ang eng ing ong--教学设计
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领。
2. 培养学生正确发音，增强语感。
3. 通过实例，使学生了解这四个音节在单词中的运用。
二、教学内容：1. ang音节：如：ang、song、long、strong2. eng音节：如：eng、song、weng、yeng3. ing音节：如：ing、song、ping、ting4. ong音节：如：ong、song、wong、yong三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领及单词应用。
2. 难点：区分这四个音节，并能准确发音。
四、教学方法：1. 示范法：教师正确示范发音，学生跟读。
2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高发音准确性。
3. 游戏法：通过趣味游戏，巩固发音。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍ang、eng、ing、ong四个音节。
2. 讲解与示范：1) 讲解发音要领，强调口型、舌位。
2) 教师示范，学生跟读。
3. 练习发音：1) 学生分组，相互练习发音。
2) 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 应用拓展：1) 用ang、eng、ing、ong音节拼读单词。
2) 学生举例，说明这四个音节在单词中的应用。
6. 课后作业：1) 回家后，家长协助孩子练习发音。
2) 孩子尝试用所学音节拼读单词，巩固所学。
六、教学活动：1. 游戏：发音接力赛准备一套带有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生分成两队，每队轮流抽取卡片并正确发音，发音错误的队伍需退出比赛，剩下的队伍获胜。
2. 小组竞赛：找不同将学生分成小组，每组发一套含有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生需要在卡片中找出含有不同音节的单词，并解释原因。
七、家庭作业：1. 家长协助孩子练习发音，并记录孩子发音正确的音节。
2. 孩子尝试用所学音节拼读单词，并在家长面前展示。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 小组活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 教学难点：单词拼读和小组活动。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习发音规则。
2. 采用情境教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过多媒体展示与ang, eng, ing, ong发音相关的图片，引导学生说出这些单词。
2. 讲解：教师讲解ang, eng, ing, ong的发音规则，并通过示范发音，让学生模仿练习。
3. 拼读练习：教师给出含有ang, eng, ing, ong发音的单词，学生独立拼读，纠正发音错误。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个含有ang, eng, ing, ong发音的单词，创作一个短句或小故事，并表演出来。
5. 课堂总结：教师点评学生的发音和小组活动，强调发音规则，鼓励学生课后继续练习。
6. 作业布置：让学生课后找一些含有ang, eng, ing, ong发音的单词，进行拼读练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对字母组合ang, eng, ing, ong发音规则的掌握程度。
2. 通过小组活动的表现，评估学生的合作意识和口语表达能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与字母组合ang, eng, ing, ong发音练习，增进家庭亲子关系。
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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
小学语文ang、eng、ing、ong音调教案
小学语文 ang、eng、ing、ong 音调教案
一、教学目标
1.能正确读出具有ang、eng、ing、ong韵母的汉字、词语；
2.能正确拼写韵母字母；
3.能根据所学韵母读出相关词语。
二、教学重点
1.学生能正确读出韵母和相关词语；
2.学生能正确拼写韵母字母。
三、教学难点
1.能根据所学韵母读出相关词语。
2.能正确拼写韵母字母。
四、教学过程
1.引出本课的主题——ang、eng、ing、ong韵母
2.给学生介绍韵母的定义，并在黑板上写出四个韵母的字母表：ang、eng、ing、ong
3.教师可以通过唱歌、敲打鼓等方式让学生感受一些ang、eng、ing、ong韵母的发
音，让学生感受到这些韵母的独特性。
4.让学生模仿老师的读音，并在读音的过程中注意韵母的发音特点。
5.列出一些与ang、eng、ing、ong韵母相关的词语，让学生逐个念出来，并在读过后
记录学生的正确率和错误率。
6.教学重点：让学生掌握韵母字母的拼写，并让学生模仿老师的发音，逐个念出生词和词
语。
7.将所学的词语和字母写在黑板上，并让学生复制在自己的笔记本中。
8.教师发放练习册，让学生完成练习，巩固所学知识点。
五、教学评价
1.通过听、说、写、练习四个环节的操作，让学生全面掌握ang、eng、ing、ong韵母
的发音和拼写。
2.课堂教师记录学生的课堂表现，对学生进行评价，并在下一次的课堂教学中根据学生的
表现进行调整。
3.学生的掌握程度取决于他们在上课和课后练习的时间和程度。
学生自己需要更多的时间
巩固所学知识。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
1.2 教学内容：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
进行发音练习，引导学生正确发音。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看口型示例。
运用游戏教学法，开展发音比赛活动。
运用分组合作法，进行小组讨论和练习。
1.4 教学步骤：步骤1：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
步骤2：通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
步骤3：进行发音练习，引导学生正确发音。
步骤4：开展发音比赛活动，增强学生学习兴趣。
第二章：字母组合ang的发音练习2.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
2.2 教学内容：讲解字母组合ang的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
2.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
2.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合ang的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第三章：字母组合eng的发音练习3.1 教学目标：让学生掌握字母组合eng的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
3.2 教学内容：讲解字母组合eng的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
3.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
3.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合eng的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第四章：字母组合ing的发音练习4.1 教学目标：让学生掌握字母组合ing的正确发音。
小学语文【ang eng ing ong】教案教学设计
小学语文【ang eng ing ong】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握【ang eng ing ong】四个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有【ang eng ing ong】的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为日后的阅读和写作打下基础。
二、教学内容1. 【ang】韵母的发音练习。
2. 【eng】韵母的发音练习。
3. 【ing】韵母的发音练习。
4. 【ong】韵母的发音练习。
5. 含有【ang eng ing ong】的词语拼读练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握【ang eng ing ong】四个韵母的发音及拼读。
2. 难点：正确发音及拼读含有【ang eng ing ong】的词语。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的口型及动作，掌握正确的发音方法。
2. 采用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习，提高发音和拼读能力。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解【ang】韵母的发音要领，引导学生正确发音。
2. 练习【ang】韵母的词语拼读，如“肮脏、昂首、盎然”等。
3. 讲解【eng】韵母的发音要领，引导学生正确发音。
4. 练习【eng】韵母的词语拼读，如“翁婿、翁婆、翁仲”等。
5. 讲解【ing】韵母的发音要领，引导学生正确发音。
6. 练习【ing】韵母的词语拼读，如“鹦鹉、萦绕、鹦哥”等。
7. 讲解【ong】韵母的发音要领，引导学生正确发音。
8. 练习【ong】韵母的词语拼读，如“Once、空降、控告”等。
9. 总结本节课所学内容，强调发音和拼读的正确性。
10. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学拓展1. 通过多媒体展示图片，让学生了解【ang eng ing ong】四个韵母在词语中的具体应用。
2. 引导学生发现生活中含有【ang eng ing ong】的词语，提高学生的语言感知能力。
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《ang eng ing ong》教学设计--王娟一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。
四、教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y 和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。
教师巡视，相机指导。
a.读准eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
（先发e的音，紧接着发ng的音。
）b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。
提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛ing、ong 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。
（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。
）②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词，学习ying的四声。
如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时教学目标：1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。
2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hïng，zhǎng，qīng，chãng，yîng三、学习儿歌《彩虹》1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
2.学习朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。
（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。
指名读，齐读。
“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
2）记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。
四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song第三课时教学目标：1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程：一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词1.学习音节词tài yáng1）练习拼读。
学生试拼：指名读。
2）指导书写。
2.扩展练习。
1）比一比，说说每组字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2）拼一拼dàyàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dîng dēng long yíng huǒchïng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。
a学生自由读短文，教师巡视。
b指名读，随机正音。
（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。
3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。
1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。
问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：↗（）↗（）一条→（）一只→（）↘（）↘（）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计：13 ang eng ing ong图片ang āng áng ǎng àng整体的认读音节ying图片eng ēng ãng ěng âng图片ing īng íng ǐng ìng图片ong ōng ïng ǒng îngan——ang en——eng in——ing2008.10.10。