24咕咚
《咕咚》ppt课件
同学们，在森林里的蘑菇屋里，住着一位可爱的兔 子，大家看兔子的表情，听，它在说什么呢？
猜字游戏
咕咚
口古 口冬
你有何发现？
ɡū？ ɡǔ？ dōnɡ？
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
04 课堂小结
咕咚
兔子 跑 猴子 跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象
跟着跑
野牛 回去看 成熟的木瓜
遇事要多动脑筋、 不要盲从
课堂练习
一、词语搭配。
( 可恶)的蚜虫 （ ）的圆小圆虫子
（ 碧绿碧绿）的叶子（ （ 雪白雪白）的棉花 (
高)地兴说 )惊地奇问
二、全文共有___7_个自然段，讲了__小___兔_听到“咕咚”的声音，没有弄明
笔顺：
pà
部首：忄 结构：左右
组词：害怕 可怕
形近字：伯
笔顺：
左窄右宽。“白”字 造句：老鼠一见到猫就害怕。
略短于竖心旁，第二 笔竖在竖中线上。
ɡēn 部首： 结构：左右
组词：紧跟 跟着
形近字：踉
笔顺：
“艮”第一笔折后略 造句：小燕子跟着妈妈从往左倾斜，竖提较长Fra bibliotek 捺的收笔略高。
南方飞回来了。
jiā
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大 伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问:“‘咕咚’在哪里，你 看见了?”大象说:“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”
野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子 说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
2024《咕咚》说课稿范文
2024《咕咚》说课稿范文今天我说课的内容是《-咕咚》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《咕咚》是人教版小学音乐四年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了音乐的基本概念和节奏感基础上进行教学的，是小学音乐领域中的重要知识点，而且《咕咚》在孩子们日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐素养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《咕咚》的曲调和节奏感，掌握歌曲的歌词和演唱技巧。
②能力目标：培养学生对音乐的欣赏和表达能力，培养学生的合作意识和团队协作能力。
③情感目标：在演唱《咕咚》的过程中，让学生感受音乐的魅力和快乐，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《咕咚》的曲调和节奏感，掌握歌曲的歌词和演唱技巧。
难点是：培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、说教法学法音乐教学的特点是要让学生亲身体验和感受音乐，因此，我采用的教法是情感教育法，引导学生通过感受、表达和欣赏来学习音乐。
学法是主动探究法，让学生通过合作交流和自主学习来发现音乐的美妙之处。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音响设备和《咕咚》的音乐录音，以便更好地展示教学素材，让学生能够清晰地听到音乐的节奏和旋律。
同时，我还准备了歌词的幻灯片和相关练习材料，以帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课我会播放《咕咚》的音乐录音，让学生先听一遍，感受歌曲的曲调和节奏感。
然后我会与学生进行互动，询问他们对这首歌的第一印象和感受。
同时，我会出示歌词的幻灯片，引导学生一起阅读歌词，了解歌曲的表达意义。
环节二、学唱歌曲我会进行整体教唱歌曲的过程，并带领学生一起跟着音乐录音唱歌，逐句逐句地教唱歌词，并注意歌曲的节奏感和发音准确性。
在学唱过程中，我会多次重复，让学生逐渐熟悉和掌握歌曲。
《咕咚》教学设计(精选6篇)
《咕咚》教学设计（精选6篇）《咕咚》教学设计11、知识目标（1）复习字词，巩固拟声词。
（2）正确、流利有感情地朗读课文。
分角色表演故事。
（3）了解课文内容，能体会“听到任何事情，要多想、多看和多问，才能了解事实真相”的道理。
2、能力目标（1）培养学生的阅读分析能力。
（2）培养学生的朗读能力。
（3）培养学生的语文综合实践能力。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。
鼓励学生大胆想象，培养学生的语言表达能力。
教学难点：理解课文内容，在读中感悟故事所蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件、各种动物的头饰等。
教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法、小组合作法、开放式联想法。
教学过程：第二课时一、创设情境，复习词句。
师：小朋友，美丽的大森林里，藏着许多有趣的事。
现在，老师就带你们去森林玩。
你们高兴吗？（播放录音：要想去森林，先要闯三关！）师：怎么样，准备好了吗？第一关：词语小火车。
（出示词语：咕咚、吓了一跳、拔腿就跑、小鹿、熟了、逃命、大象、拦住、领着、掉进湖里）这列火车开起来！生：开火车朗读词语。
师：真不错，小火车开得又快又稳。
第二关：选词造句。
（词语同上）生：选择自己喜欢的词语说句子。
第三关：拟声词找家。
（咕呱咕呱、沙沙沙、嗡嗡嗡、哗啦哗啦、叽叽喳喳，短文内容：大森林里的声音真好听！雨娃娃（）地飘落下来，小溪（）地流淌着。
勤劳的蜜蜂（）地提着蜜罐采蜜，小鸟在树上（）地唱着歌，一只青蛙从水里跳了出来，（）地呼唤同伴。
）请一生一边填空一边有感情地朗读。
（播放声音：恭喜你们闯关成功，森林王国欢迎你！）二、激趣导入，揭示课题。
师：小朋友们，咱们赶快去森林看看吧，你们看，湖边的木瓜树上结满了金黄金黄的木瓜，真馋人哪！（播放：咕咚声）咦，你听到了什么声音？生：我听到了咕咚一声。
师：咕咚声是从哪发出的`？生：咕咚声是木瓜掉进湖里发出的声音。
师：你们知道吗？就是这“咕咚”声，可把动物们吓坏了！现在，我们继续学习第20课“咕咚”，了解事情的真相。
咕咚课文原文
咕咚课文原文咕咚课文原文咕咚是指沉重的降落或打击而发出的声音，下面是小编整理的咕咚课文原文，希望对你有帮助。
咕咚课文原文：木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。
咕咚课文教案：一、教学目标1、知识目标①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。
学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。
②正确、流利有感情地朗读课文。
③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
2、能力目标①培养学生识字、写字能力②培养学生的朗读能力③培养学生的语文综合实践能力二、教学内容这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。
这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
建议学时数：2课时三、学生分析学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
《咕咚》说课稿——获奖说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《咕咚》说课稿——获奖说课稿《咕咚》说课稿小学语文 S 版第二册 24 课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。
课文讲的是一只小兔偶然听见咕咚一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：咕咚原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。
这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
这篇课文情节通俗易懂，但是篇幅较长，共有 12 个自然段，并且有较多的对白。
根据语文课程标准的新理念，结合我对课文的分析与理解，并且充分考虑一年级学生的认知特点，我确定了以下的教学目标。
一．知识与能力目标：1. 认识 13 个生字，会写 8 个字。
学习?、? 两个新部首。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并进行分角色表演。
3. 理解课文内容，知道咕咚究竟是怎么回事。
二. 过程与方法目标：1. 调动学生主动参与学习的积极性，培养低年级学生的朗1/ 6读能力和口头表达能力。
2. 培养合作学习能力，让学生分组表演，实现师生多边互动。
三．情感态度与价值观目标：教育学生凡事要讲根据、眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。
根据这三个维度的目标要求，我采取激趣促读、创设情境的教法，做到教与读结合、扶与放结合。
引导学生采取自学探究、小组合作等学习方式来学习这篇课文。
力求建设一个开放而有活力的课堂，使学生在感兴趣的自主活动中让语文素养得到全面提高。
本课的教学重点为：一．识字、写字。
二．理解并能有感情地朗读和表演课文。
教学难点为：了解课文主旨，体会听到任何事情，都要动脑筋想想或去看看，才能了解事情的真相。
这篇课文的教学设计为两课时。
咕咚ppt课件
运动辅助
咕咚产品可以记录用户的运动数据，包括步数、距离、卡 路里消耗等，帮助用户更好地了解自己的运动状态并制定 合适的锻炼计划。
智能提醒
咕咚产品具备多种智能提醒功能，如来电提醒、短信提醒 、闹钟提醒等，方便用户随时掌握生活中的重要信息。
除了基本健康监测外，还具备高清通话、 短信接收、第三方应用等扩展功能，适合 需要更全面智能体验的用户。
智能体重秤
智能运动鞋
能够精准测量体重、体脂等数据，并生成 健康报告，帮助用户更好地了解自己的身 体状况。
具备计步、距离、卡路里消耗等运动数据 监测功能，适合运动爱好者。
咕咚产品的应用场景与优势
健康监测
咕咚ppt课件
contents
目录
• 咕咚品牌介绍 • 咕咚产品与服务 • 咕咚商业模式与经营理念 • 咕咚品牌营销策略与案例 • 总结与展望 • 参考文献与致谢
01
CATALOGUE
咕咚品牌介绍
咕咚品牌起源与发展
01
02
03
04
咕咚品牌起源
咕咚品牌起源于2000年，由 一群热爱运动、追求健康生活
品牌评价
咕咚品牌在市场上获得了很 高的评价和认可，其产品性 能可靠、功能实用，深受用 户喜爱。同时，咕咚还积极 推广健身文化，举办线上线 下活动，为用户提供更加丰 富多彩的健身体验。
对咕咚未来发展的展望与期待
市场趋势
随着人们健康意识的不断提高， 智能健身市场前景广阔。咕咚作 为行业领先品牌，应抓住市场机
竞争优势
咕咚的竞争优势在于其产品的专业性、高品质和时尚性。此外，咕咚还拥有强 大的品牌影响力和完善的销售渠道，为其在市场竞争中提供了有力保障。
小学语文S版一年级下册24《咕咚》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文S版一年级下册24《咕咚》教师招聘面试试讲教案
资格证面试试讲教案模板
1教学目标
知识与技能:认识“咕咚喊吵、腿慌、耍”等生字,读准文中生词。
了解课文主要内容。
过程与方法:能正确流利朗读课文,读准文中语气词。
情感态度:感受小动物们的慌张,体会小动物的心理变化。
2学情分析
学生很喜欢童话这种喜闻乐见的文学形式,故事内容易于学生理解。
学生通过朗读课文结合看图,比较容易就能掌握课文的主要内容。
3重点难点
重点:认读生字生词,识记字形,能正确流利朗读课文。
难点:读出小动物们的不同语气,读准语气词!
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
1、神秘的大森林里,每天都在发生着有趣的事情,你听(课件一咕咚),你听到了什么声音?
2.(板题)注意看老师写这两个字。
齐读课题(贴拼音,认读这两个字)
3.细心的孩子,认真观察这两个字,你发现了什么?(这样的词叫拟声词)你还知道哪些描写声音的词语?(轰隆隆)小朋友们积累的词语真多。
4.那这么奇怪的声音到底是什么东西发出来的呢? 下面让我们共同走进咕咚的故事,这些问题的答案就藏在我们的语文书里。
2【活动】初读课文
1、下面就请同学们用你喜欢的方式自由读课文, 读课文时我们应做好这样几件事?
2、(课件二)出示自读提示:A借助拼音读准字音,读通课文。
B边读边画出带有生字的词语,借助拼音反复读这些词语
3、小组内交流识记生字的方法,你认为谁的方法好就把带小红花的生字卡片送给他。
看谁得到的生字卡片最多。
3【讲授】检查字词。
小学语文一年级下册《咕咚》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《咕咚》主要内容和知识点《咕咚》是小学语文一年级下册的一篇小故事，讲述了小猪咕咚在小河边上喝水的经历。
这篇小故事的主要内容和知识点主要包括以下几个方面:1.《咕咚》的故事情节小猪咕咚醒来后，感到喉咙很渴，于是他跑到小河边上喝水。
就在他要喝水的时候，他发现水里有一条鱼在游来游去，他非常好奇，就把头探进水里看。
不料，小猪被鱼引诱到了深水区，掉进了水里。
他惊恐不已，但是他不停地挣扎着，最终终于游回了岸边。
2.《咕咚》中的语言特点《咕咚》是一篇小学一年级下册的语文作文，作者主要运用了简单明了的语言，符合小学生年龄特点。
3.《咕咚》中的教育意义《咕咚》这篇小故事中教给我们了一些有益的教育意义。
首先，小猪咕咚没有被惊吓住，而是不停地挣扎着游回了岸边，告诉了我们不要放弃自己，一定要勇敢地去面对挑战；其次，小猪咕咚在遇到危险时，保持镇静，也是对孩子们的一种教育，告诉他们在紧急情况下，要保持沉着冷静，不要惊慌失措。
4.附加的教学知识点除了小故事的主要内容外，我们可以对小学生进行一些附加的教学知识点的传授。
对于小学生，他们应该知道自己身体的基本部位，比如咽喉、四肢、头部、脖子等等。
还可以教授一些水的知识，如水的作用，水的种类等等。
通过附加的教学知识点，可以让小学生更好地理解小故事，同时也可以增加他们的相关知识储备，提高他们的学习兴趣。
以上就是小学语文一年级下册《咕咚》的主要内容和知识点。
该小故事简单易懂，内容生动有趣，既激发了儿童的想象力和好奇心，又教育了孩子们一些有益的道理，所以它是小学语文一年级下册的一篇不错的教学材料。
除了前文提到的主要内容和知识点外，小学语文一年级下册《咕咚》还涉及到许多其他方面的教学内容。
下面将对它们进行逐一分析。
一、阅读理解《咕咚》这篇小故事是小学生阅读理解教学的一篇不错的材料。
在读这个小故事之前，老师可以先引导学生们关注故事的主人公和事件背景，这样可以增加学生的阅读兴趣，让他们在阅读过程中更容易理解故事内容。
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妹妹不小心摔了一跤，她摸了摸伤 口，哇地哭了出来。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
kàn
手部
半包围结构 看见 看法 看病 看望
我看见玲玲被老师叫进了办公室， 真替她捏了一把汗。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhe
羊部 半包围结构 看着 站着 接着
妈妈看着孩子一天比一天长大， 心里美滋滋的。
和
hú 和牌 huó 和面 和泥 huò 和药
相
{ xiàng {
xiāng 相信 相见 互相 相中 真相 相声 相马 长相
得
dé 得到 得手 得空 得当 de 要得 说不得 跑得快 děi 必须得 你得干
落：luò 落下 下落 落泪 飘落 là 丢三落四 落下 lào 落枕 着：zhe 走着 说着 看着 zhāo 高着 没着 zháo 着急 着凉 着火 打着了 zhuó 着陆 穿着 衣着 着落
咕咚 大腿 玩耍 狮子 吵闹 转动
叮咚 小腿 耍大刀 雄狮 争吵 打转
看着 几棵 突然
白兔 玩耍 叫喊
树阴 脚跟 慌张
松树 咕咚 狮子
吵闹
追赶
转弯
摸头
kàn
zhe
tù
yīn
看 着 兔 阴
sōng kē wán gēn
松 棵 玩 跟
看 kàn 看见 着 zhe 看着 兔tù 白兔 阴 yīn 阴阳 松sōng 轻松 棵 kē 一棵 玩 wán 好玩 跟 gēn 后跟
词 语
句 子
shī
狮子
雄狮
狮子被称为“百兽之王”。
拼 音
词 语
句 子
yīn
阴暗 阴天
阴沉沉
天阴沉沉的，看来就要下雨了。
拼 音
词 语
句 子
chǎo
吵架 争吵
吵吵嚷嚷
大街上有人吵架，引来许多人旁观。
拼 音
词 语
句 子
zhuī
追赶 紧追
你追我赶
下课后，不要在教室里你追我赶。
拼 音
词 语
句 子
mō
抚摸 触摸 偷偷摸摸
大腿 双腿
撒腿就跑
阿木在车祸中失去了双腿，但他仍 很乐观。
拼 音
词 语
句 子
hǎn
喊叫
呼喊 大喊大叫
我在害怕的时候就会大喊大叫。
拼 音
词 语
句 子
shuǒ
玩耍 耍花招
下课的时候，同学们都在操场上玩 耍。
拼 音
词 语
句 子
huānɡ
慌张
惊慌 不慌不忙
我看他神色慌张，估计做了什么 亏心事。
拼 音
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
tù
角字头 上下结构 兔子 白兔 兔死狐悲
兔子和乌龟赛跑，结果兔子在中 途睡着了，乌龟取得了胜利。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yīn
双耳 左右结构
树阴 阴暗
阴天 阴影 中午，爷爷躺在树阴下乘凉。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
sōnɡ
木字旁
左右结构 松鼠 松树
看法 看书 看着 观看 说着 听着 走着 笑着
灰兔 兔子 兔毛 兔皮 阴天 阴雨 树阴 阴间 青松 松手 松树 放松
两棵 几棵 三棵 四棵 玩耍 游玩 玩球 玩具 跟着 跟上 跟斗 跟头
看 看见 我看见小明在看书。 着 看着 妈妈在做饭，我看着妹妹。 兔 白兔 一只白兔在山上吃草。 阴 树阴 爷爷在树阴下休息。 松 青松 山上有一棵青松。 棵 几棵 我在山上种了几棵小树。 玩 好玩 这个玩具很好玩。 跟 跟着 我跟着妈妈去外公家。
在人多的地方要跟紧爸爸妈妈，不要 走丢了。
我会认 gūdōng tū
咕咚
突然 撒腿
tuǐ
叫喊
hǎn
shuǎ huāng shī 玩耍 慌张 狮子 chǎo zhuī zhuǎn
吵醒
追上 转过头 摸着
yīn 树阴 mō
我还会认
咕咚 突然 叫喊 慌张 阴阳 追上 摸着
咕哝 唐突 呼喊 惊慌 树阴 追赶 摸头
小学语文s版教材一年级七单元
24 咕咚
拼 音
词 语
句 子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱɡū
咕咚 嘀咕
叽里咕噜
隔壁王叔叔养的鸽子总是咕咕地 叫。
拼 音
词 语
句 子
dōnɡ
咕咚
咚咚响
小钢一到家门口，就把门踢得咚咚响。
拼 音
词 语
句 子
tū
突然
突出 突击
我正在公园玩，突然下起雨 来，我赶紧跑回家去。
拼 音
词 语
句 子
tuǐ
给：gěi 送给 交给 给你 jǐ 给予 补给 给养 号：háo 号叫 号啕大哭 hào 号角 吹号 小号 口号 散：sǎn 散文 散装 披头散发 sàn 散学 散会 散心 解散 朝：zhāo 朝阳 朝气 今朝 朝夕 cháo 朝代 朝鲜 朝着 宋朝
数shǔ 数数 数一数 数落 数说 shù 数学 数字 次数 数次 便：biàn 方便 便条 小便 便利 pián 便宜 大腹便便 觉：jué 觉得 感觉 听觉 视觉 jiào 睡觉 午觉 懒觉 教：jiāo 教书 jiào 教师 教学 教育 教会
轻松 放松 松树是一种四季常青的树木。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
kē
木字旁 左右结构 一棵
我定期给后院的几棵小树浇水。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wán
王字旁
左右结构 玩耍 玩笑 玩具 游玩
这只是一句玩笑话，你不要放在心上。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ɡēn
足字旁
左右结构 跟着 跟踪 跟前 脚跟
我会分
看 跟 玩 着 棵 松 兔 阴 亲 直 布 间 空 处 台 上下结构 兔 亲 直 空 台 左右结构 跟 玩 棵 松 阴 半包围结构 看 着 布 间 处
看 着 1.星期六上午，我在家里（看 ）电视。 着 ）就哭了。 2.她说（ 着 ）说（ 轻松 青松 3.宋直昊学习很（轻松 ）。 4.山坡上有很多（青 ）。 现 松 玩 5.你的作业做完了，（ 现 ）在就可以 出去（玩）了。
少：shǎo 多少 很少 少了 shào 老少 少爷 少先队 处：chǔ 处理 相处 处分 chù 到处 四处 住处 好处 空 kōng 空间 空中 空气 空话 kòng 空白 空地 填空 空子
多音字
干：gān 干净 干布 干妈 干脆 gàn 干活 树干 干部 好好干 要：yāo 要求 要挟 yào 不要 只要 还要 要点 要是 还：hái 还要 还是 还有 还好 huán 还书 还原 归还 还钱 分：fēn 分工 得分 分寸 区分 fèn 过分 水分 成分 本分
应：yīng 应该 应当 应有尽有 yì ng 反应 呼应 照应 答应 系：x ì 关系 系列 系统 中文系 j ì 系鞋带 系扣子 难：nán 困难 难处 难听 难看 nàn 难友 难民 遇难 非难 地：de 认真地 高兴地 dì 土地 天地 田地 地上
hé
和平 和气 和好 温和
hè 附和 唱和 和诗
背：bēi 背东西 背书 背柴 背枪 bèi 背后 后背 背诵 背心
好：hǎo 好人 好事 好久 好多 hào 爱好 喜好 好吃 好动 角：jiǎo 直角 三角 羊角 牛角 jué 主角 角色 角斗 口角
种zhǒng 种子 品种 工种 有种 zhòng 种花 种菜 种树 种瓜 结：ji ē 结实 结巴 ji é 结果 结束 打结 结局 为：wéi 作为 成为 尤为 有为 wèi 因为 为了 为什么 行：xí ng 行为 不行 步行 行走 háng 银行 行长 行家 行列