《线描外形》教学反思
写实五官线描教案中班反思
写实五官线描教案中班反思一、教学内容本节课选自《中班线描写生》教材，主要围绕写实五官进行教学。
详细内容包括：了解五官的基本结构和特点，学习用线条表现五官的细节，培养观察能力和绘画表现力。
涉及的章节为第二章第五节。
二、教学目标1. 让学生掌握五官的基本结构和特点，能够用线条描绘出真实的五官形象。
2. 培养学生的观察力和绘画表现力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：如何用线条表现五官的细节，使画面具有立体感。
重点：掌握五官的基本结构，学会观察和表现真实五官。
四、教具与学具准备教具：实物模型、示范画、绘画工具、投影仪等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型，引导学生观察五官的基本结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 示范讲解：（1）讲解五官的基本结构，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的形状和位置关系。
（2）示范如何用线条描绘五官，强调线条的流畅性和立体感。
3. 实践练习：（1）学生分组，每组选择一个实物模型，进行观察和描绘。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生用线条描绘五官。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成一幅写实五官线描作品。
（2）教师选取部分作品进行点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、互相帮助。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述五官的基本结构和描绘方法。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人物，尝试用线条描绘出更多有趣的五官形象。
六、板书设计1. 写实五官线描2. 内容：（1）五官基本结构：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵（2）描绘方法：线条流畅、注意立体感七、作业设计1. 作业题目：以自己为模特，完成一幅写实五官线描作品。
2. 答案要求：作品线条流畅，五官结构准确，具有立体感。
八、课后反思1. 学生对五官基本结构的掌握程度，以及用线条描绘的能力。
2. 教师在示范讲解过程中的表达是否清晰，学生是否容易理解。
湘美版三年级美术上册教学设计第8课线描外形反思
湘美版三年级美术上册教学设计第8课线描外形反思《湘美版三班级美术上册教学设计第8课线描形状反思》这是一篇三班级上册美术教案，本课是湘版美术教材三班级第5课，属于造型·表现领域，本节课学习更倾向于引导同学发觉线条组织的隐秘，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，培育同学随便地用线排列，提升至有目的地用线排列与组织，采纳具象与抽象，装饰性与表现性结合的方式，提高同学对形式美的熟悉和线条表现力量。
第8课线描形状总第课时教学目标：1.认知目标：熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。
3.情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高同学的审美力量。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学预备：绘画笔、纸、感受题纸、同学老师画家范作。
教学过程：一、熟悉线条1.课件出示一张布满线条的风景照，让同学找找风景照中看到了哪些线条。
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下线条的魅力（课件出示课题）。
2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？同学说说自己熟悉的线条。
师：世上的线条有许多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。
3.点击课件，一起与同学初步熟悉直线、曲线。
4.同学尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。
同学拿出老师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组争论，把对不同线条的感受书写下来。
反馈同学填写的感受，师也出示自己填写的感受。
5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。
课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
儿童线描画优秀教学反思范文(通用11篇)
儿童线描画优秀教学反思范文〔通用11篇〕儿童线描画优秀教学反思范文〔通用11篇〕儿童线描画优秀教学反思篇1在一年级的教学中，为了让学生掌握一些根本的绘画方法，我通常是强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色，这种绘画形式显得单一、枯燥。
本学期的美术特色教学课程――线描画是一种新的绘画形式，在教学中我和学生们一齐去感受线描画所带来的乐趣。
线描画也是儿童绘画的一种主要形式，主要以线条去造型。
透过流畅的线条学生可以随心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表现出来，随意性很强。
经过半个学期的教学，我发现学生们比拟喜欢这种新的绘画形式。
首先我透过讲解让他们认识点、线、面，黑、白、灰这些线描画的根底知识，再透过欣赏线描作品让学生理解运用点、线、面作为表现手段来描绘物象的一些简单装饰方法，如添加，变形，重复等装饰手法。
在辅导学生作业时，我会寻找一些与学生的日常生活贴近的题材作为描绘对象，如漂亮的鱼，得意的小鸟等搞笑的小动物形象，以此来激发学生的学习兴趣。
透过与学生共同努力，学生们已经可以使用线条去表现这些常见的物体，但学生在学习线描画过程中还出现了一些需要注意的问题，最大的障碍就是线条的流畅性，在用笔时经常会有学生因为害怕怕画错，所以不敢大胆下笔。
这时我就会透过示范教给学生一些弥补错误的方法，鼓励学生大胆绘画。
学生经过屡次尝试后逐渐的会抑制障碍，下笔肯定，一气呵成，从而越来越喜欢这种绘画形式，并可以去认真体会绘画过程中的乐趣。
在今后的线描画教学中我会继续努力，在感受绘画乐趣的同。
儿童线描画优秀教学反思篇2线描画对于我们班的孩子来说不是很生疏，之前在中班的时候画过五彩鸟、这学期又画过恐龙蛋。
这次的线描画主要是让幼儿学惯用点、线、面以及一些简单的图案有规律的组合在一起来装饰，并能感受黑白画的美感。
这次的教学过程中存在着很多的问题，首先一个是我自己就没有很好的理解什么是线描画，只有一个自己的理解，而没有科学的定义，所以在告诉幼儿的时候也比拟的模糊不清。
线描画的优秀教学反思【优秀8篇】
线描画的优秀教学反思【优秀8篇】中班《线描画》美术教案篇一【活动目标】1、观察欣赏各种不同的鱼类，感受鱼类的形态、色彩的美丽。
2、了解鱼的外形结构，尝试运用点、线、几何形状装饰鱼，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
【活动准备】环境准备：制作一个“开心水族馆”展板。
教具准备：介绍鱼的组成的录像片、镂空身体的鱼外型、画有不同线条和几何形图案的卡纸、音乐VCD。
学具准备：幼儿用卡纸、笔。
【活动过程】一、参观“开心水族馆”，观察各种鱼类，初步了解鱼类。
1、幼儿听音乐自由地观看鱼类图片展。
（评：一堂课的精彩开头，往往给幼儿带来新异、亲切的感觉。
在教具的设计上老师把“开心水族馆”展板底色为海蓝色，配上鲜艳的图片，展区较宽，充分考虑到每个幼儿都能有足够的空间浏览展板。
鱼类的图片丰富多彩，色泽鲜艳，有很好的视觉效果。
幼儿被展板的内容吸引，非常好奇，产生了对鱼类形状、色彩的探究欲望）。
2、师幼共同讨论，初步了解鱼类。
A、刚才，我们参观了水族馆中的鱼类，你们发现了什么？（漂亮、美丽、奇怪……）B、你觉得它们哪里漂亮？颜色漂亮（有红、有黄、有白，五颜六色……）图案和花纹漂亮（有条状图案、有圆形图案……）形态各异（有圆圆的身体、有长长的身体、有扁扁的身体……）（评：教师设问很注意技巧，从鱼的颜色、图案花纹和形态三个方面由浅入深层层提问，加深幼儿对鱼类的特点的感知）。
二、看录像，了解鱼类的组成。
1、看录像，欣赏海底动态的鱼类，通过录像中的解说，让幼儿知道鱼是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。
2、教师提问：鱼的身体由哪几部分组成的？3、教师小结：不管是什么鱼类，不管它们多么的美丽，形状多么的不同，都是由头、躯干、尾巴、鱼鳍四个部分组成的。
（评：这一环节中，老师为了不限制幼儿的思维，不局限幼儿后面的创作空间，对鱼的外形认识没有采用边范画边讲解，而是通过欣赏不同动态的鱼，通过录像讲解进行的。
小学美术_8线描外形活动一教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级的学生特别活泼好动，好奇心强，我们关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。
从认知能力、绘画能力、审美水平等当面看，学习规则和写实模仿是本年级学生美术学习的主要特征，也是审美观优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美素活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。
学生脱离了之前的以自我为中心看问题的方式，进入了客观观察的美术活动和视知觉思维时期，对线与形发生感情，萌发写实的要求。
在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造，师生互动交流、学生参与体验。
本课基本达到预期设定的目标，学生观察物体外轮廓并用线描绘出来，并掌握描画物体外轮廓的方法，理解物体在不同观察角度下呈现的形状，提高学生的观察能力和造型能力。
培养学生对事物的观察分析能力，表达自己的见解，发展个性，能够得心应手的用线条描绘物体的形状和细节。
《线描外形》是湖南美术出版社三年级上册第八课，本课是一节以线造型的绘画课，属于“造型与表现”通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义。
作为造型的基本元素之一，“形”的重要特征是：由线条围合而成的封闭的平面，画面的形反映了画者从一定的方向和位置看到的物体整个边缘线所构成的形，也就是物体的外形。
选择一组物体（两只笔、一本书、一个笔袋），你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手握笔，试着画出这组物体的大致外形。
本课教学中我认为设计内容比较合理的地方是把这次的重点定位在描绘物体轮廓，通过图片的展示学生对轮廓概念有了初步的认识后进行训练。
通过这样三个不同的练习，让不同层次的学生都得到了锻炼和提高。
当然，本科学习当中还有一些问题，有待于提高，比如学生的画面的整体感还不是很强，还有些同学用线条不够流畅，学生的构图不合理等这些都是以后再学习中要进行指导和评价的地方。
老师应该鼓励学生细心的去观察并大胆的画出物体的每一根线，画错了一根线，可以再换一个不拆，不涂改，直到自己满意为止。
湘美版三年级上册《线描外形》教学反思[5篇]
![湘美版三年级上册《线描外形》教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e31afbd2c9d376eeaeaad1f34693daef5ef7130f.png)
湘美版三年级上册《线描外形》教学反思[5篇]第一篇：湘美版三年级上册《线描外形》教学反思《线描外形》教学反思《线描外形》是湘美版美术教材三年级上册第八课内容，属于“造型表现”学习领域，是一节以线造型的绘画课，要求通过观察、写生的训练，使学生对物体外轮廓和结构线的概念并线描表达有一定的了解和认识。
掌握描画物体外轮廓的方法，理解物体在不同观察角度下呈现的形状，提高学生的观察能力和造型能力。
培养学生对事物的观察分析能力，表达自己的见解，发展个性，能够得心应手的用线条描绘物体的形状和细节。
培养创新精神，学会从生活中去获取知识和提高能力。
讲《线描外形》这一课在教学内容、教学要求等方面，虽然相比已学过的课程有一些难度，但在教学中由浅入深、由深及透的教学思路，使学生理解形态与结构的关系，掌握物体的呈现规律和线描表现方法。
我充分利用计算机辅助教学，在制作课件中搜集很多与我们生活相联系的一些图片，使学生容易理解物体的形状、结构、特征、颜色等要素，利用各种物体线描的表现方法的绘画，让学生分析、理解线描物体如何表达。
在新课的学习中，采用了情景导入法方法，提出猜想问题，让学生思考、回答，我及时总结，讲学生引入本课的学习中。
本节课的技能训练采用了练习法，设定了两个不同难度的练习题：观察课件出示的苹果图让学生分析外轮廓的知识（学生知识内化过程）；选择一种线描方式表现物体外形。
（学生实践创新的过程）学生根据自己的观察做练习。
让所有的学生都能在练习中体会到艺术的乐趣。
本节课，我抓过程与方法，用过程和方法带动知识与技能的发展，带动情感态度价值观的培养。
尽管我在备课的时候对各个教学环节左思右量，但在教学中还是感受到了不足之处。
一、细节重视的不够。
我自认为我态度认真，积极备课，但是忽略了细节，练习活动设置的不够精，不够简练，学生练习完后没有及时讲评或学生交流。
二、在课件的制作上还存在图片衔接不足的现象，这样学生在进行下一阶段的学习时显得比较盲目。
线描画的优秀教学反思优秀6篇
线描画的优秀教学反思优秀6篇线描画的优秀教学反思篇一美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的震撼。
所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知，让他们眼见为实，容易接受。
“造型·表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。
《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型·表现”课，要锻炼学生用线造型的能力。
由于之前学生已经接触过线描，课中我引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。
他们知道线描主要是以线条来造型，线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。
我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子，贴在我课前创作的线描树干上。
完成后我让学生比较一下哪一组完成的效果好，并说明理由。
学生很快就发现了表现优秀的作品，理由也明确。
我还展示了自己画的树叶，简单讲解表现方法。
从学生后来创作的效果看，他们的表现方法还存在不少问题：主次不分，线条黑白对比不鲜明等。
我想课上展示我的作品，虽然学生视觉上受启发，但是实践时还是没有真正掌握方法。
所以在展示我创作的树叶前，我应该先示范给学生看，如何运用黑、白、灰处理简单的一片叶子。
眼见为实，学生看得清楚，创作起来就会讲究主次，合理用线，按老师的方法去实践，也就提高了线造型的能力。
美术“造型·表现”领域的小班化教学，教师的示范非常重要，可以使每一个学生快速掌握表现方法。
但是示范要讲究策略，切不可影响了学生的自主探究，使他们产生依赖心理。
线描画的大班美术活动教案篇二活动目标1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。
2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。
活动准备1、涂色：自行车2、图片：自行车；自行车的影子。
活动过程一、出示图片：自行车的影子（感知不同线条的连接组合）1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢？（自行车）2、涂色：自行车教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇第一篇：三年级美术上册《线描外形》教案分析三年级美术上册《线描外形》教案分析第8课线描外形教学目标：、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏四、学生作业临摹书上作品五、教学反思：第9课红灯停绿灯行教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
教学重点：、交通标志的识记与掌握2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思教学准备：各种交通标志的图片、录像片教学过程：一、初识交通标志．放录像大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业．将已经画好的标志贴在黑板上2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。
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《线描外形》教学反思
《线描外形》教学反思本课是湘版美术教材三年级第5课，属于造型·表现领
域，本节课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、
韵律美感，培养学生随意地用线排列，提升至有目的地用线排列与组织，采用具象与抽
象，装饰性与表现性结合的方式，提高学生对形式美的认识和线条表现能力。
相应集中
地在课堂教学中我注重了以下几点：一、注重教学方法，教师可以根据学生的
实际情况自由的设计教学环节。
我校是一所寄宿制学校，学生美术能力相对较强，根据
学生的实际情况我采用了阶梯式的教学步骤---如没有美术基础的学生可以在老师提供
的容器图片上上直接用线条装饰、有基础的孩子自己设计容器并装饰，以这两个阶梯式
的要求，相对而言降低了部分同学的难度，同时也让每一个孩子都摘到了胜利的果实找
到了作画的自信！二、注重能力培养，注重培养学生良好的观察能力，感受线
排列组合产生的节奏、韵律美感，在具体的教学中不过早地用技法技能去规范学生，而
是采取合理的启发、讨论、合作与交流来引导学生良好的探究与观察习惯的形成。
如：
我们的容器可以是奇形怪状的、可以是天马心空的、也可是过去现在或者是未来的……
三、注重情感交流，小学生学习美术不是单纯地学习一些美术技法，而是一种文化学习
与美术素养的学习。
美术学习是一种在思想的表达、情感的交流中产生并发展起来的文
化艺术行为。
因此在教学中我利用大量的图片和容器实物，引导学生观察、讨论，了解
容器的基本外形结构。
四、注重评价多样化，在这节课中，我注重对学生的整
体综合评价和过程评价，学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜
在能力，提高学生的学习积极性，通过自评，使每一个学生都得到个性的张扬。
我根据
学生个性及作品造型的不同，分别进行鼓励和引导，点评以肯定优点为主，老师评价和
学生自评互评有机结合。
当然这节课也有一些不足之处，如；在学生展示作品
的环节中由于时间关系，没有尽可能多的给学生提供展示作品的机会，部分学生的作品
还没有最终完成很遗憾；对于三年级学生提问的语言可以更简洁、更直接；另外教师的
激情及语言的生动性还不够，还应在以后的教学中加强。