我想这样教语文
如何教孩子学习语文
如何教孩子学习语文
教孩子学习语文是每个家长都会面临的问题，语文作为一门基础学科，对孩子的综合素质和学习能力有着重要的影响。
如何有效地教孩子学习语文，不仅需要家长的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧。
首先，家长应该树立正确的学习态度。
语文是一门需要长期积累和反复练习的学科，家长应该给予孩子足够的时间和空间去学习和掌握语文知识。
不要急于求成，要耐心引导孩子，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
其次，家长可以通过多种方式帮助孩子学习语文。
可以通过朗读、背诵、写作等方式来提高孩子的语文能力。
在日常生活中，可以和孩子一起朗读课文，让他们感受语言的韵律和美感；可以让孩子背诵古诗词或名篇段落，培养他们的语感和表达能力；还可以让孩子多写作文，锻炼他们的思维和表达能力。
另外，家长还可以通过阅读来提高孩子的语文水平。
阅读是提高语文能力的有效途径，可以扩大孩子的词汇量，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
家长可以给孩子提供各种类型的书籍，让他们自主选择感兴趣的内容进行阅读，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
此外，家长还可以通过游戏的方式来教孩子学习语文。
可以利用语文游戏、语文竞赛等形式，让孩子在游戏中学习语文知识，提高他们的学习积极性和主动性。
在游戏中，孩子可以轻松地学习语文知识，培养他们的思维能力和创造力。
总的来说，教孩子学习语文是一个长期的过程，需要家长的耐心和细心，还需要一定的方法和技巧。
家长应该树立正确的学习态度，通过多种方式帮助孩子学习语文，提高他们的语文水平和综合素质。
只有这样，孩子才能在语文学习中取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
学生教案二：我如何更好地学习语文
语文是我们的母语，也是我们最基本、最重要的语言。
同时，随着时代的发展，语文的重要性和要求越来越高。
在这样的大背景下，如何更好地学习语文，成为了每位学生必须面对的问题。
一、明确学习目标作为一门语言课程，语文的学习目标应该是什么？我认为要达到基本的语言表达能力，比如口头表述能力和书面表达能力，而这与语文的听、说、读、写四个方面密切相关。
要能够正确理解和分析文本、诗歌、小说等语文作品，培养批判思维和阅读能力。
要熟悉语文知识体系，如语音、语法、词汇、修辞等方面，这也是语文学习中必不可少的。
二、掌握基础知识冠之以“基础知识”，但这是极为重要的环节。
作为一名语文学生，除了要打好基础，熟悉语言规律，更要经常巩固拓展基础知识，如语文常识、常用词语和句式，这些常识不仅对于基础知识的掌握很有帮助，对于阅读中文长篇小说也有很大裨益。
三、全面提升语文水平除了基础知识外，如何使得语文水平有更大的提升？我的建议是，在日常学习中尽可能的多读、多写、多学。
多读：阅读是提升语文能力的重要途径。
每天抽出一定的时间来读书，要涉及的范围不宜过窄，包括课外书籍、小说、文学、以及杂志等。
可以尝试读一些高一级、甚至高二级别的书籍，这些书籍的用语更为新颖独特，能够让我们积累更多、更好的语言表达形式，从而提高自身的语文水平。
多写：写作可以锻炼我们的思维和语文技巧。
可以选择文章、日记、小说等不同类型来多写，需要注意的是，写作一定要注重字句对仗、语言连贯等方面，将之训练成潜移默化中的语文能力。
多学：无论学习任何学科，我们都离不了“学”字，语文亦然。
语文知识非常广泛，循序渐进地学习，才能保证学习的效果。
同时，要注意学习方法，减少死板的记忆，多抓住例句加强记忆，注重形音义结合，寻找规律。
四、进行练习不论是提高语文水平还是强化基本语言能力，练习都起着至关重要的作用。
我个人有两个学习方法，一是把所学练到作文上，二则是对所学知识考题反复练习，年份、科目、难度都可以多种多样，例如词语的选用、语言的修辞、对文言文的解读、对古诗文的理解等多个细节图演。
语文教案步骤有哪些
语文教案步骤有哪些语文教案是语文教学的重要环节之一，它指导教师如何组织教学活动，实现教学目标。
一个完整的语文教案应当包含以下几个步骤。
1. 教学目标的设定教学目标是语文教学的核心，它明确了教师在本节课中想要让学生达到的预期效果。
教学目标应当与学科标准和学生的实际情况相结合，具有明确性和可操作性。
教师应当明确教学目标是知识型、能力型还是情感态度与价值观型，并合理设定达标标准。
2. 教学内容的选择教学内容的选择应当基于教学目标，以教材为依据，结合学生的实际情况进行调整。
教师应当根据教学进度和学生的学业水平来确定教学内容的难易程度，注重教材内容的层次性和系统性。
3. 教学方法的确定教学方法是教师在教学过程中采用的组织、引导学生学习的方式和方法。
在选择教学方法时，教师应当根据教学目标、教材内容和学生的实际情况综合考虑，合理选择多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学过程的设计教学过程是指教师在教学活动中组织、引导学生进行学习的过程。
教师应当合理安排教学过程，包括导入活动、教学展示、学生参与、讲解与演示、练习与巩固、拓展与应用等环节。
教学过程的设计应当注重问题意识、情感体验和思维能力的培养，让学生在实践中主动探究、积极参与。
5. 教学手段的选择教学手段是指教师在教学过程中使用的辅助工具、教具和教材资源等。
教学手段的选择应当与教学目标和教学内容相匹配，能够有效地促进学生的学习。
常见的教学手段包括多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论、实践活动等。
6. 教学评价的进行教学评价是对学生学习情况进行检测和评价。
教学评价应当与教学目标相一致，具有科学性和客观性。
教师可以通过各种评价手段，如学生作业、小组活动、课堂测试、讨论参与度等来评价学生的学习成果和学习过程，及时了解学生的学习情况，并对教学方法和教学过程进行反思和改进。
7. 教学反思与改进教学反思与改进是教师对本节课教学活动进行总结和思考，发现问题，寻找改进的方法和途径。
简简单单教语文,扎扎实实求发展
简简单单教语文，扎扎实实求发展语文教学要生动，又要精彩，如何能简简单单教语文，并且能焕发语文独有的魅力色彩呢？崔峦先生更是提出：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。
”简单，应是我们每位教师自觉的艺术追求，是学生转变学习方式、提高语文素养的必由之路。
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。
”为了能做到简单教语文，我根据中年级学生的学习特点潜心学习了一段时间，并不断地把这些观点与身边同事的教学实践进行印证，也算有了一些心得，今天在这里提出一点自己的看法。
一、简简单单教语文，得深入钻研文本语文课，不是简单的读读、写写、讲讲。
“敢为常语谈何易,百练功纯始自然。
”语文教学需要的是反复而严格的训练，更需要的是要有生动活泼、充满情趣的练习。
这就需要教师在每一堂课中依据课文的特点与单元训练重点，拟定简而明的教学目标。
想要轻而易举地完成目标这跟教师的预设有很大的关系，有什么样的预设，就会带来什么样的生成。
预设是教师在钻研教材的过程中，由自我的兴趣、爱好、生活体验及人生经历而对文本进行独特的处理与浸润，从而赋予文本灵性，实现教师自身的人生价值。
教学本身是一门艺术，教师的引领有着无法替代的作用。
把一堂语文课上得“深入浅出”是“简简单单教语文”的最高境界。
而要达到这一境界需要我们教师深入钻研文本。
二、简简单单教语文，应把读书的权力还给学生支玉恒老师所说：“课标上提出要全面提高学生的语文实践能力，而这种能力的提高正是在语言实践过程中完成的，换句话说在语言实践过程中提高语言实践能力。
而语文的手段最主要是读，语言实践最重要的也是读。
”是呀，语言是人格的表白，语言是蜜，能粘住孩子的心。
口学语文，就是在塑造自己的灵魂。
课堂上，时而沉郁顿挫，时而高亢激昂，时而轻松快活等声音能带动学生进入情境。
不厌其烦地通过范读、引读、对比读、齐读、赛读等多种形式来点拨学生，让学生心能沉到课文中去。
所以诱导学生“用心灵去诵读”，启迪孩子“用心灵去研读”，鼓励学生“用心灵去倾诉”吧！三、简简单单教语文，还应注重人文挖掘“语文是一切，覆盖一切，穿透一切；语文是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。
【初二作文】我想这样学语文
【初二作文】我想这样学语文在所有学科中，语文既是生活的基础，也是最广泛的。
它与生活息息相关。
说话与人沟通的能力是语文、一手好字是语文、会为人处事是语文……想学好语文有几点我认为很重要。
首先，兴趣非常重要。
中文最基本的要求是广泛阅读，体验书中人物的性格和生活，思考故事的内容。
你应该有兴趣了解自古以来发生了什么，成语的起源，名人以及他们身上发生了什么。
我做得还不够好。
也许我还没找到乐趣。
第二，做生活中的有心人。
语文来源于生活。
每天我都在做着相同的事，但你永远不知道下一秒会发生什么事。
虽然每天都在上课，但是其中的小事情要去探索发现就有写不完的话。
虽然我在博览群书方面做的不够，但是在语文中的作文上我总能写出点好的东西。
可能就是我平时对身边的生活处处留心。
总可以写出一件完整的事，有时会有意想不到的惊喜。
所以继续做生活中的有心人要更好的去体会发现。
第三：努力工作很重要。
中文学习总是会遇到未知的单词和知识。
现在高科技发达了，只要你去做，就没有找不到的知识。
例如，我还有一些在课堂上不懂的知识。
我几乎每次都能在网上查到知识。
有时我可以看几个小时，有时我可以看历史电影。
当我遇到不认识的单词时，我可以求助于各种字典，我可以多次记住单词的发音和形状。
我在这方面还不错。
第四，多记多写。
好记性不如烂笔头，语文中上课时老师讲的重点内容，知识点都要写下来。
平时写日记，对自己今天的思想、态度，发生了什么事，有什么开心，不开心的事写下来。
课内的课文，古诗都要倒背如流，生字词都要记住怎么写，意思是什么。
这点我还要继续加强。
第五，态度非常重要。
中国人需要努力学习和正确的态度。
态度决定一切。
你应该在课堂上认真听讲，做笔记，课后多读。
好的态度会带来好的结果。
我上课认真听讲，态度还可以。
课后我应该加强复习。
总之语文学科我的目标是要得高分。
课外多阅读，多写。
继续留心生活，刻苦努力。
把语文带进生活，把生活融入语文。
学好汉语不仅可以增强各学科的理解能力，还可以提高与人沟通的能力。
一年级语文如何教案
一、教学目标：1.理解和正确运用汉字基础知识；2.启发学生的阅读兴趣和能力；3.培养学生正确的写作习惯；4.提高学生的听说能力。
二、教学重点：1.认读基本汉字；2.培养学生的阅读兴趣；3.正确使用汉字进行书写。
三、教学内容：1.汉字基本知识：部首、笔画、组词；2.生活常用汉字的识读；3.课文朗读：故事、诗歌、儿歌等；4.生活实践的写作练习。
四、教学过程：1.导入环节（10分钟）通过简单的问答、游戏等方式，温习之前学过的知识。
如：请学生分别说出一个汉字的左右、上下、上中下等部首。
2.教学主体（50分钟）（1）认读字词请学生打开课本，教师逐个展示相关字词，读两遍，让学生跟读。
（2）朗读课文教师选择一篇生动有趣的故事、诗歌或儿歌，带领学生一起朗读。
（3）字词训练教师出示一些卡片或幻灯片上的生活常用字词，要求学生认读，并进行简单的造句练习。
（4）写作训练教师出示一张黑板，写上相关汉字，引导学生模仿写字，并纠正错误。
3.巩固练习（20分钟）（1）听写练习教师读出一组字词，让学生默写，并相互交换纠正。
（2）自由朗读让学生自由选择自己喜欢的诗歌或儿歌，并鼓励他们大胆、自信地朗读。
4.总结与布置作业（10分钟）教师与学生一起总结本堂课所学的内容，并布置下节课的预习作业。
五、教学资源：1.课本、教辅书；2.黑板、粉笔、幻灯片等；3.卡片、习题等。
六、教学评估：1.观察学生对字词的认读情况；2.听写成绩；3.朗读情况；4.书写质量。
七、教学反思：在一年级的语文教学中，要尽量运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂活动。
这样能够增强他们的学习效果，提高他们的学习积极性。
同时，要给予学生充分的口语表达机会，培养他们正确的说话、阅读和写作能力。
最后，教师要及时发现学生的问题，及时纠正和指导，使每个学生都能够在教学中有所收获。
我想这样学习语文作文
我想这样学习语文作文我想这样学习语文作文在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
写起作文来就毫无头绪？下面是店铺整理的我想这样学习语文作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我想这样学习语文作文篇1当你在一道道疑难杂症的数学题目中伸懒腰时，当你在一个个未曾谋面的英语单词面前打招呼时，当你在一本本枯燥无味的化学实验报告中献身时，我更情愿悄悄溜进语文的大海悠闲的扬帆起航。
我想说，我喜欢语文。
语文，历史长河中淘出来的文化瑰宝。
“大漠孤烟直，长河落日圆”引你到沙漠中领略异域的风采，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”带你一睹庐山瀑布的壮观，“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”伴你欣赏月夜的美景……语文，不仅是一本书，一门学科。
它更是一种别样的文化，可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，丰富我们的精神，点缀我们的学习生活。
对于语文学习，不仅仅是要学会学好书本上的知识，而且还要在大千世界中寻找语文的足迹。
在课堂上应积极开拓，让更多人都参与到学语文中，在学语文的过程中享受乐趣，掌握基础知识，提高语文学习的兴趣。
在课下，师生多沟通，交流，一起去探讨语文，翻阅书籍，去瞧一瞧文章中的主人公的情绪，作者优美的文笔。
当然，在学习过程中有一个良师是很好的。
一个教学有方的老师，有自己独到的教学模式和方法，学会适应他们的教学方式是很重要的。
然而，作为一个老师也应该看看我们这些学生的想法。
我的新语文老师，您的声音不够大，后面的同学听起来会很吃力，相信这也是大多数学生的心声，虽然已无法去改变，但也可以采取一些方式，例如带扩音器。
其它并没有什么不足，只是您可以对我们班要求更严格一些。
我想这样学语文。
希望我们会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
我想这样学习语文作文篇2你爱读书吗？你是否在一个闲适的.午后，捧起一本文摘呢？语文，让我有了一段不一样的生活。
每当我闲着的时候，我总会去翻一些杂志，借以打发时间。
语文教案步骤有哪些
语文教案步骤有哪些1. 教学目标确定在设计语文教案之前，首先需要确定教学目标。
教学目标是教师制定教学计划和教学策略的依据，可以帮助学生明确学习的方向，并且能够评估学生在学习过程中的实际水平。
教学目标应该是明确、具体和可量化的，可以包括知识、技能和情感态度等方面。
2. 教学内容选择在确定教学目标之后，接下来需要选择相应的教学内容。
语文教学内容可以包括文字、语言、修辞、作品等多个方面，根据不同年级和教学阶段的需求，教师需要选取合适的内容来教授。
同时，教学内容的选择应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，以提高学习积极性和学习效果。
3. 教学策略确定确定教学目标和教学内容之后，教师需要制定相应的教学策略。
教学策略是指教师根据学生的特点和教学目标，运用一系列教学方法和手段的具体安排和组织活动的过程。
教学策略可以包括讲授、讨论、实践、演示、引导等多种方式，以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
4. 教学过程设计在教学策略确定之后，教师需要设计相应的教学过程。
教学过程设计是将教学内容、教学目标和教学策略有机结合，按照一定的步骤和方式组织教学活动的过程。
教学过程设计应该具有循序渐进、清晰明了、灵活多样的特点，以满足学生的学习需求和发展需要。
5. 教学评价方法确定教学评价是指对学生学习情况进行度量和判断的过程。
在语文教学中，教学评价可以包括课堂表现、书面作业、小组讨论、综合评估等多种形式，旨在了解学生在语文学习方面的掌握情况和能力发展。
教师需要根据教学目标和教学内容，确定适当的评价方法，以便及时调整教学策略和提供有效的教学反馈。
6. 教学反思与改进教学反思与改进是指教师对自己的教学过程和效果进行回顾和总结，以便在今后的教学中进行改进和提高。
教学反思可以从教学目标的达成情况、教学内容的选择和安排、教学策略的实施效果等多个方面进行，通过不断反思和改进，教师可以提高教学质量和学生的学习效果。
以上就是语文教案设计的主要步骤。
在实际教学中，教师可以根据自己的实际情况和学生的需求合理组织教学过程，以提高语文教学的效果和学生的学习能力。
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各位老师：
在嘉兴市第十届“南湖之春”小学语文专场活动中，全国著名的特级教师，浙江省小语会会长沈大安老师用生动的事例，幽默的言语为我们带来课改前沿最新信息。
报告为我们常态的有效语文课堂指明了方向，值得老师们学习、领会。
（本人根据现场记录整理，如有误敬请谅解。
）
我想这样教语文
全国著名特级教师浙江省小语会会长沈大安
课要上有用的课，而不要上成对学生实际没有好处的课。
一些课上下来的感觉是很好看，但对学生没有一点用。
今天的课，应该越来越向家常课发展。
本人47年的教学经历，实实在在、简简单单、从从容容、轻轻松松教语文
一、实实在在教语文
1、把握课文基本的人文内涵，进行必要的语文知识教学和语文能力训练。
现在有许多老师把语文课越上越深，小学生年龄比较小，应该把握基本的人文内涵。
例如：《棉花姑娘》的人文内涵，一点是科学知识。
例如燕子会捉空中飞的害虫，第二点是请人帮帮要怎么说，要有礼貌。
尽管帮不了别人的忙，也要有个比较好的态度，拒绝也要有礼貌。
是否可以这样设计：树干里的害虫和燕子等图片进行连一线，利用连完的线，说上一句话。
如：燕子会捉空中会飞的害虫。
棉花姑娘
燕子树干里的害虫
啄木鸟田里的害虫
青蛙棉花地里的蚜虫
七星瓢虫空中飞的害虫
2、了解学生实际，在学生原有基础上教学。
我们要想办法，知道学生的基础是什么。
现在许多的课，虽然课前布置了大量的预习作业。
但一开始上课，老师的教师设计又把所有的学生当成了零起点。
今天《全神贯注》一课，教师的教学重点是在让学生明白罗丹的全神贯注和孩子的平时全神贯注的区别在哪里？
3、希望课堂多安排全体学生参与的活动，让每一个学生都得到发展。
有好多的课，是老师和几个好学生的对话。
这样的教学设计最起码是低效的。
《去年的树》寻找板块的决策计较
方案1 方案2
分角色朗读分角色表演
小组4个人分角色读同桌分角色两个人读
同桌两人读一遍两个轮流读一遍
在分角色朗读和分角色表演相比，表演是很热闹，但是一开始就表演，文中鸟儿不像鸟儿。
如果表演不到位，就把鸟儿急于寻找朋友的情绪破坏了。
我们的语文教学要讲究投入和产出的问题。
同桌分角色两个人读相对来说利多弊少。
为了提高联系的效率，练习的机会更多。
（黑体的方案是建议老师们采用的）
4、每节课要安排练习。
练习形式多样化。
学生自我评价、估计的能力还不行。
练习题做过了，老师批改过了，错的订正过了，全部批改过了，这才是懂了表现，教学的质量是做出来的，不是谈谈说说讲出来的。
除了中国大陆，没有这么多的时间是让孩子在做题目，题目做完了，正确的，就下课了。
语文能力最终是落实到个体的。
能不能把讲讲问问的时间腾出来，让孩子多做练习。
现在我们的课堂的练习设计，已经基本形成了模式，一二年级写字，三年级以上就是我想对***说。
写完了，交流一下，作业不收起来，孩子的语文能力是提不高的。
练习的形式要多样化。
例如：《搭石》
遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把它当作理所当然的事。
搭石前还有哪些人在作者他们认为理所当然的事？用理所当然来说一句话，多写几句就更好。
5、习作重在让学生表达自己的真情实感，要求不太高。
儿童的写作能力究竟是怎么发展的？到目前还没有研究出结果。
课标在习作要求已经作了修改：表达真情实感，内容比较具体。
语句通顺。
我们的习作要求不能太高。
6、一节课总要让学生情感有触动，认识有提升，语言有积累，思维有发展。
每天进步一点点。
教育是百年树人的问题，孩子在一天天的长大，每天的一点点的进步就是成功。
先求实，活、精只有落到实处就是好课。
二、简简单单教语文
1、教学设计不必太刻意，环环紧扣未必就好，一节课设计几个板块，但开展哪
些教学环节，达到怎样的要求心中有数。
一节课一般要求只有三大板块，课堂上心中有教案，眼中有学生。
例：《妈妈的帐单》教学环节设计
·默读课文，看看课文中出现了那两张帐单。
·细读这两张帐单，你发现了有什么不同？
·看了这两张那个帐单，你想对彼得说些什么？
·我们也来为自己的妈妈列一张帐单。
小学语文就要上出小学语文的特色来。
《珍珠鸟》20分钟讨论小珍珠鸟究竟有没有自由？这节课，教到信任让人产生美好就已经足够了。
春风又绿江南岸，明月何时教我还。
王安石心里此次踌躇满志，怎么读。
这次王安石又是前途未卜，你们再来忧心忡忡地读。
弄得小朋友一头雾水。
这两句话，对小学生而言，我们要传达的就是一种千古不变的思乡之情。
2、教学过程力求符合儿童认识规律，一般情况按课文的顺序来教。
尽量按照课文的顺序来教。
低年级的课上得就是低年级的样子。
我们的语文课带着孩子按课文的顺序学。
3、让学生体验，解决学生的实际存在的问题
4、适度拓展，必要时才使用多媒体。
三、从从容容教语文
1、一节课容量要恰当，不追求完整和完美。
一节课的容量太多，四十分钟上不完。
那就是一堂好课。
一篇课文什么时候才完整，二课时才是完整。
把三个课时最精彩的内容放在一节课里上，我们平时的教学能做到吗？
2、课堂上不一味追求热闹，有放有收，张弛有度。
有充分的时间让学生静静地读书，细细地思考，慢慢地体悟。
我们会发现不
少……
《花钟》的第一段。
有7、8个有点。
按时间顺序写；不同的花开放的写法不一样；不同的开花都是在描写了开放的心情（投射我们的心情）；用词的准确性；避免了语言的累赘；一句话语句表达的顺序有变化，写时间的词要么在头上，要么尾巴上。
不是在知识，而是交给学生一种探索的精神。
3、有足够的时间让学生做作业，有足够的时间点评、批改和订正。
把最有难度的作业放在课堂里完成，压缩讲讲说说的时间，把时间留出来完成作业。
四、轻轻松松教语文
1、培养学生良好的学习习惯，使学习“自动化”。
2、抓紧课堂教学的时间，减少课外作业。
3、让学生有足够的睡眠，有时间玩，有时间读课外书，看电视。
鼓励学生看适合特定时段的，适合自己内容的节目。
高年级要看7点钟的新闻联播，低年级的孩子鼓励去看大风车节目。
第二堂课回到课堂上来交流自己看电视的收获，孩子的各方面能力肯定大有长进。
4、老师有时间休息，看自己喜欢的书看，做自己喜欢的事情。
孩子空一点，老师也空一点了。
语文教师不能光看教科书和参考资料，要读自己喜欢的书。
开展适当的体育活动和文娱活动，才能保持愉悦的心情，满面笑容地对待学生。
热情鼓励耐心辅导坚持标准严格要求
要求学生把课文读得正确流利，把字写得规范。
老师有时要像牛皮糖，态度要好，坚持盯着不放的，才能纠正一个孩子的学习习惯。
小学语文教师要能内方外圆，要求是严格的，但对学生的态度要和蔼。