涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策
当前涉外护理英语教学存在的问题及对策
中 国八 世 后 ， 随 着 全球 经 济一 体 化 的 迅 速 发
展 ，涉外护理人 员作 为技 能型 紧缺人 才，越 来 越 受到 国内外 的关注 。本文 旨在通过 教 学实 践， 尝试和探 索涉外英语教学的有效模 式 ， 以推 进护理 英语教 学质 量 的提 高如何 有效 解决 目 前涉外护理 英语教 学质量不高、缺 少规范、特 色不突 出的问题 ，培 养合格 的高级 涉外护理
ｐ ｓｉｇ ｔ ａ ｈ ｇ ｕ ｉ ｅ ｔ ｔｙｎ ｉ ｔｅ ｑ ｅ ｔ ｆ ａ ｓ ｅ ｃ ｉ ｆ ｌｌ ｎ ， ｒ ｉ Ｗ ｔ ｈ ｕ ｓ ｏ ｎ ｎ ｆｌ ｍ ｇ ｈ ｔ ｅ ｖ ｌ ｅ ｃ ｉ ｏ ｅ ｎ ｏｅ ｎ ｎ ｒｊ ｎ ｌ ｔ ｈ ａｉ ｔ ａ ｈｎ ｍ ｄ ｏ ｆ ｒｉ ｕ ｓ ｇ Ｅ ｇｉ ０ ｄ ｇ ｇ ｎ ｈ ｓ
ｃｉｅ ｉｎ ｎ ｔ ｅ ｅ ｓ ｏ ｃ ａ ａ ｔ ｒ ｔｃ ｎ ｒ ｓ ｎ ｒ ｒ ａ ｄ ｈ ｒ ｉ ｔ ｏ ｎ ｈ ｒ ｃ ｅ ｉ ｉ ｉ ｓ ｐ ｅ ｅ ｔ
ｎｒ ｉ Ｅｎ ｌ ｈ ｅ ｃ ｇ． Ｔ ｅ ａ ｍ ｆ ｈｓ ａ ｅ ｉ ｕｓ ｇ ｎ ｇｉ ｔ ａ ｈｎ ｓ ｈ ｉ ｏ ｔ ｉ ｐ ｐ ｒ ｓ
ｐ ｓ ｆ ｒ ａ ｄ ｈ ｅ ａ ａ ｉ ｏ ｔ ｅ ｅ ｃ ｉｇ ｑ ａ ｔ ｕ ｈ ｏ ｗ ｒ ｔｅ ｘ ｌ ｔ ｎ ｆ ｈ ｔ ａ ｈｎ ｕ ｌ ｙ ｔ ｏ ｉ ｏ ｕｓ ｆ ｎ ｒｉ Ｅ ｇｉ ． 略 ｎｌ ｈ ｓ
分析 １ ． １ 源 英 语 水 平 策 建 议
２ １ 改 进 涉 外 护 理 招 生 芾Ｊ 。涉 外 ． ｌ 度 护理 一 重要特点就是要求学生必须具 备 个 较 好 的英 语 基础 和 英 语 发展 潜 能 ，如 果 在
中职涉外护理英语教学策略
中职涉外护理英 语的教学目标
中职涉外护理英 语教学策略
中职涉外护理英 语教学现状
中职涉外护理英 语的教学内容
中职涉外护理英 语的教学评价与 反馈
当前中职涉外护理英语教学存在的问题
学生英语基础薄弱，缺乏学习兴趣和动力 教材内容过于理论化，缺乏实际应用和情境模拟 教师教学方法单一，缺乏创新和针对性 实践教学环节不足，学生缺乏实际操作和体验机会
学生对英语学习的态度和需求
学生对英语学习的兴趣和动机 学生对英语学习的态度和观念 学生对英语学习的期望和需求 学生对英语学习的困难和挑战
教师对英语教学的认识和教学方法
大部分教师认 为英语教学应 以应试为主， 忽视实际应用 能力的培养。
教师的教学方 法较为传统， 以讲授语法和 词汇为主，缺 乏互动和实践
听力和口语：提高学生的听力和口语能力，能够听懂简单的护理指令和与患者进行基本的 沟通。
阅读和写作：培养学生的阅读和写作能力，能够阅读和理解护理相关的英文资料和撰写简 单的英文病历。
跨文化交际：注重培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的护理需求和沟通技 巧。
护理专业英语知识的教学
护理专业英语词汇教学
增强学生跨文化交流能力
教学目标：培养学生具备基本 的跨文化交流能力
教学内容：介绍不同国家的文 化背景和交流习惯
教学方法：采用情景模拟、角 色扮演等形式，让学生在实际 交流中提高跨文化交流能力
教学评价：通过课堂表现、小 组讨论、跨文化交流活动等多 种方式进行评价
基础英语知识的教学
词汇和语法：掌握常用的护理英语词汇和语法，能够进行简单的英语交流。
环节。
部分教师对涉 外护理英语的 专业知识掌握 不够深入，难 以满足教学需
涉外护理英语教学存在问题及应对策略
摘要：本文描述了护理双语教学现状及问题,从师生的态度,教材,教法等方面提出了应对策略.旨在为护理双语教学的发展提供有效的途径。
关键词：双语教学护理问题策略一、护理“双语教学”的定义、意义与现状双语教学是指以母语和后天习得的一门其他语言为授课语言的教学方式。
目前，我国双语教学是指除汉语以外用英语了作为课堂的主要用语进行学科教学活动。
护理双语教学是指用汉语和英语两种语言作为教学媒介进行护理学科的教学活动。
其教学目的是使学生用两种语言思维，并依据不同的场景、不同的交际对象进行自由切换。
由于中国经济的迅猛发展，中国已成为国际社会大家庭重要成员之一。
其政治、经济、文化等各个行业急需精通专业，会英语复合型人才。
其次，医学是一门更新快，迅速发展的学科，要培养具有国际竞争能力的高素质人才，就要培养医学生能够快速获取世界最前沿的医学科研信息的能力；培养他们能够积极参加国际学术会议的能力。
各类国际学术会议和学术交流主要采用英语，即英语是西方医学界主流语言。
此外，世界医学教育联合会等国际性组织已出台了医学教育的国际标准。
可见我国医学院校的教育要与世界医学教育接轨，增加医学学生国际竞争力，就十分有必要让学生精通医学和英语。
现阶段我国的公共英语课、医学英语教育很难提高医学生的实际英语水平。
因此，进行双语教学十分有必要。
二、师生对双语教学的态度及应对策略首先教师不是主动使用双语讲课，而是为了应付上级检查迫不得已而用之。
平时上课只穿插几个单词或句子。
其原因是教师普遍认为中国人在自己的国家工作学习，没有必要，即使在工作中遇到外国人，与之交流有困难时，也有翻译人员协助解决；其次，教师本身英语水平也差，难以用英语表述所授内容。
学生态度原则是刚刚开始十分愿意接受双语教学模式，就在校生的问卷调查结果显示96%的学生选择愿意接受双语教学学习。
他们认为英文水平会比不接受双语的学生高，有助于增强竞争力，为以后就业打基础。
后来从实习点反馈的信息是大部分医护人员认为涉外护理学生懂事、好管理，而普通护理学生操作好，自律差。
浅论中职涉外护理专业英语教学
个新单词 ， 涉及到一般过去 时、 过去完成
时、 被动 态 、 定语从 句等语 法知识 ， 对于 只有 初 中英语 水平 的 中职学生来 说 ， 教 材水平与学生基础不相符 。 四， 第 缺乏涉 外护理英语语 言环境 。学生学 习英语最
护理专业能够使用 的英语 教材 仅有 教育
部职业教育 与成人教 育司推荐的外研社
高等英语教育事 业部 编辑的 《 涉外护理
英语》 系列教材。这部教材需要在非母语
语 言环境 和外域文 化 的基 础上使 用 ， 也 是 目前 高职涉外护理专业培训教材 。 目 前 中职 卫生学校也只能选用这一套教材
师 资 队伍 建 设
的护理人才 资源 的短缺 ，给我 国护 理人 员创造 了更多迈 出国门、迈 向国际市场
就业 的机会。业内专家指 出， 护理职业一 直是 国际上地位 较高 、薪水 丰厚的职业 之一。 然而 ， 尽管需求量大 、 薪资诱人 ， 我
要提高教 师涉外护 理英语 教学的水 平 ，应培 养一 支具有英语 教学科研能力 和护理专业知识的教师 队伍。一方面 ， 鼓 励英 语教师参加教学学术研究 ，以研促
优 势 ， 不 能为 了 扩大 招生 规模 ， 更 吸收 未 达 到涉 外 护理 英语 教 学所 需 基本 要 求 的生源 ，以免 对后续 教学形成 障碍 。 因此 ，在招 录涉外 护理 专业学 生 时 ， 应 了解 生源 的 英语 学 习程 度 和考 试 成绩
、
涉外护理英语教学形势与现状
国护士的“ 出口” 现状却不容乐观。首先 ，
人 门的门槛要具备 三年 的护士学 历 、 较
能力和科研能力 ； 另一方面 ， 建立 长效 的 教师继续培训机制 ，选派英语教师参 加 新知识更新培训班及 医学护 理专 业知识
浅议高职高专涉外护理专业英语教学现状及对策
2024年浅谈中高职院校涉外护理专业中的英语教学
2024年浅谈中高职院校涉外护理专业中的英语教学随着全球化的推进和国际交流的增多，涉外护理专业成为了中高职院校中的热门专业之一。
在涉外护理专业中，英语教学的重要性不言而喻。
本文将从英语教学的重要性、课程设置、师资队伍建设、实践教学的实施、学生英语能力的培养、教学评价与改进以及教学的挑战与对策等方面，浅谈中高职院校涉外护理专业中的英语教学。
一、英语教学的重要性涉外护理专业是一个与国际接轨的专业，学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备较好的英语沟通能力。
英语作为国际通用语言，在涉外护理领域具有不可替代的地位。
因此，中高职院校涉外护理专业中的英语教学至关重要。
通过英语教学，学生能够更好地理解和掌握国际先进的护理理念和技术，提高自身的综合素质和竞争力。
二、英语教学课程设置在涉外护理专业中，英语教学课程设置应该紧密结合专业特点和行业需求。
课程设置应该包括基础英语、医学英语、护理英语等多个方面，既要注重英语语言的掌握，也要强调英语在护理实践中的应用。
同时，课程设置还需要根据学生的实际情况进行调整和优化，以满足不同学生的需求和特点。
三、师资队伍的建设优秀的师资队伍是保障英语教学质量的关键。
中高职院校应该注重引进和培养高水平的英语教师，特别是具有医学背景和护理实践经验的教师。
同时，还需要加强教师的培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力。
只有具备高水平、专业化的师资队伍，才能够为学生提供优质、高效的英语教学服务。
四、实践教学的实施涉外护理专业中的英语教学应该注重实践教学，通过实践来提高学生的英语应用能力。
学校可以组织学生参加各种涉外护理实践活动，如国际护理交流、海外实习等，让学生在实践中锻炼英语沟通能力。
此外，学校还可以模拟涉外护理场景，开展角色扮演、情景对话等教学活动，帮助学生更好地理解和应用英语知识。
五、学生英语能力的培养除了课堂教学外，学校还应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自学、在线学习等方式提高英语水平。
浅谈高职高专涉外护理专业学生英语口语学习心理障碍及教学对策
浅谈高职高专涉外护理专业学生英语口语学习心理障碍及教学对策摘要：良好的心理素质是提高英语口语表达能力的重要条件，但由于自身文化基础薄弱，以及公众对高职高专院校的偏见，高职高专涉外护理专业学生在英语口语学习上存在不同程度的心理障碍。
本文分析了高职高专学生存在的心理障碍的原因，并探讨了针对这些心理障碍的英语口语教学对策。
关键词：英语口语学习心理障碍目前，随着我国医疗事业的快速发展，护士的数量远远不足，医护比例严重失调。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，中央财政予以重点扶持。
国际上，据世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计，许多国家护理人才紧缺。
美国、新加坡、沙特、芬兰、澳大利亚、新西兰等国家的医疗机构护理人员长期严重短缺，注册护士供不应求，每年需从海外引进大批护理人员。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理专业的发展带来了契机。
因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。
1 高专高专护理专业学生心理障碍基于国内外护理人才短缺，国内本科院校的护理专业生数量有限，高职高专涉外护理专业学生势必成为国外护理人才资源的有效供给。
由此可见，高职高专涉外护理生英语口语能力的着重培养至关重要。
因为良好的英语语言沟通能力是从事国内涉外医护服务、国际医护技术合作交流和资料传递、国际性护理服务等工作的先决条件。
现阶段，英语口语教学广泛地受到高职院校的重视，但由于学生的自卑感、焦虑感严重、英语基础差、教师的教学理念落后、教学条件有限等原因，高职院校的英语口语教学相对滞后，不够完善，教学效果不理想。
在上述诸多原因中，学生的心理素质是影响口语学习的一个重要因素。
因为良好的英语口语表达能力是建立在良好的心理素质基础上。
由此，探讨高职院校涉外护理专业学生英语口语能力提升，必须先从他们的心理特点进行解析，找出问题并总结出相应的对策。
由于我国高校的扩招政策，高职高专的招生规模也在不断地扩大。
当前涉外护理英语教学存在的问题及对策
当前涉外护理英语教学存在的问题及对策郭蕾（黑龙江护理高等专科学校黑龙江·哈尔滨150086）摘要在中国加入世贸组织以后，伴随着全世界经济的快速进展，尤其是全球一体化的模式逐渐形成，无论是国内还是国外都非常需要涉外护理人才。
目前涉外护理人才在就业市场中十分紧俏，因为其需要非常专业的护理技能和英语能力。
为了提升涉外护理教学中英语教学的质量，解决一些当前比较棘手的问题，例如质量不高、缺少规范、特色不突出等，本文力求寻求有效的教学模式，通过课堂教学加以实践完成。
最终目的是拓展更为广阔的空间，培养出更加优秀和突出的涉外护理人才。
关键词涉外护理英语形势与现状教学对策中图分类号：H319文献标识码：A1形势与现状1.1涉外护理英语教学形势严峻首先，因为全球化经济的进展速度非常快，涉外护理人才在国际护士市场上出现了非常紧缺的情形，对涉外护士的需求日益增加。
另外，由于人口出生率不高，人口老龄化问题正在许多欧美发达国家蔓延。
到现在为止，很多美国的医院因为没有足够的护士来支撑，故而很难正常的开展医疗服务。
美国卫生及公共服务部(HHS)护士局通过研究发现，雇佣护士作为一个新的行业出现了，这就大大增加了护士的需求量。
预计截至2020年，美国注册护士的短缺量将达到50万人。
其次，随着中国经济的快速发展，来到中国的外籍人士越来越多，国内的护士市场需求，尤其是具有英语专长的护士越来越受欢迎。
与此同时，作为必要素质和基础准则，具有较高水平的英语口语交际能力以及对护理相关专业的英语把握也就显得尤为重要。
英语实践能力成为了教学中的重中之重。
这就表明对涉外护理专业的英语教学提出了新的机遇和挑战，并且要求更加的严格。
1.2目前涉外护理英语教学的现状解析首先，技能型专业所报考的生源英语水平普遍较低。
这些学生的英语成绩大多不甚理想，参差不齐。
原因在于，在高职高专院校招生的时候，学生中有“2+3”或“3+2”模式的中专生，还有应届的高中毕业生，入学入口标准较低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参考 文 献 ：
的使 用培训 ， 以减少人 为原 因引起 的损耗或 故障 ， 延长使用 寿
命。
【】 ｌ李文静． 多媒体和 网络在计算机教学 中的应用册． 科学 之友 ， ０ ，： ２ ９２ ０
】 ～】 ２Ａ ３１ ３ ．
４ 教师应做好 充分的课前准备工作
一
６ 一 ２
涉外 护理作 为培养 外向型学 生的专 业 ， 专业英语 为该专 业 的重要课程 。而 目前 由于该专业学制 的原 因， 此课程 尚无 充足
的学时安排。同时 ， 专业英语 与公共英语还有不 同之处 ， 故学生 在学 习时感到有诸多困难。本文就该专业学生学习医护专业英
基金项 目： 本文系成都大学重点教改课题“ 涉外护理专业教学计划改革” 的研究成果之一
费的时间也远 比传统教学要大且多 。因此 ， 多媒体教学 的课前 准备 工作必须充分 ， 既要恰如其 分地安排授课 内容 ， 也要避 免 授课 内容超 出学生 的课堂接受能力 。此外 ， 还应预先对多媒体 课件进行调试和试播 ， 防止在课堂上因为遇到技术 问题而打乱
教学进程 。Biblioteka 的考虑 ， 以建立简易 的多媒体教室 ， 备的设备 主要 是 也可 其必
语 的难点及对策进行探讨 。
１ 医护专业英语 的难点
的金库 和宇宙之 间 的宝藏 。” 为一名学 生 ， 仅想学是不够 作 仅 的， 还必须会学 ， 要讲究科 学的学 习方 法 ， 提高学 习效率 ， 变被
动为主动。
２ ２ １ 让 学 生 勤 归 纳 。 比 较 ． 力 提 高 对 单 词 的 鉴 别 能 力 ．． 善 努
多媒体教室建成后并非万事大吉 ， 其后期 管理与使 用成 本 也不能忽视。若无人 管理或管理不当 ， 多媒体教室可能就会 因
计算 机故 障或投影 机灯 泡的损坏等情 况很快就 不能 正常使 用 。 比如 ， 有的教师不懂 开关多媒 体教学 系统的控制设备 ， 还有 的 教师刚下课就 马上 把投影 机的电源切 断 ， 从而加大 了投影机灯 泡的损耗 。因此 ， 应有专人对 学校 的多媒体教室进行管理 ， 制订 相应 的管理规定 ， 同时对全体使用多媒体教室 的教师进行相应
来实现最 优的多媒体教学效果。
一
备课是实施具体教学 的基础 ， 备课 的好坏直接关 系到教学 效果 的好坏 。任何教师 ， 无论采用何种教学方法 ， 其教 学 目标 、
教学设计 和教学流程都需要在课前进行周密设计 ， 并对课堂上
间标准 的独立多媒体教室 主要 的硬件设备有 ： 多媒体计
摘
要： 重点讨论 涉外护理专业学生学 习专业英语 的难 点和对策。 涉外护理专业学生在 学习医护专业英语 时会感到 ： 医护
专业英语的专业性强、 长句结构多 ； 构词特殊 ， 长词、 书卷语频繁 出现 于医学文献 中； 写、 缩 非标 准英语也大量 出现 ， 这些 医 护专业英语 的特点导致 学生在 学习中会 茫然失措 。解 决这些问题的对策是： 紧密结合专业， 激发 学生兴趣 ， 调动学生的积极
（） １专业 性强 。医护专 业英语 的内容 主要 涉及医学护理专
业 的内容 ， 要求学生具备 良好 的医学护理 方面的基础知识 和临
床知识 ， 这成 为其学习 的首要难点 。
和记 忆 能力 针对医护专业英语长词多 、 、 生 偏等特点 ， 在教学 过程 中 ， 让学 生养成 勤归 纳 、 比较 的好 习惯 ， 应 善 如教会 学生
算机 、 多媒 体投影 机 、 电动屏 幕 、 视频 展 台、 碟机 、 影 功率放 大
器、 音箱 、 麦克风 、 中央控制 系统 、 投影机 吊架等。当然出于成本
可能 发生 的事情进行 预想 ， 只有充 分地考虑课堂 的环境 ， 教学 才能取得 良好的效果【 ｌ １ 。需指 出的是 ， 多媒体教学直观 、 生动 、 形 象， 教学 的信息量大且 多， 内容丰富 ， 教师备课 的工作量与所花
性 ； 强学法指导 ， 加 培养 学生 良好 的学习习惯 ； 加强教法改革 ， 出专业英语的特 色。 突
关键 词 ： 涉外 护理 ； 医护 英语 ； 学术 语 医
中图分类号 ： ４ ０ Ｇ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ １ １４ （０ ０ ０ — ０ ２ ０ １７ — ２ ６ ２ １ ｌ８ ０６ － ２
多媒体计算机与投影机 ， 还有简易的屏幕和音箱、 话筒等。￣ ， ｔ ＿ Ａｂ 还可以利用电视机 、台式电脑或笔记本电脑组建更为简易的多 媒体教室。电视机充当投影机 ， 台式电脑上有一块带视频输 只要 出的显卡即可； 若使用笔记本电脑 ， 则需另加—个 Ｖ Ａｔ Ｖ的 Ｇ Ａ ｏ 视频转换器 。若电视机上有 Ｖ Ａ接 口则无需上述设备 。 Ｇ
很多工夫 。
逐渐提高 ， 同时 ， 学生快速记忆单词的能力也会增强 。 ２ ． 努力实现英语学 习的最高境界 英语 学习的最高境界为 ．２ ２
Ｌａｎｎ ｎ ｌｈｔｒｕ ｈＣ ｍ ｎｃｔ ｎ （ 过交 际 学 习 英 语 ） ｅｒｉｇＥ ｇｉ ｏ ｇ ｏ ｍｕｉａ ｏ 通 ｓ ｈ ｉ ，
总而言之 ， 中职卫校的课 程特点 十分适合 开展 医学多媒体 教学 ， 它有利于降低教学难度 ， 提高教学质量 。 学校应及时为开 展多媒体教学提供 良好的软硬件环境 ， 建立起 自己的多媒体课
件制作 团队、 医学素材库 以及多媒体教室 ， 并从实际出发 ， 进行
科学有效 的管理 。只有这样 ， 才能提高学校整体的多媒体教 学
Ｈ ｗｔ ｂ ｉ ｏｄ ， ｏ ｕ ｄｗ ｒｓ让学生从 Ｐｅｘ Ｓ ｆＸ ｏ ｌ ｒ Ｌ、Ｕ Ｌ 人手学会快速鉴别单 ｆ 词， 这样经过点滴 的积累 ， 就能积少成多 ， 辨别能力也就会随之
（） ２ 长句结构 多。学 生在阅读 医护专业英语教材 、 料时 ， 资
第一 印象就是 句子 太长 ， 几行乃 至十几行 。英语 长句主要 由主 从复合句 和并列复合句构成 ， 这令初学者望 而生畏 。如果要在 阅读 中迅速 、 准确地辨别句型 ， 划分 出句子成分 ， 还需 学习者花