《开国大典》五年级语文教案范文
《开国大典》五年级语文教案五篇
课文写了几个场面?哪几个场面? 3、课文按什么依次写的?可以分几段?为什么? 五、自悟课文 1、自然第一段： ⑴你读懂了什么?在书的空白处写出简要文字。 ⑵你还有什么不懂? 2、探讨学生不懂的问题： ⑴学生小组探讨。 ⑵班级师生共同探讨。 六、练习提高 七、作业 1、读熟课文。 2、抄写生字词三遍，听写一遍。 3、画出自己喜爱的句子。 其次课时 〖教学目标〗 1、自读自悟，学习课文，了解开国大典的盛况。 2、进一步训练学生的阅读速度。 3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。” 〖教学过程〗 一、复习巩固
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起来。” (“这庄重的宣告，这宏伟的声音”指的是毛主席的宣布：
“中华人民共和国中心人民政府在今日成立了!”用“庄重”和 “宏伟”形容这声音不是一般的声音，它是特别庄重、肃穆、雄 壮、宏大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城 内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城 内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中 国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各 地的意思，又使语言特别生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢 跃起来”，“欢跃”，欢腾跳动。毛主席的宣布，振动了全中国， 使全中国人民感到无比欢快、无比激烈、无比骄傲，它表明中国 人民从今站起来了。联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全 中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)
《开国大典》五年级语文教案五篇
《开国大典》记叙了 1949 年 10 月 1 日首都北京实行开国大 典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的宏大历史意义，是对学 生进行革命传统教化的好教材。下面就是我整理的《开国大典》 五年级语文教案五篇，希望大家喜爱。
《开国大典》五年级语文教案 1 【教学目标】 1、相识 5 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“典礼、委 员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、漂流、汇合、庄重、宣告、 欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容： 感受_的宏大风采，体会中国人民为新中国的诞生而激烈、骄 傲的思想感情。 【重难点、关键】 1、理解文章叙述依次。 2、体会重点词句所包含的情感。 【课时划分】 两课时。 第一课时
小学语文开国大典教案
小学语文开国大典教案【篇一：五年级语文上册《开国大典》教学设计及反思肖灵娟】五年级语文上册《26 开国大典》公开课教学设计授课教师：肖灵娟【课时目标】1、认识五个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。
3、初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
4、感受大典的盛大场面。
【教学重难点】重点：学习生字词，理清文章的脉络。
难点：感受大典的盛大场面。
【教学准备】1、按教学重点制作多媒体课件。
2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。
【课时安排】2课时【教学环节】第一课时一、提问导入，揭示课题。
1、提问导课。
师：同学们，我们都知道10月1日是国庆节，老师想问问大家：你们知道我们祖国母亲的诞辰是在哪一年吗？生：1949年。
师：是的。
我们伟大的祖国于1949年10月1日诞生。
相信，每一个人都不会忘记这个具有划时代意义的日子，因为在这一天，我们伟大领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！（播放音频）今天，我们就要来学习一篇新的课文——《开国大典》2、板书课题，解题。
a、强调典字的书写。
b、谁能说说“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
c、孩子们，看到这四个字你的心情如何？激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋3、齐读课题。
那就让我们满怀感情的读一读课题。
过渡：相信大家已经迫不及待的想要回到“开国大典”的那一天了。
请同学们打开课本139页，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
二、自读课文，学习生字词。
1、学生根据自学提示自读课文。
教师巡视指导。
2、学习生字词。
a、出示生字词。
b、指名读词，相机正音。
c、指明介绍疑难字词，并分享识记方法。
d、理解疑难字词。
（学生互助解词）e、开火车轮读生词。
人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】
人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，课文按照开国大典实行的顺序叙述。
###小编整理了人教版小学五年级上册语文开国大典教案【三篇】，希望对你有协助!开国大典教案一教学目标一、知识与技能１、理解5个生字，会写14个生字。
能准确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵和抄写课文的第七自然段。
３、理解课文内容。
感受*的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
４、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法；学习场面描写的方法，二、过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文的主要内容。
三、情感、态度与价值观体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学重点1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用；2、有感情地朗读课文，理解文章内容；教学难点体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
教学准备：1、制作相关课件；2、从课外书籍或网络中查找相关开国大典的课件资料。
第一课时教学目标：1．读准生字，理解部分词意，读通课文，了解课文的主要内容。
2．初读课文，整体感知。
3. 细读课文，品味理解。
（一）释题导入，引出“大典”。
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
2．解释课题，齐读课题。
（“开国大典”就是创建国家时举行的重大典礼。
）（二）初读课文，整体感知，初识“大典”。
（在这个部分，主要是扫清字词障碍，对课文内容有个基本了解）１、练习读课文，自学生字新词，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
⑵反馈自学生字词情况：２、质疑解疑：（简单问题当时解决，和理解课文相关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
小学语文教案《开国大典》
小学语文教案《开国大典》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《开国大典》。
能够理解课文中的主要内容和事件。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解新中国成立的历史意义，增强爱国情感。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《开国大典》描述了1949年10月1日新中国成立时的盛况，展现了新中国的诞生和国家领导人的伟大形象。
2.2 教学重点和难点：重点：理解课文内容，能够朗读和复述故事情节。
难点：理解课文中的历史背景和词汇含义。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过展示图片或视频，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同完成小组任务，如制作课文情节海报或进行角色扮演。
3.4 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和运用。
3.5 朗读练习：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
第四章：作业布置4.1 家庭作业：学生回家后，家长签字确认的阅读记录卡，记录学生对课文的理解和感受。
4.2 课堂作业：学生完成课堂上的练习题，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识进行评价。
5.2 作业评价：教师根据学生作业的完成质量和准确性进行评价。
5.3 学习效果评价：通过课后测试或课堂小测验，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学延伸活动6.1 课内外阅读：推荐学生阅读与新中国成立相关的书籍或文章，扩展对历史的了解。
6.2 参观考察：-组织学生参观历史博物馆或相关纪念地点，加深对新中国成立的历史意义的认识。
开国大典语文教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）了解开国大典的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解更多关于开国大典的历史知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词语和句式的学习和运用。
三、教学难点1. 对开国大典历史背景和意义的理解。
2. 课文中所涉及的复杂情感的表达。
四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放《开国大典》纪录片片段，让学生对开国大典有一个直观的认识。
（2）引导学生回顾课文内容，回顾新中国成立的历史意义。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学生通过查阅资料，了解开国大典的历史背景。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的重点词语和句式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）让学生结合自己的实际，谈谈对新中国成立的认识。
（2）组织学生进行诗歌朗诵、红歌演唱等活动，表达对祖国的热爱之情。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的运用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固所学内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受新中国成立的历史氛围。
3. 运用合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤1. 带领学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生分析课文的结构，了解文章的层次。
3. 讲解课文中的重点词语和句式，让学生学会正确运用。
八、课堂互动1. 提问环节：引导学生针对课文内容进行思考，回答问题。
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）
小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。
2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。
3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。
2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
4．根据画面，朗读课题。
二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。
2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。
3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。
板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。
4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。
5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。
第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。
理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。
五年级《开国大典》教案(精选3篇)
五年级《开国大典》教案(精选3篇)五年级《开国大典》教案（篇1）《开国大典》这篇课文写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。
本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员，接着写了天安门广场的位置，及广场的情况，再接着写了开国大典的盛况，最后讲了游行队伍。
在教学本课时，我充分利用现代教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，产生强烈的求知欲望和学习兴趣，从而学得愉快，学有所获。
我采用问题引导教学法分两课时进行设计与教学。
在第一课时，学生已理清课文顺序并对会场情况这个场面进行了品读，初步感受到了会场的隆重与热烈的气氛以及人们当时无比自豪、激动的心情，第二课时则继续品读其他三个场面。
出示学习目标，让学生带着目标去学。
在品读文本解决问题大环节，我提出统领全篇的大思路：“默读课文，边读边想象当时的情景，画出描写人物活动的语句，说说你从中感受到了什么，并把感受批注在旁边，再有感情的朗读。
”给学生充分的时间让学生自读自悟，独立完成后再在小组内交流，然后进行汇报，教师给予适当的点拨。
在学生汇报的过程中，我尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。
引导学生想象时，抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。
此外我还特别重视指导学生有感情地朗读课文，注重学生阅读能力的培养。
理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
比如课文第七自然段，我在指导学生有感情地朗读课文时，和想象场面情景有机结合，读读、想想、读读，在读好感情色彩强烈的句子的基础上，进而朗读全段，并通过多种方式的朗读，达到熟读成诵的目的。
透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案六年级上册语文《开国大典》教案篇一教学目标：知识与技能：1、会写12个生字。
正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。
3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
过程与方法：朗读、小组合作情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思教学相关资源：相关课件课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。
(版书课题《我的伯父鲁迅先生》) 这节课，我们要完成以下目标。
出示小黑板(熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。
)(明确目标) [评：通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。
]二、初读课文，自学课文1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
(2)分辨字型，练习书写几个重难点字：“冠”(注意上边没有一点)“嗽”(中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”不能写成“攵”)2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？3、同桌讨论。
总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。
第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。
)4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。
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《开国大典》五年级语文教案范文
一、学习第二部分。
1.默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
(宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众_。
)
简要叙述开国大典的典礼过程。
2.通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。
)
(1)教师适时引导
(阅兵式最能体现开国大典的盛况。
受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。
)
(2)联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。
理解1：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”
(“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。
这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。
“长城内外”、“大江南北”指全国各地。
“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、
“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。
“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。
毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
联系下文，课文对_广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。
)
看书上插图：这是董希文的红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在_城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。
指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。
自己读、朗读、齐读
指导背诵第七自然段。
理解2：“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
”
理解3：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”
(因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。
群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。
)
理解4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
”
(是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。
表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。
)
想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。
(激动、兴奋、喜悦)
朗读(自豪，扬眉吐气)
3.体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法?
比喻：排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
二、学习第三部分
1.齐读第三部分。
思考：从这一部分中，你读懂了什么?
(晚上九点半_队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。
)
(“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把_，_队伍一片火红，所以用“红流”代表_队伍。
)
(“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。
)
2.指导感情朗读，深化理解
三、总结全文。