中国文化源远流长教案
中国源远流长文化教案的设计方法
中国源远流长文化教案的设计方法。
第一步：以学生为中心的教学方法在设计教案时，需要考虑到学生的年龄，特点和背景。
因为每个年龄段的学生的学习目的和状态都不一样。
教师需要从学生的视角来考虑如何选择受众群体，然后结合不同的年龄和兴趣爱好来设计课程的形式和内容，让学生感到愉悦，加深对于中国文化的记忆和理解。
第二步：选择适合的教材和资源在设计教案之前，教师应该根据学生的年龄和学习目标，选择合适的教材和资源。
教材应该是系统的，全面的，并且满足学生的学习需求。
同时，教师也可以调取其他文献资料或互联网资源，以便给学生提供更多的学习参考。
第三步：关注文化价值培养在进行教学设计的过程中，我们应该注重文化价值培养，而不仅是知识传授。
我们应该尽力去强调学生对于中国文化的认识，以及对于历史和传统的体验和感悟。
在设计教案时，教师应注重引导学生积极思考，自主探究，在讨论中一起发现和学习，激发学生的创造力和探究欲望。
第四步：融入互动教学在教案设计中，我们应该鼓励和支持互动教学。
当学生们处于活跃状态时，他们会更好地理解和记忆所学的内容，因此，教师应该利用游戏、小组讨论和其他资源，促进课堂上的互动，并以此来让学生更好地参与教学，发挥他们的创造力和动手能力。
第五步：注重文化知识应用在设计教案时，我们应当注重学生对知识的应用。
除了理解和记忆这些知识以外，我们还应该帮助学生将这些知识从学习中转移到生活和工作中。
这可以用实际的例子和案例展示，使学生们更好的了解和理解中国文化的实用价值。
在总结上述设计方法时，我们要注意，设计一个高质量的教案不是容易的，但是如果我们遵循以上几个步骤，将会使我们的教育有更大的价值，给学生们带来更多益处。
教学是一种体验，我们需要尽力去传授并培养学生们对于中国源远流长文化的尊重及感悟。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案引言中国是一个源远流长的文化大国，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
本教案旨在帮助学生了解中国文化的源起和发展历程，进一步加深对中国传统文化的理解和认识。
通过多种教学方法和活动，激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。
教学目标1.知道中国文化的源起和发展历程；2.理解中国文化的核心价值观和传统习俗；3.培养学生对中国文化的兴趣和喜爱，增强文化自信。
教学内容1.中国文化的源起和发展历程；2.中国文化的核心价值观和传统习俗；3.中国传统节日及其庆祝活动。
教学步骤第一课时：中国文化的源起和发展历程教学目标•知道中国文化的源起和发展历程；•了解中国古代文明的杰出代表。
教学内容•讲解中国文化的源起和发展历程；•介绍中国古代文明的杰出代表，如夏、商、周等。
教学步骤1.导入：通过展示中国古代文明的图片和视频，引起学生兴趣，激发学习的欲望。
2.讲解中国文化的源起和发展历程，包括夏、商、周等时期的重要事件和文化特点。
3.分组讨论：学生分成小组，讨论各个时期的文化特点和重要代表人物，并准备小组展示。
4.小组展示：每个小组派代表上台进行展示，其他组员进行提问和互动。
第二课时：中国文化的核心价值观和传统习俗教学目标•理解中国文化的核心价值观和传统习俗；•掌握中国传统文化的基本礼仪和行为规范。
教学内容•介绍中国文化的核心价值观和传统习俗；•引导学生了解中国传统文化的基本礼仪和行为规范。
教学步骤1.导入：通过举例等方式，让学生思考和讨论什么是中国文化的核心价值观和传统习俗。
2.介绍中国文化的核心价值观，如儒家思想的“仁爱”、“中庸”、道教的“天人合一”等。
3.介绍中国传统习俗，如春节、清明节、中秋节等的来历、庆祝方式和重要食品等。
4.分组活动：学生分成小组，选择一个中国传统习俗进行深入调查和介绍。
5.小组展示：每个小组派代表上台展示调查结果和介绍传统习俗，其他组员进行提问和互动。
第三课时：中国传统节日及其庆祝活动教学目标•了解中国传统节日及其庆祝活动；•培养学生的国家认同感和文化自信。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案第一章：中国文化的起源1.1 讨论中国古代文明的起源，包括夏、商、周等历史时期。
1.2 介绍中国古代的哲学思想，如儒家、道家、墨家等。
1.3 分析中国古代的文化遗产，如古代诗词、书法、绘画等。
第二章：中国古代文学2.1 研究中国古代文学的发展历程，包括诗经、楚辞、唐诗、宋词等。
2.2 分析中国古代文学作品的主题思想和艺术特色。
2.3 探讨中国古代文学对后世的影响和价值。
第三章：中国古代艺术3.1 介绍中国古代艺术的种类，如绘画、书法、雕塑、音乐等。
3.2 分析中国古代艺术作品的形式美和内涵意义。
3.3 探索中国古代艺术对中国文化发展的贡献。
第四章：中国古代历史与人物4.1 学习中国古代的重要历史事件，如春秋战国、秦统一六国、汉朝的繁荣等。
4.2 研究中国古代的杰出人物，如孔子、秦始皇、李世民等。
4.3 分析中国古代历史与人物对中国文化的影响和贡献。
第五章：中国传统节日与习俗5.1 探讨中国传统节日的起源和意义，如春节、中秋节、端午节等。
5.2 分析中国传统的习俗和风俗，如拜年、吃团圆饭、赛龙舟等。
5.3 了解中国传统节日和习俗对中国文化的重要性。
第六章：中国古代科学和技术6.1 探讨中国古代的科学技术成就，如造纸术、火药、印刷术、指南针等。
6.2 分析中国古代科学和技术的发展原因及其对世界文明的贡献。
6.3 讨论中国古代科学和技术的演变及其对现代社会的影响。
第七章：中国古代宗教与哲学7.1 研究中国古代的宗教信仰，如儒家、道家、佛教、伊斯兰教等。
7.2 分析中国古代哲学思想的特点及其对文化的影响。
7.3 探讨中国古代宗教与哲学的相互作用及其对社会的稳定与发展。
第八章：中国传统建筑与园林8.1 介绍中国古代建筑的风格特点，如宫殿、庙宇、住宅、园林等。
8.2 分析中国古代建筑与园林的艺术特色和文化内涵。
8.3 了解中国传统建筑与园林对中国文化的影响和价值。
第九章：中国方言与文化9.1 探讨中国方言的种类和分布，了解其地域文化特征。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案第一章：中国文化的起源1.1 讨论中国古代文明的起源，包括夏、商、周等历史时期。
1.2 介绍中国古代的礼仪制度、哲学思想、艺术形式等。
1.3 分析中国古代文化的传承和发展。
第二章：中国古代文学2.1 探讨中国古代文学的特点和发展历程。
2.2 分析中国古代文学作品的主题思想、艺术风格等。
2.3 解读中国古代文学的名著，如《诗经》、《楚辞》等。
第三章：中国古代艺术3.1 介绍中国古代艺术的形式，包括绘画、书法、音乐、舞蹈等。
3.2 分析中国古代艺术的特点和影响。
3.3 欣赏中国古代艺术作品，如唐代壁画、宋代诗词等。
第四章：中国古代哲学思想4.1 探讨中国古代哲学思想的起源和发展。
4.2 分析中国古代哲学家如孔子、老子、庄子等的主要思想。
4.3 讨论中国古代哲学对后世的影响和意义。
第五章：中国传统节日与文化习俗5.1 介绍中国传统节日的起源和意义，如春节、中秋节等。
5.2 分析中国传统习俗的来源和传统，如祭祀、婚礼、葬礼等。
5.3 探讨中国传统节日和文化习俗对现代社会的影响。
第六章：中国传统宗教信仰6.1 分析中国传统宗教的多样性，包括儒家、道家、佛教、伊斯兰教等。
6.2 探讨中国传统宗教信仰对文化和社会的影响。
6.3 讨论中国传统宗教与现代社会的关系。
第七章：中国古代科学和技术7.1 介绍中国古代科学和技术的发展，如天文学、数学、医学等。
7.2 分析中国古代科学和技术对后世的影响。
7.3 探讨中国古代科学和技术的特点和创新之处。
第八章：中国古代建筑艺术8.1 介绍中国古代建筑艺术的特点和风格，如宫殿、寺庙、园林等。
8.2 分析中国古代建筑艺术的历史背景和文化内涵。
8.3 欣赏中国古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园等。
第九章：中国古代历史名人9.1 探讨中国古代历史名人的生平和贡献，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。
9.2 分析中国古代历史名人的政治、军事、文化等方面的成就。
9.3 讨论中国古代历史名人的影响和启示。
部编人教版五年级上册道德与法治10传统美德源远流长教案
10 传统美德源远流长教材分析本课是第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第三课，也是本册教材的最后一课。
教材包含了“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个主题。
中华传统美德，意蕴深远，本课旨在将学生引入修身立德的大门，接受传统美德的熏陶，树立起培养高尚精神品格的意识。
教学目标1．情感态度与价值观目标：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养；培养学生立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
2．知识目标：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3．能力目标：提高学生以古为鉴的能力。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、导入新课1．教师出示两则名言：自强为天下健，志刚为大君之道。
——康有为自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仑2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。
自强不息的人格修养，一直都是中华传统美德中的重要内容。
这节课，就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。
1二、自强不息的人格修养1．教师出示思维导图：注重明志崇尚气节不懈追求人格修养的提高讲究诚信品行高洁的人士及其伟大人格求新精神学习实践2．学生自主阅读P82“阅读角”内容。
教师提问：明志就是确立志向。
在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。
那么你的志向是什么呢？你在坚定不移地朝着它前进吗？同桌交流，教师巡视点拨。
3．接下来的其他版块，也可按照此模式进行。
通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示，学生讨论交流。
4．同桌合作，完成P85第二个“活动园”的连线任务。
鼓励学生踊跃举手发言，谈谈这些格言给自己的启示。
三、课后作业课后搜集其他注重人格修养的名人的故事，并用一段或几段文字写写自己得到的启发以及以后应该怎么做。
第二课时教学过程一、导入新课教师提问：你们听说过“三人行，必有我师焉。
源远流长的中华文化教案
源远流长的中华文化教案在中华文化教学中，源远流长的中华文化是一个重要的话题。
通过教授中华文化，可以让学生更好地了解和尊重自己的文化背景，同时也能够增进国际学生对中国的了解和认识。
下面是一份源远流长的中华文化教案，具体内容如下：一、教学目标1. 了解中国历史悠久的中华文化；2. 掌握中国传统节日的基本情况；3. 理解和尊重中华文化的价值观念和习俗；4. 增强学生对中国的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 中华文化的定义和特点；2. 中华文化的历史渊源；3. 中国传统节日的介绍；4. 中华文化中的价值观念和习俗。
三、教学方法1. 讲授方法：通过给学生讲解中华文化的概念和历史，引发学生的兴趣；2. 多媒体演示：使用图片和视频来展示中国传统节日的庆祝活动；3. 分组讨论：让学生分组讨论中华文化的价值观念和习俗，并互相交流意见；4. 观摩活动：组织学生观摩一些传统文化表演或工艺制作过程。
四、教学步骤第一步：介绍中华文化的概念和特点（10分钟）通过讲解中华文化的定义和特点，引发学生对中华文化的兴趣。
第二步：介绍中华文化的历史渊源（15分钟）通过多媒体展示，给学生讲解中华文化的历史渊源，包括中国古代文明的起源和发展过程。
第三步：介绍中国传统节日（15分钟）通过多媒体展示，给学生介绍中国的传统节日，包括春节、端午节、中秋节等，并解释各个节日的庆祝活动和意义。
第四步：讨论中华文化的价值观念和习俗（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论中华文化中的一些典型价值观念和习俗，如尊老爱幼、敬酒礼仪等，并互相交流意见。
第五步：观摩传统文化活动（15分钟）安排学生观摩一些传统文化表演，如京剧、杂技、民间舞蹈等，或者观摩一些传统工艺品的制作过程。
引导学生对中华文化的价值和魅力有更直观的认识。
第六步：总结和答疑（10分钟）对学生进行总结，并解答他们在学习过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 学生的理解程度：通过讨论和问答，了解学生对中华文化的理解程度；3. 学生的表现：观察学生在观摩活动中的表现和反馈。
传承源远流长的中国文化——语言教案
传承源远流长的中国文化——语言教案作为一个拥有悠久历史的文明古国，中国的文化源远流长。
中国传统文化以其深厚的底蕴和独特的魅力吸引着越来越多的世界人民。
其中语言文化是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是中国人民交流的工具，更是中华民族文化智慧和艺术的精华。
为了更好地传承和弘扬中国传统文化，本教案将介绍有关语言文化的相关内容。
一、中国语言的独特魅力作为一个有着56个不同民族的国家，中国有着众多各具特色的语言。
其中汉语是世界上使用人数最多的语言之一，而古汉语作为汉族祖先的语言，同样是中国传统文化的重要组成部分。
古汉语深受世人喜爱，其文字形态优美，发音清晰音调优美，而且字则有千姿百态、造型秀美。
这些特点使得古汉语即便在现代时代仍然有其独特的魅力。
二、中国语言文化的价值1. 中国语文的思维方式丰富多样语言不仅仅是为了沟通交流而存在的，更是人类思考方式的代表。
中华民族拥有悠久灿烂的文化历史，这也赋予了中国文化特有的思维方式。
在中国语言中，有很多富有哲理性的成语和俗语，如“知足常乐”、“实事求是”等，这些语言中蕴含着中华民族智慧和悟性。
不同于西方语言仅有的字面意思，中文更注重修辞与比喻，富有独特的抒情和象征意义。
2. 中国语文的文化背景广泛语文与文化之间有着密切的联系。
中国语言的特殊性也决定了它与中国传统文化的紧密联系。
不同的地域文化环境、历史背景、族群文化等，都在中文语文中留下了深刻的文化痕迹。
就连简单的一个字，都可能与某个地方的特定文化相关。
三、语言文化的教学方法教学渐进式：语言学习的过程是需要时间和耐心的。
教学应当根据学生自身的基础和性格特点，从浅入深，由易到难，循序渐进。
这样能够激发学生的兴趣，提高学习效率，并使他们能够更好地吸收所学知识。
教学互动式：中国语言教学中，教师和学生之间的互动是十分重要的。
教师要充分运用现代技术手段，比如多媒体教学、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和创造力，从而更好地完成语言学习任务。
中国文化源远流长教案
中国文化源远流长教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国文化的起源和发展历程。
掌握中国传统文化的重要元素，如语言文字、哲学思想、宗教信仰、艺术形式等。
理解中国文化的独特性和对世界文化的影响。
2. 技能目标：能够运用所学知识分析和解读中国文化的历史和现状。
能够运用中文进行有效的交流和表达，展示对中国文化的理解和尊重。
3. 情感目标：培养对中国文化的兴趣和热爱，提高文化自信心。
培养跨文化交流的能力，尊重和理解不同文化背景的人。
二、教学内容1. 中国文化的起源和发展历程：中国文化的起源和发展背景。
夏商周时期的传统文化。
春秋战国时期的诸子百家。
秦汉时期的文化统一和繁荣。
2. 语言文字：汉字的起源和发展。
汉语的语法和词汇特点。
文学作品的语言风格和表现手法。
3. 哲学思想：儒家的仁爱思想和礼治观念。
道家的无为而治和自然观念。
墨家的兼爱和节俭思想。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解和掌握中国文化的起源和发展历程、语言文字、哲学思想等内容。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，如文学作品、艺术作品等，让学生更深入地理解和感受中国文化的特点和魅力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
2. 作业和测验：布置相关的作业和测验，评估学生对教学内容的掌握程度和应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、交流和团队合作能力。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，如《中国文化史》、《中国古代文学作品选》等，作为教学的主要资源。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，通过图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式。
3. 网络资源：利用网络资源，如学术论文、文化网站等，获取最新的研究成果和文化资讯，为学生提供更多的学习资源。
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中国文化源远流长教案一、【教学目标】：、知识目标◇识记：中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍文字的作用、意义史学典籍中华文化的包容性文学艺术对中华文化的意义科学技术是民族文明的重要标志不同区域的文化各民族文化◇理解：中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证如何再创中华文化新的辉煌中华文化博大精深的重要表现文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义各民族文化特征、关系及对中华文化的意义◇分析联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。
2、能力目标培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识3、情感、态度、值观目标通过对本的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。
不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。
增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想二、【程标准】：39运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
310辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
三、【整体感知】：通过对本的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相比的突出特征：源远流长和博大精深。
理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
四、【相关知识】：回顾以前历史中所学的中华文化和世界文化部分内容。
回顾地理本中我国不同民族和区域的特点。
五、【方法点津】：举办讲座或演示一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭和我园汉字字体演变过程的资料，来理解中华文化源远流长特征。
考察或参观有关的生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等，深入理解中华文化的博大精深，理解中华民族的创造力和创新精神。
通过搜集或演示各民族的不同语言、文字、风俗等资料，深入理解我国不同地区、不同民族的独特文化，都反映着各自的历史、地缘因素，深入理解各民族文化是中华之瑰宝。
中华文化是中国各族人民共同创造的，这种文化心理、文化传统和思想情感的认识，姓示了中华民族的强大凝聚力。
撰文：“中华文化的源远流长”或“中华文化的博大精深”，以加深对本内容的理解。
六、【文导语】：世界上每个民族都有自己独特的文化．它们是民族延续的重要标识。
中华各民共同创造的文化源远流长。
博大精深。
中华文明是人类文明史上唯一没有中断续至今的古老文明。
七：【新教学】：第一框题源远流长的中华文化一、【程标准】：39运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
二、【新教学】：（一）、古代辉煌的历程◇堂探究：根据你所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。
◇探究提示：图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比论文明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。
中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程发展时期殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神权思想、“敬德保民”思想诸子蜂起百家争鸣促进了统一的民族文化的发展儒家学说确立至尊地位古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学近代西方文化传入在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响逐渐形成了古代中华文化思想雏形在中华文化史上具有划时代意义儒家思想正式形成进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击◇堂探究：美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。
”你能为这个结论作出进一扫证吗?◇探究提示：XX年10月1日9时整。
“神舟”五号我人飞船成功发射。
在环绕球14圈后，于16日6时安全返回地面．我国成为世界上第三个独立掌握成人航天术的国家。
人航天技术是当今世界规模最大、技术最复杂的巨型航天工程，我国航天事业走的是一条具有中国特色的自主创新之路，它所涉及的主要技术都是由我国创造的。
“神舟”五号载人飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦得以实现，向全世界展示了中华民族在高新科技领域的创造力和自强不息的风貌，有力地证明了中华民族能创造辉煌过去，也一定能创造辉煌未来。
◇点拨：“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影响。
◇堂练习：中华文化发展史上具有划时代意义的时期是A．春秋战国时期B．秦朝．隋唐时期D．明清时期答案：B解析：本题考查中华文化发展历程及其每一时期的特点。
在中华文化发辰吏上具有划时代意义的时期是泰朝，它统一了多民族文化．形成了统一的中华文化．相比以前的诸子蜂起、百家争鸣而言．是时代文化的飞跃。
故选B。
其他三项对中华文化的影响不是题干的所指，故不选。
（二）、薪火相传，一脉相承、源远流长是中华文化的基本特征之一那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其明。
而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。
始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。
◇堂练习：中华文明与其他文明相比较，从发展结果看，其特征是A．发源地不同B．传承的民族不同．传承的范围、地区不同D．传承的时问不同答案：D解析：注意题干的限制性，是从发展结果看，其他文明从发展结果看有的衰落，有的消亡，有的被融合，只有中华文明菥火相传，传承至今，故选D项。
其他三项不符合题意。
2、中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍（1）、汉字①作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。
数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。
②意义：文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。
汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。
◇点拨：“相关链接”描述了我回汉字的发展过程。
方言、民族的多样化与汉字的统一性，深刻表述了汉字在传承中华文明和促进民族凝聚力中的巨大作用。
史书典籍。
①意义：是中华文化一脉相传的重要见证。
②原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。
相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。
他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。
③我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。
中国古代档案珍藏特种邮票记录了中华文字的字体发展演变，传承了中华民文明，是中华文化源远流长、一脉相传的重要见证。
◇点拨：“相关链接”说明中华民族自古以来重视吏书其籍．我固的史书其籍种类多、规模大、存留丰富、影响深远，记戴传承中隼文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重要见证。
◇堂练习：下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存②今天的汉字是由甲骨文演变而来③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴④我国民族众多．方古也较多A．①②B．③④．①②③D．①②③④答案：解析：本题考查中华文化的特征之一：源远流长。
一脉相承。
其中①是从时间历程上证明②是从汉字上证明．③是从史学其籍上证明。
④不符题干要求，故选项．3、中华文化源远流长的原因，还得益于它特有的包容性中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。
包容性：①含义：即求同存异和兼收并箸。
所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
②意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。
◇堂练习：下列对中华文化包容性的看法正确的有①对中华文化的发展，有重要促进作用②融合了其他民族的文化③吸收、借鉴其他民族文化，并与之和谐相处④增强对本民族文化的认同A．①②③④B．①②③．②③④D．①③④答案：D解析：本题考查中华文化包客性的相关知识。
其中②明显错误．故选D（三）、创造中华文化新的辉煌．中华文化的衰微在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。
但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。
◇堂探究：忆一亿，17、18世纪的地界发生哪些变化?查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现?想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么父系?◇探究提示：①在政治上：欧洲发资产阶级革命．资本主义开始取代封建主义②在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。
③思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识增强。
④在文化上：近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。
⑤随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺与，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。
①清朝统治者极力提供程朱理学，残酷压抑进步思想．中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉。
②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面；③人们封建落后意识浓厚．民族、民主意识薄弱。
④以中因为中心的东亚文化圈浙渐稿失。
⑤西学大量传入中田，西学东渐现象不断发晨，冲击中国传统思想文化。
①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条，加速了文化的衰落。
国家衰落是文化衰落的决定性因素。
②文化衰落是国家衰落的重要表现，反映了国家衰落．不利于国家发展。
◇堂练习：近代中国文化衰微的原因有①中国封建统治的日渐没落②西方近代工业文明的冲击③维新运动出；④洋务运动出现A．①②B．③④．①②③D．①③④答案：A解析：本题考查文化衰微的原因，故①②正确。
③④恰相反，维新运动有助于思想进步，洋务运动有助于国家强大。
故选A2．如何再创中华文化新的辉煌本知识点教材从三方面分析论证：第一层论证了再创中华文化新的辉煌的重要因素；第二层论证在实现中华文化伟大复兴的曲折探索中得到的结论；第三层论证了实现中华文化伟大复兴的崭新一页。