长沙某大学校园建筑能耗实测与绿色校园建设分析
长沙某大学校园建筑能耗实测与绿色校园建设分析
长沙某大学校园建筑能耗实测与绿色校园建设分析湖南大学土木工程学院周慧李念平倪吉胡丽君魏小清摘要：大学校园建筑普遍存在功能多样、系统复杂、能耗大的特点。
美国与欧洲有关绿色校园及生态校园的成功经验表明，绿色校园建筑不仅能保证学生及教师健康、高效的学习工作，还能有效的降低能耗费用及运行成本，整体建筑成本也大大下降，本文通过对长沙市某大学校园建筑的能耗情况进行调查实测，进一步分析其进行绿色校园建设的必要性和可行性。
关键词：绿色校园实测调查绿色特征1 引言近年来，随着我国高校教育制度的改革，大学校园的建设进入了一个高峰期，校园建筑从1978年的330万㎡发展到2001年的近2.6亿㎡[1]。
鉴于其特定的功能，校园建筑不仅人员密集，能源消耗大，且在建设环境、建筑策划、使用管理诸方面也有其独特的需求和特色。
欧美有关绿色校园及生态校园建设的成功经验表明，要想实现校园建设的可持续发展，必须考虑应用新技术、新工艺、新材料，以实现节能、节水、节材、节地及资源综合利用的目标，促进资源的高效利用和循环利用。
然而我国在校园建筑能耗方面的研究还没有全面展开，且研究水平地域差别大。
因此，我国各地区进行关于校园建筑能耗状况以及节能潜力的研究是十分必要的。
本文通过对具有冬冷夏热气候特征的长沙市一所大学校园建筑的建筑特征、能耗结构及各终端能耗进行现场调查及测试，分析总结了长沙高校校园建筑的能耗特征及存在的问题，提出绿色节能改造的建议，在此基础上，进一步分析阐明建设节能、环保、生态的绿色校园的必要性与可行性。
2 能耗实测数据分析为了获取准确、详实的校园能源使用情况，2007年10月－12月，笔者对长沙市某大学进行现场实测和能耗调查，获得相关建筑特征、各终端能耗及2006年度各项能源逐月消耗情况等基础资料。
2.1 学校概况图1 校园景观鸟瞰图[2]该校位于长沙市岳麓山山麓，校内各功能区规划布置紧凑合理，见图1。
此次选取校内12幢具代表性建筑对其进行调查研究，总面积为169536㎡，竣工时间集中在1980至2003年间，其中建筑的围护结构以钢筋混凝土为主，其比例达到66％，此外约有34％的建筑为砖混结构，4％得为其他结构。
强化高校节能和绿色校园建设工作
龙源期刊网
强化高校节能和绿色校园建设工作
作者：印杰
来源：《教育与职业·综合版》2012年第01期
节能减排是关系我国可持续发展的大事，高校作为先进文化的引领者，理应成为节能的倡导者和先锋。
近年来，随着高校建筑规模的扩大、学生人数的增加和学习生活设施要求的提高，高校的能耗上升很快，许多高校成为能耗大户。
虽然部分高校已经开始注意节能问题，出台了一些节能措施，但总体上节能和绿色校园建设还没有形成氛围，老师、学生的节能意识还不够高，学校建筑的节能水平还较低，高校间也没有就节能和绿色校园建设达成“共同宣言”，以引领社会风潮。
为此，建议教育部将节能和绿色校园建设工作列为高校的年度工作进行要求和布置。
1.建议教育部牵头，主要高校参与，就节能和绿色校园建设工作发表“自我承诺”或“共同宣言”，以彰显大学的社会责任，发挥其文化引领作用。
同时在校内进行大力宣传，并采取切实措施建设绿色校园。
2.建议教育部牵头，会同有关部门制定具有分类指导意义（针对不同地区、不同类型学校）的高校能耗考核指导性意见或标准。
现在有些地方政府已经对高校能耗进行严格监控和约束，但其使用的硬性下降的标准可能不利于高校的发展，可能会影响学校改善学生学习生活设施，影响教学科研的发展。
建议教育主管部门主动研究并出台既有利于节能、又有利于学校发展的指导性意见或标准。
（印杰全国政协委员，上海市教育委员会副主任，上海交通大学博士生导师）。
浅谈高校绿色校园建设
浅谈高校绿色校园建设摘要：高校是社会的重要组成部分，是培养人才、科学研究、服务社会和传承文化的重要源泉。
促进高校绿色校园建设是实现社会可持续发展的关键环节，建设绿色校园能为社会发展提供高素质的“绿色专业人才”，高校应加强对大学生的环境教育。
本文从绿色校园的概念、建设目标、意义入手，分析了高校绿色校园建设中存在的问题，探讨了构建绿色校园的建设路径。
关键词：高校；绿色校园；校园建设；实现途径随着国家可持续发展目标的提出，绿色校园建设步入了校园发展规划的舞台，在传统校园环境基础上有了更深层次的认识和要求。
学校要遵循“文化是行为的精神支柱”和“环境是育人的基本条件”的科学理论，运用“绿色教育”理念和现代化的教育技术，追求人与自然的和谐，创造性地设计绿色校园建设实施途径，通过既适合自身发展又具现代特征的特色化校园建设，科学合理地设计学校文化环境，促进校园建设向着节约型、环保型、生态型不断发展，使绿色校园成为绿色文化的摇篮。
1.绿色校园概念“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，全面提高师生环境素养、人文素养的校园。
绿色校园的内涵一般包括三个方面：一是绿色理念，指在学校发展过程中，以可持续发展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合；二是绿色环境，指实施绿色环境建设措施，建设一个优美的教学、生活环境，打造具有特色和人文内涵的校园实物景观，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶；三是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康和谐的育人环境。
“绿色校园”由内至外的延伸是绿色校园建设发展的必然，绿色校园的发展仅停留在校园是远远不够的，要建立起绿色网络，摒弃“圈养式”的思想。
绿色校园要向社会延伸，肩负起时代的责任，经得起社会的监督；要向企业延伸，突出高校的科研能力，发挥企业的科技转化能力，形成绿色生产线，服务自身、服务企业、回馈社会；向自然延伸，力所能及保护大自然原有的生态环境，营造人与人、人与自然的绿色和谐环境。
高校建筑能耗分析及节能措施
高校建筑能耗分析及节能措施摘要：《2013－2017年中国智能建筑行业市场前景与投资战略规划分析报告》数据显示，我国建筑能耗的总量占能源总消费量的27．45%，随着经济的发展，这一比例将逐渐上升至35%左右。
其中，建筑照明用电占建筑能耗总量的20%～40%。
高校建筑集教学、科研、办公和生活于一体，全国2852所高校中的3647万学生所消耗的照明用电量很大，而且浪费较为严重。
因此，本文分析了高校建筑照明能耗现状，查找照明浪费的根源，有针对性地提出节能改造方案并采取相应的措施，减少高校照明能耗。
关键词：高校建筑；能耗；节能措施引言高校公共建筑是文化技术传承的殿堂，营造舒适、节能和高效的建筑热舒适环境对于提高师生健康水平、工作和学习效率有重要意义。
而与此同时，当今世界面临节能与环境两大问题，高校公共建筑向建设绿色节能型建筑的迈进，对高校履行社会责任，推进节能减排工作有重要意义。
同时，高校是科学研究的前沿阵地，绿色高效的节能技术在高校公建的合理利用，可以获得更高社会认同度，可以成为建筑节能的示范与榜样，起到引导和推动建筑节能向全社会推广。
1 绿色发展理念下高校节能建设的必要性节能减排作为现代高校建设发展的必经之路，是推动绿色校园发展的重要措施。
高校节能工作的顺利开展，有利于最大程度地发挥出学校资源和能源的作用，避免过多废弃物、有害气体的排放，为广大师生创建出更加绿色美好的校园环境，保障师生的学习生活质量。
因此，基于绿色发展理念，高校要积极加强节能减排工作，不断提高校园内的整体节能水平。
可以充分调动全体师生和职工共同参与到节能减排工作中，形成良好的节能意识；科学改善内部组织管理水平，明确各部门在减排工作方面的责任，从而不断提升高校节能管理水平。
通过采取有效措施不断提高节能减排的成效，不仅能够帮助学校降低运营成本，创造出更多的社会效益和经济效益，还可以促进广大师生身心健康的发展，推动绿色校园建设的和谐、稳定、持续发展。
学校绿色建筑分析方案
学校绿色建筑分析方案绿色建筑对于减少环境影响、提高建筑能效、保护资源等方面具有重要意义。
因此，越来越多的学校将绿色建筑纳入其发展规划中。
本文将从以下几个方面来分析学校绿色建筑的实施方案。
首先，学校应该优先考虑使用可再生能源来满足建筑能源需求。
太阳能和风能是目前较为成熟的可再生能源形式，可以通过光伏板和风力发电设备来收集和利用。
学校可以在校园内建设光伏板和风力发电设施，将可再生能源转化为电能供学校使用。
此外，还可以利用太阳能热水系统来供应温水，使用地热能源来制冷和供热。
其次，学校还应该注重建筑设计的节能性。
采用高效隔热材料、优化建筑外立面的设计、使用高效照明设备和采用智能化控制系统等措施可以有效减少建筑的能量消耗。
此外，学校还可以设置节能设备，如智能温控系统和水资源回收系统等，来实现能源和水资源的节约。
第三，学校绿色建筑应注重室内环境质量。
为了提供一个舒适、健康的学习和工作环境，学校要选用低污染、无害的建筑材料，以减少室内空气中的有害物质含量。
此外，学校还应注重室内空气流通，定期对室内空气进行检测和通风换气。
同时，学校可以建立绿色园林和景观，为师生提供一个自然和宜人的学习和活动场所。
最后，学校还可以开展绿色教育活动，提高师生对绿色建筑意识的认知。
通过开展绿色建筑知识的普及教育和组织绿色建筑实践活动，学校可以培养学生的环保意识，引导他们形成绿色生活习惯。
此外，学校还可以与社区和环保组织合作，共同推动绿色建筑的普及和推广。
综上所述，学校绿色建筑的实施方案应该包括使用可再生能源、优化建筑设计、注重室内环境质量和开展绿色教育活动等多个方面。
通过实施这些方案，学校可以有效地减少对环境的负面影响，提高建筑能效，保护资源，同时培养学生的环保意识。
校园绿色建筑分析方案范文
校园绿色建筑分析方案范文绿色建筑是以节约能源、保护环境、改善室内环境质量为目标，通过合理设计、建筑材料和技术应用等手段来降低对自然资源的消耗和环境的污染，并提高室内环境舒适度的建筑。
在校园环境中，绿色建筑的应用具有重要意义。
本文将从设计理念、材料选用、能源利用等方面探讨如何在校园中实施绿色建筑。
首先，绿色建筑的设计理念在校园中应体现出创新与节约的特点。
校园作为学习和生活空间，应尽可能利用自然资源和可再生能源，例如利用自然光线和自然通风来减少能源的消耗。
建筑的排布应根据日照、风向等因素进行合理设计，以最大程度地减少对人造照明和空调的需求。
其次，材料选用也是实施绿色建筑的关键。
在校园建筑中，应优先选择可持续发展和环境友好的材料，如再生木材、可降解塑料等。
此外，对室内环境质量有直接影响的建筑材料也应引起重视。
如选择无污染、低挥发性有机化合物材料，以减少室内空气污染和有害物质的释放。
再次，校园绿色建筑对能源的利用也应进行合理规划。
首先，应通过建筑外墙和屋顶的隔热设计，减少室内外温差对建筑能耗的影响。
其次，应合理选择建筑材料，如使用有较好隔热效果的保温材料。
此外，可以采用太阳能、风能等可再生能源作为建筑的能源供应来源，以减少对传统能源的依赖。
最后，校园绿色建筑的实施还需要在使用阶段进行持续监测和管理。
通过对建筑能耗、室内空气质量等指标的全面监测，可以及时发现和解决问题，并进行相应的调整和改进。
同时，建立绿色建筑管理团队，制定相应的管理制度和操作规范，加强对建筑使用者和维护人员的教育和培训，提高绿色建筑的运行效率和质量。
总之，校园绿色建筑的实施可以有效降低能源消耗和环境污染，改善室内环境质量，提高建筑的可持续性。
在设计理念、材料选用、能源利用等方面，都需要注意创新和节约的原则。
通过持续监测和管理，可以不断优化绿色建筑的运行效果，提高使用者的满意度。
实施校园绿色建筑需要整体规划和合作，涉及多个参与方的努力，但它也是未来校园建设的必然趋势和重要方向。
绿色学校建筑设计中的节能设计分析
绿色学校建筑设计中的节能设计分析在我国学校建筑中有许多建筑节能的实例，不论在理论上还是在建筑实体上，它们是对学校建筑生态思想的体现和发扬。
在进行绿色学校建筑节能设计的过程中，应该要综合考虑当地的气候条件、资源利用率和自然规律，最后使该建筑的采光、保温、通风等环境逐渐得到完善，建筑的耗能也大量减少。
本文将结合学校建筑的生态思想，从以下几个方面对绿色学校建筑节能设计进行研究。
标签：绿色；学校建筑；设计；节能1 绿色学校建筑的选址设计建筑强调“天人合一”和“因地制宜”的生态思想，所以在绿色学校建筑的设计中应该要兼顾节能和节地两个方面。
选址好的建筑地址，根据地形地貌的状况来设计绿色学校建筑，可以使用自然采光和通风，影响其内外环境并节约大量的空调耗能。
因为冬天冷空气会对建筑物产生“霜冻”的影响，所以绿色学校建筑不应该被放在洼地、山谷之地，这样会使其用于采暖的耗能提高。
要实现提高建筑节能和采暖效率的水平，必须把绿色学校建筑置于避风、向阳之地。
另外，要注意的是选择绿色学校建筑用地时，要遵循生态环保的理念，保护周围已有的生态环境，避免对原有的自然条件和设施产生不利的影响。
绿色学校建筑的基本原则中包括不能对建筑周边环境有破坏作用。
同时我们可以通过提高建设用地的利用率，将边角地变为可用的建筑用地，或者开发地下空间，确定合理的校园容积率，有利于达到节地的目标。
2 绿色学校建筑的布局设计科学合理的校园建筑布局设计，不仅可以方便师生开展正常的教育教学活动，更是绿色建筑的良好体现。
明确合理的出入口、实行人车风流，划分相对独立而又紧密联系的教学区、运动区、生活区，都是有效提高土地利用率的途径。
做好建筑的良好朝向，主要建筑以南北向布置为主，争取做到最佳的采光及景观，合理设置建筑间距，在减少教学楼间的声音干扰的同时，保证主要用房能够得到足够的日照，符合的日照标准要求，减少彼此间的遮挡。
对于临水或者依山而建的校园，更要利用好有利的地形，深入分析布局利弊，做好景观、节能的有机结合。
长沙高校校园绿地的生态性调查分析
长沙高校校园绿地植物景观调查分析校园绿地是城市绿地系统的重要组成部分，并且与广大师生们的日常生活联系最为紧密，校园环境绿地量的多少、植物配置的合理与否及质量的高低等都会直接影响着师生们的日常生活。
本文通过对湖南大学、湖南师范大学、铁道学院、湖南女子大学、长沙理工大学（云塘校区）五所高校的重要生态节点的植物配置和水体景观现状的深入分析,总结生态校园建设特别是植物配置中存在的典型问题,并提出建设性意见，为实际的生态校园建设提供参考。
1.湖南大学植物景观调查分析1.1湖南大学的校园概况及地理位置湖南大学是中央部属高校，也是国家“211工程”和“985工程”立项重点建设大学，被誉为“千年学府，百年名校”。
坐落在湖南省长沙市湘江西岸的国家5A级风景名胜岳麓山风景名胜区。
前临“漫江碧透”的湘江水，后倚“万山红遍”的岳麓山；校园内幽静典雅，景色怡人；自然景观与人文景观水乳相融，传统文化与现代文明交相辉映，历来为求学治学佳境。
学校总占地面积1.396平方公里。
1.2植物种类植物种类比较丰富多样，大多采用乡土植物，达到了适地适树的生态性原则，生态群落稳定。
常见有雪松、广玉兰、桂花、香樟、杜英、银杏、水杉、栾树、垂柳、玉兰、紫玉兰、碧桃、紫叶李、红枫、海桐、大叶黄杨、银边黄杨、十大功劳、凤尾兰、小叶黄杨、南天竹、八角金盘、小叶女贞、金叶女贞、紫薇、石榴、茶花、迎春、连翅、贴梗海棠、红花继木、沿阶草、白三叶、红花_楽草、麦冬、鸾尾等。
1.3植物的配置植物配置应按照生态学原理，充分考虑物种的生态位特征，合理选配植物种类，避免种间直接竞争，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层人工植物群落结构。
同时根据生态学上物种多样性导致群落稳定性原理，植物配置时应充实生物的多样性。
物种多样性是群落多样性的基础，它能提高人工植物群落的观赏价值，增强人工植物群落的抗逆性和韧性，有利于保持群落的稳定，避免有害生物的入侵。
1.4植物与建筑物的配置湖南大学既有各种近代建筑焕发出古色古香的气息，又有鳞次栉比的现代化大楼错落有致地排列在岳麓山脚下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
长沙某大学校园建筑能耗实测与绿色校园建设分析湖南大学土木工程学院周慧李念平倪吉胡丽君魏小清摘要：大学校园建筑普遍存在功能多样、系统复杂、能耗大的特点。
美国与欧洲有关绿色校园及生态校园的成功经验表明，绿色校园建筑不仅能保证学生及教师健康、高效的学习工作，还能有效的降低能耗费用及运行成本，整体建筑成本也大大下降，本文通过对长沙市某大学校园建筑的能耗情况进行调查实测，进一步分析其进行绿色校园建设的必要性和可行性。
关键词：绿色校园实测调查绿色特征1 引言近年来，随着我国高校教育制度的改革，大学校园的建设进入了一个高峰期，校园建筑从1978年的330万㎡发展到2001年的近2.6亿㎡[1]。
鉴于其特定的功能，校园建筑不仅人员密集，能源消耗大，且在建设环境、建筑策划、使用管理诸方面也有其独特的需求和特色。
欧美有关绿色校园及生态校园建设的成功经验表明，要想实现校园建设的可持续发展，必须考虑应用新技术、新工艺、新材料，以实现节能、节水、节材、节地及资源综合利用的目标，促进资源的高效利用和循环利用。
然而我国在校园建筑能耗方面的研究还没有全面展开，且研究水平地域差别大。
因此，我国各地区进行关于校园建筑能耗状况以及节能潜力的研究是十分必要的。
本文通过对具有冬冷夏热气候特征的长沙市一所大学校园建筑的建筑特征、能耗结构及各终端能耗进行现场调查及测试，分析总结了长沙高校校园建筑的能耗特征及存在的问题，提出绿色节能改造的建议，在此基础上，进一步分析阐明建设节能、环保、生态的绿色校园的必要性与可行性。
2 能耗实测数据分析为了获取准确、详实的校园能源使用情况，2007年10月－12月，笔者对长沙市某大学进行现场实测和能耗调查，获得相关建筑特征、各终端能耗及2006年度各项能源逐月消耗情况等基础资料。
2.1 学校概况图1 校园景观鸟瞰图[2]该校位于长沙市岳麓山山麓，校内各功能区规划布置紧凑合理，见图1。
此次选取校内12幢具代表性建筑对其进行调查研究，总面积为169536㎡，竣工时间集中在1980至2003年间，其中建筑的围护结构以钢筋混凝土为主，其比例达到66％，此外约有34％的建筑为砖混结构，4％得为其他结构。
2.2 当地气候条件长沙市属亚热带季风性湿润气候, 季节变化明显，冬寒夏热，四季分明。
年平均气温16.8～17.2℃，最热月平均温度29.3 ℃,夏季极端温度高达42.7 ℃。
最冷月平均温度为4.6 ℃,冬季极端温度达- 11.3 ℃。
夏季日平均气温在30℃以上约有85天，气温高35℃的炎热日，约有30天。
全年相对湿度维持在70 %～80 %之间[3]，属于典型的夏热冬冷地区。
长沙市历年平均温度及相对湿度见表1。
[4]2.3 学校用能情况2.3.1 能耗概况该校能源供给方式为电力及管道天然气。
为便于统一比较计算，将各类能源的一次能源热量值换算成统一能量单位GJ。
一次能源热量换算值为：电能(3.6×10－3GJ/kWh) [5]，管道天然气(46.047×10－3GJ/m3) [6]。
图2为逐月能耗变化图，可以看出，电力能耗高峰冬季集中在1月份，而夏季集中在9月份；供冷、供暖季节的能耗高于过渡季节，夏季能耗高于冬季。
夏季能耗高峰时间段与气象最热时间段有所出入，主要原因在于7、8月为暑假，学生大部分离校，用电量减少。
而天然气主要为该校新建食堂使用，除2、9月停业修整期，其它各月用量较为平均。
图2 学校逐月能耗变化图2.3.2 终端电耗分布显然，电力消耗在该校总能耗中所占比重最大。
据调查发现，该校的电力消耗设备主要为空调器、照明、计算机、饮水机、电风扇、电采暖器、实验设备、电梯、生活水泵等。
在全年电能的消耗中，各种能耗的比例见图3，。
其中将计算机、饮水机、电采暖器及电风扇的能耗计入办公能耗中，电梯和生活水泵的能耗算作其他能耗。
从图3中我们发现，空调能耗占电能消耗的绝大多数达65.5％，照明、办公及其他能耗依次降低，分别为14.8%、14.4%和5％。
图3 电能消耗比例图2.3.2 空调设备情况显然，空调消耗在总的电力消耗中所占比重最大。
据调查发现，该校基本采用分体式壁挂以及柜式空调机，无集中式空调系统，其空调设备统计情况见表2。
其中，空调器的使用主要集中在由行政办公、图书馆、会议厅以及培训中心等组成的公共活动区。
2.4 能源使用的现存问题2.4.1 电力与水的能耗指标过高该校2006年度单位面积电耗、水耗情况见表3。
2006年度长沙市大型科研教育类建筑抽样能耗调查情况显示，该类建筑单位面积电耗、水耗分别为13～269kWh/m2.a、5.9 m3/m2.a[7]。
可见，该校单位面积电耗及水耗均处于较高水平，其中单位面积水耗指标为同类建筑水耗指标的3倍多，节能潜力巨大。
2.4.2 日常基本运行能耗量大虽然因春节假期，校内的行政办公与教学工作基本停止，故该校2月的电力与水的消耗量均为全年最低值，分别为：2560MWh与218968 m3，可以看出，学校用于维持日常基本运行（路灯、景观射灯、清洁冲洗用水等）能源消耗不容小觑。
3 绿色校园建设潜力分析美国学者诺伯特·莱希纳曾经提出“绿色建筑”设计的3个层面[8]：首先应该考虑通过建筑设计减少对于采暖、降温和照明的需求，即合理的建筑空间和形态设计；其次在合理的前提下尽可能利用自然能源提供建筑的需求（太阳能、风能、地热能等），即被动式节能设计层面；只有在前2个层面都不能满足需求的情况下才用机械设备来满足要求。
针对该校的实际情况，可先由节电、节水的绿色节能改造出发，逐步实现绿色校园的建设。
3.1 加强垂直绿化和屋顶绿化虽然该校绿化建设已取得一定成效，但仍未引入屋顶绿化，垂直绿化所占比重亦不够。
垂直绿化和屋顶绿化具有占地少，绿化面积大，见效快，遮荫效果显著等特点，因此应尽可能地利用可供绿化的墙面、围墙、护栏、屋顶等，加强屋顶绿化和垂直绿化，在提高校园环境质量的同时，改善建筑外墙及屋顶的热工性能。
3.2 室内空调温度的设定该校基本采用单体壁挂式或柜式空调机，分散控制虽然比较灵活，但电能的浪费严重，据调查显示，该校大部分办公室夏季设定温度为20～24℃，冬季为26～28℃。
美国国家标准局认为把夏季设定温度从24℃改为26.7℃,约可节约能量15 % ,冬季设定温度从24.4～26.7℃,改为21～22℃,约可节能18 %[9]。
可见,为降低能耗,在满足工作学习要求和人体健康的情况下,空调房间室内温度设定,夏季应尽可能提高,冬季应尽可能降低。
另外建议会议室、会客室、阅览室再增加红外线感应器，即室内没有人时，如果这些房间忘记关闭空调，红外线感应器检测到房间没有人，也照样可以自行关机。
3.3 充分利用水资源据调查发现，该校未采用任何循环用水措施，且每日的日常生活排水、排污都进入了湘江，造成极大的环境污染。
实际上，采用建设屋面雨水集蓄与回用系统和中水的再生利用技术，这些污水经沉淀和过滤等简易处理后还可用于非饮用水，如消防用水、地面冲洗用水、绿化用水、厕所冲洗水。
开展污水回用技术，具有开源节水和减轻水污染的双重功能，同时也是培养广大师生员工的节水意识的实例。
3.4 太阳能的利用3.4.1 太阳能光电板建议在学校建筑的屋顶和玻璃墙上铺设光电板，可为校内低压网络及部分日常用电提供能量。
以清华大学超低能耗示范楼南侧立面上安装的30㎡的光电玻璃为例：其峰值发电功率可达3千瓦[10]。
3.4.1 太阳能热水器采用太阳能热水器可解决校内一部分热水供应压力，且其经济效益明显，表4为以该校一栋7层的宿舍楼（共252间寝室）的太阳能改造方案为例，通过对太阳能与常规能源技术进行经济分析对比，算得不足3年就可收回投资。
表4 太阳能与常规能源方案经济分析对比表3.5 风能的利用该校位于湘江畔，常年有源源不断的江风吹来，长沙市多年平均风速2.6m/s，主导风向为西北风，可以考虑利用风力涡轮为学校提供一部分能源。
以往的风力发电常因风速过低而限制发电效率，现有可变速运行的同步风力发电技术，在风速低至2.5m/s条件下仍可保证高效率发电[11]。
4 结语大学校园是个功能分区复杂的微型社会，包括各院系集中布置的教学区及实验楼，由行政办公、图书馆、以及培训中心等组成的公共活动区，由学生公寓、食堂、配套服务设施等组成的生活区，产研结合的科技园区，以及体育运动区和公共绿化区。
由于建筑使用群体一致且流动性大，各功能分区的单体建筑间既相互独立又相互影响，这是绿色校园建筑区别于其他绿色建筑的最大特点。
因此绿色校园的建设决不是单个绿色建筑的简单叠加，而应综合考虑校园总体规划与建筑设计。
绿色校园建筑应遵循可持续发展原则，体现绿色平衡理念，通过科学的整体设计，集成绿色配置，自然通风、自然采光、低能耗围护结构、太阳能利用、中水利用、绿色建材和智能控制等高新技术。
具有选址规划合理，资源利用高效循环，节能措施综合有效，建筑环境健康舒适，废物排放减量无害，建筑功能灵活适宜等特点。
不仅满足了教育者和受教育者的生理和心理需求，而且对绿色环境的冲击最小，有利于保护生态环境，节约能源，充分展示了人文与建筑、环境与科技的和谐统一。
参考文献[1]叶琳. 节约型大学校园建筑的规划设计. 山西建筑, 2007.10[2]Google Earth[3]建设部. 夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准. 北京：中国建筑工业出版社，2001[4]中华人民共和国国家统计局. 中国统计年鉴-2006. 北京：中国统计出版社，2006[5]国家技术监督局. 电学和磁学的量和单位. 北京：机械工业出版社，1994[6]中华人民共和国. 城市燃气分类. 北京：中国标准出版社，1993[7]长沙市建设委员会. 长沙市节能监管体系建设实施方案, 2007[8]诺伯特·莱希纳. 建筑师技术设计指南——采暖降温照明[M] . 第2版,张利,等译. 北京:中国建筑工业出版社,2004.[9]陈丽茹. 高层建筑空调节能设计的探讨. 能源与环境, 2004,(3)[10]江亿. 清华大学超低能耗示范楼实践. 房地产导刊, 2005.7[11]谭恢曾. 风能与风力发电. 湖南电力, 2002. 02。