的诗歌总集之一，它由周朝把成卫公、独行吟、鄘风、郇风、郴风“邶风”等五部分构成。
3、《小雅》是《诗经》中最为抽象的一部分，也是内容最为深刻的一部分，它包括《小雅》和《鹿鸣》两部分，共有160篇。
4、《大雅》是《诗经》中最早的一部分，包括国风的部分，共有６5篇。
5、《颂》是《诗经》中最为现实的一部分，它由先民把成、周文王、周武王和周静王时期的颂歌构成，共有40篇。
三、诗经的体裁1、《国风》是《诗经》的一部分，它包括了五个小的部分：成千成公、独行吟、鄘风、郇风和郴风。
2、《小雅》是《诗经》的一部分，它包括了《小雅》和《鹿鸣》两部分。
3、《大雅》是《诗经》的一部分，它包括了国风的部分，共有６5篇。
4、《颂》是《诗经》的一部分，它是颂歌的总称，共有４０篇。
四、诗经的艺术特点1、诗经的艺术特点非常显著，它充分展现了中国古代诗歌的魅力和韵味。
2、诗经的语言生动、形象丰满、风格独特，它充分体现了中国古代诗歌的特征。
3、诗经的内容丰富多样，歌颂了当时的风俗习惯、社会生活和思想文化，它是中国古代文学的精华之作。
4、诗经的音乐传承了中国古代音乐的传统，它是中国古代音乐奇葩中的长篇之一，称得上是大自然的最美音符。
五、诗经的价值和意义1、诗经是中国古代文化的珍宝，它是中国古代文化的精华之作，对中华文明的传承有着重要的意义。
2、诗经是中国古代文学史上的重要文献，它对于研究中国古代文学、音乐、历史和思想都具有重要的研究价值。
诗经研究知识点总结
诗经研究知识点总结一、《诗经》的成书时间和编辑者《诗经》是中国古代的第一部诗歌总集，成书时间距今已有几千年的历史。
关于《诗经》的成书时间和编辑者，历代学者有不同的观点。
有人认为《诗经》成书于西周时期，是周文王和周武王时期的集成体，由当时的文人学士所编撰。
还有人认为《诗经》是由孔子等儒家学者编纂而成。
也有人认为《诗经》并非一次编纂完成的，而是在长期的演变过程中逐渐形成的。
二、《诗经》的内容和体裁《诗经》包含了305篇诗歌，共分为风、雅、颂三类。
风是古代民间歌谣，雅是宫廷歌颂，颂是祭祀歌颂。
这些歌谣的内容涉及到中国古代的社会、政治、农业、风俗、民间传说等方方面面，反映了古代社会的风貌和人民的生活。
三、《诗经》的语言和文学特点《诗经》以韵律鲜明、诗意浓郁著称。
它的语言简练、质朴，很多篇章中都有反复使用的诗句、叠韵和对仗。
这些特点体现了古代中国人对韵律和韵律美的追求，也展现了古代中国文学的绚丽风采。
四、《诗经》在中国文化史上的地位和影响《诗经》是中国古代文学的瑰宝，具有重要的历史文化价值。
它对后世的文学创作、文化传承和社会发展产生了深远的影响。
从古至今，《诗经》一直是中国文人墨客研究的重要对象，也是中国文化的一个重要符号。
五、《诗经》的研究方法和成果关于《诗经》的研究方法，主要有文本校勘、历史考据、诗学分析、文化解读等。
通过对《诗经》文本的校勘和比较研究，可以还原原始诗歌的面貌，对古代社会、风俗、文化等方面有更清晰的认识。
同时，诗学分析和文化解读可以帮助人们更好地理解《诗经》的文学价值和历史意义。
综上所述，《诗经》作为中国古代文学的重要组成部分，具有重要的历史文化价值，并对后世文化产生了深远的影响。
《诗经》的研究是中国文化研究的重要内容，也是中国文学研究的核心领域，不断有新的学术成果涌现，有力地推动了《诗经》研究的深入发展。
希望《诗经》的研究能够为我们更好地理解中国古代文化，积淀人们的道德情操，提升人们的审美品味，也为后世的文化传承和创新提供了宝贵的参考和资源。
经典常谈诗经知识点总结
经典常谈诗经知识点总结一、《诗经》的历史意义1. 反映社会风俗《诗经》是古代中国最早的诗歌集合，其中的诗歌内容涵盖了贵族、民间等不同阶层的生活和风俗。
通过对这些诗歌的研究，可以深入了解古代中国的社会生活、风俗习惯、礼仪制度等方面的情况。
2. 历史文化价值《诗经》的诗歌在很大程度上反映了中国古代社会的发展历程和文化传统。
它保留了古代中国的语言、音乐、节奏等传统文化元素，对于我们了解古代中国的文化传统和历史变迁具有重要价值。
3. 彰显国学经典《诗经》作为中国古代文学的经典之一，对于中国传统文化的传承和发展具有深远的影响。
它是中国国学经典传统的重要组成部分，对于塑造中国传统文化的精髓和特色有着重要的意义。
二、《诗经》的内容特点1. 诗歌形式多样《诗经》包括了大量的诗歌，这些诗歌形式多样，包括赋、颂、雅、颂等多种形式。
每种形式都有其独特的特点和风格，反映了古代中国不同历史时期的文学风貌和审美情趣。
2. 内容广泛丰富《诗经》的内容涵盖了古代中国社会的方方面面，包括了政治制度、社会生活、风俗习惯、人情世故等多个方面。
这些内容反映了古代中国的社会发展轨迹和文化传统，具有很高的历史和文化价值。
3. 哲理思想深刻《诗经》中的很多诗歌都表现出了深刻的哲理思想，包括了对人生、情感、社会道德等方面的思考。
这些诗歌精致而含蓄，对人们的情感和思想有很大的启发和熏陶作用。
三、《诗经》的影响1. 文学影响《诗经》被誉为中国古代文学的鼻祖，它为后世的文人墨客留下了宝贵的文学遗产。
在古代文学史上，它对于后来的文学作品产生了深远的影响，成为了中国文学史上的一个重要里程碑。
2. 思想影响《诗经》中的诗歌涵盖了丰富的思想内容，对于古代中国的政治、宗教、伦理道德等方面具有重要的影响。
它为后世的哲学思想和思想文化传统奠定了基础，成为了中国古代思想文化史上的重要组成部分。
3. 历史影响《诗经》中的诗歌内容具有很高的历史价值，对于我们了解古代中国社会的发展和历史变迁有着重要的意义。
关于《诗经》知识点归纳总结
关于《诗经》知识点归纳总结《诗经》，又称《诗三百》，是中国古代第一部诗歌总集。
它包括了从西周初年到春秋末年之间的古代诗歌，是中国古代文化的重要组成部分，也是中华文化的瑰宝之一。
《诗经》内容丰富多样，涉及了各个方面的生活和情感，具有重要的历史和文化价值。
《诗经》的内容《诗经》共分为三个部分，分别是《风》、《雅》和《颂》，其中《风》是最早的诗篇，以田园生活和个人情感为主题；《雅》则涉及到国家政治、社会伦理和礼仪习俗等方面；《颂》则是祭祀活动的歌颂之诗。
1.《风》《风》包括了160首古代诗歌，它们大多以叙事方式描绘了当时农村生活的场景和人们的情感。
这些诗歌以清新的方式展现了中国古代的农村生活，其中既有忧愁和孤独的悲剧，也有田园生活的美好。
《风》主题包括爱情、家庭、友情、生活等方方面面。
2.《雅》《雅》共包括了卅一篇诗歌，它们多以议论和赞美为主题，涵盖了政治、礼仪、道德等多个方面。
这些诗歌多以议论的方式表现出当时社会的政治风貌和社会伦理观念。
这些诗歌不仅反映出当时的政治制度和社会风尚，也表现了中国古代先贤们对社会风气的思考和反思。
3.《颂》《颂》共包括了四十一篇诗歌，它们多以歌颂神灵、赞美伟人和颂扬先祖为主题，是一种祭祀用的歌曲。
这些诗歌多以祭祀活动为背景，歌颂了当时社会的神灵信仰和先祖崇拜。
这些诗歌中体现了中国古代社会宗族制度的特点，也展现了当时人们对于信仰和传统的尊重和推崇。
《诗经》的特点《诗经》作为中国最早的诗歌总集，具有以下几个鲜明的特点：1. 文学价值《诗经》古朴优美、简练明快，富有音乐性和韵律感，体现了古代诗歌的独特魅力。
它是中国古代文学的重要组成部分，开创了中国古代诗歌的传统和风格，对后世的文学创作产生了深远的影响。
2. 历史价值《诗经》内容丰富，涉及了古代的政治、社会、文化和经济等方方面面。
它是研究古代社会生活和思想风貌的重要文献，具有重要的历史价值。
通过对《诗经》的研究，我们可以更加深入地了解古代中国的政治制度、社会风尚和道德观念。
诗经知识大全及图片
诗经知识大全
《诗经》知识大全：
一、词语
氓蚩蚩愆期将子无怒垝垣
尔卜尔筮咎言载笑载言于嗟鸠兮
桑葚犹可说也其黄而陨自我徂尔
淇水汤汤渐车帷裳罔极靡有朝矣
咥笑夙兴夜寐隰则有泮玁狁
不遑靡盬孔疚骙骙小人所腓
象弭鱼服雨雪霏霏信誓旦旦
二、成语
夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
信誓旦旦：誓言诚恳可信。
三、文学常识：
1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期到春秋中叶约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
2、《诗经》按乐曲分为风、雅、颂三部分。
“风”指十五国风，绝大部分是民间歌谣;“雅”分大雅小雅，诗宫廷乐歌;“颂”有“周颂”“鲁颂”“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
3、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
4、《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，是我国现实主义文学的光辉起点。
现实主义的《诗经》与屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。
诗经的知识点总结归纳
诗经的知识点总结归纳一、《诗经》的内容1.《风》：即《诗经·风》部分，共包括160篇诗歌，记录了西周早期的民歌、歌谣和各种宴乐歌颂。
2.《雅》：即《诗经·雅》部分，共包括105篇诗歌，记载了西周中期至晚期的社会生活、祭祀活动和宗法制度。
3.《颂》：即《诗经·颂》部分，共包括40篇诗歌，反映了西周封建宗法制度的兴盛和衰朽过程。
二、《诗经》的特点1. 反映社会生活：《诗经》以反映社会生活为主要特点，描绘了周代封建社会的经济、政治、军事、宗教和风俗习惯等方面的生动画面。
2. 文学价值：《诗经》的语言简练、形象生动、意境深远，具有很高的艺术价值，成为中国古代诗歌的杰出代表。
3. 反映历史：《诗经》以周代的历史为背景，描绘了当时社会政治的变革和人们的思想、情感。
4. 丰富题材：《诗经》的题材丰富多样，既有关于宫廷生活的《颂》，也有关于农村劳作的《风》，涵盖了不同阶层和职业的人们的生活。
5. 体裁多样：《诗经》的体裁包括了赋、颂、雅等不同的体裁，反映了当时诗歌创作的多样性。
三、《诗经》的作者《诗经》的作者众多，其中既有君王、贵族，也有平民百姓和牧民。
作者们通过不同的视角与身份表达了对周代社会的感慨与思考。
四、《诗经》的流传1.《诗经》的成书：据传统观点认为，《诗经》是周文王时期的孔子所编撰的，由《春秋》著作家左丘明进行了整理和编纂。
2.《诗经》的流传：《诗经》通过春秋战国时期的抄本逐渐流传，并在随后的各个朝代得到传承，并形成最终的版本。
五、《诗经》的价值1.历史价值：《诗经》所记录的周代社会风貌以及古代社会的文化传统都具有重要的历史价值，有助于我们了解中国古代社会的发展与变迁。
2.文学价值：《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，其中不乏经典之作，对后世的文学创作具有深远的影响，被誉为“中华诗歌的摇篮”。
3.思想价值：《诗经》反映了当时人们的思想观念、审美情趣和品德观念，具有深刻的思想价值。
《诗经》知识点归纳
关雎知识点归纳一、作品简介：1.《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。
后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
四书：《孟子》《中庸》《大学》《论语》五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》2.诗经地位：是中国现实主义文学的源头；中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》二、《诗经》的“六义：1、三大基本内容：风：指十五国风，是各地的民间歌谣。
（160篇）雅：分大雅、小雅，西周王城区域朝会宴饮所用诗歌颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
（40篇）2、三大表现手法：赋：“铺陈其事而直言之也”（陈述铺叙）比：“以彼物比此物也”。
（比喻）兴：“先言他物以引起所咏之词也”。
兴：关关雎鸠，在河之洲。
诗歌开头以雎鸠和鸣的情景起兴，使人想到君子淑女必成佳偶。
《周南.桃夭》桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
由桃花联想到新嫁娘的美貌。
比∶《卫风.氓》桑之未落，其叶沃若。
用桑树由繁茂到凋落比喻女主人公的容貌由盛而衰。
赋∶《卫风.氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
直接叙述这个叫氓的男人貌似憨厚，他一贸丝为名，打算赚个女人回去。
三、朗读节奏四言诗每句一般读成“二、二”节拍。
例如：关关/ 雎鸠，在河/ 之洲。
窈窕/ 淑女，君子/ 好逑。
参差/ 荇菜，左右/ 流之。
窈窕/淑女，寤寐/ 求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/ 悠哉，辗转/ 反侧。
四、诗歌大意：译第一章:关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。
美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的配偶。
解读：第一章:文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。
译第二、三章:水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。
美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。
第12课《诗经二首》知识点-部编版语文八年级下册
《诗经》二首知识点一、《诗经》简介：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
又称《诗》、或《诗三百》。
二、《诗经》的“六义：风、雅、颂，赋、比、兴。
1、三大基本内容：风：又叫国风，是各地的民间歌谣。
（160篇）雅：分大雅、小雅，西周时代祭祀和宴会的乐歌居多；（105篇）颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
（40篇）2、三大表现手法：赋：“铺陈其事而直言之也”（陈述铺叙）比：“以彼物比此物也”。
（比喻）兴：“先言他物以引起所咏之词也”。
（如《关雎》《蒹葭》首句）《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》，都民歌，属于“风”。
三、《诗经》地位：中国现实主义文学的源头是《诗经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
“五经”：儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》并称。
四、《关雎》必背知识点1.主题：这是一首爱情诗。
写了一个年轻男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕、相思、幻想成亲的故事，抒发了青年男子对婚恋的追求和良好的愿望。
2.《关雎》脉络分析：全诗可分为三章。
第一章：爱慕与喜悦（一见钟情）：由关雎鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。
第二章：思念与失望（朝思暮想）：以左右采摘荇菜的动作起兴，隐喻淑女难以追求，由此思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧，表现主人公爱恋之深与相思之苦。
第三章：愿望与欢乐（幻想愉悦）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，写青年与淑女梦中相会,为她弹琴鼓瑟，亲近她；敲钟打鼓，取悦她，迎娶她。
喜悦陶醉心情和幸福热闹的场面，表达了美好婚姻的渴望向往。
3.《关雎》主人公感情变化如何？答：一见钟情、爱慕（兴奋、期待）——求而不得，相思(苦闷、惆怅）——幻想求而得之、成亲（幸福、陶醉）4.结全诗歌谈谈诗中“窈窕淑女”与“君子”的形象？答：淑女形象：从“窈窕淑女”一句中，可以看出这位女子文静、美丽、善良；从“参差荇菜，左右流之”，“参差荇菜，左右采之”，“参差荇菜，左右芼之”，可以看出这位女子热爱劳动、热爱生活（内在美）；从“求之不得”可见理性与谨慎；从“琴瑟友之、钟鼓乐之”可见有高雅的情趣。
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《诗经》两首《氓》导学案班级：姓名：学习目标：1．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。
2．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。
自主学习：第一课时一、掌握文学常识：①《诗经》是我国最早的一部__________，原本只称《》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称。
《诗经》也是我国________主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。
②《诗经》按其表现内容可分为“”“”“”三部分，按表现手法可分为“”“”“”三类，这六要素合称为《诗经》的六义。
③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。
儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《》《》《》《》“五经”是指《》《》《》《》《》。
二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。
氓．（）之蚩蚩．．（）将．子无怒（）匪我愆．期（）乘彼垝垣．．（）（）载．笑载言（）尔卜尔筮．（）体无咎．言（）以我贿．迁（）无与士耽．（）自我徂．尔（）淇水汤汤．．（）渐．（）车帏裳．（）咥．其笑矣（）隰．则有泮（）三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗：1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：____通___（）②将子无怒；___通___（）③于嗟鸠兮：____通___（）④犹可说兮：___通___（）⑤隰则有泮：___通___（）2．重要字词解释。
氓．：来即．我谋：至于．．顿丘：将．子无怒：秋以为．．期：以我贿．迁：无与士耽．：女也不爽．：靡．室劳矣：言．既遂矣：静言．思之：总角之宴．：四、理顺思路：1、按表达方式分，这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？2、讨论本诗思路情节是怎样的？这首诗叙述了一个怎样的故事？五、学习诗歌内容：（一）学习“恋爱”部分（第一、二章）：1、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？2、从中可看出他们怎样的性格？3、用一两个词概括这段恋爱的特点。
（这一段的感情基调如何）六、课堂小结：第二课时一、学生齐读诗歌：二、学生自主、合作学习诗歌内容：（一）、学习“婚变”部分（三四五章）：1、学生朗读后，思考：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。
2、文中的比兴有何特点？第三章在全文中起什么作用？3、结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？（二）、学习“决绝”部分（六章）：1、自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。
2、女主人公最后做出怎样的选择？从诗中可以看出主人公什么样的性格特点？（学生自由讨论，教师加以总结）三、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。
四、从文化视角体会当时的风土人情。
进行今昔对比，体会人物的特点。
五、课后作业：熟读背诵《氓》。
六、课后感悟：古代婚礼?《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二问名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。
”这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。
分述如次：一、纳采：这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚，礼物是雁，雁一律要活的。
为何用雁?雁为候鸟，取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双，取其忠贞。
二、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名，准备合婚的仪式。
三、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。
又叫“订盟”。
这是订婚阶段的主要仪礼。
古俗，照例要用雁，作为婚事已定的信物。
后发展到用戒指、首饰、彩绸、礼饼、礼香烛、甚至羊猪等，故又称送定或定聘。
四、纳征：是订盟后，男家将聘礼送往女家，是成婚阶段的仪礼。
这项成婚礼又俗称完聘或大聘、过大礼等。
后来，这项仪式还采取了回礼的做法，将聘礼中食品的一部或全部退还；或受聘后，将女家赠男方的衣帽鞋袜作为回礼。
聘礼的多少及物品名称多取吉祥如意的含意，数目取双忌单。
五、请期：送完聘礼后，选择结婚日期，?备礼到女家，征得同意时的仪式。
古俗照例用雁，礼品一般从简，请期礼往往和过聘礼结合起来，随过大礼同时决定婚期。
六、亲迎：就是新婿亲往女家迎聚的仪式。
这项仪礼往往被看做婚礼的主要程序，而前五项则当成议婚、订婚等过渡性礼仪。
这些形式中有一部分出于社交关系的需要，如女家的“添妆”，到男家时的“开揖”、“闹洞房”等，都是确立社会关系的仪礼。
纯属亲迎部分的仪式，一般用花轿，分双顶或单顶，扶亲妇上轿的“送亲嫂”，陪新郎至女家接人的“迎亲客”，都各有要求，起轿、回车马、迎轿、下轿、祭拜天地、行合欢礼、入洞房……每一过程又都有几种到十几种形式，大多表示祝吉驱邪。
亲迎的季节，一般选在春天，州以农立，适逢农闲，丰收为是，正好婚配。
婚嫁“六礼”过后，进入过渡期，新妇回娘家的“归宁”，一直到新妇进入育产期，第二代再行诞生礼。
从此，婚礼只作为一种家庆纪念日，按周年庆贺(满一个“花甲”举行隆重庆贺仪式，叫办重婚酒)，年年值庆，直至终年。
在国外，结婚二十五年做银婚礼。
结婚五十年做金婚礼。
这些都是婚礼的追忆仪式了?《氓》导学案班级：姓名：学习目标：1．掌握《诗经》的相关常识。
2．结合注释理解诗歌内容。
3．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。
4．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。
自主学习：一、掌握文学常识：①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。
《诗经》也是我国_现实_主义诗歌的源头，（《楚辞》开创了我国浪漫主义诗歌源头）它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。
②《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分，按表现手法可分为“赋”“比”“兴”三类，这六要素合称为《诗经》的六义。
③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。
儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。
氓．（méng）之蚩蚩．．（chīchī）将．子无怒（qiāng）匪我愆．期（qiān）乘彼垝垣．．（guǐyuán）载．笑载言（zài）尔卜尔筮．（shì）体无咎．言（jiù）以我贿．迁（h uì）无与士耽．（dān）自我徂．尔（cú）淇水汤汤．．（qíshāng）渐．（jiān）车帏裳．（cháng）咥．其笑矣（xì）隰．则有泮（xípàn）三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗。
1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：__匪__通非（不是）②将子无怒；无通_勿_（不要）③于嗟鸠兮：_于___通_吁_（唉）④犹可说兮：说通脱(解脱，脱身)⑤隰则有泮：_泮_通_畔_（边岸）2．重要字词解释。
氓．：那个人来即．我谋：就至于．．顿丘：直送到将．子无怒：愿、请秋以为．．期：把……作为以我贿．迁：财物无与士耽．：沉溺女也不爽．：过错靡．室劳矣：无、没有言．既遂矣：助词、没实在意义静言．思之：助词、没实在意义总角之宴．：快乐四、理顺思路：1、按表达方式分这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？明确：叙事诗。
第一人称。
对比。
用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。
2、讨论本诗思路情节是怎样的？这首诗叙述了一个怎样的故事？诗歌共六章，按“恋爱——婚变——决绝”这样的思路叙述。
恋爱（第一二章）?——?热情、幸福?婚变（第三四五章）——?怨恨、沉痛?决绝（第六章）?——?清醒、刚烈?《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象，故事完整。
五、诗歌内容学习（一）学习“恋爱”部分（第一、二章）1、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？氓：求--怒--卜--娶我：送--劝--盼--嫁2、从中可看出他们怎样的性格？女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼，真诚热烈，传统，痴情氓：忠厚老实，急躁，热情，向往，任性（没有男子汉的胸怀，不大度），表里不一（尔卜尔蓍说明他刚开始对婚姻的态度很郑重其事，认真。
“氓”从“蚩蚩”到“暴矣”，这种婚前婚后明显的态度变化，暴露出他卑劣的人格。
）第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现，可见其用情之深，思念之诚。
恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。
“尔卜”句，神灵显示是一段天赐良缘。
“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。
一开始很温柔,后来发现男主角的真实面貌则表现出刚毅勇敢的一面决然与男子分手,从顺服走向了反抗.3、用一两个词概括这段恋爱的特点。
（这一段的感情基调如何）热情、幸福。
（恋爱自由，婚姻自主）六、课堂小结：第二课时一、学生齐读诗歌二、学生自主、合作学习诗歌内容（一）、学习“婚变”部分（三四五章）1、学生朗读后，思考：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。
[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”。
2文中的比兴有何特点？第三章在全文中起什么作用？[明确]第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。
第三章的作用，由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离，暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
3、结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？悔恨、沉痛、但是不哀伤。
◆集体朗读这部分。
（二）、学习“决绝”部分（六章）1、自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。
2、提问：女主人公最后做出怎样的选择？从诗中可以看出主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物性格特点，要从课文出发。
学生自由讨论，教师加以总结）[明确]“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒刚烈的性格特征。
特点：勤劳温柔善良坚强三、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。
观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。
这是由社会因素决定。
在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免。