20班问卷调查报告
问卷调查报告情况总结
问卷调查报告情况总结问卷调查报告情况总结1一、调查概况20----年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学度过了我一个多月的实习生涯。
我这一个多月的实习资料包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这一个多月的时间里，我用心认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。
透过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，带给了客观依据。
二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。
三、调查结果1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。
经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。
经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。
这证明小学语文教师普遍文凭不高。
另外，有些人的普通话不算很标准。
这些状况比较让人忧心。
其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。
在采用教学设备方面，经调查发现，此刻的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。
导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。
班前调查问卷分析报告范文
班前调查问卷分析报告范文根据本次调查问卷结果显示，我们收到了100份有效问卷回复。
在这份问卷中，我们主要关注了学生对班级氛围、学习兴趣和学习情况的看法。
首先，关于班级氛围，大多数学生表示他们对班级氛围感到满意，认为班级关系融洽，学习氛围良好。
同时也有部分学生提到了一些不满意的地方，比如有的同学觉得班级中的交流不够积极，希望能够有更多的班级活动来促进同学之间的交流和互动。
其次，针对学习兴趣的问题，我们发现大部分学生对自己的学习兴趣感到满意，认为自己对某些科目或者领域有浓厚的兴趣。
不过也有一些同学表示他们对学习的兴趣不够高，需要更多的激励和引导来提高学习动力。
最后，我们调查了学生的学习情况。
大部分学生表示他们对自己的学习情况感到满意，认为自己在学习上有所进步。
但是也有一部分同学认为自己的学习情况不够理想，需要更加努力来提高成绩。
综合来看，班前调查问卷结果显示，大部分学生对班级氛围、学习兴趣和学习情况感到满意，但也有一些不足之处需要我们重点关注和改进。
比如加强班级活动，提高学生对学习的兴趣和动力等。
希望学校和老师们能够根据这些调查结果进行有效的改进，为学生创造更好的学习环境和条件。
另外，针对班级氛围的改进，我们可能需要增加更多的团队合作和互动性的活动，以促进同学们之间的交流和合作。
例如组织班级户外活动、文艺表演、或者小组游戏等，这些活动可以帮助同学们更好地了解彼此，建立更加紧密的友谊和合作关系，在共同的活动中增强班级凝聚力。
对于学习兴趣，我们可以鼓励学生参加更多的学术竞赛、科技创新活动等，为他们提供更多展示自己兴趣和才能的机会。
同时，老师也可以根据学生的兴趣和特长，设计更有趣、富有创造性的学习任务，增加学习的乐趣，激发学生的学习动力。
在学习情况方面，学校可以提供更多的学习资源和辅导机会，包括课外辅导班、资源共享等，帮助有需要的学生提高学习成绩。
此外，老师们也可以在课堂上提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
班里调查问卷分析报告格式范文
班里调查问卷分析报告格式范文英文回答：In this report, I will analyze the results of a survey conducted in my class. The survey aimed to gather feedback from students regarding their preferences and opinions on various aspects of the classroom environment and teaching methods. The survey consisted of multiple-choice questions as well as open-ended questions to allow for more detailed responses.Firstly, I would like to discuss the findings related to the classroom environment. When asked about their preferred seating arrangement, the majority of students expressed a preference for sitting in groups rather than in rows. This indicates that students value collaboration and interaction with their peers during class. Additionally, many students mentioned that they appreciate having a comfortable and well-lit classroom, as it creates a more conducive learning environment.Moving on to teaching methods, the survey revealed that students have a strong preference for interactive and hands-on activities. They feel that these types ofactivities help them better understand and remember the lesson content. For example, one student mentioned that they enjoy participating in group discussions and debates as it allows them to actively engage with the material and learn from their peers.Furthermore, the survey asked students about their opinions on the use of technology in the classroom. The majority of students expressed a positive attitude towards technology integration, stating that it enhances their learning experience. For instance, one student mentioned that using online resources and educational apps helps them to access additional learning materials and practice exercises outside of class.In terms of feedback on teaching styles, the survey revealed that students appreciate teachers who are approachable and willing to answer questions. They valueteachers who create a supportive and inclusive learning environment. One student mentioned that they feel more comfortable asking questions and seeking clarification when the teacher is friendly and open-minded.中文回答：在这份报告中，我将分析我班级的一项调查的结果。
问卷调查报告范文模板10篇
问卷调查报告范文模板10篇调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
对于问卷调查报告，你知道最重要的是什么吗？以下是小编整理的问卷调查报告范文模板10篇，欢迎大家借鉴与参考！问卷调查报告范文模板篇1一、调查目的了解大学生在校兼职情况，并分析原因，将结果反馈给学校和同学们，让学生们更好地了解兼职，让学校为大学生创造一个稳定良好的兼职环境，以保护学生群体的利益。
二、调查方法与调查对象此次采用问卷调查及面对面访谈的形式，对各高校在校大学生发放电子版问卷，调查对象主要为大一大二大三的在校学生及学生家长。
三、调查内容此次调查问卷从在校大学生是否有过兼职，寻找兼职的途径，从事怎样的兼职，兼职的目的，家长的态度，兼职对学习的影响，兼职的收获，兼职过程中遇到的困难以及解决办法，以及大家对兼职的看法等方面展开。
四、调查结果1、调查结果显示，有22.8%没做过兼职，其中有10%的人认为没必要兼职，他们中没做过兼职的原因90%是担心上当受骗，没时间、交通不便、薪酬低等原因占10%;在90%的认为大学生有兼职的必要的人中，有60%的人未来有兼职的想法。
在77.2%的做过兼职的人中，2%认为没必要兼职，98%认为兼职是必要的。
2、大学生兼职赚钱的原因1 大学生群体自身的特点使得大学生选择兼职赚钱从学习方面上看，大学的课堂授课时间要大大少于中学阶段，以自学为主的大学生们有更多的空闲时间可以自由支配;从生活方面看，进入大学后，衣食住行等个人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大学生活的主旋律;大学生活节奏快，活动空间大，接触面广，朋友同学来自全国各地，语言、个性、习惯、价值观念各不相同的差异，在共同生活相互接触中，易逐渐融合。
2 社会广告业的蓬勃发展使得大学生选择兼职赚钱3 强劲的毕业就业压力使得大学生选择兼职赚钱。
3、大学生兼职赚钱的特点1 、大学生在寻找兼职信息方面各具特色。
问卷调查的分析报告(12篇范文)
问卷调查的分析报告（12篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级学生幸福指数调查报告
班级学生幸福指数调查报告一、调查目的在这个快节奏、竞争激烈的社会中，关注学生幸福指数已经成为一项重要的任务。
本次调查的目的是为了了解班级学生的幸福指数，帮助学校和老师了解学生的需求和问题，进一步改善教育环境，提升学生幸福感。
二、调查方法通过设计问卷的方式，采集班级学生的幸福指数数据。
问卷包含了学生个人基本信息、学习情况、社交关系、家庭关系等方面的问题，以全面了解学生的幸福感。
三、样本描述本次调查共涵盖了一所中学高一班级的学生，样本量为60人，包含了男女生各30人。
年龄分布集中在15-16岁之间，涵盖了不同性格特点和学习能力的学生。
四、学习情况调查结果显示，大部分学生对自己的学习情况比较满意。
他们认为自己有一定的学习动力，能够主动学习，表现出较高的积极性和自律性。
然而，也有一部分学生表示在学习中存在压力和困惑，需要更多的学习指导和帮助。
五、社交关系大部分班级学生都有良好的社交关系，与同学之间的交流积极融洽，形成了较好的班级氛围。
学生们在合作、沟通、分享等方面展现出积极性。
然而，少数学生存在社交困难，需要加强班级集体活动和心理辅导的支持。
六、家庭关系学生的家庭关系对于幸福指数有着重要的影响。
大部分学生认为与家人之间的关系良好，能够获得家人的支持和关注。
然而，也有学生表示在家庭关系方面存在一些问题，特别是与父母之间的沟通不畅和理解不够，需要更多的关注和引导。
七、心理健康心理健康是幸福指数的重要组成部分。
调查结果显示，大部分学生心理状态良好，能够应对学习和生活压力。
然而，个别学生存在焦虑、沮丧等心理困扰，需要提供心理咨询和支持。
八、教育方式教育方式直接关系到学生的幸福指数。
调查显示，大部分学生认为老师的教学方式比较灵活多样，能够调动他们的学习兴趣和积极性。
但也有学生认为教学方式过于单一，需要更多的实践和讨论的机会。
九、校园环境校园环境对学生的幸福感产生了重要影响。
调查显示，大部分学生对学校的环境满意，认为学校提供了良好的学习和生活条件。
调查问卷分析报告
调查问卷分析报告调查问卷分析报告篇一一、调查背景本次调查旨在养成学生文明礼仪规范，营造和谐文明的校园氛围。
这个调查的目的是希望了解同学们的行为习惯基本情况，然后我将对调查结果进行分析并得出结论。
二、调查目的通过调查，了解学生行为习惯情况，为以后的引导提供合理的。
数据分析。
三、调查方法调查问卷四、调查过程本次调查发放问卷的对象是五二全班学生，发放问卷的30份，分两次发放，回收30份，有效数量为30份，回收比率100%。
五、数据汇总1.行为习惯优秀26%良好52%一般14%不良8%2.学习习惯优秀38%良好53%一般7%不良2%3.道德品质优秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%4.劳动习惯优秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%5.卫生习惯优秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%六、结论1.学生规则意识的自主构建日趋成熟。
学生所处的人际关系环境有待改善。
2.影响学生规则习惯有效形成的情绪因素占主导。
3.学生规则意识、规则情感和规则意志等心理品质的深度生成。
因而在培养学生规则意识与良好习惯工作中时常出现令教师非常尴尬同时也是非常困惑的局面。
4.学生遵守规则的行为呈现出被迫性特征，即便在遵守规则有一定自觉性的同学身上，也因为有时某种关系环境的偶尔“失和”，出现令人匪夷所思的违反规则行为问题5.由于受到各种情绪障碍的困扰，有近6%的学生出现了行为的偏差，概括表现为“攻击性行为、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理倾向，他们规则意识非常淡薄，非规则性行为时有发生，对学生规则意识与良好行为习惯的培养产生着不利影响，成为学校德育教育有效性、针对性和整体质量进一步提升的瓶颈。
6.以上调查分析反应，大多数学生都存在着这样，那样的坏习惯，高年级学生自私，散慢，自理和自控能力差的形状令人堪忧。
20__年三月调查问卷分析报告篇二汽车是当代社会最主要的交通工具之一，随着人类工业水平的提高和社会经济的发展，汽车的制造技术和产业规模也不断提高。
问卷调查报告怎么写范文(通用6篇)
问卷调查报告怎么写范文(通用6篇)【篇1】问卷调查报告怎么写调查原因：虽然提倡减负，但由于受到教育现状的影响，农村学生的家庭作业还存在很多问题。
调查目的：转变教师对作业的传统看法，提高老师布置作业的合理性、科学性，从而发现学生学习的弱点和难点，以便采取措施加以弥补;同时使家长对孩子的作业有更深的认识，优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。
调查时间：2024年11月调查对象：东海县房山镇大倪小学三年级一个班，发放问卷38份，收回有效卷37份。
调查方式：自编问卷，以问卷调查为主，访谈为辅。
包括学生学习情况，家庭作业情况，学生对家庭作业的评价。
调查统计与分析：一、老师态度：1.86%的学生认为老师批改作业的态度认真;10%认为批改比较认真;4%认为批改不认真。
2.85%的学生反应对没能完成作业的，老师会辅导学生做完;10%的学生反应老师会严厉批评。
3.75%的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学，20%的学生认为经常表扬。
以上3点反应老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是这样，但有的老师会随便应付作业，带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。
二、家庭作业：(一)家庭作业的“量”1.87%的学生认为老师布置的预习对新课的学习有帮助，13%的学生认为有时有帮助.2.65%的学生一般做作业花的时间是一个小时以内，30%的学生一个小时多一些，只有5%的学生花了一个半小时。
3.93%的学生在老师批改完作业会后会认真订正，不懂的问同学或老师。
4.58%的学生认为现在的作业和以前的作业比较起来有减少，34%的认为有点减少，8%的感觉没有变化。
通过以上4题我们可以发现作业量还是适中的，这让学生对作业没有反感，通过访谈发现这主要是由于学校对布置作业是有统一规定的。
教师间应当搞好协调关系。
经过调查发现有的学生花的时间比较少主要是由于他们会在其他课上偷做作业，或利用午休的时间以及晨读的时间做作业。
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高二年级20 班历史教师教学风格问卷调查报告
调查目的：
为了进一步了解我班全体学生的历史学习情况，改进教师教学方式，塑造教师个人教学风格，提高每位同学的学习成绩，达到师生共同进步。
调查对象：
高二年级20 班全体学生（共58 人）
调查内容：
本次调查共分为四个部分：“关于课堂教学” 、“关于作业与课后辅导” 、“关于教学态度与教学风格” 、“对教师的希望和建议”，选择题共19 道，问答题共1 道。
研究时间：2014 年9 月——2014 年12 月
学校：陵水中学
组长：黄朝嫒
班级及组员：
高二（20）班
组长：黄朝嫒
组员：王慧、陈敬酥、王金秋、陈亚旺、王国防、陈诗宇、许碧丹
指导老师：祝云龙
高二年级20班历史教师教学风格问卷调查亲爱的同学：
你好！为了进一步了解你的历史学科学习情况，以便老师改进学科教学，提高你们的学习成绩，我们将做一次问卷调查，本次调查采用无记名方式，所有回答只用于统计分析，请同学们实事求是，认真作答。
一、关于课堂教学
1你觉得历史老师在教学方法上：
A.教学方法灵活，善于启发，学生有一定的自主学习时间
B.教学方法比较灵活，注重启发，学生自主学习的时间较少
C.不太注重教学方法，以讲为主，学生没有自主学习时间
2、你觉得你们班历史课的课堂氛围是：
A.绝大多数学生积极参与学习过程，融洽而有序
B.多数学生参与学习过程，秩序好，比较融洽
C.只有少数学生参与学习过程，秩序差、沉闷
3、你觉得历史课堂上在师生互动方面的情况是
A.课堂气氛活跃、民主、和谐，教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新
求异，师生交流融洽
B.课堂气氛较好，教师能尊重学生的观点，师生交流较融洽
C.课堂气氛不活跃，师生交流少
4、在历史课的课堂上关于基础知识的落实，老师的主要做法是：
A.坚持课前巩固基础知识，督促学生改错、反思，落实效果好
B.有时课前巩固基础知识，督促学生改错、反思，落实效果较好
C.基本没有巩固基础知识，引导学生改错、反思，赶进度，落实较差
5、叵历史课堂上，老师多采取哪种教学方式？
A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录
B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
C.老师很少讲解，学生主要看书和做练习
D.学生分组学习，然后部分学生上讲台当“小老师
6、你觉得老师的课堂提问一般是怎样?
A.一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣
B.提问能引起我对所学知识进行批判性的反思
C.提问有一定的难度，但确实能引发我对知识的深入探索和发现
D.提问基本都是在帮助我分析、复习、记忆所学知识点
7、当你回答问题正确时, 你的老师会怎么做?
A.老师不评价, 让你直接坐下
B.简单评价，让你坐下
C.进行比较详细的点评，让你坐下
D.让你坐下后进行点评
8、当你回答问题错误时, 你的老师会怎么做？
A. 不回应, 直接让你坐下
B.批评你，指责你没有认真听讲
C.指出你的错误，要求你听取其他同学的回答。
D.其他
二、关于作业与课后辅导
9、你觉得历史老师布置的课堂作业主要是：
A、精选试题，代表性强，作业量及作业次数合理
B、选题有一定代表性，作业量及作业次数比较合理
C、选题代表性不强，有时成套翻印试卷，作业布置太多或太少
10、你觉得历史老师对作业的讲评情况主要是：
A、一贯坚持学生先做、批改统计后精评，效率高
B、一贯坚持学生先做，偶尔不批改进行讲评，效率较低
C、经常不批改进行讲评或对答案不讲评，效果差
11、除了课堂教学以外，在课后辅导方面你觉得历史老师做到了
A、经常与学生聊谈，耐心解答学生疑问，指导学习方法
B、耐心解答学生疑问，有时与学生聊谈，指导学习方法
C、很少与学生聊谈，解答学生疑问不耐心
12、平时你的历史老师怎样对你的学科学习进行评价？
A.多鼓励和表扬，做错事也不批评
B.该表扬时表扬，该批评就批评
C.鼓励、表扬、批评都讲方式，语言既让人爱听，又能指出问题，激励我们继续努力
三、关于教学态度与教学风格
13、你觉得历史老师的教学态度是？
A、工作责任心强、热情高，关心学生
B、工作比较认真，对学生比较关心
C、工作不够认真，不关心学生
14、你觉得历史老师在教学方法上：
A教学方法灵活，善于启发，学生有一定的自主学习时间
B、教学方法比较灵活，注重启发，学生自主学习的时间较少
C、不太注重教学方法，以讲为主，学生没有自主学习时间
15、你觉得历史老师的教学设计属于以下哪一种情况：
A、层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练，组织严密
B、层次较清楚，重点较突出
C、知识主线时常不清，未能突出知识重点
16、国你的历史老师在教学过程中？
A.完全按照教材进行教学
B.根据实际情况对教材内容进行适当增减
C.根据实际情况，变动教材顺序
D.既改动教材内容，又改变教材顺序
17、你觉得历史老师在德育方面
A、能紧密结合教学内容实施德育
B、比较能结合教学内容实施德育
C、不能结合教学内容实施德育
四、关于你对老师的希望和建议（不定项选择）
18、囤你觉得现在的历史课堂出现的问题是？
A.课堂气氛不够活跃，太无聊枯燥
B.老师偏重知识的传授，对知识的发生发展过程重视不够
C.老师布置作业太多、拖堂，给学生太多压力
D.老师的教学方式单一
E.学生学习方法比较单一、被动，自主探索、合作学习、独立获取知识的机会不多，对学习过程的反思和调节重视不够
F.传统固定的座位排法，将学生“封闭”在有限的空间内。
19、国你喜欢什么样的历史课堂？
A.激情,生动,幽默,有趣
B.给学生自主学习和讨论的时间
C.课堂上适当放松
D.有一位个性鲜明的老师
E.老师上课交流语言更通俗些
F.老师多讲一些生动的故事
20、你欣赏你历史老师的教学风格吗？你最希望你的老师在哪方面进行改进？
高二年级20班历史教师教学风格问卷调查总结调查目的：
为了进一步了解学生的历史学习情况，改进教师教学方式，塑造教师个人教学风格，提高学生的学习成绩，达到师生共同进步。
调查对象：
高二年级20班学生（共58人）
调查内容：
本次调查共分为四个部分：“关于课堂教学”、“关于作业与课后辅导”、“关于教学态度与教学风格”、“对教师的希望和建议”，选择题共19道，问答题共1道。
调查结果统计：
、关于课堂教学
、关于作业与课后辅导
三、关于教学态度与教学风格
四、关于你对老师的希望和建议
在最后一道问答题中，学生也提出了一些对教师教学的建议，
主要有以下几点：
1、希望教师在课堂上能多结合课本的内容进行教学；
2、加强基础知识的训练；
3、加强模块间的联系；
4、教师语速过快；
5、多给学生一些时间思考问题。
调查结果分析：
从问卷调查的结果来看，大多数学生对目前历史教师的教学方法还是持以肯定的态度。
教师在课堂上能较好地引导学生思考问题，并且给予一定的指导。
从学生提的几点建议中可以看出：
1、大部分学生在历史学习这一块还是非常的依赖教材，他们对
教师在课前对教材的整合很不理解，认为教师的教学脱离了教材；
2、大多数学生基础知识不扎实，他们希望教师在上课
时能以基础知识为主。
祝云龙：一直以来，我都认为教师在教学中，应该脱离教材，
在对课标的理解上整合教材，以培养学生的学习能力。
我原以为学生会要求我多补充一些课外的材料，增加他们的阅读量，但是没想到他们却要求回到最基础的知识上。
这可能跟学生的学情有关，大多数学生阅读能力较弱，对教材中的一些最基础的知识很难理解，再加上课外学习历史的时间不多，所以他们希望教师能在课堂将这些基础知识呈现出来。
也正因为此，他们在面对基于基础知识之上的很多问题时，感觉无从下手。
所以今后的教学设计一定要基于学生的学情，建立在他们的实际学习能力上。
同时，在课堂上，要放慢语速，尽量让每个学生都能听懂，给予他们更多的时间去思考。