作文写具体练习
细节描写的练习题
细节描写的练习题在写作中，细节描写是一个非常重要的技巧，可以使读者更加深入地感受到文章中所描述的人物、地点或事件。
本文将针对细节描写进行练习，通过几个场景的描写，来训练自己的观察力和描写能力。
1. 在公园散步阳光透过树梢洒在地上，映照出一片金黄。
公园内鸟儿欢快地歌唱着，伴随着微风，一阵阵清新的花香扑鼻而来。
游客们或手牵手，或单独散步，仿佛每一个人都融入到这宁静而美好的环境中。
一位妈妈轻柔地抱着一个可爱的婴儿，婴儿的眼睛闪烁着好奇的光芒，小脸颊红扑扑的，宛如一朵含苞欲放的花朵。
一位园丁在细心地修剪花丛，他手中的剪刀舞动着，舞出一朵朵精致的花朵。
人们不时停下脚步，仔细观察路边的一片绿叶、一朵花朵，仿佛在感受大自然的美妙。
2. 在咖啡馆等待咖啡馆内弥漫着浓郁的咖啡香气，人们或坐或立，与朋友聊天或静静地等待。
窗外的街道上车辆疾驰，路人匆忙地走过。
咖啡机嘀嗒嘀嗒地工作着，制作出一杯杯香浓的咖啡。
咖啡师傅看起来专注而娴熟，他手腕轻轻一抖，咖啡豆破碎的声音响起，接着是水流与咖啡的交融声。
一位年轻女士坐在柔软的沙发上，她略带忧郁的眼神，使得她显得更加美丽。
桌上的杂志散放着，上面记录着各种时尚流行的资讯，吸引着每一位经过的人驻足一观。
3. 在海边沙滩上沙滩上的沙子柔软而洁白，每一粒都细腻如棉，走在上面仿佛在踩在云朵上。
海浪轻轻拍打着海岸线，发出一阵阵悦耳的声音。
小孩子们兴高采烈地在海水中嬉戏，欢笑声此起彼伏。
阳光下，水面波光粼粼，海鸥自由地在空中盘旋。
远处的渔船静静地停泊在海上，渔民们忙碌地准备收网。
一对情侣手牵手走过，他们脸上洋溢着幸福的笑容，借着海风，彼此共同经历着爱情的美好。
4. 在图书馆学习图书馆内安静而祥和，每一本书籍都沉睡在角落中，等待读者们发现。
书架上整齐地排列着各种书籍，分类明确、条理清晰。
柜台前，工作人员认真地整理着书籍，他们专注而高效率。
读者们或是坐在桌子前埋头苦读，或是坐在沙发上阅读着自己喜欢的书。
把作文写具体练习
如何把作文写具体一、陌生叔叔帮我把车修好了。
“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。
‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。
我的心咯噔一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀!可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。
他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。
后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。
终于，链条一节一节地和齿轮扣住了。
他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。
”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。
其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。
每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
二、我的同桌非常调皮，上课不认真听讲，总是和周围的同学讲小话，英语课上，老师检查我们谁没有带英语书，他本来带了，可是课桌里书太多了，一下子找也找不到，结果被老师批评了，我的同桌真是搞笑啊！第四节英语课就这样拉开了帷幕。
“今天你有带英语书吗？我今天带了，不愿担心再被英语老师骂了，哈哈。
”同桌说着还拿出英语书在我眼前晃悠了两下，我十分不满的瞪了他一眼，好像全世界就他带了似的，得意洋洋的。
“王斌，出来一下，有事找你。
”门外一位隔壁班的同学在门口冲同桌招招手。
他见状随便把英语书往他那乱七八糟的抽屉里一塞，便跑出去了过一会儿他又像一只刚出笼的小鸟，在操场上飞奔着。
……“叮零零～叮零零～”，上课铃声又一次响了，同桌以迅雷不及掩耳之势跑回班级。
刚踏进教室门口，英语老师就紧随其后的进来了，只见老师推了推鼻梁上的眼镜，扫视了一下班级，一眼就看到了大家空空如也的课桌，“刷”的一下，晴转阴：“没带书的都给我站起来!”“唰唰唰”地站起来几个人。
作文细节描写的练习题
作文细节描写的练习题
题目：《记一次拔河比赛》
要求：
1. 运用动作、语言、神态、心理等细节描写，将比赛过程写具体。
《记一次拔河比赛》
在一个阳光明媚的上午，我们学校举行了一场激烈的拔河比赛。
操场上人头攒动，同学们都兴奋地期待着这场比赛的到来。
我们班的队员们一个个摩拳擦掌，信心十足。
他们紧紧地握着绳子，双脚稳稳地站在地上，身体向后倾斜，等待着比赛的开始。
随着裁判的一声哨响，比赛正式开始了。
双方队员都使出了全身的力气，拼命地拉着绳子。
我们班的队员们咬紧牙关，脸涨得通红，汗珠从额头上滚落下来。
他们一边拉绳子，一边齐声喊着口号：“一二、一二、一二……”在他们的努力下，绳子慢慢地向我们这边移动。
对方队员也不甘示弱，他们紧紧地抓住绳子，试图阻止我们的进攻。
一时间，双方陷入了僵持状态。
就在这时，我们班的队长站了出来，他大声喊道：“同学们，加油啊！胜利就在眼前了！”他的话激励了队员们，他们更加用力地拉着绳子。
终于，对方队员坚持不住了，我们一鼓作气，将绳子拉了过来。
裁判吹响了比赛结束的哨声，我们班胜利了！同学们欢呼着，跳跃着，庆祝着这来之不易的胜利。
这场拔河比赛让我深刻地体会到了团结就是力量的道理。
只要大家齐心协力，就没有什么困难是无法克服的。
写一个具体事例的作文
写一个具体事例的作文《那次尴尬的理发店之旅》哎呀呀，今天我要来给你们讲讲我那次超级尴尬的理发店之旅。
那一天啊，我看着自己那一头有点乱糟糟的头发，就寻思着得去收拾收拾了。
我就走进了家附近的一家理发店。
一进去，那个理发师就特别热情地迎上来，问我想要啥样的发型。
我也说不出个所以然来，就告诉他随便弄弄，好看就行。
然后我就乖乖地坐在那椅子上了，他就开始在我头上捣鼓起来。
这时候我就觉得有点无聊嘛，就开始东张西望的。
结果这一望可不得了，我发现旁边坐着的一个大哥正用一种怪怪的眼神看着我，看得我心里直发毛。
我也不知道咋回事呀，就冲他笑了笑，结果他还是那样看着我。
这时候理发师开始给我剪头发了，那剪刀咔嚓咔嚓的声音在我耳边响着。
我又偷偷瞄了一眼那个大哥，哎哟喂，他还在看我呢！我的天呐，我这心里就开始犯嘀咕了，我脸上有啥东西吗？还是我衣服穿得不对劲？正当我胡思乱想的时候，突然理发师说了一句：“哎呀，剪坏了一点！”我一听，心都凉了半截。
我赶紧问他咋回事，他说不小心手抖了一下。
我这心里那个郁闷啊，咋就这么倒霉呢。
可是更倒霉的还在后面呢。
剪完头发，我一照镜子，妈呀，这发型也太奇怪了吧！一边长一边短的，跟我想象中的完全不一样啊！我都快哭了，这可怎么见人啊。
我就跟理发师理论，他还一个劲地说好看好看的，我真想揍他一顿。
最后我没办法，顶着这奇怪的发型走出了理发店。
一路上我都低着头，生怕别人看到我的头发笑话我。
回到家我就跟我爸妈抱怨，他们也笑得不行，说我这次可算栽了。
哎，那次理发店之旅可真是让我终身难忘啊，太尴尬了！现在想起来，我都还觉得不好意思呢。
这就是我生活中的一个具体事例啦，是不是挺搞笑的呀！哈哈！。
把句子写具体_三年级作文
把句子写具体运用词汇把话说完整、说通顺是基本要求，有了这样的基础以后，还要进一步要求把话说得具体一些，让人家对你所要表达的意思了解得更清楚、明白、准确。
请同学们看下面的句子:“邮递员送信。
”这句话既完整又通顺，但是不具体。
“什么样的邮递员?怎么送?给谁送信?”这些问题没说清楚，给读者只是一个总的、一般的印象。
下面这样写就具体多了:“一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
”再看下面四句话:①翠鸟飞走了。
②翠鸟像箭一样飞走了。
③翠鸟像箭一样往远处飞走了。
④翠鸟贴着水面像箭一样往远处飞走了。
这四句话，一句比一句具体。
第一句只写出“翠鸟飞走”这个动作;最后一句把翠鸟是“怎样飞走、往哪儿飞”具体地写了出来。
怎样才能把句子写具体呢?一般情况是这样的:写动作的时候，像上面的第四句话，要写出“到底是怎样做的”。
写人和事物时，写出“哪儿的”“什么样·的”“有多少”对原句加以修饰和补充。
如，“孩子望着天空中的星星。
”扩充为“海边一个孩子仰望着蓝蓝的天空中闪闪发亮的星星”。
比原来就具体了。
要把句子写具体，除了在原句增加形容的成分以外，还可以巧用一些修辞方法。
(1)恰当地运用一些比喻句，能使意思表达得更具体、形象。
如:发令枪响了，运动员冲出起跑线。
发令枪响了，运动员像离弦的箭冲出起跑线。
上面一组句中，第二句运用比喻，把“以最快的速度冲出起跑线的运动员”比作“离弦的箭”，非常形象、逼真。
怎样刁‘能恰当地运用比喻呢?首先，要注意被比喻的事物和用来比喻的事物，不能是同类事物。
如果说:“山羊像小绵羊一样可爱。
”就不恰当，因“山羊”“绵羊”是同类事物。
还要注意比喻贴切和感情色彩的协调。
有个同学在作文中写到:“节日的公园里，成千上万的人像蚂蚁一样挤成一团。
”就不恰当了。
(2)恰当地运用拟人手法，可使句子更具体、更生动，还会给人一种真实感，给读者留下鲜明的印象。
请同学们看下面两句话:①被火辣辣的太阳晒着的小树垂着头、弯着腰。
把人物写具体作文
把人物写具体作文朋友！你是不是也像我以前一样，一写作文要把人物写具体就头疼得要死呢？嗯...我跟你说啊，这事儿其实没那么难，可也不简单呐。
我记得我刚开始写作文的时候，那写出来的人物就跟个木头人似的，干巴巴的，一点生气都没有。
就比如说写我爸吧，我就只会写“我爸很高，他喜欢工作”。
哇，这算啥呀！这就像画了个简笔画，只有个轮廓，啥细节都没有。
那怎么才能把人物写具体呢？我就开始琢磨了。
首先啊，你得观察。
这就像你要画一幅特别细致的画，你得盯着那个人看。
我有个邻居，叫老张，这人可有意思了。
他每次笑的时候，眼角的皱纹就像菊花一样，一层一层的，特别深。
而且他说话的时候，声音特别洪亮，就跟那个敲大钟似的，“嗡”的一声，老远都能听见。
你看，这就是观察到的细节。
你要是写老张，把这些细节写进去，人物是不是就鲜活多啦？不过呢，光观察外貌和声音还不够。
你还得了解这个人的性格。
我有个朋友，小李，那是个急性子。
有一次我们一起去钓鱼，刚到河边，他就急急忙忙地把鱼竿甩出去了，结果鱼钩直接挂到旁边的树上了。
他那个着急的样子啊，就像热锅上的蚂蚁，在那儿跳来跳去的，嘴里还嘟囔着：“这可咋整，这可咋整！”你要是写小李，把他这个急性子的性格特点写出来，这个人物在读者眼里就像活过来了一样。
还有啊，人物的行为也很重要。
我听说过一个有名的作家（具体是谁我一下想不起来了，我这脑子啊，唉），他写一个小偷的时候，就详细描写了小偷怎么小心翼翼地打开窗户，怎么猫着腰，眼睛滴溜溜地转，四处张望的样子。
你看，通过这些行为描写，这个小偷的形象就栩栩如生了。
我自己也犯过不少错呢。
有一回我写一个老师，我想把他写得很严厉，结果写着写着就写成一个凶巴巴的大坏蛋了。
这可不行啊！后来我就明白了，写人物不能片面，得全面地展现这个人。
就像这个老师，虽然严厉，但是他对学生也很关心啊，会在学生生病的时候去看望，会耐心地解答问题。
这才是一个真实的人物嘛。
在咱们这个写作的行业里啊，也有一些趣闻。
如何把作文内容写具体-(1)
他真讨厌，排队时一下子就插在了那个小同学的前面。
迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻——瞧： 他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生 挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插， 右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道： “老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤……” 那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再 看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……再看表，整 个过程竟只有0.1秒。
• 小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来 的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙 地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作 晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守 门员，一脚抽射——进啦！
我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧 紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神， 攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛 地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而 起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头 一看，我及格了！‘哗——’一阵掌声响 起来，同学们为我的成功而祝贺。
方法四：学会把一个场面或片段分解开写
• 把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢 镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描 写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使 描写变得具体生动。
武松打虎中，老虎的动作被分解成 一扑、一掀、一剪，武松的动作被分 解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、 劈、跳、退、揪住、按、踢、打。
（2）天气真热
三伏天的一个中午，天上没有一点云， 地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大 地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑 袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地 喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫 底下直喘粗气。
（3）雪大极了
雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推 不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门 口的三层台阶已分不出是哪一层了。房 屋、楼顶、公路……到处都盖上了一层 厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往 日的自行车流不见了，甚至连一辆自行 车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓 缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着， 行人都成了雪人，我走出家门不远也成 雪人了，艰难地向学校走去。
作文片段练习-怎样描写具体
• 沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾 腾，阴森森，皱巴巴，亮铮铮，笑嘻嘻， 香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉 漉，红彤彤，骨碌碌，雾朦朦，喜盈盈， 亮晶晶，黄灿灿，孤零零，毛绒绒，胖乎 乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤
• 笑眯眯 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 水灵灵
• 笑哈哈 红艳艳 黑乎乎 圆溜溜 笑嘻嘻 黑洞 洞
• ③写老师：
• 上课铃声响了，教图画的赵老师拿着一幅 画笑眯眯地走上讲台，说：“同学们，今 天我们学习画风景。”说着，把那幅画挂 在了黑板上。
续写
• “早晨，我走进校门，……
• ①写同学： • 早晨，我走进校门，嘿！同学们来得 真早，
他们有的在操场锻炼身体，瞧，大家多卖 力；有的在办公室帮老师搞卫生，看，室 内多干净；有的在教室里朗读课文，听， 声音多动听。 • ②写老师： • 早晨，我走进校门，看到三年级老师的房 间里的灯已经亮了，我悄悄地走到窗前向 里面探头一看，班主任老师伏在桌子前正 在查找资料。他肯定在为上课做准备呢， 为了我们，他从不考虑个人得失，怪不得 同学们都喜欢他。
场景描写
• 五（1）和五（2）班的拔河比赛就要开始。操场上安静下来了， 同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子， 等着裁判老师的一声令下。（“凝神屏气”用在这里，让人感 受到比赛前的紧张气氛。）
• 裁判老师把手一挥，大喝一声：“开始！”操场上立即沸腾起 来。只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲， 拼命向后拉着绳子。看，五（2）班最前面的钱国方，是名副 其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃， 牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。他牢牢地拽着绳 子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：“啊——啊——” 他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。对方五 （1）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的梁启能，别看 他平时一副书生样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼 睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。绳子中间的 那条红布条一会移过来，一会移过去。此时，场外的拉拉队员 们也较上劲。“加油，加油！”他们扯着嗓子拼命喊着，那呐 喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园。他们齐 刷刷地挥着手，跺着脚，恨不得把绳子中间的红色标志一下子 拉到自己一方。可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故 意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着……
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作文课堂：姓名
由短变长的秘密
下面先看个例子：
作文《我的奶奶》的开头
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。
她年龄很大。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。
就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。
只要在关键的地方，加入具体的描写。
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。
她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
这一自然段从哪些方面来写奶奶，反应了奶奶什么特点？
我会写：
我走在公园里，绵绵的春雨飘着，景色真美！（请按顺序为此段添加细节描写）
她接过礼物，高兴地笑了。
爸爸也笑了。
（请为人物加上神态、动作、心理等描写）作文课堂：姓名
由短变长的秘密
下面先看个例子：
作文《我的奶奶》的开头
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。
她年龄很大。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。
就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。
那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。
只要在关键的地方，加入具体的描写。
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。
她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
这一自然段从哪些方面来写奶奶，反应了奶奶什么特点？
我会写：
我走在公园里，绵绵的春雨飘着，景色真美！（请按顺序为此段添加细节描写）
她接过礼物，高兴地笑了。
爸爸也笑了。
（请为人物加上神态、动作、心理等描写）。