地方病防治知识教案
地方病防治教案5
地方病防治教案5一、教学背景分析：本教案以地方病防治为主题，旨在帮助学生了解地方病的概念、成因和危害，掌握地方病防治的基本知识和方法，提高学生的地方病防治意识和能力。
本教案适用于各级学校，特别是农村地区学校的地方病防治教育。
二、教学目标：1、了解地方病的概念、类型和危害；2、掌握地方病防治的基本知识和方法；3、提高学生的地方病防治意识和能力。
三、教学内容及过程：1、地方病的概念及类型（20分钟）定义：地方病是指某些地区因为自然环境、生活习惯、经济水平等因素的影响，导致特定地区内高发、流行的疾病。
类型：地方性甲状腺肿、地方性氟中毒、克山病等。
2、地方病的危害（15分钟）影响当地居民的身体健康和生命安全；影响当地经济发展和社会稳定；给家庭带来沉重的经济负担和精神压力。
3、地方病防治的基本知识和方法（30分钟）预防：改善生活环境，提高生活质量；合理饮食，注意营养均衡；加强体育锻炼，增强身体抵抗力；避免接触有害物质等。
治疗：根据不同疾病采取相应的治疗措施，如药物治疗、手术治疗等。
4、提高学生的地方病防治意识和能力（15分钟）通过实例引导学生认识到地方病的危害和防治的重要性；通过互动交流，加深学生对地方病防治知识的理解和掌握；鼓励学生积极参与地方病防治工作，提高自我保护意识和能力。
四、教学评价与反馈：1、评价方式：采用问卷调查、小组讨论等方式进行评价；2、评价内容：学生对地方病防治知识的掌握情况、防治意识和能力的提高情况等；3、反馈：根据评价结果，对教学方案进行调整和改进，以提高教学质量和效果。
地方病防治课件地方病是指局限于某些特定地区发生的一种疾病，其分布和流行具有明显的地区性。
这些疾病往往与当地的环境、气候、饮食习惯等有关，因此对于地方病的防治，需要结合当地的实际情况进行。
一、地方病的主要类型1、碘缺乏病：碘缺乏病是一种因机体长期碘摄入量不足引起的地方病，主要症状包括甲状腺肿大、甲状腺功能减退等。
在中国，碘缺乏病主要分布于山区、农村等地区。
地方病防治教案
地方病防治优秀教案第一章：地方病概述1.1 地方病的定义1.2 地方病的分类1.3 地方病的影响因素1.4 地方病的预防和控制第二章：地方病的案例分析2.1 地方性甲状腺肿病例分析2.2 地方性克山病病例分析2.3 地方性氟中毒病例分析2.4 地方性砷中毒病例分析第三章：地方病的诊断与治疗3.1 地方病的诊断方法3.2 地方病的治疗原则3.3 地方病的治疗方法3.4 地方病的康复与护理第四章：地方病的预防策略4.1 健康教育与宣传4.2 改善生活环境4.3 合理膳食与营养4.4 个人卫生习惯的培养第五章：地方病的管理与监测5.1 地方病的管理组织与职责5.2 地方病的监测方法与指标5.3 地方病的报告与统计5.4 地方病的应急处置第六章：地方病的健康教育与宣传6.1 健康教育的重要性6.2 地方病宣传的方法和技巧6.3 针对不同人群的地方病宣传教育6.4 地方病健康教育的效果评估第七章：改善地方病患者的生活环境7.1 环境因素对地方病的影响7.2 改善生活环境的方法和措施7.3 环境保护与地方病预防的关系7.4 成功案例分享：生活环境改善与地方病防控第八章：地方病的营养干预与膳食指导8.1 营养与地方病的关系8.2 地方病患者膳食原则8.3 地方病营养干预策略8.4 地方病营养食谱设计与示例第九章：个人卫生习惯与地方病预防9.1 个人卫生习惯的重要性9.2 地方病预防的个人卫生措施9.3 良好生活习惯的培养与教育9.4 家庭、学校、社会在个人卫生习惯培养中的作用第十章：地方病的研究与未来挑战10.1 地方病研究的进展与成果10.2 地方病防控的未来趋势10.3 地方病研究与政策制定的关系10.4 地方病防治的可持续发展与国际合作重点和难点解析一、地方病的定义与分类：理解地方病的概念和分类对于后续的地方病预防和控制至关重要。
地方病是指在特定地区发生的一类疾病，通常与环境、遗传和生活方式等因素有关。
小学生地方病防治知识教案
小学生地方病防治知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地方病的概念及其危害。
2. 使学生掌握预防地方病的基本方法。
3. 培养学生的健康意识，提高自我保护能力。
二、教学内容：1. 地方病的定义：地方病是指在特定地区发生的一类疾病，与当地的自然环境、生活环境和病原体有关。
2. 地方病的危害：地方病会影响人体健康，导致生长发育迟缓、免疫力下降等症状，严重时甚至危及生命。
3. 预防地方病的方法：改善生活环境、加强饮食卫生、提高个人防护意识等。
三、教学重点与难点：重点：地方病的概念、危害及预防方法。
难点：如何让学生理解并掌握预防地方病的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解地方病的概念、危害及预防方法。
2. 互动法：提问、讨论，引导学生积极参与。
3. 案例分析法：通过案例让学生了解地方病的危害及预防措施。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身体健康，提问：“你们知道什么是地方病吗？”2. 新课导入：讲解地方病的概念、危害及预防方法。
3. 互动环节：提问、讨论，让学生分享自己对地方病的理解和预防方法。
4. 案例分析：分析地方病案例，让学生了解地方病的危害及预防措施。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生进一步了解地方病防治知识。
教学评价：通过课堂表现、互动环节和课后作业，评价学生对地方病防治知识的掌握程度。
六、教学准备：1. 准备相关地方病的资料和案例。
2. 制作PPT，展示地方病的图片和相关信息。
3. 准备提问问题和讨论话题。
七、教学步骤：1. 第一步：通过PPT展示地方病的图片，引导学生关注地方病的外貌特征。
2. 第二步：讲解地方病的基本知识，包括定义、病因、传播途径等。
3. 第三步：分析地方病的危害，通过案例让学生了解地方病对人类健康的影响。
4. 第四步：讲解预防地方病的方法，包括个人卫生、饮食卫生、环境卫生等。
5. 第五步：进行课堂互动，让学生提问和分享自己对地方病的理解和预防方法。
地方病防治课件文档全文预览
地方病防治课件文档全文预览一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《地方病防治》教材的第三章第二节，主要介绍了地方病的概念、分类、发病原因及预防措施。
具体内容包括：地方病的定义、地方病的类型及特点、地方病的发病原因、地方病的预防方法等。
二、教学目标1. 让学生了解地方病的概念，掌握地方病的分类及特点。
2. 使学生了解地方病的发病原因，提高预防地方病的意识。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生自主探究的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：地方病的概念、分类、发病原因及预防措施。
难点：地方病的发病原因及预防措施。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解地方病的案例，引起学生对地方病的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解地方病的概念、分类、发病原因及预防措施。
3. 例题讲解：分析地方病的典型病例，使学生更好地理解地方病的发病原因及预防方法。
4. 随堂练习：设计有关地方病的选择题和简答题，检验学生对知识点的掌握程度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论地方病的预防方法，培养学生合作学习的能力。
7. 课后作业：布置有关地方病的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：地方病的概念、分类、发病原因及预防措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述地方病的概念及特点。
（2）请列举三种地方病，并简要介绍它们的发病原因及预防方法。
2. 答案：（1）地方病的概念：指在特定地区发生的一类疾病，具有地区性、季节性和民族性等特点。
（2）地方病的特点：地区性、季节性、民族性。
（3）三种地方病及预防方法：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解地方病的案例，使学生了解了地方病的概念、分类、发病原因及预防措施。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对地方病的发病原因及预防方法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：地方病与生活环境、饮食习惯等因素密切相关。
地方病教案幼儿园教案
地方病教案幼儿园教案一、教学内容本教案主要涉及以下内容：1.地方病的基本概念2.地方病的表现和危害3.预防地方病的方法二、教学目标1.了解什么是地方病，以及地方病的表现和危害；2.掌握预防地方病的方法；3.培养健康的生活习惯。
三、教学准备1.教学PPT；2.老师准备的地方病样本或图片；3.学生手册。
四、教学过程1. 导入•让学生观察地方病样本或图片，询问学生对于地方病的认识。
引导学生思考，了解地方病对身体的危害和影响。
2. 正文（1）什么是地方病？•通过PPT和举例的方式，让学生了解什么是地方病，包括疟疾、血吸虫病、高原反应等。
（2）地方病的表现和危害•通过介绍地方病的表现和危害，让学生了解地方病的恶劣影响。
比如，疟疾可导致高热、寒战、头疼、出汗等；血吸虫病可导致贫血、腹泻、萎缩等。
这些疾病不仅降低了人民健康水平，也会影响人们的工作和生活质量。
（3）预防地方病的方法•通过介绍预防地方病的方法，让学生掌握预防地方病的能力。
预防地方病的方法有很多种，比如，改善生活环境，保持室内空气流通、勤开窗户通风、经常消毒、安装纱窗等，还可以植树造林、加强对废水、废气的污染治理等。
3. 练习学生根据教师的要求，自己撰写一份预防地方病的小报告、做一个预防地方病的海报等。
4. 总结老师进行总结，强调预防地方病的重要性，鼓励学生养成健康的生活习惯。
五、教学后记通过本次教学，孩子们对于地方病有更加全面的认识，掌握了预防地方病的方法，学生也意识到健康生活的重要性，更加注重日常生活、环境卫生及个人卫生的重要性。
幼儿园地方病防治知识教案
幼儿园地方病防治知识教案一、教学目标让幼儿了解什么是地方病及其分类。
掌握地方病的防治知识，养成良好的生活习惯。
培养幼儿关注健康、预防疾病的意识。
二、教学内容什么是地方病？地方病的分类。
地方病的防治方法。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解和掌握地方病的防治知识。
难点：分类地方病，针对不同类型的地方病采取不同的防治措施。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件地方病防治宣传图片实例案例：某地区地方性甲状腺肿的防治五、教学方法激活学生的前知：通过提问的方式，了解幼儿对地方病的认知情况。
教学策略：采用讲解、示范、案例分析等多种教学方法，让幼儿全面了解地方病防治知识。
学生活动：设计互动环节，让幼儿实际操作和参与讨论，提高学习的趣味性。
六、教学过程导入：以提问导入，问幼儿“你们知道什么是地方病吗？”然后引出主题。
讲授新课：首先介绍地方病的概念及分类，然后逐一讲解各类型地方病的防治方法。
在此过程中，利用PPT课件和防治宣传图片进行讲解，并结合实例案例进行深入剖析。
巩固练习：设计一些问题，让幼儿判断对错，并说明原因。
同时，让幼儿结合生活实际，讨论如何预防地方病。
归纳小结：总结本节课学到的知识，强调地方病防治的重要性，鼓励幼儿将所学知识传达给家人和朋友。
七、评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、小组报告等方式，评价幼儿对地方病防治知识的掌握情况。
为学生提供反馈：根据评价结果，对掌握不够好的学生进行针对性指导，鼓励他们多加练习。
八、作业布置列举几种常见的地方病，并简述其防治方法。
与家长一起收集关于地方病的资料，准备下节课分享。
思考：如何在日常生活中预防地方病的发生？写出自己的想法。
九、教师自我反思本节课通过讲解、示范、案例分析等多种教学方法，让幼儿全面了解了地方病防治知识。
在互动环节中，幼儿积极参与讨论，课堂氛围良好。
但在分类地方病这一部分，仍有个别幼儿掌握不够好，需在下次教学中加强这部分内容的讲解和指导。
地方病防治教案
地方病防治教案第一篇：地方病防治教案地方病防治教案（一）(授课内容：环境与健康)一、地方病的概况：1．含义：是指具有一定地区限性和依存性的一大类疾病。
2．分类：（1）地球生物性疾病（自然疫源性地方病）：是指由于自然的原因或人为的影响，形成某些地区的特异地质、水文、地理、气象条件改变了疾病传播媒介的组成和数量，以致该地区人与生物因素的平衡遭到破坏，引起的生物性疾病。
是一类传染性地方病。
（2）地球化学性疾病（化学元素性地方病）是指在地球地壳的漫长发展过程中，由于自然的或人为的因素造成地壳的化学元素分布不均匀性，某些地区某种元素过高或过低，打破了人与环境中的物质平衡，引起的化学元素性疾病。
3．常见的地球化学性地方病二、碘缺乏病（一）碘缺乏病的含义：由于机体在不同发育时期(从胚胎发育至成年期）摄入碘不足而造成的一组相关疾病。
包括甲状腺肿、克汀病（呆小病）及缺碘造成的早产、死胎、先天畸形、甲状腺功能低下精神发育迟缓等一系列病理变化。
甲状腺肿、克汀病最为突出。
（二）流行病学特征：地理分布：山区＞丘陵＞平原；内陆＞沿海；乡村＞城市；农业区＞牧区。
人群分布：青春期发病率高女性＞男性。
（三）病因及发病机理：地质环境缺碘是本病流行的主要病因。
（四）甲状腺肿的临床表现：症状与体征：地甲病患者除颈部逐渐变粗外，并无明显症状。
腺肿大当压迫周围器官时，可出现局部症状。
如心悸、气短、呼吸困难、吞咽困难等症状。
（五）克汀病临床表现：1．不同程度的呆、小、聋、哑、瘫。
2．亚克汀病：不同程度的智力低下是该病的突出的症状。
（六）防治措施： 1．缺碘补碘：食盐加碘、食用富含碘的食物、碘油注射、口服碘化钾片、外科手术。
2．非缺碘：根据病因采取预防措施。
三、地方性氟病（一）地方性氟病含义：地方性氟病又称氟中毒，是长期摄入过量的氟而引起的主要以氟骨症和斑釉齿（氟斑牙）为特征的一种慢性全身性疾病。
（二）流行特征 1．地区分布：（1）饮水型病区：平原＞丘陵＞山区、多发干旱和干旱的盐渍地区、温泉地区、富氟矿区等。
小学生地方病防治知识教案
小学生地方病防治知识教案一、教学目标1. 让学生了解地方病的概念，认识到地方病对儿童健康的影响。
2. 使学生掌握预防地方病的基本知识和方法。
3. 培养学生的健康生活习惯，提高自我保健意识。
二、教学内容1. 地方病的定义：地方病是指在某些特定地区发生的一类疾病，与当地的生活环境、生活习惯、饮食习惯等因素密切相关。
2. 常见地方病：碘缺乏病、氟斑牙、大骨节病等。
3. 预防地方病的方法：a. 改善生活环境：加强环境卫生管理，保持室内外卫生，避免污水、垃圾等污染。
b. 合理饮食：摄入均衡的营养，多吃新鲜蔬菜水果，少吃腌制、熏烤食品。
d. 定期体检：及时发现并治疗疾病，预防病情恶化。
三、教学重点与难点重点：地方病的定义、预防方法。
难点：理解地方病与生活环境、饮食习惯等因素的关系。
四、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，地方病是什么，为什么会产生地方病。
2. 讲解地方病的定义、类型及危害：详细讲解地方病的概念，让学生了解地方病对儿童健康的影响。
4. 案例分析：通过分析具体的地方病案例，使学生更好地理解地方病的预防措施。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教案设计要根据学生的年龄特点和认知水平进行，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
注重教学内容的实用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我保健意识。
六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式评价学生对地方病定义、类型及预防方法的掌握程度。
2. 技能培养：评价学生在案例分析中运用所学知识解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：地方病防治知识教材。
2. 课件：制作包含图片、图表、案例等多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：查阅相关地方病防治的权威资料，以便更新和补充教学内容。
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地方病防治知识教案
【教学目标】：
1．让学生知道什么是地方病，了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2．让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。
【教学重点、难点】：
1．重点：了解碘缺乏病、大骨节病、地氟病、布鲁氏菌病等地方病及预防的基本知识。
2．难点：如何判定地方病。
【教学过程】：
一、引言导入：
我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。
二、什么是地方病？
1．定义：地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。
2．判断某病属于地方性疾病的依据是：
A、居住在该地区的人群组发病率均高。
B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。
C、当地易感动物发病同当地居民。
3．分类
自然环境：碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病
三、分类讲解
（一）碘缺乏病及预防的基本知识
1．什么是碘？
碘存在于大自然界的土壤和水中，以及日常生活里的饮食中，是人体不可缺少的微量化学营养物质。
是甲状腺合成甲状腺激素，促进人体发育，维持正常新陈代谢，保证人体健康必须的微量元素。
2．什么情况下会引起缺碘？
一是缺碘地区；二是孩子成长过程中得不到足够的碘量就会引起缺碘。
3．人为什么会缺碘？
人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。
然而，世界上很多地区，尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。
这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；饲养出来的家畜、家禽及至野生动物，体内的碘含量也不多。
如果人们长期生活在这样的缺碘环境，又只吃当地产的饮食，当然就不然得到足够碘供应。
如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充，就会出现碘缺乏的症状，继而导致碘缺乏病。
4．什么是碘缺乏病（IDD）？会引起哪些疾病？
碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低，使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害，是世界上颁布最广泛、严重危害人类身心健康的一种地方病，它包括地方性甲状腺肿、佝偻病、体格发育障碍等。
在胎儿期和婴儿期缺碘还会影响大脑神经得成长和发育。
5．碘缺乏病的主要表现与危害。
碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变，发生一系列病态的总称。
它的主要表现和危害如下：缺碘导致地方性甲状腺肿，俗称粗脖子病。
缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。
婴幼儿缺碘会导致智力发育缓慢或残疾，语言、听力障碍，生长发育缓慢或残矮小，运动障碍或瘫痪；儿童缺碘会导致甲状腺肿大和功能低下、智力低下、体格发育低下；成年人缺碘会导致甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动力低下；孕妇缺碘易引起流产、早产胎儿儿先天畸形、甚至死胎，影响胎儿脑发育，婴儿可能是克汀性或亚克汀性儿童，这主要是由于胎儿期及婴儿期严重缺碘。
严重缺碘可导致，病人呆傻、矮小、聋哑、瘫痪呈现特殊丑陋面容。
碘缺乏病对人体健康的损害是严重而多方面的，对社会尤其是对人口素质及经济发展的有害影响是十分深远的。
缺碘的最大危害是智力缺陷，智力缺陷是不可恢复的。
最突出的症状是：智力低下或弱智或白痴；身体矮小，下肢为短，年龄越大越明显；既聋又哑；面容丑陋；瘫痪。
严重者生活不能自理，甚至不会主动进食，将终生成为家庭和社会的负担。
、6．如何预防碘缺乏病？
食用碘盐是防治碘缺乏病的最好方法。
它不仅安全、有效、经济和容易推广，又复合微量、长期及生活化的要求。
购买、存放和食用碘应注意：A.碘盐必须有包装和碘盐标志。
B.盛放碘盐的器皿应为避光的瓶或有盖的陶瓷罐。
C.碘盐应放在阴凉、干燥处，避免受日光直射和吸潮。
D.碘盐存放的时间不宜过长。
E.炒菜、烧鱼肉和煮汤菜时，宜在食物快熟时放入。
F.不要把碘盐放在锅里炒，更不能放在锅里煎炸。
碘油是碘缺乏病防治的补充措施，可以肌肉注射，也可口服，药效时间在一年左右。
天然含碘较高的食品有：海带、海鱼和紫菜。
经常吃海带不但可以补充体内的碘，而且还可以摄入其它微量元素、氨基酸和维生素等。
海产品是自然界中含碘较高的食品，平时应注意多吃这类食品也是一种补碘方法。
（二）大骨节病防治的基本知识
1．什么是大骨节病
大骨节病是一种地方性变形性骨关节病，国内又叫矮人病、算盘珠病等，国际医学界称本病为Kaschin-Beck病。
在我国分布范围大，从东北到西南的广大地区均有报道，主要发生于黑、吉、辽、陕、晋等省，多分布于山区和半山区，平原少见。
本病在各个年龄组都有发生，但多发于儿童和青少年，成人很少发病，无明显的性别差异。
2．病因
病因至今未明。
多数人认为可能与谷物中的致病霉菌有关。
动物实验发现：凡用带有致病霉菌的谷物饲养的动物，其骨骼中所出现的病理改变与大关节病很相似。
致病霉菌可能为留镰刀菌，但未能完全证实。
3．综合防治措施
A.改良水质
B.换粮
（三）氟与地方病氟中毒
1．什么是氟？
氟是人体必需的微量元素之一。
正常成人体内共含氟 2．6克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。
适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。
2．什么是地氟病
一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过 6毫克，就能引起氟中毒。
在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。
3．地氟病有哪些危害性
地氟病是地球上最古老的疾病之一。
它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重
的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病。
它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚，表面凹凸不平，韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症），以致造成终生残废。
氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。
在我市屯堡乡，至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。
4．地方性氟中毒的主要病因是什么？
A．饮水型氟中毒。
B．生活用煤烟尘污染型氟中毒。
5、地方性氟中毒的预防方法。
A、改善水质，打深水井，饮用不透水层以下含氟量低于1.0毫克／升的低氟水。
B、改变不科学的燃煤习惯，改良炉灶，使高氟煤烟排出室外。
C、高氟区食物必须采取措施与外地粮食混合搭配食用。
不能单独食用高氟区食物。
D、植树造林，种草绿化，改善生态环境，改善卫生条件等办法，以减少氟在病区环境内的蓄积。
达到预防氟中毒的目的。
(四)布鲁氏菌病的防治
1．概念
布鲁氏菌病（brucellosis）又称地中海弛张热，马尔他热，波浪热或波状热。
是由布鲁氏菌属细菌引起的人、畜共患的传染性疾病。
其临床特点为长期发热、多汗、关节痛及肝、脾肿大等。
2．布病的传染源是什么
目前已知有60多种家畜、家禽，野生动物是布鲁氏菌的宿主。
与人类有关的传染源主要是羊、牛、猪、犬、鹿、马等。
病畜的分泌物、排泄物、流产物及乳类含有大量细菌，是人类最危险的传染源。
3．传播途径：
经皮肤粘膜感染：处理病畜难产、流产、接羔；检查病畜；饲养病畜、挤奶；接触病畜排泄物；屠宰病畜；皮毛加工。
经消化道感染：喝生奶、吃生拌肉或半熟的肉；饮用被病畜流产物、排泄物污染的水。
经呼吸道感染：吸入带有布鲁氏菌的飞沫、尘埃，如工作于皮毛加工业车间内，生产布鲁氏菌苗、冻干菌种过程中，畜圈内牲畜活动，尘埃飞扬。
4．治疗原则
①早治疗确诊后立即给予治疗，以防疾病向慢性发展；②急性期用特效抗菌素，剂量足，疗程够。
③慢性期中西医结合；④综合治疗以特效药为主，佐以支持疗法，以提高患者抵抗力，增强患者信心。
四、布置课后作业
回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。