中班数学：图形去哪儿
幼儿园中班数学教案《寻找图形》
幼儿园中班数学教案《寻找图形》一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够识别圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿运用多种感官参与观察、比较、分类的能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够识别并命名基本图形。
2.教学难点：引导幼儿运用多种感官参与观察、比较、分类。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片，大小不一的图形实物，画有各种图形的图纸。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的环境，如墙壁上贴有各种图形，桌面上摆放着不同形状的玩具等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要去一个神奇的图形世界，你们准备好了吗？生：准备好了！师：那我们就开始吧！请你们看看教室里都有哪些图形呢？2.感知图形师：小朋友们，你们知道吗？图形在我们的生活中无处不在，现在请大家闭上眼睛，用手去触摸身边的物品，看看能不能找到一些图形呢？（幼儿触摸身边的物品，尝试找到图形）师：谁来说一说，你找到了哪些图形？生1：我找到了一个圆形的玩具。
生2：我找到了一个长方形的书本。
生3：我找到了一个三角形的挂图。
3.识别图形师：看来大家都能找到图形了，现在请你们睁开眼睛，看看这些图形卡片，认识它们吗？（出示圆形、正方形、长方形、三角形等图形卡片）生：认识！师：那请你们来说一说，这些图形分别叫什么名字？生1：这个是圆形。
生2：这个是正方形。
生3：这个是长方形。
生4：这个是三角形。
4.分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏，请大家根据图形的形状，把它们分成四类。
谁愿意来试一试？（幼儿分组进行分类游戏，教师巡回指导）师：谁来说一说，你们是如何分类的？生1：我们把圆形放在一起，正方形放在一起，长方形放在一起，三角形放在一起。
生2：我们按照图形的边数分类，圆形是0条边，正方形是4条边，长方形是4条边，三角形是3条边。
5.制作图形师：刚才大家表现得都很棒！现在请大家用这些图形卡片，制作一个有趣的图形拼图。
幼儿园中班数学公开课教案《寻找图形》
幼儿园中班数学公开课教案《寻找图形》一、活动目标1.让幼儿认识圆形、三角形、正方形等基本图形。
2.培养幼儿观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高课堂参与度。
二、活动重难点1.活动重点：认识圆形、三角形、正方形等基本图形。
2.活动难点：培养幼儿观察力、想象力及动手操作能力。
三、活动准备1.教具准备：圆形、三角形、正方形等图形卡片，图形拼图，画笔，剪刀，胶水等。
2.环境准备：安静、舒适的教室环境，提前布置好活动场地。
四、活动过程1.导入（1）教师出示圆形、三角形、正方形等图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，教师说出一个图形名字，幼儿找出对应的图形卡片。
2.基本环节（1）教师分发圆形、三角形、正方形等图形卡片，让幼儿自由拼摆，发挥想象力，创作出各种图案。
（2）教师引导幼儿相互交流，分享自己的作品，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
（3）教师出示图形拼图，引导幼儿观察并尝试拼出完整的图形。
（4）教师讲解图形的特点，如圆形没有角，三角形有三个角，正方形有四个角等。
（5）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏，幼儿分成若干小组，每组第一个幼儿手持一个图形卡片，跑到终点后传给下一个幼儿，以此类推，最快完成的组获胜。
3.巩固环节（1）教师出示一些含有圆形、三角形、正方形的物品，让幼儿找出其中的图形。
（2）教师与幼儿一起玩“图形猜猜猜”游戏，教师描述一个图形的特点，幼儿猜出是哪种图形。
4.活动结束（2）教师与幼儿一起唱《图形歌》，巩固所学知识。
五、活动反思1.本次活动通过多种形式让幼儿认识了圆形、三角形、正方形等基本图形，培养了幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
2.在活动中，教师关注了每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。
3.活动环节设置紧凑，趣味性强，幼儿参与度较高。
4.不足之处：部分幼儿在拼图环节遇到困难，教师应提前准备一些简单的拼图，让幼儿在活动中更容易完成。
幼儿园中班数学公开课教案《寻找图形》
幼儿园中班数学公开课教案《寻找图形》教案名称：《寻找图形》年龄段：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对基本图形的认识和区分能力；2. 培养幼儿的观察力和思维能力；3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教具准备：1. 剪纸、图形卡片、彩笔、画纸、贴纸等；2. 幼儿园公开课教具：音响、麦克风等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个图形，例如圆形，让幼儿观察并告诉教师这是什么图形。
2. 教师引导幼儿观察身边的环境，找出包含圆形的物体。
二、探究（15分钟）1. 教师给每个小组发放图形卡片，要求幼儿根据图形上的线索寻找相同图形的物体，并用彩笔勾画出来。
2. 小组内的幼儿互相交流并比较找到的物体，分享自己的发现。
三、表达（15分钟）1. 教师请每个小组选出一名代表，上台表演他们找到的物体，并解释是如何判断的。
2. 教师根据幼儿表演的情况给予肯定和鼓励，并帮助幼儿总结出判断图形的方法。
四、拓展（15分钟）1. 教师引导幼儿发现图形的特点和属性，例如边长，角度等。
2. 教师出示一些剪纸图形，让幼儿观察并找出相似之处。
五、反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾所学内容，引导幼儿总结并表达自己的收获和感受。
教学亮点：1. 通过观察和判断找出图形的方法，培养幼儿的观察力和思维能力；2. 小组合作的形式，培养幼儿的团队合作和沟通能力；3. 利用剪纸等实物让幼儿进行拓展，丰富教学内容。
教学扩展：可以通过让幼儿自己制作图形卡片，增加幼儿的动手能力和创造力，也可以设计更多的游戏和活动与图形相关，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
中班数学教案《找图形》
中班数学教案《找图形》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，主要详细内容包括辨识和分类基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
通过实践活动，让学生在生活环境中寻找这些图形，培养他们的观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并命名基本的平面图形，如圆形、正方形和三角形。
2. 技能目标：学生能够通过观察和比较，找出生活中常见的图形，并进行分类。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和生活中图形的辨识。
教学重点：掌握基本的平面图形名称，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具板、挂图。
学具：学生用图形卡片、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生活中含有各种图形的图片，如窗户是矩形、车轮是圆形等，引导学生观察并说出这些图形。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解圆形、正方形和三角形的特点，配合图形卡片进行展示，让学生触摸和观察，加深对图形的理解。
3. 例题讲解（15分钟）通过磁性教具板展示例题，如何将不同图形进行分类。
例如，将圆形放在一起，正方形放在一起等。
4. 随堂练习（10分钟）学生在画纸上用水彩笔画出他们认识的图形，并和同伴交流分享。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组找出教室中的物品，哪些是圆形，哪些是正方形，哪些是三角形，并进行汇报。
六、板书设计板书分为两部分：一部分是图形的名称和特点，另一部分是分类方法的展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家里找到三个圆形物品，三个正方形物品，三个三角形物品，并画下来。
2. 答案示例：圆形物品如球、硬币、碗；正方形物品如书本、方桌、电视遥控器；三角形物品如三角板、自行车三角架、衣架。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察学生作业完成情况，了解他们在辨识图形方面的掌握程度，针对存在的问题调整教学方法。
拓展延伸：在下一堂课中，可以引入不规则的图形，让学生尝试进行分类，进一步提高他们的图形辨识和空间想象力。
中班数学游戏教案《图形找家》
中班数学游戏教案《图形找家》前言在中班数学课程中，游戏教学是增强幼儿数学认识和兴趣的有效方法。
本文将介绍一种适合中班的数学游戏教学方案，名为《图形找家》。
游戏背景本游戏主要目的是让幼儿掌握简单图形，培养幼儿观察力、判断力、空间想象力和动手能力，并且提高幼儿的智力水平和团队协作意识。
游戏规则游戏人数每次游戏人数为 2~6 人。
游戏材料•游戏版面•图形卡牌•游戏指令书游戏流程1.将游戏版面放在桌子上，把图形卡牌洗匀，放在版面的中央。
2.按照游戏人数，每人抽取相应的图形卡牌。
3.游戏开始后，按照指令书逐一进行游戏规则。
4.每次行动，玩家可以选择一个图形放到版面上，并且需要判断它是否符合游戏规则。
5.当某位玩家放置完毕所有图形后，其他玩家可以再进行一次各自最后的选择。
6.游戏结束后，根据得分最高的玩家为获胜者。
游戏规则详解游戏得分在游戏版面上的每个空格点都会有一个定格的图形，在放置图形时，如果符合以下要求，则可以获得得分：•如果玩家在版面上放置的图形与已有的图形在颜色或形状上一致，可以获得 2 分；•如果玩家在版面上放置的图形与已有的图形在颜色和形状上均不一致，需要获得裁判的认定和确认，可以获得 3 分。
游戏规则说明•同一图形、颜色以及方向不能出现重叠；•如果有两个或两个以上的图形通过公共点相连，则每个点至多只能连线两个图形；•必须保证每个方格上只能有一个图形；•立体图形必须摆放垂直于平面图上；•对于新手，可放宽对规则的限制，允许部分不合规则的摆法。
游戏指令书游戏开始每位玩家从图形卡牌中各自随机抽出一个图形，然后放到版面周围第一格以外的任何一个位置，并按照顺时针依次进行游戏。
游戏进行中每次行动，玩家可以选择一个图形卡牌，放到版面上，并依照规则判断该图形是否符合游戏规则。
如果放置规则错误，则需要取下并放回手牌底下，并且该玩家不能再次行动，直到所有人都放置完毕。
游戏结束当某位玩家放进去所有图形卡牌时，游戏结束。
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》含反思《中班数学游戏教案《图形找家》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.创设游戏情境，激发幼儿产生对图形认知的兴趣。
2.在认知、操作的基础上，发展幼儿初步的观察力、分类概括能力以及语言表达能力。
3.复习平面图形圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿根据图形的特征进行分类。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备森林、山、小溪、独木桥、儿童乐园大门模型，一幅图形组合画面的课件，不同颜色和不同大小的圆形、三角形、正方形、长方形的卡若干，榻榻米，工作盘。
活动重、难点重点：引导幼儿按物体的特征进行分类。
难点:能够按相同图形的不同因素分类活动过程一、情境导入，激发幼儿兴趣1.故事情境讲述。
我是图形妈妈，我的家住在森林里，今天天气真正好，我要带宝宝出去玩，我们翻过了一座山，趟过一条小溪，走过了一座独木桥，看，来到了哪里了?(通过欣赏PPT，给幼儿创设儿童乐园的情境，使幼儿乐于参与其中，这也遵循了幼儿以直观的、具体的形象便于幼儿理解的年龄特征，给幼儿以身临其境的感觉，为下面的学习埋下了伏笔。
)2.看课件，找图形。
我的宝宝在哪里呀?引导孩子找出来，比如：小鸟的头和眼是什么形状的或者正方形在哪里。
谢谢小朋友帮忙。
图形宝宝排起了队伍，瞧!它们的队伍有什么规律，请小朋友看三角形从第一个往一个比一个怎么样?(大)咱们完整说一遍：三角形是从小到大排列的,那么圆形宝宝是按什么顺序排列的?(从大到小)评析：通过从不同身上找图形，来复习基本的图形，并引导幼儿说出不同图形的主要特征，当幼儿找到不同的图形后，教师再次引导幼儿按不同图形的图形分类，同种图形按从小到大或从大到小的顺序排队，既复习了幼儿以前所学知识，又不露痕迹的渗透了本节活动的内容，让孩子在不知不觉中学到了新的知识点。
二、学习按图形的特征分类1.按不同的图形分类。
图形宝宝排着整齐的队伍来到一座山角山，大家一起来钻山洞，咱们看一下洞口有什么形状?三角形。
幼儿园中班数学教案《寻找图形》
幼儿园中班数学教案《寻找图形》教学目标1.引导幼儿了解图形的名称，如三角形、正方形、矩形等；2.帮助幼儿能够对不同的图形进行分类；3.让幼儿能够发现周围的图形，并能够描述它们的特征；4.培养幼儿的观察能力和分类能力。
教学准备1.许多不同形状的图形，例如三角形、正方形、矩形等，印在卡纸上，并粘上磁铁；2.一块大型磁性白板；3.一本图案书；4.一张黑板；5.一份幼儿测验题。
教学过程第一步：谈论图形1.教师向幼儿展示不同形状的图形，如三角形、正方形、矩形等，并让幼儿说出它们的名称；2.教师询问幼儿他们生活中看到的其他形状，如心形、星形等；3.将图形放在大型磁性白板上，并要求幼儿组成不同的图形组合，如三个不同形状的图形组合成一个新的形状。
第二步：发现周围的图形1.教师带领幼儿寻找教室中的不同形状的图形，如窗户、桌子、黑板等；2.让幼儿描述这些事物的特征，强化他们发现和描述图形的能力。
第三步：分类图形1.教师向幼儿展示两个不同形状的图形，要求幼儿分辨它们之间的差异；2.让幼儿分类不同形状的图形，并用白板上的卡片进行展示；3.询问幼儿如何对这些形状进行更细致的分类。
第四步：评估幼儿学习1.教师向幼儿展示一份幼儿测验题，测试他们对图形名称和分类的理解；2.收集幼儿答案并给出反馈；3.帮助幼儿纠正任何错误并再次重点强调重要的概念。
教学反思通过这节课，幼儿们学会了如何识别不同的图形并描述它们的特征，以及如何对图形进行分类。
教师还借助大型磁性白板和印有形状的卡片，帮助幼儿进行实践操作。
在本次课程中，教师引导幼儿观察周围的环境，并让他们尝试组合不同形状的图形，从而帮助幼儿们发掘并理解不同的图形、色彩、文本和文化。
总之，这节课为幼儿的数学学习打下了坚实的基础。
未来，教师可以结合更多的实践活动来加深幼儿对数学概念的理解，同时增强他们的观察能力和分类能力。
中班数学教案《寻找图形》
中班数学教案《寻找图形》【教学目标】1. 帮助幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本几何图形。
2. 帮助幼儿掌握分类的方法，并具有一定的鉴别能力。
3. 帮助幼儿认识周围环境中的各种图形，提高幼儿的观察力和发现能力。
4. 帮助幼儿培养团队协作精神和社交能力。
【教学重点】1. 认识基本几何图形。
2. 学习分类和鉴别方法。
3. 培养观察和发现能力。
【教学内容】1. 课堂活动一：游戏——寻找图形(1) 游戏目的欢乐游戏是小朋友最爱的一种教学方式，游戏中掌握的知识更牢固，本次游戏目的是培养小朋友的观察力和发现能力。
(2) 游戏规则现在我手中拿着一些小卡片，上面有一些图形，我们要找出课堂里跟这些图形相似的东西。
比如：我拿出一个圆形，同学们可以找到身边的篮球、饼干、水杯等等。
同样的，我也可以拿一个正方形，大家可以找到相应的课桌或书本等等。
(3) 游戏规范游戏参与者分为小组。
每组小朋友依次举手回答，如果回答正确就可以得到一分。
最后得分最多的小组获胜。
2. 课堂活动二：制作图形手偶(1) 活动目的调动幼儿的兴趣和主动性，通过制作图形手偶，培养孩子们的美术创造思维和团队协作能力。
(2) 活动流程a. 提前准备好纸板、剪刀、彩笔、辅助工具，将纸板剪成各种图形模板。
b. 让幼儿根据自己的兴趣选择自己喜欢的图形，用彩笔在模板上勾勒出形状。
c. 辅助幼儿剪出模板的形状，然后将图形贴在手套上，用线绳绕在手指上。
d. 鼓励幼儿展示自己的作品，同时可以向同学们介绍自己的手偶。
【教学反思】本次教学以有趣、活泼的方式引导幼儿了解基本的几何图形，培养他们分类的思想，可以灵活应用在日常生活中。
同时，制作图形手偶可以调动幼儿的兴趣，提高他们的团队合作精神和美术创造思维。
这种教学方法不仅丰富了幼儿的学习方式，还能够在游戏中学习，使幼儿获得更多的知识。