湘少版四年级下册英语教案

湘少版四年级下册英语教案Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词及词组 a drawer, a pair of new shoes, behind , an old dress, a newtie, brown ;⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型“Where is / are my ……” “It is / They are ……”询问物体的位置.并回答。

二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。

难点：正确使用方位介词。

三、教学准备抽屉一个.T恤、衬衣、大衣各一件.新领带一条.皮带一根.棕色皮鞋一双.新鸭色帽一顶（颜色包括 red, white, orange, dark, light purple, violet, grey, yellow, green）,单词卡片.教学挂图.教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。

⒉听英语歌曲“ Colour song ”。

Step 2 presentation and drill⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。

T: Here is a drawer. What’s in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: It’s white.T: Yes, it’s a white shirt.T: Any more?S: A dress.……⒉出示新领带。

T: What’s this?帮助学生回答：“It’s a tie.”。

T(指着上面的标价)：It’s a new tie.(板书并教学单词 tie )出示帽子与领带做不比较.板书并教学单词new和old 。

a new tie an old capT (将领带放进抽屉)：Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T(将帽子戴在头上)：Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.⒊出示连衣裙。

T: Is it old or new?S: It’s old.T(将连衣裙放在背后)：Where is my new cap?帮助学生回答：“Your old dress is behind you.” .板书并教学单词behind。

⒋出示一双棕色的鞋子。

T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes. (板书并教学词组 a pair of ) What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. It’s a pair of brown shoes. (将鞋子放到讲台上) Where are my brown shoes? (板书并教学单词 brown)S: Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！）让两名学生上台进行游戏。

一名学生站在讲台上.背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好.前一名同学猜藏的地点。

S2: Where is the white shirt?S1: It’s in a desk.S2: Yes. /No, it’s in my schoolbag.⒈课文A部分。

1）看图片学单词cupboard。

2）听录音.跟读。

3）分角色朗读。

⒉听课文B部分录音.跟读。

Step 4 Consolidation⒈创设情景.自由会话。

情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本.提二天早上总要妈妈帮忙。

看.今天早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。

⒉评价。

对学生的表演进行评价.给于肯定与鼓励.激发学生说的欲望。

⒊练习。

（见《练习册》P1~2）答案：A.⒈ Peter: Where are my shoes?Mother: Your shoes are in the cupboard.⒉ Peter: Where’s my shirt?Mother: It’s in the cupboard⒊ Peter: Where’s my coat?Mother: Your coat is on the bed.⒋ Peter: Where’s my new cap?Mother: Your new cap is on your head.B.⒈behind ⒉ under ⒊ on ⒋ in⒋家庭作业。

1）听磁带.背课文。

2）画一幅表示位置的图。

Period 2一、教学目标⒈能掌握本单元新单词及词组；⒉能熟练使用句型“Where is /are my…..”“It is / They are ….”询问物体的位置.并回答；⒊能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点及难点重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。

⒉学唱英语歌曲“Colour song”1）板书歌词.听录音.跟唱一遍。

Who is wearing yellow todayYellow today, yellow today?(2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey)2) 叫唱第一段。

然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。

Step 2 presentation and drill⒈出示一条新领带。

T: What’s this?S: It’s a tie.T: Is it old or new?S: It’s newT: Yes, it’s a new tie. (放入抽屉) Where is it?S: It’s in the drawer.⒉出示一双棕色皮鞋。

T: What are these?S: They are shoes.T (将鞋放在讲台上)：Where are my brown shoes?S: Your brown shoes are on the table.⒊拿出一副眼镜戴在头上。

T: Where are my glasses?S: They are on your head.⒋听课文C部分录音.跟读。

Step 3 practice游戏—— Ask and answer (你问我答)将全班学生分成两组.就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。

一组学生提问.另一组学生根据画做答。

S1: Where is the ……?S2: It’s ………课文D部分。

⒈让学生们自己阅读一遍.标出不懂的单词或句子。

⒉听录音.小声跟读。

⒊回答问题。

Where is Tim’s book?Step 4 Consolidation⒈创设情景.自由会话。

情景：Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会.可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了.于是询问妈妈。

⒉评价。

对学生的表演进行评价.给予肯定与鼓励.激发学生说的欲望。

⒊联系。

（见《练习册》P3~4）答案：C. 1.Where’s; It’s. 2. Where; They3. Where’s; It’s4. Where’s; It’s.⒋家庭作业。

听磁带.读课文.记单词。

Period 3一、教学目标⒈能掌握字母组合all 在单词中的发音.并理解词汇 wall.call.fall.tall.small.stall；⒉能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子；⒊巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点及难点重点：字母组合all 在单词中的发音。

难点：情景会话。

三、教学准备字母卡片 b. c. f. g. h. m. p. t及all.教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。

⒉唱英语歌曲“Colour song”。

⒊自由会话。

T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box?S: No, it’s his/her pencil-box.T: Where is your pencil-box?S: My pencil-box is in my schoolbag.T: What colour is it?S: It’s blue.……(可让学生充当小老师提问。

)Step 2 presentation and drill课文E部分⒈出示字母卡b、c、f、t、w.让学生读出该字母在单词中的发音。

⒉出示卡片 all .教学all 的读音。

⒊组合成单词.请学生拼读。

⒋听录音.跟读单词。

⒌听录音.跟读句子。

（可将全班学生分成两组进行朗读比赛.看谁念得又快又好。

）Step 3 practice游戏—Matching game （连一连）在黑板两侧分别写上字母 b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。

将学生分成两组.每组轮流选出一名学生看卡片念单词.两组再各派一名听音连线.看谁连得又快有准。

Step 4 Consolidation⒈课文F部分。

请一名学生扮演Lingling寻物.其余学生根据图片帮助Lingling找东西。

Lingling : Where is my dress?Ss : It’s under the bed.⒉创设情景.自由会话。

情景：明天是周末.班上将组织一次郊游。

你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！⒊评价。

对学生的表演进行评价.给予肯定与鼓励.激发学生说的欲望。

⒋家庭作业。

1）听磁带.读课文。

2）抄单词和句型。

Unit 2 Can you write in English? Period 1一、教学目标⒈能听懂、会说新单词 read.write.climb.eat a lot.letter；⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型“Can you……?”询问某人能否做某事.并用“Yes, I can. No, I can’t.”对该询问作出回答。

二、教学重点及难点重点：掌握四会单词。

难点：正确使用能动词can。

三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片.动物图片.人物卡片（Lingling. Dongdoong.Grandmother）.单词卡片（run. jump. swim. fly. climb.read.write.eat ）.教学挂图.教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候⒉做热身操。