如何把文章写长
写作文的十大技巧_百度经验
写作文的十大技巧_百度经验一、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。
家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感？二、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
扬长避短的作文素材
扬长避短的作文素材在写作文的时候，我们经常会遇到一个问题，那就是如何扬长避短，如何在文章中展现自己的优点，同时避免暴露自己的短处。
这个问题对于每一个写作文的人来说都是非常重要的，因为一个好的作文不仅要展现自己的优点，还要避免暴露自己的短处，这样才能使作文更加完美。
那么，我们应该如何扬长避短呢？下面我将为大家提供一些作文素材，希望能够帮助大家更好地写作文。
首先，我们可以从日常生活中寻找素材。
比如，我们可以通过观察身边的人和事，来获取一些有关自己的优点和短处的素材。
比如，我们可以观察身边的同学，了解他们的优点和短处，然后通过对比，来找到自己的长处和短处。
又比如，我们可以通过观察自己的家庭和朋友，来获取一些有关自己的长处和短处的素材。
通过这些素材，我们可以更好地了解自己，找到自己的长处和短处，从而在写作文的时候更好地扬长避短。
其次，我们可以从书籍和文章中获取素材。
比如，我们可以通过阅读一些名人传记和成功故事，来获取一些关于成功人士的优点和短处的素材。
通过这些素材，我们可以更好地了解成功人士是如何扬长避短的，从而在写作文的时候可以借鉴他们的经验，更好地展现自己的优点，避免暴露自己的短处。
又比如，我们可以通过阅读一些名家文章和名篇作文，来获取一些有关写作技巧和表达方法的素材。
通过这些素材，我们可以更好地了解如何扬长避短，从而在写作文的时候可以更好地展现自己的优点，避免暴露自己的短处。
最后，我们可以通过自己的思考和总结来获取素材。
比如，我们可以通过对自己的生活和学习进行总结，来获取一些有关自己的长处和短处的素材。
通过这些素材，我们可以更好地了解自己，找到自己的长处和短处，从而在写作文的时候更好地扬长避短。
又比如，我们可以通过对一些成功人士的经验和教训进行总结，来获取一些有关扬长避短的素材。
通过这些素材，我们可以更好地了解如何扬长避短，从而在写作文的时候可以更好地展现自己的优点，避免暴露自己的短处。
综上所述，扬长避短是写作文的一个非常重要的问题。
如何练习写篇幅较长的文章
如何练习写篇幅较长的文章写作是我们日常生活中常常会遇到的一项技能，尤其是在学习或工作中，需要写作来表达观点或思考问题。
有时，我们需要写较长篇幅的文章，可能是因为要写一份长篇论文、报告，或者是为了准备一份演讲稿。
但是，写一篇较长的文章可能会让人感到头疼和无从下手。
那么，如何练习写篇幅较长的文章呢？以下是一些建议和方法。
首先，确立一个清晰的主题。
无论文章的篇幅如何，都需要有一个明确的主题和中心思想。
主题是文章的灵魂，它将贯穿整个文章，使整篇作品有逻辑和连贯性。
在开始写作之前，我们可以先花一些时间思考，明确自己要表达的主题是什么，以及在全文中要展开的观点和论证。
其次，进行充分的调研和阅读。
写作是需要有充分的准备和素材的。
在写一篇较长的文章时，我们需要进行调研和阅读，以获得更多的信息和知识支撑。
通过阅读相关文献、书籍、研究报告等，我们可以了解到更多的观点和现有的研究成果。
同时，我们也可以通过调查问卷或采访等方式，获取一些实证数据来支持我们的观点。
这些调研和阅读让我们有更多的素材可以运用到写作中，从而让整篇文章更加丰富和有说服力。
接下来，合理组织文章的结构和段落。
一篇较长的文章需要有一个合理的结构和段落，以保持文章的连贯性和逻辑性。
在开始写作之前，我们可以先画一个大纲，明确每个段落要表达的内容，并按照逻辑顺序进行组织。
保持段落之间的过渡自然流畅，以便读者能够从头到尾地理解整篇文章的内容。
同时，注意使用恰当的连接词和衔接句，使整篇文章更加流畅和连贯。
此外，运用丰富的例子和细节。
写作时，运用具体的例子和细节能够使文章更加生动和形象化，读者也更容易理解和接受。
我们可以通过描写一个具体的场景、经历或描述一个真实的案例，来支持我们的观点和论证。
这种细节化的写作方式不仅能够丰富文章的内容，还能够让读者产生共鸣和引发思考。
最后，反复修改和润饰文章。
写完一篇较长的文章后，我们要反复修改和润饰，以保证语言准确、精炼和流畅。
小学三年级如何写好作文及范文
小学三年级如何写好作文及范文【导语】学生写作文，必须要求他们写出自己内心的真实想法。
不能为了写作文而编作文，这样的文章既没有生活的气味，又没有真情实感，充其量只能算是文字的简单堆积。
以下是作者整理的《小学三年级如何写好作文及范文》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级如何写好作文篇一1、多浏览，积存丰富知识浏览是写作文的基础和条件，只有看很多才能写得出。
在平常生活中多带孩子一起浏览，浏览的范畴可以不仅要包括语文课文，还要包括人文历史、自然地理等各个方面。
浏览的时间可以是早上，也能够是睡前，只要有合适的机会都可以与孩子一起浏览。
尽可能让孩子养成良好的浏览习惯，从浏览中收获知识、从浏览中收获成长、从浏览中积存写作素材。
2、多视察，拓展体会经历写作文是一个创造进程，必须有所经历才能有可写之物。
因此，要鼓励孩子多视察周围事物，多体会周围事物发展变化的规律，从身边的小事写起，从自己的亲身经历写起。
只有通过不断地视察、体验，才能够写得更真实、更能言之有物，否则就只是空中楼阁，虚无缥缈，毫无意义。
生活中有很多值得视察的事物，要引导孩子在视察中发觉事物、知道事物，从而更好地写出文章。
3、多实践，提高运用能力实践出真知，也是写作文的基础条件。
小学三年级是写作文的起步阶段，在这个阶段要鼓励孩子以自己的实践经历来写作文。
比如写一篇小游记，写一次与父母购物的经历，写一写与长辈玩耍的文章，等等。
要尽可能让孩子把自己的实践用文字写出来，先可以不求完善，但要与真实实践保持一致。
2.小学三年级如何写好作文篇二1、分析作文的主题。
仔细检查给定的作文命题或题目。
主题中通常有一个或多个核心词。
这就是题眼。
这一步非常重要。
在知道了主题的含义之后，你才不会离题。
2、肯定文章的中心思想。
看看给定的主题或命题。
一定要肯定要表达的主题是什么。
另外，你的观点不能模棱两可。
否则，这篇文章会离题或者一团糟。
3、肯定风格，一方面与给定的主题相结合，另一方面与个人专长相结合。
怎样才可以让作文写具体
怎样才可以让作文写具体学生都怕写作文，为什么，因为无事可写?不是，生活中处处有可写的事情，那究竟是为什么?是因为写一件事情，却怎么也写不长。
下面我们一起来看下怎样才可以让作文写具体。
让作文写具体的三个小妙招(一)添枝加叶，让你的句子长起来。
例子：1、老师穿礼服。
改：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
(都德《最后一课》)第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。
第二句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。
2、她不打骂我们。
有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。
改：她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。
(魏巍《我的老师》) “从来”表现老师热爱学生始终如一。
“仅仅”，表明不是从很多事情中举出的一个例子。
好像说明老师只是做个样子，并不是真得要打。
(二)扩展情节，让作文内容丰富起来“有一次，我在教室里做作业。
做着，做着，遇到了一道难题。
我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。
最后，我把那道题给做了出来。
” (64字)(1)师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。
(2)学生尝试多问几个“怎样”：碰到的是一道怎样的难题?——我是怎样对待这道题目的?——难题做不出，我的心情是怎样的?——同桌是怎样帮助我的?——他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?——我是怎样开窍的?等等。
(3)通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。
让学生把这情节给写下来，然后交流。
参考例文：当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。
眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。
唉!这时，同学王明见我正对着作业体子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏!”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”我望着他的脸，摇了摇头。
文章写作的三大原则
文章写作的三大原则——兼谈如何克服“长、空、假”现象对文章写作基本原则的探究，传统文论早已经有所涉及。
早在先秦时期，墨子就提出了著名的立言“三表”——有“本”、有“原”、有“用”。
“碳三表”可以看作是写作法典类文章应遵循的三项原则。
后至南北朝时代，刘腮在仪心雕卿中概述出为文“六义”，即清深而不诡，风清而不杂，事信而不诞，义直而不回，体约而不芜，文丽而不淫。
这六条标准，是对所有文章而言的，包括文学作品在内。
到了宋代，曾巩提出“四必”，即“其明必足以周万事之理，其道必足以适天下之用，其智必足以通难知之意，其文必足以发难显之情”，谈的是理论性文章写作的四项原则。
现代人对文章写作的原则、要求概述得更为详尽，而且更多地讨论特定文体的写作原则。
比方说，介绍论文写作的书籍会概括出论文写作的许多原则。
由于文体不同，因而概括文章的总体原则有难度。
不过，探讨文章写作的一般性普适原则很有必要。
笔者认为，用价值性、针对性、达意性来表述文章写作的基本原则比较适宜。
本文拟对这三大原则作以简略分析说明。
一、高扬价值性原则，防止文章陷入形式主义泥坑文章的价值，指文本经解读之后，对社会人生带来的正面影— 1 —响和作用。
凡是对社会人生有正面影响或作用的文章，就有价值；否则就没有价值或表现为负面价值。
任何文章的生成与传播都有其特定的价值意图。
特定的文本蕴涵着特定的价值。
文本制作的目的，就是一种价值预设；文本功能的发挥，便是价值的实现。
不具价值内涵的文章便没有意义。
因此，价值实现，是文章生成的内在动力，也是文章功能发挥的外在实践。
形式主义文风深层的弊端，就是丧失文章所应承担、发挥的价值功能。
自古以来有种观念，把文章当成一种文字游戏或形式花样。
所谓“文章千万套，看你套得妙不妙”的俗语，就典型地反映了这种形式化的观念。
作为“场屋文章”的“八股文”，最后走人僵化生硬的死胡同，根本原因就是抽空内容、脱离现实、无视价值而纠缠形式上的板块组合。
宁波韩老师作文辅导
宁波韩老师作文辅导技巧一：没事找事写那么问题来了——没内容可写，怎么办？没内容可写的关键在哪里呢?关鍵不是你的生活不够丰富。
关键是你的“生活敏感度”比较低。
“生活敏感度”高的人,即使生活范围只是狭小的一个房间,也可以写出很多文章。
例如作家史铁生,因为疾病的原因,常年躺在床上、坐在轮椅上,可是他依然写出了很多优秀的文学作品,因为他的“生活敏感度”很高。
窗外瓢落一片树叶,墙上有一条雨痕,枕边爬过一只蚂蚁,他都可以写出一篇文章。
怎么提高你的“生活敏感度”呢?我们可以在安全的范围内做一些特别的事,做一些没有做过的事。
特别的事做多了,对生活就逐渐敏感了,作文的题材也就有了。
技巧二：写好开头那么问题来了——开不了头，怎么办？开头和结尾是文章的重点。
特别是开头。
读者一旦对你的文章的开头感兴趣,他们就愿意认真读完你的文章。
所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头,是非常明智的。
其实,教作文的师者已经告诉我们很多“开头”的方法了。
例如:“名人名开头、“首尾呼应”开头、“抒情”开头……可是,我们写文章的时候,开头还是写不好。
这些老方法似乎并不实用,例如“名人名言”开头,如果你背不出几句“名人名言”,这个方法根本就用不上。
那么究竟如何开头呢？这里有几个新办法你可以试一试：第一招：去掉“有一天”三个字第二招：照搬题目来开头第三招：中间挖一段补上来第四招：直接写事情的高潮部分第五招：像名人名言的“自编名言”技巧三：从20字写到200字那么问题来了——就是写不长，怎么办？有的孩子一边写,一边数字数。
一到400字,立马“刹车”停笔。
而有的孩子似乎永远写不到400字,真是写不长啊,写不长。
把文章写长,有哪些方法呢?☆办法一：动作前后的内心戏要写出来☆办法二：连续动作分开几句来写☆办法三：展开描写“最、很、非常”☆办法四：写到“终于”停一停☆办法五：普通成语展开写☆办法六：五个感官轮番写技巧四：语言通顺那么问题来了——语言磕磕巴巴，怎么办？有的文章读起来朗朗上口,非常舒服。
高考语文作文格式技巧范文精选8篇
高考语文作文格式技巧范文精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何把文章写长
有些同学提到写作就犯难。
为啥？达不到老师规定的字数呗。
其实这并非难治之症。
下面就给大家介绍写长文章的三种方法。
一写出波折
大家都爱看《西游记》。
为什么呢?因为它的情节曲折，扣人心弦。
唐僧师徒经历了九九八十一难，方取回真经，这其间的故事，个个都被作者描述的一波三折，跌宕起伏。
以《三调芭蕉扇》为例。
师徒四人被火焰山所阻，孙悟空前往翠云山芭蕉洞借扇，铁扇公主却以坑陷儿子之罪不给，一扇子把个悟空扇到五万里外的小须弥山。
得定风丹后，孙悟空又往翠云山，变成一个虫儿趁铁扇公主喝茶之际钻进
了她的肚子，铁扇公主疼痛难忍答应借扇，哪知拿回一扇才知道是一把假扇。
此一调芭蕉扇。
二调中，作者把悟空怎样见到牛魔王，怎样偷得金睛兽，怎样与罗刹女周旋，怎样骗取宝扇诀，娓娓道来，写得细致周全。
三调中，牛王怎样返骗孙悟空，八戒怎样助战斗牛王，孙、牛怎样展神通变幻斗法,写得惊天动地,读来惊心动魄。
三调三种写法，曲中有曲，折中有折，怎能不引人入胜？假使悟空跑去一番好话或一场打斗就拿来了扇子，这个故事还有何趣? 文章要写出波折来，在实际运用时还要注意情节安排要合情合理，如一个同学写《放风筝》，为了写曲折一些，在买风筝时硬添上了许多周折，先是到第一家店买，这家店关门了，再到第二家店，第二家店又关门了，到第三家店，第三家店偏又卖完了，好容易在第四家店才买上风筝。
这种写法，第一是
不合情理。
虽说是无巧不成书，但哪有那么巧呢？偏你去买时店门都关上了？第二是拖泥带水。
文题是《放风筝》自然是写放风筝中遇到的波折要好些，如风筝尾巴太长或太短了；几只风筝缠绕在一处了；风筝断线了等等，这些是在放风筝中常有的事，写出来就合情合理，又能达到兴波助澜的作用。
二描写细腻
平淡无奇的作文往往缺少细腻的描写。
描写有景物描写，可写看到什么、听到什么、嗅到什么、触到什么，还可写看、听、嗅、触中的所思所想。
如《紫藤萝瀑布》中对藤萝旺盛的生命活力的描写。
记叙文中穿插最多的是人物描写，可写人物怎么说、怎么做、怎么想。
如写《我的老师》一文时，有两个同学都写了上课想发言又害怕举手的情形。
甲同学
这样写道：老师说了一个问题要我们回答，我知道答案但又怕举手，我正犹豫，老师看见了，就把机会给了我，我站起来，紧张地回答了问题。
乙同学这样写：老师微笑着提了一个问题：“如果是你，你会把海、山涂成什么颜色？”我脑子里灵光一闪，真想举手，但又害怕回答错了挨批，不举吧，心里又憋得慌，怎么办？我的手半抬着，欲举不举的样子。
老师眼光移向了我，叫我回答，我哆嗦着站起来，心里像揣了一只兔子“咚咚”乱跳，喉咙也像被什么东西卡住了，半天挤不出几个字来。
老师来到我的身边，和蔼地说：“不怕，老师相信你。
”并带头鼓起了掌。
看着老师充满信任的目光，听着这一片热烈的掌声，我勇气倍增，流畅地说出了答案，赢得了老师的好评。
比较一下，哪个写得好？当然是乙同学。
为什么？
因为她把老师的神态、语言、动作写得很细致，尤其难能可贵的是细腻地描写了自己的内心活动。
三多方选材
同学们写文章，主题大多比较单一。
或歌颂亲情、友情，或赞扬好人好事，或表达自己喜怒哀怨的情愫。
确定了某个主题，可围绕主题多方位地选取材料，如表达老师对学生的关爱，某同学选了这三个材料，第一写老师与孤独的“我”谈心，第二写老师给“我”最爱吃的桂花糕，最后写老师鼓励“我”扎风筝。
这一组材料既丰富又不老套，写出来当然与众不同。
大家想想，材料齐备了，情节曲折了，描写细腻了，何愁文章不长呢？。