教师晋升制度
学校教师晋级晋升制度范本
学校教师晋级晋升制度范本一、目的和原则为了加强学校教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，激发教师的工作积极性和创造性，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本晋级晋升制度。
本制度遵循公平、公正、公开的原则，实行绩效考核与晋级晋升相结合的制度。
二、晋级晋升条件1. 初级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在教育教学岗位上连续工作满3年；（3）近三年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格。
2. 中级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在初级职称岗位上连续工作满5年；（3）近五年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有一定的教育教学成果和研究能力。
3. 高级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在中级职称岗位上连续工作满7年；（3）近七年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有丰富的教育教学经验和显著的教学成果；（6）在教育教学改革和研究中取得重要成果。
三、晋级晋升程序1. 教师根据晋级晋升条件，向学校提交申请材料；2. 学校对申请材料进行初审，确定符合晋级晋升条件的教师名单；3. 学校组织专家评审组对符合晋级晋升条件的教师进行评审；4. 根据评审结果，学校确定晋级晋升的教师名单；5. 学校对晋级晋升的教师进行公示，公示期为5个工作日；6. 公示无异议后，学校为晋级晋升的教师办理相关手续。
四、其他规定1. 教师在晋级晋升过程中，如有弄虚作假、剽窃他人成果等违反职业道德的行为，一经查实，取消其晋级晋升资格。
2. 教师在晋级晋升后，如不能胜任岗位职责，学校有权调整其工作岗位。
3. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
4. 本制度的解释权归学校所有。
五、结语本晋级晋升制度的制定和实施，旨在激励学校教师不断提高自身素质和教学水平，推动学校教育事业的发展。
学校教师职务晋升制度范本
一、总则第一条为规范学校教师职务晋升工作，提高教师队伍素质，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规和《中小学教师职务条例》，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编在岗的教师。
第三条教师职务晋升应坚持德才兼备、公开公平、竞争择优、注重实绩的原则。
二、职务晋升的条件和程序第四条教师职务晋升的条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法。
2. 具有履行相应职务所需的学历、学位和教师资格。
3. 具有较强的教育教学能力，教育教学成绩显著。
4. 具有较强的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革。
5. 具有良好的团队合作精神和协调能力。
第五条教师职务晋升的程序：1. 自愿申报：教师根据本人实际情况，自愿提出晋升申请。
2. 资格审查：学校对教师申报材料进行资格审查，确认符合晋升条件的教师进入考核环节。
3. 考核：学校组织专家对符合晋升条件的教师进行考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成绩、教育教学研究能力等。
4. 公示：学校将考核结果进行公示，接受全校教师的监督。
5. 评审：学校成立教师职务评审委员会，对公示无异议的教师进行评审。
6. 决定：学校根据评审委员会的意见，决定教师职务晋升名单。
7. 公布：学校将晋升结果进行公布。
三、晋升后的待遇第六条教师晋升职务后，按照国家规定享受相应的工资待遇。
第七条教师晋升职务后，应继续努力工作，不断提高教育教学水平，为学校教育事业的发展作出更大贡献。
四、附则第八条本制度由学校教师职务评审委员会负责解释。
第九条本制度自发布之日起施行。
教室职务晋升制度范本
教室职务晋升制度范本一、职务晋升的目的和原则教室职务晋升旨在激励教师提高自身素质和业务水平，优化教师队伍结构，促进教育事业的发展。
晋升原则包括：公平竞争、业绩优先、民主评议、择优录取。
二、职务晋升的类别和条件1. 类别：教室职务晋升分为初级、中级和高级三个等级。
2. 条件：（1）初级职务晋升条件：① 具备本科及以上学历；② 取得教师资格证；③ 担任班主任或辅导员满一年；④ 教学成绩良好，学生评价较高。
（2）中级职务晋升条件：① 具备中级及以上职称；② 担任初级职务满三年；③ 教学成绩优秀，学生评价较高；④ 参与教育教学改革和研究，有一定成果。
（3）高级职务晋升条件：① 具备高级职称；② 担任中级职务满五年；③ 教学成绩优异，学生评价较高；④ 在教育教学改革和研究方面取得显著成果，具有较高的学术地位。
三、职务晋升的程序1. 个人申请：教师根据自身条件，向学校提交晋升申请。
2. 资格审查：学校对申请教师的资格进行审查，确定符合条件的教师进入评审环节。
3. 评审委员会评审：成立评审委员会，对符合条件的教师进行评审。
评审内容包括教师的教学能力、业务水平、科研成果、师德师风等方面。
4. 民主评议：组织教师进行民主评议，了解教师在教育教学工作中的表现和贡献。
5. 校长办公会议决定：根据评审结果和民主评议意见，校长办公会议研究决定晋升教师名单。
6. 公示：在学校范围内对晋升教师名单进行公示，接受师生监督。
7. 聘任：学校与晋升教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
四、职务晋升的激励与保障措施1. 薪酬待遇：晋升职务的教师享受相应等级的薪酬待遇。
2. 培训与发展：学校为新晋升职务的教师提供培训机会，帮助他们提高教育教学能力。
3. 职务晋升与职称评定相结合：教师晋升职务后，可根据相关规定评定相应职称。
4. 建立健全教师职务晋升档案，对教师职务晋升情况进行动态管理。
5. 加强对教师职务晋升的监督，确保晋升过程的公平、公正、公开。
教师职级晋档二年晋一档文件
教师职级晋档二年晋一档文件
摘要：
一、文件背景
1.教师职级晋升制度
2.二年晋一档政策
二、文件内容
1.晋升条件
a.基本条件
b.业绩要求
2.晋升程序
a.个人申请
b.单位审核
c.评审委员会评审
d.公示
3.晋升待遇
a.薪资调整
b.福利待遇
三、文件实施与影响
1.对教师的激励作用
2.对教育质量的提升
3.对教育行业的稳定发展
正文：
教师职级晋档二年晋一档文件旨在完善我国教师职级晋升制度，进一步提升教师队伍素质，激励教师提高教育教学质量，促进教育行业的稳定发展。
根据文件内容，教师职级晋升需满足一定条件。
首先，教师需具备基本条件，如持有相应资格证书、无违法违规行为等。
其次，教师需在业绩方面达到一定要求，如完成规定的教育教学任务、取得一定的科研成果等。
晋升程序分为四个阶段：个人申请、单位审核、评审委员会评审和公示。
教师在满足条件后，可向所在单位提出申请。
单位审核通过后，将申请材料提交至评审委员会进行评审。
评审结果将在一定范围内公示，接受社会监督。
晋升待遇方面，教师职级晋升后将享受相应的薪资调整，同时还将获得一定的福利待遇，如住房、医疗等方面的优惠政策。
这将为教师提供更好的工作环境，激发其教育教学积极性。
教师职级晋档二年晋一档文件的实施，对教师队伍产生了积极的激励作用。
一方面，教师有了更加明确的职业发展目标，有利于提高教育教学质量；另一方面，晋升制度有助于激发教师的创新意识，推动教育改革与发展。
学校教师职务晋升制度
学校教师职务晋升制度教师是学校教育事业中的中坚力量，他们的晋升与发展直接关系到教育的质量和学校的发展。
为此，学校需要建立和完善教师职务晋升制度，以激励教师的积极性和创造性，推动他们不断提升专业水平和教育教学能力。
本文将从晋升条件、申报程序和评审流程三个方面探讨学校教师职务晋升制度。
一、晋升条件教师职务晋升是基于教师的绩效、学术能力和教学质量来评定的。
为了确保晋升制度公平公正，学校需要明确晋升的条件和标准。
首先，教师应该具备较高的学术水平，包括发表优秀学术论文、参与科研项目等。
其次，教师在教学工作中应获得良好的评价，包括学生评价、同行评价等。
此外，教师还需参加相关教育培训和教师资格考试，提高自身的专业素养。
所有这些条件和标准应该在教师招聘时即明示，以便教师在职业发展规划时能够有所依据。
二、申报程序教师职务的晋升应该是主动向上的，教师有权利根据自身情况申请晋升。
为了规范申报程序，学校应建立一套详细的申报流程。
首先，教师应编写个人晋升申请材料，包括个人简历、教学工作总结、科研成果等。
接着，教师需提交申报材料给指定的教务部门，并在规定时间内完成申报。
教务部门将组织专家进行评审，评估教师的教学水平、学术能力和教育教学质量。
最后，学校根据评审结果决定是否给予教师晋升资格，并将结果通知教师。
三、评审流程教师职务晋升的评审流程应该是透明、公正和严谨的。
首先，评审流程应依据相关规定进行，遵循公平竞争原则。
其次，学校应聘请外部的专家评审组参与评审工作，以确保评审的客观性和专业性。
评审组成员应具备较高的学术地位和丰富的教育教学经验。
他们将根据教师的申报材料和相关证明材料进行评估，形成评审报告和建议意见。
最后，学校将根据评审报告和建议意见做出职务晋升的决策，并将结果及时告知教师。
总结学校教师职务晋升制度的建立和完善对于推动教育事业的发展至关重要。
明确的晋升条件、规范的申报程序和公正的评审流程将有助于激励教师的工作热情和学术进取心，并提升学校整体的教育质量。
教师职称晋升管理制度内容
教师职称晋升管理制度内容第一章总则第一条为加强教育教学科研队伍建设，提高教师的教学水平和科研创新能力，根据国家有关法律法规和教育部门有关文件的规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师职称的评审、晋升和管理工作。
第三条学校设立教师职称晋升评审委员会，负责教师职称评审工作的组织协调、管理和监督。
第四条学校要加强对教师的职称晋升工作的宣传，确保教师对职称晋升政策的全面了解。
第五条学校要建立健全教师的职称晋升档案管理制度，规范档案管理工作。
第六条学校要加强对职称晋升工作的监督和检查，确保评审工作的公平、公正和规范。
第七条教师职称评审工作要严格遵守有关法律法规和政策要求，严禁以任何形式搞虚假评审。
第二章晋升条件第八条教师职称晋升条件一般包括资格条件和条件。
具体条件按照国家教育行政部门和学校的规定执行。
第九条资格条件包括：国家法律法规和教育行政部门有关规定的学历、学位、教师资格证书等基本资格条件；第十条条件包括：教学成果、科研成果、教学管理能力、教学改革和创新等各方面的综合素质条件。
第十一条教师申请职称晋升时，要在规定的时间内递交书面申请材料，包括个人简历、工作成果材料、推荐信、论文等。
第十二条学校教师职称晋升评审委员会要根据教师提交的申请材料，来评估教师的资格和条件。
第三章评审程序第十三条教师职称晋升评审程序一般包括提交申请、资格审查、材料评审、综合考评、面试等环节。
第十四条教师向学校递交职称晋升申请材料后，学校要组织评审委员会对教师的资格进行审查，确定申请人的资格。
第十五条通过资格审查的教师，学校要对其申请材料进行评审，评审包括个人简历、工作成果材料、推荐信、论文等。
第十六条评审委员会要根据评审材料，对教师的教学成果、科研成果、教学管理能力、教学改革和创新等方面进行评价。
第十七条评审委员会要对通过材料评审的教师进行综合考评，综合考评包括学校领导审定和公示，学校领导审定后报学校教师职称晋升评审委员会评定。
教师职称晋级要求
教师职称晋级要求1. 背景介绍教师职称晋级是指教师在教学工作中不断提升自己的学术水平和教学能力，通过评审获得更高职称的过程。
教师职称晋级不仅是对教师个人能力的认可，也是提高教师队伍整体素质的重要途径。
2. 教师职称分类根据我国教师职称制度，教师职称可以分为以下几个等级：•初级职称：助教、讲师等•中级职称：副教授、高级讲师等•高级职称：教授、研究员等不同职称对应的要求和晋升条件也有所不同。
3. 教师职称晋级要求3.1 初级职称晋级要求初级职称晋级要求主要包括以下几个方面：3.1.1 学历要求申请初级职称的教师需要具有本科及以上学历。
3.1.2 工作年限要求申请初级职称的教师需要具有一定的工作年限，通常要求工作满2年以上。
3.1.3 教学工作要求申请初级职称的教师需要在教学工作中表现出一定的教学能力和教学成果，如完成一定数量的教学任务、参与教学改革和教育研究等。
3.1.4 学术研究要求申请初级职称的教师需要具备一定的学术研究能力，如参与教学科研项目、发表教育论文等。
3.2 中级职称晋级要求中级职称晋级要求相对于初级职称更加严格，主要包括以下几个方面：3.2.1 学历要求申请中级职称的教师需要具有硕士及以上学历。
3.2.2 工作年限要求申请中级职称的教师需要具有一定的工作年限，通常要求工作满5年以上。
3.2.3 教学工作要求申请中级职称的教师需要在教学工作中表现出较高的教学能力和教学成果，如完成一定数量的高水平教学任务、指导学生参加学科竞赛等。
3.2.4 学术研究要求申请中级职称的教师需要具备一定的学术研究能力，如主持教育科研项目、发表学术论文等。
3.3 高级职称晋级要求高级职称晋级要求相对于中级职称更加严格，主要包括以下几个方面：3.3.1 学历要求申请高级职称的教师需要具有博士及以上学历。
3.3.2 工作年限要求申请高级职称的教师需要具有一定的工作年限，通常要求工作满10年以上。
3.3.3 教学工作要求申请高级职称的教师需要在教学工作中表现出卓越的教学能力和教学成果，如指导学生完成科研项目、获得教学成果奖等。
教师定级晋升制度文件模板
教师定级晋升制度文件一、目的和原则（一）目的为加强教师队伍建设，激励教师不断提高业务水平和工作实绩，依据国家及地方教育行政部门的相关规定，制定本教师定级晋升制度。
本制度旨在建立科学、合理、公正的教师评价体系，推动教师专业发展，提升教育教学质量，为建设高素质专业化教师队伍提供制度保障。
（二）原则1. 公平竞争原则：教师定级晋升应遵循公平、公正、公开的原则，保证每位教师在相同条件下参与竞争。
2. 业绩导向原则：教师定级晋升以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据。
3. 分级分类原则：根据教师的不同岗位、学科和专业特点，实行分级分类评价。
4. 动态管理原则：教师定级晋升实行动态管理，定期开展评价和晋升工作。
二、定级晋升条件（一）初级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。
2. 学历要求：具备大专及以上学历。
3. 教学要求：能独立承担本学科教学任务，教学效果良好。
4. 学术要求：参与教育教学研究，有一定的教育科研能力。
5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。
（二）中级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。
2. 学历要求：具备本科及以上学历。
3. 教学要求：具有丰富的教学经验，教学水平较高，能担任学科带头人。
4. 学术要求：积极参与教育教学研究，取得一定的研究成果，具有一定的指导他人教学的能力。
5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。
（三）高级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。
2. 学历要求：具备本科及以上学历。
3. 教学要求：具有丰富的教学经验，教学水平较高，能担任学科带头人，有较强的教育教学管理能力。
4. 学术要求：积极参与教育教学研究，取得显著的研究成果，具有指导他人教学和开展教育科研的能力。
5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。
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圣文德书院教师晋升制度报告文本((校董会修订日期: 2007 年6月21日))成员：梁浩泉老师(主席)，谢志强老师，潘美芬老师目录1.委员会的工作 (3)2.进度报告 (3)3.教师晋升制度建议 (4)4.教师晋升安排流程表 (7)5.附录 (8)1.委员会的工作1.1工作范围检讨教师晋升制度，包括CM✍AM; AM✍SAM; GM✍SGM; CM/AM/SAM✍GM 及入职教师CM 或GM 的安排1.2工作程序向教师收集对现行晋升制度((附录一))的意见，分析数据，建议在旧有制度改善或重新订立制度，在教师进修日向各教师分享及讨论，经修改後向校长提交最後建议，再由校长提交校董会审批。
2.1进度报告：1)2003年6月三位委员会成员接获工作安排2)2003年7月至11月共收集了六间友校的晋升制度情况((附录二))3)2003年10月底向各教师发出问卷((附录三))4)2003年11月开会两次分析数据及由主席撰写新建议制度5)2003 年11月23日教师进修日i)向各老师报告研究进展及总结问卷((附录四))ii)向各老师介绍新建议iii)各老师分组讨论iv)各组汇报及收集意见6)2003 年11月23 日至2004 年2 月15日继续收集意见7)2004 年 2 月13 日召开谘询会接见老师，解释建议方法及理念8)2004 年 2 月16 日至2004 年 3 月15 日撰写最後建议及将修改建议再作谘询9)2004 年 4 月 2 日公布建议文件主要内容10)2004年 4 月14 日召开谘询会接见老师，简介建议文件11)2004 年 4 月15 日向校长提交最後建议文件，再由校长提交校董会审批。
3教师晋升制度建议3.1 晋升的意义：✧认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。
✧配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。
✧鼓励教师的专业发展。
3.2 晋升程序及准则建议：✧校董会会根据学校的发展需要，在适当的时候，公布空缺，邀请老师申请并公布对申请人的要求。
✧成立遴选委员会。
✧遴選委員會成員：校長、一位副校長、學務主任或任教主科科主任及一位民選老師(民選老師在每學年初由全體老師選出，候選老師須為SGM或SAM職位的中層管理老師，以免可能有直接利益關係)。
✧每位申請者的遴選委員會成員會不同，其中校長及民選老師則相同，另外兩成員則視乎能了解申請者工作表現的直屬上級。
✧遴選委員會根據以下各資料討論後向校董會作出推薦。
A. GM → SGM / AM→SAMB. CM→AM 及CM→GMi)入職老師為GM條件：入職老師在聘請時由於須任教預科，而該老師證明有足夠能力註一及學歴註二（註一：證明曾任教預科2年或以上註二：為該科主修碩士或為大學主修及已完成該科教育學院文憑）ii)其他一切入職老師均為CM 職級（註三：校董會可因應個別特殊情況而調節入職者之職級）✧申請人在上述各項中總分平均達70%為合格推薦條件。
但一切遴選資料仍為保密，校董會未批審前不會向申請人透露情况。
✧對申請人所擁有的各項及總評分要求程度乃根據其申請之職位而定。
例如，對升任SGM的要求，當高於對一位AM或轉職GM的要求。
✧副校長代整理所有資料，包括觀察結果或是否值得推薦的理由，由校長確認後盡快呈交校董會✧校董會委派之校董接見各被推薦者，須考慮學校的均衡發展及遴選委員會所作的建議，並確保有關遴選安排符合既定的準則和程序，從能力合格者中挑選最適合人選，並作出決定呈交校董會✧審批後，由校董會正式發信給有關教師通知申請結果，對申請成功者確定晉升安排的生效日期及薪金細節，並須把批准信的副本交予⏹教育局的津貼帳目組⏹學校所屬地區的教育局區域教育服務處⏹稅務局局長✧校監或校長與申請者見面通知申請結果，並i)對申請成功者表示恭賀ii)對申請失敗者(如合晉升條件但未有位者) 作出鼓勵，該申請者可於來年繼績申請晉升，iii)對不被推薦者提出建設性改善意見，該老師可於兩年後再作申請。
✧在收到通知後十四天內，申請者如有不滿可以以書面向校董會反映及上訴。
校董會應委派一個獨立調查委員會，成員至少有一位校董與未參與遴選該申請者的副校長調查及處理有關事宜。
✧獨立調查委員會須於接獲投訴後三個月內完成有關調查工作，並向校董會作書面報告。
✧校董會接獲獨立調查委員的書面報告後應儘快作出仲裁，並以書面回應投訴者。
4. 教師晉升安排流程表附錄一PROCEDURE FOR NOMINATION OF PROMOTION1. SAM, AM and Upgrade from non-graduate to GM* are promotion posts for non-graduate teachers.2. PGM and SGM are promotion posts for graduate teachers.3. Teachers who are appointed functional posts do not get an automatic promotion. They must go through thepromotion procedure. A GM teacher must have worked at a functional post for at least one year before his/her application for promotion.4. Procedures for the Application of Nomination for Promotion are:A. Minimum Requirements :An applicant must have fulfilled the conditions for promotion set by the Director of Education Bureau ( specified in the Code of Aid for Secondary Schools ) and at least five years of service at St. Bonaventure College and High School ( including the current academic year ).B. Get an application form from the Principal in person.C. Submit an application form together with a personal proposal which states clearly what extra duty/responsibility he/ she will initiate and how students and the School will benefit. The documents must be submitted directly to the Principal in person before the deadline of application.5. This nomination procedure applies for all posts except Principal and Deputy Principals. These are twoimportant posts and the School Management Board will try all means to select and appoint the most suitable person.附錄二友校的晉升制度情況甲校背景：百年傳統學校，但仍約有少於十個晉升職位。
晉升程序：校方在適當時候公佈空缺及遴選準則邀請老師申請。
成立兩個遴選委員會：SGM遴遵委員會/ PAM＋SAM＋AM遴選委員會遴選委員會成員：校長、副校長三位在本校年資5年或以上的老師(由全體老師選出)PGM(副校長)一職由校董會自組遴選委員會負責整個遴選程序。
遴選委員會根據以下各資料討論後向校董會作出推薦。
1.教育局資助則例所釐定的資格2.本校教師及領導層指標3.教學成效(參考多年來在任教科目的的表現及為考績而設的觀課等報告)4.同事評估-- 邀請10位不同職級的同事給予評估5.申請者年來的考勤紀錄。
所擔任職務的表現、進修記錄等。
6.述志文章---總結及反思其過往的教育經驗及展望將來如何配合學校的發展7.會談校董會委派之校董會諮議會會見各被推薦者並作出決定呈交中央校董會校董會通過後由校監去信教育局正式摧薦。
校長/副校長與申請者見面通知申請結果。
申請者如有不滿可向校董會諮議會反映。
教育局批核後校方正式通知申請者及處理有關事宜乙校.背景：五年學校，只有數位教師已晉升。
程序：1）升職簡介會-----公佈空缺，晉升條件，程序、年資、訓練，是否符合學校的使命方向等，但以教學表現為重。
2）同事自行申請3）校長、副校長為申請者進行考績---觀課及整體表現校長撮寫綜合報告4）所有老師投票表示贊成／反對每位申請人晉升（資料給校董會參考）5）所有資料提交「升職委員會」（全由校董組成，校長不在內）由該會接見申請人後作最後決定。
丙校.背景：十年的學校程序： 1 )校方公佈空缺，邀請老師申請。
2 )同事可自行申請，同時校長可邀請同事申請。
3 )成立遴選委員會，成員有校監、校長、內有老師參與。
4 )每位老師已有一個「成長發展檔案」，另須寫反思及前瞻文章5 )收到申請表及資料後遴選委員會在會內自行討論申請人是否適合晉升。
6）申請人被邀與委員會見面，但老師成員則不會接見。
7 )遴選委員會作最後決定推薦給校董會通過。
丁校.背景：十五年學校，約有少於十個晉升職位。
程序： 1 ) 校方公佈空缺2）由校政委員會提名（校長、副校長、訓輔、教務、課外活動、資訊料技、行政主任組成〕。
3 )老師不能自行申請，但可向校政委員會委員表達意願。
4 )成立推薦委員會：由校政委員會委員及熟識晉升職位工作要求的人士組成。
5 )擇薦委員會根據年資、性格、健康狀況對學校的忠誠等決定是否向校董會推薦。
6）校董會審批後作最後決定7) 設反映／上訴渠道戊校.背景：三十年學校，約有少於十個晉升職位。
晉升程序：1) 校方在適當時候公佈空缺邀請老師申請。
2) 老師自行申請及須填寫反思及前瞻文章3) 成立遴選委員會：由校長、一位副校長、與申請人有關工作的部門主管及一中立老師組成。
中立老師由校長顧問委員會選出，須與申請人無直接關係，並在過程中不會公佈此人姓名，此人亦須宣誓公正及不洩露任何資料。
4) 校長及有關部門主管再觀課。
5) 結果提交校董會。