最新三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术线描外形教案3篇
三年级美术线描外形教案3篇三年级美术线描外形教案篇1目录：1水墨游戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕12甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具第1课水墨游戏(1课时)教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台课堂教学：一引导阶段：1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画2认识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍)师对同学的发言进行补充说明毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点二发展阶段：1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣?你们想不想亲自感受一下它们的功能?2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色3学生实践用不同墨色进行随意书画4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)画可得宽粗的面5学生结合笔锋墨色变化再练习三小结：1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画第2课重重复复(1课时)教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化?师提示：如图形的方向顺序数量等3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复二发展阶段：1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列?请生出示找到的材料2师出示示范作品，开拓学生思路3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律5展示作品，说说自己的排列构思三拓展：1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等四整理，下课第3课曲曲直直(1课时)教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作3说说曲线和直线给人的感受教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作教学难点：创作时注意线条的排列和组合课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受2小结，引导生读书中的知识点3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等)请生上黑板分类画出二发展阶段：1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品教师指导4评价作品三拓展利用直线和曲线制作立体的造型四小结下课第4课平平稳稳(1课时)教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品3说说对称与均衡现象给自己的感受教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画;生准备制作材料，百宝箱课堂教学：一引导阶段：1师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子二发展阶段：1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡4生说说生活中的均衡现象5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉三学生创作：1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同3展示作品，师生评价四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作五小结三年级美术线描外形教案篇2第1课认识美术工具教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
《线描外形》教案
线描外形教案一、教案背景介绍线描外形是美术教育中的重要内容，为培养学生的造型能力和观察力提供了有效的途径。
通过线条的勾勒与组合，能够准确表达事物的形态和结构，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
本教案将介绍线描外形的教学目标、教学过程和教学评价等方面内容，帮助教师在教学中更好地引导学生进行线描外形的学习和实践。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解线描外形的概念和作用。
b. 掌握线条在描绘物体外形中的运用原理和技巧。
c. 学习和熟练掌握线描外形的基本构图和表现手法。
2. 能力目标：a. 提高学生观察和分析事物外形的能力。
b. 培养学生运用线条表达与构图的能力。
c. 培养学生创造力和表现力。
3. 情感目标：a. 培养学生的审美情趣和美学情感。
b. 增强学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学过程1. 知识讲解a. 介绍线描外形的定义和作用。
b. 分享线描外形的艺术作品和示范。
c. 解释线条在描绘物体外形中的重要性和表现方式。
2. 学习实践a. 给予学生实物或照片进行观察和分析，并指导学生用线条勾勒物体的外形。
b. 引导学生观察线条在构图中的作用，练习不同线条的运用和表现。
c. 鼓励学生进行自由创作，通过线条的表达展示个性和情感。
3. 案例分析a. 分享一些优秀的线描外形作品，分析线条运用的技巧和构图的特点。
b.与学生进行讨论，鼓励他们对作品进行评论和评价。
4. 教学辅助a. 提供教材或教学资料，让学生参考和借鉴。
b. 给予学生绘画工具，例如铅笔、毛笔、墨水等，以及纸张等绘画材料。
5. 作品展示a. 组织学生展示自己的线描外形作品，鼓励交流和互相学习。
四、教学评价1. 作品评价a. 对学生的作品进行评价和点评，引导学生发现作品中的优点和不足。
b. 鼓励学生针对评价意见进行修改和提高，培养动手实践的能力。
2. 学生评价a. 让学生自我评价自己的学习效果和成果，提供反思和改进的机会。
b. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的需求。
小学美术《线描外形》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有充分思考。针对这一问题，我计划在下一节课中，增加一些开放性的问题，引导学生深入思考，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学反思
在上完《线描外形》这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的线条和外形，效果还是不错的。大多数学生能够积极参与，表达自己的观察和感受，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对线条的分类及特点这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过观察和比较，去发现不同线条的特点，以便他们能够更好地运用线条描绘物体外形。
（2）线条的分类及特点：掌握直线、曲线、折线等线条类型，了解它们在外形描绘中的作用。
举例：对比不同类型的线条，让学生学会如何运用线条描绘物体的外形，如直线表现刚硬、曲线表现柔美等。
（3）线描在外形描绘中的应用：学会运用线描表现物体外形，提高美术表现力。
举例：以实际物体为例，指导学生如何观察、分析物体的外形特征，并运用线描进行表现。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描的基本概念、线条的分类及特点、线描在外形描绘中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线描外形知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线描的基本技巧2. 观察和描绘物体的外形3. 创造性的进行线描创作三、教学重点1. 掌握线描的基本技巧2. 能够观察和描绘物体的外形四、教学难点1. 线描技巧的运用2. 创造性的进行线描创作五、教学方法1. 示范法：教师通过示范，引导学生掌握线描的基本技巧和描绘物体的外形。
2. 练习法：学生通过动手实践，提高线描技巧和创作能力。
3. 讨论法：教师引导学生进行创作讨论，培养学生的创造力和审美情趣。
六、教学准备1. 教材或教辅：《三年级美术上册》相关章节。
2. 教师准备线描作品的示例，包括不同的线描技巧和描绘物体外形的例子。
3. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、炭笔或彩色铅笔等。
4. 投影仪或白板，用于展示示例和指导。
七、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些线描作品，引起学生对线描的兴趣，介绍本节课的主题《线描外形》。
2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解线描的基本技巧，包括线条的粗细、浓淡、曲直等，以及如何运用这些技巧来描绘物体的外形。
3. 示范演示（10分钟）教师现场示范如何通过观察物体，用线条描绘出其外形，展示如何运用基本技巧来创作线描作品。
4. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，开始练习观察和描绘物体外形，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作展示与讨论（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同讨论作品的优点和需要改进的地方。
八、作业布置1. 完成一幅线描作品，要求描绘出物体的外形，并运用到基本技巧。
2. 写一篇简短的创作心得，思考在创作过程中学到了什么，遇到了哪些问题，如何解决。
九、课后反思教师对本节课的教学进行反思，思考学生对线描技巧的掌握情况，以及学生在创作中表现出的创造力和审美情趣。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生掌握线描的基本技巧，能够运用线描描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生体验线描创作的乐趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 线描的基本概念和技巧。
2. 观察物体，描绘物体的外形。
3. 创作线描作品，展示和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线描的基本技巧，能够运用线描描绘出物体的外形。
2. 教学难点：如何运用线描表现出物体的质感和空间感。
四、教学准备1. 教师准备线描教学PPT、示范作品等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课1. 教师出示线描作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 教师介绍线描的基本概念和技巧。
2. 讲解与示范1. 教师讲解线描的画法和技巧。
2. 教师示范如何运用线描描绘物体的外形。
3. 学生练习1. 学生分组讨论，选取一个物体进行观察。
2. 学生尝试运用线描描绘所观察的物体。
4. 创作与展示1. 学生自由创作线描作品。
2. 学生将自己的作品展示给大家，进行交流和评价。
5. 总结与拓展1. 教师对本节课的作品进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生课后进行线描创作。
六、教学评价1. 评价学生线描技巧的掌握程度，观察学生作品中的线条流畅性、造型准确性以及画面整体效果。
2. 评价学生在创作过程中的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和作品展示，评价学生的团队协作精神和交流沟通能力。
七、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，教师可以给予个性化的指导，提高学生的线描能力。
2. 在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决问题，帮助学生提高绘画技巧。
3. 鼓励学生在创作中发挥想象，勇于尝试新的表现手法，培养创新意识。
八、教学拓展1. 邀请专业的线描艺术家进行课堂讲座，让学生更加深入地了解线描艺术。
小学美术湘美术三年级上册教学详案：线描外形
第八课线描外形课型：新授课时：1教材分析：本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型.表现”学习领域，内容为线描外形。
教学目标:1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2、能抓住物体外轮廓的特征，并具体细致地描绘物体外形。
3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学重、难点:抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。
教学过程：一、谈话导入1.欢迎走进快乐的美术课堂。
老师出示图片，请看大屏幕。
（展示口罩剪影和照片），提问:猜猜这是什么物体？学生自由猜物品名称，老师适时点评：你是怎么猜出来的。
揭示口罩照片。
2.学生回答：中间有一个方形面罩的样子，左右两边分别有一条封闭的线，有点像我们平时戴的口罩，所以我就猜出来是口罩。
教师小结：用眼睛观察，是我们学习美术的重要方法（板书：观察），很高兴孩子们都有一双善于观察的眼睛。
我们通过观察它的外形特征猜出它是口罩(板书：外形)。
（课件出示口罩外轮廓勾画动画）这条红色的线也就是口罩的外轮廓。
外轮廓:是物体的外部线条，指群体或景物的外边缘线4.外轮廓，就是我们平时说的外形，今天我们就一起学习用线条描绘物体的外轮廓，（添加：线条）出示课题：线描外形。
二、认识外轮廓1.请孩子们翻开课本22页，学生翻书。
一起看到叶浅予的作品《茶客》，结合刚刚知道的外形知识，小组一起讨论画家画了什么？他是用什么表现方法画的这幅作品的？小组讨论，老师巡回指导：用简单流畅的线条，画出茶客的外形特征，并适当加入一些结构线。
有哪组的孩子来汇报一下？画家是通过什么方法总结出这样简单的线条的？（观察）教师小结：画家通过平时大量的观察总结，运用流畅的线条描绘茶客看报的生动外形。
2.看来观察是多么的重要呀，考考眼力。
看看能不能通过你们明亮的眼睛找准物体的外轮廓了？出示图片，(出示3个区别不大的免洗洗手液的图片)，学生连线。
湘美版美术三年级上册《8. 线描外形》教学设计2
湘美版美术三年级上册《8. 线描外形》教学设计2一. 教材分析《8. 线描外形》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生掌握线描的基本技巧，学会通过线条来表现物体的外形。
教材通过简单的线条，引导学生观察、思考和创作，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识。
但线描外形的表现方法对他们来说还较为陌生，需要通过实践和指导来掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握线描的基本技巧，学会通过线条来表现物体的外形。
2.培养学生的观察能力、思考能力和创造力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握线描的基本技巧，学会通过线条来表现物体的外形。
2.难点：如何运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现物体的特点。
五. 教学方法采用启发式教学法、示范法、小组合作学习法等，引导学生观察、思考、实践和交流。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.图片、实物等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物品，如水果、动物等，引导学生观察这些物品的外形。
同时，提问学生：“你们能用线条来表现这些物品的外形吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师示范如何用线条来表现物体的外形，如水果、动物等。
在示范过程中，讲解线条的粗细、长短、曲直等变化，以及如何运用这些变化来表现物体的特点。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的方法，自己动手用线条来表现一些简单的物体外形。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正他们的错误。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论交流彼此的创作心得。
教师引导学生从线条的变化、物体的特点等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的线描作品，引导学生欣赏、分析这些作品的特点，激发他们的创作灵感。
同时，鼓励学生大胆尝试，创作出更具个性的线描作品。
线描外形 美术教案
线描外形美术教案教案标题：线描外形美术教案教学目标：1. 了解线描的概念和基本技法；2. 掌握线描外形的表现方法；3. 培养学生观察和表现外形的能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备：线描示例、画纸、铅笔、橡皮擦；2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，并询问他们对事物外形的认识和表现方式。
2. 引入线描的概念，解释线描是一种只用线条勾勒物体外形的绘画表现方式。
步骤二：讲解线描外形的表现方法（10分钟）1. 展示一些线描作品示例，让学生观察并描述线描作品的特点。
2. 解释线的粗细、长度、方向等对外形表现的影响。
3. 强调线描的简洁性和准确性，引导学生注意细节的表现。
步骤三：示范与实践（20分钟）1. 教师进行线描外形的示范，重点展示如何通过线条勾勒物体的外形。
2. 学生跟随教师的示范，练习线描外形的表现方法。
3. 鼓励学生尝试不同的线条粗细和方向，以及不同的线条组合方式。
步骤四：创作实践（15分钟）1. 学生选择一个自己感兴趣的物体进行线描外形的创作。
2. 学生根据所选物体的外形特点，运用线条勾勒出物体的形状。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以适当添加一些细节或进行线条的变化。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的线描作品，并互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
3. 引导学生思考如何进一步提升线描外形的表现能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在线描的基础上尝试其他绘画媒介，如水彩、油画等，进一步丰富作品的表现形式。
2. 引导学生观察和分析大师的线描作品，学习他们的表现技巧和创作思路。
教学反思：本节课通过引导学生认识线描的概念和表现方法，培养了学生观察和表现外形的能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。
在实践环节中，学生通过练习和创作，逐渐掌握了线描外形的基本技巧。
在展示和评价环节中，学生不仅展示了自己的作品，还学会了欣赏和评价他人的作品，提高了他们的审美能力。
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三年级美术上册《线描外形》教案
第8课线描外形
教学目标：
１、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体
形的轮廓特征。
２、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
３、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线
描画。
教学准备：画纸、铅笔
教学课时：４课时（机动１课时）
教学过程：
一、激趣导入
、出示图片让学生猜猜像什么。
2、教师点击出现另一半后，学生看像什么。
3、揭示课题——线描外形。
二、尝试表现，探究方法
、请同学把桌上的作业添画完整。
2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条
是否流畅?
3、引导学生观察火锅外形结构特点。
教师小结：火锅
由炉筒、锅身、底座三部分组成。
4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加
其内部结构线。
三、游戏解难
、游戏——大家来找茬
分组讨论，出示游戏内容。
游戏内容：以组为单位进行讨论。
提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合
理的?怎样添画更合理?
每组请一个代表上台分析图片。
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，可点击添画过程，并归纳不同外形的不
同特征。
方形物体的特征：对边平行。
垂直于地平线的线永远垂
直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示透视
缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2、教师小结。
四、学生作业，教师指导
、优秀学生作品赏析。
欣赏同一物体从不同角度进行观
察描绘的线描作业。
2、出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把
这些物体添画完整。
3、学生作业，教师巡回指导。
五、展示交流
、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2、自由欣赏，相互评价。
3、教师总结。
六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引
自伯特·多德森的《素描的诀窍》：
、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。
2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。
3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线
条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。
4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。
5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不
是画象征性的普遍事物。
6、简化形状。
7、寻找形状。
学会把对象看做一系列相互连接的形状。
先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。
要注意连在
一起的形状和圈围形状。
8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他
部分则简单画之。
七、出示竞技游戏规则：
闯一关：画简单物体（六面体）
闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）
闯三关：画较复杂的物体（立体形组合）
八、作业互评，交流心得。
中语记叙文阅读训练
（一）阅读下面文章，完成第1—7题。
⑴明媚的三月三如期来临。
然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。
惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底
．．。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。
”老人笑道。
⑽“那有什么不好呢？”
⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。
如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。
”
⑿我怔在了那里，没有说话。
⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。
这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。
等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。
而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳
．．成了一壶绝世的好酒。
⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。
我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。
让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
1．根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。
答：___________
2．第⑺段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。
3．第⑻段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）。