四年级语文下册知识点(5-7)
15、《鸟语》A、课文是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
B、“我多想做一个通晓鸟语的…公冶长‟啊！”这句话中的“公冶长”意思是：懂鸟语的专家。
作者最喜欢和布谷鸟对话，在对话中我知道了要勤劳刻苦。
喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：“喜事到家”。
虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
作者一听到鸟儿的叫声便以“知音”自居。
“知音”就是“知己”的意思。
他从终日忙碌的燕子那里，认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，学到了勇敢顽强的精神……补充：从不停捕鱼的鸬鹚那里，我明白了熟能生巧的道理；从反哺的乌鸦那里，我学习到了孝敬父母的美德。
16、《天鹅的故事》A、课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
文中“破冰勇士”指的是老天鹅，它具有勇敢、奉献的精神，说它顽强是因为他不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面；在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有团结拼搏的精神，这些都值得我们人类学习。
B、文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。
“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。
“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
C、接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
D、文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”第三次的叫声是说：“胜利啦！我们有食物吃啦！”E、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。
F、课文描写天鹅破冰时，既写了老天鹅奋不顾身，一次又一次撞击冰面的情景，又写了众天鹅一起破冰和欢庆胜利的情景，像这种对在特定时间与地点内许多人物共同参与的某一活动场景的描写就是场面描写，这样的写作手法就叫点面结合。
17、《生命的壮歌》A、课文是由“蚁国英雄”和“生命桥”讲的都是动物的故事。
两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
其中，“蚁国英雄”指的是蚁团外层的蚂蚁，它们在火中至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
它们可贵的合作与献身的精神可歌可泣！“生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊生的机会，用自己的死亡作为桥墩，跳跃时划出的一道道弧线。
老羚羊舍己为人、自我牺牲的精神，一对对羚羊在危险面前，可贵的冷静、合作的精神，让猎人也目瞪口呆，放下了猎枪。
B、“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？“肝胆俱裂”比喻竭尽衷心，不怕牺牲。
在文中，指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂仍不放弃自己的岗位。
外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁被烈火灼焦也毫不松动，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种勇于献身，团结协作，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“蚁国英雄”。
寄托了深深的敬佩之意。
C、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？老羚羊以自己的死换来了年轻羚羊的生。
所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。
这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。
*描写鸟儿的成语：倦鸟知还成群结队一唱一和（hè）呼朋引类欢呼雀跃*人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
-------《古今贤文·合作篇（上）》18、《沙漠中的绿洲》A、课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文开篇点题，交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲；再采用间接叙述（耳闻）的方法，转述阿拉伯朋友的话，写阿拉伯人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲；接着直接描写（目睹）园林工人的语言和动作，生动展示了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的；最后写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”这句话写出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
B、、“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。
因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。
三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
19、《云雀的心愿》A、课文以拟人化的手法来写，课文中，云雀妈妈把森林比作大水库,因为树木能蓄水保土。
森林也是一个巨大的空调器。
因为树木能调节气温。
森林还能抵挡风沙、净化空气，美化环境……乱砍滥伐造成的严重后果：土地荒漠化、洪水泛滥成灾。
听了妈妈的介绍，小云雀产生了这样美好的心愿：邀上小伙伴去植树，让沙漠重新变成绿洲。
“森林实在是太重要了”这句话就是写出了森林能蓄水保土、调节气温、阻挡风沙。
20、《古诗两首》A、两首诗都传神地刻画了天真可爱的乡村儿童形象，给我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。
两首诗的共同之处是：都生动地描绘了乡村儿童天真淳朴的形象，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣，表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。
B、《池上》是唐代白居易所作，诗人用质朴的语言，白描的写法，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。
前两句“小娃撑小艇，偷采白莲回。
”是叙事，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真调皮，要读出小孩的天真调皮；后两句“不解藏踪迹，浮萍一道开。
”是写景，衬托了偷采白莲的小娃天真无邪、纯朴可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情，要读出景色之美，用美景感受小娃的天真无邪、纯朴可爱。
诗意：一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。
可是他不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
池上：池塘里、荷花塘里。
艇：比较轻便的小船。
解：知道，懂得。
一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
“偷”本指暗中拿走别人的东西据为己有；瞒着人，悄悄地。
是一种不道德的行为。
而诗中“偷”指小娃因太想吃嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷去采莲蓬，则表现了小娃的的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由，诗人这样写，是为了突出其童心、童真、童趣。
“不解”则更体现了小娃的纯真、质朴。
C、《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。
前两句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
”重在写形，写小孩学钓鱼的姿势，描绘了小孩在河边学钓鱼的情景。
“蓬头”写出小儿不加粉饰的自然形貌，“侧坐”是很随意坐，“莓苔”丛生也不在乎，要读出学钓的认真专注。
后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”重在写神，写路人借问，小孩招手不应的动作神态。
“路人借问”小孩“遥招手”是因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答，准确生动地刻画了小孩天真专注的神态，“招手”而不是“摇手”，说明小儿并没拒绝，只是让过路人靠近一些，他会轻声作答的，小儿天真可爱的神情被刻画得惟妙惟肖，要读出小儿的天真可爱和机灵。
诗意：一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他小小的身体。
过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
稚子：小孩子。
垂纶：垂钓，钓鱼。
侧坐：斜着身子坐着。
莓苔：泛指野草。
映：掩映。
借问：向人打听。
遥:远远地。
应：应答。
积累：A、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——宋杨万里《宿新市徐公店》B、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——宋范成大《四时田园杂兴》* 关于“说”的成语：欲言又止吞吞吐吐闪烁其词支支吾吾口若悬河妙语连珠高谈阔论眉飞色舞。
“高谈阔论”和“夸夸其谈”都有“脱离实际空泛谈论”的意思。
但“高谈阔论”是中性成语；有时可以表示“口才好言谈高妙；滔滔不绝”的意思；但“夸夸其谈”无此意；是贬义成语。
* 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》（宋杨万里）21.爱因斯坦和小女孩A、本文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
爱因斯坦是怎样的一个人？（四字词语回答）：不拘小节、不修边幅、和蔼可亲、平易近人、谦逊好学、潜心研究、关爱孩子。
22、《宋庆龄故居的樟树》A、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得故居前的两棵樟树，再写樟树的外形和可贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。
写法：借物喻人。
B、樟树四季常青，无论是夏天（严寒、狂风、洪涝）还是冬天（酷暑、暴雨、干旱），它们总是那么蓬蓬勃勃。
樟树最可贵之处在于能永久保持拒虫的香气。
作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念，都是因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且这种香气能够永久保持；更因为宋庆龄也像樟树那样坚强不屈，一身正气，令敌人畏惧。
人们总爱在樟树前留影纪念，是因为樟树所表现出来的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风范和高贵品质，人们在樟树前留影纪念，表达了对宋庆龄的衷心爱戴、崇敬和怀念。
重点词语：瞻仰——恭敬地看。
表示看的词：东张西望、眺望、仰视、注视、浏览、端详。
23、《黄河的主人》A、课文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
部编版四年级下册(全册)语文知识点详细归纳
部编版四年级下册（全册）知识点详细归纳一单元:知识点归纳1 古诗词三首一、多音字。
剥：bō剥削bāo剥皮宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿二、古诗内容宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。
作者介绍：杨万里，字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
注释：①新市：地名，在今湖南攸县北。
②疏疏（shū）：稀疏。
③阴：树荫。
④走：这里是跑的意思。
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。
儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。
主题：《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。
四时田园杂兴[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
注释：①杂（zá）兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。
③蛱（jiá）蝶：蝴蝶的一种。
译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
主题：《四时田园杂兴》这首诗用梅子黄，杏子肥，麦花白，菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。
清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草。
部编版四年级语文下册第五六七八单元知识点考点归纳总结(含字词段篇)
拆除 可怜巴巴 自言自语
同
音
字
形
近
字
绍(介 妖(妖怪) 乖(乖巧)
招(招手)袄(棉袄)乘(乘法)
砌(堆砌)硫(硫磺)恰(恰好)
彻(彻底) 流(流水) 拾(收拾)
近义词
常常—经常 悦耳——动听
冷酷— 冷漠 训斥—斥责
反义词
赞美——批评 叱责—安慰
知识点考点归纳总结（含字词句段篇）
重点词语
恭敬 勤奋 晋级 土炕 铅球 枪栓 胳膊 打劫 丝绸 扒开 敌人
尸体 趁机 慌张 睁眼瞎 一骨碌 推推搡搡 一声不吭 不约而同
咯吱咯吱
同
音
字
形
近
字
捆(捆住)倔(倔强)沮(沮丧)
困(困难)掘(挖掘)诅(诅咒)
妨(妨碍)祈(祈求)炕(土炕)
仿(仿佛)听(听见)坑(挖坑)
犷(粗犷)柴(火柴)拦(栏住）
鹃(杜鹃)蜿(蜿蜒)移(移动）
娟(娟秀)婉(委婉)侈(奢移)
近义词
蜿蜒—曲折 清静一安静
想象—幻想 稍微一略微
反义词
扩大—缩放 放射—吸收
伟大—渺小 聚集——分散
短语
(冲破)云霞 (夺目)的亮光 (高高)的石顶 (目不转睛)地望着
(五彩)的画 (放射)光芒 (伟大)的奇观 (慢慢)地冲出 (缓缓)地流
幻想——现实 允许— 拒绝
短语
(美丽)的鲜花(新鲜)的枝叶(丰顾)的果子(可怜巴巴)的样儿
(漂亮)的花园(柔嫩)的青草(洁白)的石头(平平常常)的普通
课文主题
《宝葫芦的秘密》写的是王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事,在遇到困难时会幻想自己得到一个宝葫芦,可以不费力气得到一切的故事。
苏教版四年级语文下册第二单元5-7课看拼音写词语教师节约版
mián yán上百里·sīxù·qǐfā·yōu yǎ自然·xuǎn zé有kuān有zhǎi 7 机huǐ人wáng的cǎn huò·pòsuì·jiào xùn·tǎn kè·jūn yún·jiān gù·机yì·qīng ér yìjǔ·bóqiào jiég òu5 我们对切苹果都不shēng shū，总是xún guīdǎo jǔ地，而小男孩却是lán yāo 切开这xiǎn wéi rén zhī的túàn 竟有那么大的mèi lì·gǎnchù6 cuīcù他赶快定gǎo·gōng kè难题mián yán上百里·sīxù·qǐfā·yōu yǎ自然·xuǎn zé有kuān有zhǎi7 机huǐ人wáng的cǎn huò·pòsuì·jiào xùn·tǎn kè·jūn yún·jiān gù·机yì·qīng ér yìjǔ·bóqiào jiég òu5 我们对切苹果都不shēng shū，总是xún guīdǎo jǔ地，而小男孩却是lán yāo 切开这xiǎn wéi rén zhī的túàn 竟有那么大的mèi lì·gǎnchù6 cuīcù他赶快定gǎo·gōng kè难题mián yán上百里·sīxù·qǐfā·yōu yǎ自然·xuǎn zé有kuān有zhǎi7 机huǐ人wáng的cǎn huò·pòsuì·jiào xùn·tǎn kè·jūn yún·jiān gù·机yì·qīng ér yìjǔ·bóqiào jiég òu5 我们对切苹果都不shēng shū，总是xún guīdǎo jǔ地，而小男孩却是lán yāo 切开这xiǎn wéi rén zhī的túàn 竟有那么大的mèi lì·gǎnchù6 cuīcù他赶快定gǎo·gōng kè难题mián yán上百里·sīxù·qǐfā·yōu yǎ自然·xuǎn zé有kuān有zhǎi7 机huǐ人wáng的cǎn huò·pòsuì·jiào xùn·tǎn kè·jūn yún·jiān gù·机yì·qīng ér yìjǔ·bóqiào jiég òumián yán上百里·sīxù·qǐfā·yōu yǎ自然·xuǎn zé有kuān有zhǎi 7 机huǐ人wáng的cǎn huò·pòsuì·jiào xùn·tǎn kè·jūn yún·jiān gù·机yì·qīng ér yìjǔ·bóqiào jiég òu。
部编语文四年级下册总复习第五单元知识点归纳整理复习
第五单元知识点归纳整理
作者：虹霞
单元主题
习作单元
复习目录
各课重点知识点
（1）字词整理
（2）课文知识点
（3）重点段落分析 （4）课后习题
本单元重点字词句归纳梳理
词语类： （1）“的”字短语 （2）“地”字短语
（3）四字词
（4）动词搭配
（5）数量词 （6）近义词 （7）反义词
3.过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有 亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非常可爱。
重点段落分析
16.《海上日出》
读课文的1.2.3自然段回答问题：
1. 文中表示时间快、时间非常短暂的词是（ 一刹那间 ）（ 转眼间 ），我 还知道其它词（ 顷刻间 ）（ 一瞬间 ）。
或：按时间顺序一步一步记录太阳每一刻的状态 5.课文描述了哪两种情况下的日出：
1.晴朗天气的日出 2.有云时的日出
16.《海上日出》
二、课文内容重点
6.本文的中心句是： 这不是伟大的奇观吗？
课文也用这个反问句结尾做总结，表达了作者对这一 奇观的赞美之情。
7.作者描写海上日出景色时，抓住了太阳的（ 颜色 ） （ 光亮 ） （ 位置变化 ），刻画了太阳在（ 海面下 ） （露出小半边脸 ）（ 跳出海面 ）（ 发出光芒 ）的四个 画面。
重点段落分析
读课文的4.5自然段回答问题：
1. 选段主要介绍了双龙洞的（ 洞口 ）（ 外洞 ）（ 孔隙 ）。 2. 对“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这
样小的小船。”理解不正确的一项是 （ C ）。
A.设问句的使用，不但具体说明了小船的小，还给新奇的感觉。 B.写船小是为了突出孔隙窄小的程度。 C.句子中出现了四个“小”字，显得重复啰嗦了。 3.“感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”写出孔隙又（ 窄小 ）又， （ 低矮 ）的特点；而“把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”则 写出了（ 通过孔隙进油时受“挤压” ）的感觉。 4.将“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟没有一处不贴着船底了”中的“贴” 换成“挨”行吗？为什么？
新部编版四年级语文下册第五至八单元知识小结归纳整理(含字词句段篇)
部编版四年级语文下册第五至八单元知识小结第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù)臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán)(2)难写的字努:注意上右是“又”不是“口”。
镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。
紫:下面是“糸”,不是“关系”的“系”,不要多写一撇。
笋:注意下面的横要出头。
(2)多音字荷ℎè重荷ℎé荷花刹ℎà一刹那ℎā刹车系ì系鞋带ì关系2.词(1)必须掌握的词扩大范围努力刹那灿烂不仅浙江杜鹃拥挤额角变化多端(2)近义词清静~寂静转眼间~一刹那扩大~张大加强~增强冲破~突破灿烂~绚烂突然~猛然分辨~辨别伟大~高尚似乎~仿佛稍微~略微宽广~宽敞蜿蜒~曲折昏暗~阴暗(3)反义词容易➝困难清静➝热闹扩大➝缩小加强➝减弱灿烂➝绚烂突然➝猛然分辨➝辨别伟大➝平凡漆黑➝明亮蜿蜒➝笔直聚集➝分散宽广➝狭窄拥挤➝松散(4)词语归类①表示时间短的词语:转眼间一刹那间类似的词语:眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间②表示精力集中的词语:不转眼类似的词语:屏息凝视目不转睛全神贯注专心致志聚精会神③量词:一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边一只小船一团漆黑一块地方一条黄龙④动词:冲破云霄跳出海面冲出重围撞破额角擦伤鼻子放射光芒⑤修饰词:不转眼地望着灿烂的亮光发光的金边伟大的奇观好奇的心情缓缓地流深黑的石洞二、佳句积累1.反问句这不是很伟大的奇观吗?这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。
2.设问句怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
这句话有问有答,形成设问,突出小船的小,侧面写出空隙的窄小。
3.排比句随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
句子中四个“时而”构成排比句,介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况,给我们带来了视觉、听觉上的感受。
部编版四年级下册课文重点知识梳理(全册)
部编版四年级下册课文知识重点梳理班级___________ 姓名________________1 古诗词三首宿新市徐公店1.作者杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋诗人，他的诗构思新巧、语言通俗明畅而自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。
与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”“南宋四大家”。
2.课题《新市徐公店》“宿”是住宿、投宿的意思。
新市：地名，在今湖南攸县北；徐公店：是姓徐的人开的店。
诗题的意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜。
3.识记字音宿sù新市徐xú公店篱lí落疏shū疏4.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
径：小路。
阴：树荫。
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
诗意：稀稀疏疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
树枝上新生的绿叶还不茂密，没有形成树荫。
这两句诗写了稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树等静态景物，构成了一幅清新、质朴的农村春色图。
5.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
走：跑。
急走：快跑。
追：追逐。
处：地方。
寻：寻找。
诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。
蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。
这两句诗是动态描写，“急走、追”这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。
6.儿童为什么没有追上黄蝶呢？因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，看不清蝴蝶究竟躲在哪颗油菜花后面了。
7.“飞”能否换成“逃”，为什么？从表面看可以换，黄蝶躲避儿童追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。
“飞”字的精妙之处是：黄蝶飞入黄色的菜花不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。
儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生！8.诗中抓住篱落、一径、树头新绿、儿童、黄蝶、菜花等景物，写出暮春时节的美。
9.诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童追捕黄蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在我们眼前。
部编版四年级下册第五单元知识要点
部编版四年级下册第五单元知识要点（“习作”单元）本单元的语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，旨在本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。
16《海上日出》1.《海上日出》是我国现代文学家巴金写的。
课文按日出前、日出时、日出后的顺序,描绘了天气晴朗、白云漂浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观。
2.巴金，原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。
巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。
《海上日出》是巴金写的一篇散文。
主要作品有：“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。
3. 荷hè(重荷)刹hé(荷花)chà(一刹那)shā(刹车)4.“这不是伟大的奇观吗？”这是一个反问句，总结全文。
既是对奇妙大自然景观的赞美，又是对光明力量的惊叹，表达了作者热爱光明、追求光明的美好感情。
5.关于日出的词语：旭日东升权喷薄而出冉冉东升一轮红日朝晖满地红日喷薄……6.“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
”“负”这个词形象地刻画了太阳在上升的过程中很费劲、很吃力的样子。
“冲”表现出太阳上升时有力量、势不可挡。
“跳”刻画了太阳冲破云霞，如释重负、可爱的样子。
17《记金华的双龙洞》1..叶圣陶写的《记金华的双龙洞》这篇游记有两条线索。
一条是明线，即作者游双龙洞的顺序，另一条是暗线：即作者多次写到水，以泉水流经的路线为线索。
2.叶圣陶原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品有：《稻草人》《倪焕之》《脚步集》《西川集》等。
jì(系鞋带)3.系xì(关系)4.突兀：高耸的样子。
造句：这里景色奇特，到处是突兀的山石。
四年级语文下册期末总复习知识点
四年级语文下册期末总复习知识点（背）第一单元一、重点字词梳理稀疏篱笆蜻蜓复杂住宿蛱蝶茅檐翁媪亡赖剥莲蓬结构装饰蹲着顺序照例率领觅食耸立踏步凤仙花倘若描绘寄居和谐甜蜜慰藉卜落锐利河滩催眠曲帐篷闪烁蝙蝠霸气扫荡威力奇幻独特猫头鹰二、课文内容回顾1.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了初夏南方农村景物的特点。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶”是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
杂兴：随兴而写的诗。
惟：只。
蛱蝶：蝴蝶。
2.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
诗中“新绿”“菜花”说明了此时是暮春季节。
诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图”，“急走”“追”这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的天真活泼。
篱：篱笆；疏疏：稀疏；径：小路；深：深远；阴：树荫；走：跑；寻：找。
3.《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是:大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头剥莲蓬。
其中一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。
这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜爱之情清平乐：词牌名；村居：词题；词牌名还有：卜算子、渔歌子、水调歌头；茅檐：茅屋的屋檐；相媚好：相互逗趣，取乐；翁媪：老翁和老妇；锄豆：锄掉豆田里的草；织：编织；亡赖：顽皮、淘气，“亡”读作“wú”；卧：趴。
4.农村生活诗句:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5.《乡下人家》依次写了①瓜藤攀檐图②鲜花绽放图③雨后春笋图④鸡鸭觅食图⑤院落晚餐图⑥虫鸣入梦图。
6.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
语文四年级下册知识点整理(超全)
人教版四年级语文下册知识点整理一、作者作品等文学常识。
1、《记金华的双龙洞》是著名作家叶圣陶先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》。
2、《万年牢》作者是新凤霞；《小英雄雨来》的作者是管桦；《生命生命》的作者是杏林子；《花儿的勇气》是著名作家冯骥才写的。
3、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。
5、我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。
6、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。
二、课文理解及原文填空。
1、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的。
“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。
大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这样的山指奇、秀、险的山，这样的水指静、清、绿的水。
2、《记金华的双龙洞》是按游览的顺序写的。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
3、《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。
5、《尊严》一课使我明白：做人要做一个有尊严的人。
6、如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
小学语文四年级下册语文第五单元重点知识盘点
第五单元重点知识盘点一、重点词语。
（听写）浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线? 飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼? 糟蹋短暂有限珍惜笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰花繁叶茂不假思索? 热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震手不释卷ABB：孤零零齐刷刷绿茵茵光溜溜金灿灿亮晶晶黑沉沉ABAC：多姿多彩不慌不忙不言不语不闻不问自言自语自由自在AABB：磕磕绊绊飘飘悠悠歪歪斜斜模模糊糊? 密密麻麻星星点点?清香袅袅气喘吁吁???风尘仆仆生机勃勃? 千里迢迢硕果累累蒙蒙细雨栩栩如生心心相印闷闷不乐历历在目默默无闻二、易读错字音。
（多读、多记）小径．（jìng）缤．（bīn）纷弧．（hú）线遵．（zūn）从震撼．（hàn）打扰．（rǎo）悄．（qiǎo）然短暂．（zàn）乏．（fá）味清晰．（xī）动弹．（tán）气魄．（pò）糟．（zāo）蹋．（tà）怦．（pēng）然一震三、多音字。
（多读）挣．zhēng挣扎重．chóng重见天日悄．qiāo悄悄铺．pū铺满 zhèng挣钱 zhòng重量 qiǎo悄然 pù店铺四、词语搭配。
（多读）捐赠器官鼓动双翅珍惜生命恢复健康感受春光冲破外壳一条弧线一道曲线一副角膜一截瓜苗一粒瓜子一道纱帘细密的雨点浓郁的花香神奇的灵性坚硬的外壳有限的生命无限的价值优美的曲线巨大的悲哀好好地使用白白地糟蹋深深地感动细细地感受不假（jiǎ）思索地答应五、近、反义词。
（多读）1.近义词：?竟然—居然惊讶—惊奇领悟—领会骄傲—傲慢? 酷爱—热爱? 骚扰—打扰? 鼓动—扇动? 跃动—跳动? 震惊—吃惊? 沉重—稳重? 寂寞—孤独气魄—气势?? 乏味—无聊坚硬—坚固悄然—悄悄不由自主—情不自禁（jīn）? 栩（xǔ）栩如生—惟妙惟肖?2.反义词：?浓郁—清淡? 吸引—排斥 ?悲哀—喜悦 ?完整—残缺? 骄傲—自卑?遵从—违背? 短暂—长久?? 有限—无限 ?珍惜—浪费? 失望—希望?寂寞—热闹? 合拢—张开骄傲—谦虚乏味—精彩震惊—从容六、背诵及默写。