《三角形的分类》教学设计23
三角形的分类教学设计（精选7篇）
三角形的分类教学设计（精选7篇）三角形的分类教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的三角形的分类教学设计，欢迎大家分享。
三角形的分类教学设计篇1教材分析1、教学内容九年义务教育小学数学教科书（人教版）四年级下册第五单元：三角形的分类（按角的特征）2、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。
三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
学情分析四年级的学生通过一、二年级的学习，对三角形都有一定的认识，而且也学习了角的分类和线线之间的关系，因此在教学中，教师能自然的引入。
教学目标1、学生通过观察、操作、比较，会给三角形进行分类，辨认出锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。
2、在三角形分类的的操作讨论活动中，总结、区别这些三角形的特征。
3、能举出三个以上在生活中见过的等腰三角形和等边三角形。
4、能通过自主探究和合作交流，提高观察能力和动手操作能力。
教学重点和难点教学重点：让学生在“做”中，学会按角和边的特征给三角形分类。
教学难点：区别、总结各类三角形的特征。
教学过程（一）复习铺垫引入新知1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？谁想上黑板画给大家看一看？2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三个角。
（课件出示）①锐角、直角和钝角。
②三角形有三个特点，（课件出示）有边，角，顶点。
（我这样设计的意图是：让学生复习与新知识有密切联系的旧知识，是为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打基础。
《三角形分类》教学设计优秀4篇
《三角形分类》教学设计优秀4篇《三角形分类》教学设计篇一教材内容：本课的教学内容是北师大版教材四年级下册“三角形”第二单元。
教学目标：1、知识与技能：使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
2、方法与过程：经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观：在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。
重、难点：教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的基本特征。
教学难点：发现三角形的角、边特征从而正确分类。
教学工具：多媒体幻灯片、直尺、学具袋（各种类型的三角形）教学过程：一、复习引入1、复习出示幻灯片2生活中哪些东西是三角形，同学们可以列举生活用品，也可以对书中的事物进行描述。
出示幻灯片3我们学过哪几种角？（指名口答）下面的角是什么角？（指名口答）下面三种角同学们知道角是由两条边和一个顶点组成的，并且它的两条边是两条射线。
2、揭题板书：是啊，三角形在我们生活中处处可见，有着广泛的应用，为我们的生活增添了不少情趣，是我们生活中的数学，今天我们就来给众多精美的三角形分分类。
板书：三角形的分类二、探索新知：给三角形分类1、按角把三角形分类三角形有各种不同的形状，所以可以分成不同的类别。
（发给每个小组一个学具袋）（1）操作感知让学生打开学具袋。
（内装有锐角三角形、钝角三角形、直角三角形纸片各2张并编上序号），以小组为单位，量出每个三角形三个角的度数，并按要求填写记录表。
（2）展示、交流指名说一说量得的结果后，仔细观察。
看看你发现了什么？（教师出示填写好的记录单，和学生对照检查后，让学生说说他们的发现，可以组内相互说说，再在班上说。
）向学生介绍什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（3）认识三类三角形的关系（多媒体出示）理解三角形的关系图。
《三角形的分类》教学设计
《三角形的分类》教学设计《三角形的分类》教学设计「篇一」《角的分类》教学设计和教学反思《角的分类》教学设计和教学反思教学目标：（一）知识目标：让学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，《角的分类》教学设计和教学反思。
（二）能力目标：1、初步培养学生自主探索的学习能力。
2、通过观察、动手操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。
（三）情感目标：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
难点：平角和周角的认识。
教具：课件、三角板、量角器、活动角。
教学过程：一、复习导入：（一）、课件出示角，提问：1、上面画的都是什么图形?2、2、什么叫角?3、说说角各部分的名称。
4、角的大小与什么无关，与什么有关?（二）课件出示一些锐角、直角、钝角，让学生进行分类。
二、探究新知：1、今天我们学习的知识就是：角的分类。
（出示课题，并板书课题）2、出示一把折扇子，向学生展示出大小不同的许多角，让学生初步知道：其实，一条射线绕着它的端点旋转，可以得到许多大小不同的角。
最后把折扇全打开，问：“现在你们还看见角吗？并说说为什么？”3、用课件引出“平角”。
4、讲解180度的角叫平角，教师演示一个平角等于两个直角。
5、学生说说生活中有哪些平角？6、你们知道比90度小的角叫什么角吗？比90度大的但比180度小的角？7、现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。
那我们来做一个游戏：请大家拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。
（1）锐角。
（同学操作）师：大家组成的角与老师的角都有些不一样，这些是锐角吗？请你想一想我们能够组成多少个不同大小的锐角？（2）钝角。
我们能组成多少个不同大小的钝角？（3）直角。
我们能组成多少个不同大小的直角？8、利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？请大家看这边（课件出示角的变化图）（1）这条边刚好转了一圈，也就是一周，我们就把它叫做周角。
《三角形的分类》教学设计与反思(教师远程培训用)(含设计意图)
《三角形的分类》课题作者及工作单位卢致宝南康市赞贤小学教材分析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
学生们在学这一课之前已经认识了角，并知道三角形的组成。
这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。
同时，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
学情分析在学生已经把握新旧知识的衔接点上，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。
学生主动探索，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。
归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。
教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。
教学目标·知识与技能：动手操作经历给三角形分类过程，了解各种类型三角形的特点，能正确给三角形分类。
·过程与方法：会用集合图表示不同类三角形的关系，渗透集合思想。
·情感态度与价值观：通过观察，比较，获取新知，培养学生的观察能力和思维能力，并培养学生合作学习的良好习惯。
激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。
教学重点和难点教学重点是使学生能按角的特征给三角形分类。
教学难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程教学环教师活动预设学生行为设计意图节一、复习导入，明确目标：二、新授1、按角把三角形分类2、按边把三角形分类三、课堂作业设计四、小结1、大家请看大屏幕，[教师电脑出示三个不同的角，再次点击课件，分别在两条边上上各取一点，然后用直线连接两个点，并去掉多余的小叉，实际是围成了三个不同的三角形。
]2、现在是什么图形？3、今天我们就来研究一下如何给他们分类！（板书课题）1、按角把三角形分类师：请哪组同学说说分类情况，从表面上看一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？（4）认识三类三角形之间的关系师：三角形按角的特点分为三类，这三类之间有什么关系呢？电脑演示（5）练习，找一找，填一填2、按边把三角形分类。
三角形分类教学设计(共7篇)
三角形分类教学设计〔共7篇〕第1篇：三角形分类教学设计《三角形分类》教学设计●让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，理解各种类型三角形的特点。
●通过观察、比拟、归类，培养学生的观察才能和思维才能。
●创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进展考虑、归纳和互相讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探究的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
关键：学会根据事物的某一特征对其进展分类。
教学准备：三角形卡片假设干张在上课前的几分钟内，带着学生对屋子里的人进展分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活泼了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定根底。
一、复习导入复习三角形各局部名称第1页/共9页师〔出示一个三角形卡片〕：同学们看，这是一个三角形，我们已经学习了三角形的认识，你能说说它的各局部名称吗？生：三角形有三个顶点，三条边，三个角。
师：他说的对吗？生：对。
二、探究新知㈠出示主题图1、导入师〔出示由三角形组成的轮船图案〕：请同学们再看，这是什么？生：由三角形组成了一艘轮船。
师：对，这是由三角形组成的轮船的图案，同学们仔细看，这些三角形一样吗？生：不一样。
师：那么你们能对这些三角形分类吗？生：能。
师：好，今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。
〔板书课题〕2、研究分类标准①师：刚刚我们将屋子里的这些人按照不同的标准进展了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你们是怎样想的？生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。
生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。
第2页/共9页㈡三角形的分类 1、三角形的分类师：老师也同意你们的观点，下面我们就根据三角形角和边的特点，来对这些三角形进展分类。
《三角形的分类》(教案)
《三角形的分类》（教案）教学目标：1.了解什么是三角形以及三角形的性质2.学习三角形的分类3.掌握如何计算三角形的周长和面积4.能够应用三角形的知识解决问题教学内容：1.三角形的定义和性质2.三角形的分类3.计算三角形的周长和面积4.应用三角形的知识解决问题教学重点：1.认识三角形的定义和性质2.掌握三角形的分类方法3.计算三角形的周长和面积教学难点：1.学会应用三角形的知识解决问题2.将三角形的知识应用到实际生活中教学方法：1.课堂讲述2.讲解示范和演示3.提问回答和互动交流4.小组讨论和合作学习5.实例分析和课外探究教学准备：1.白板、黑板、笔、粉笔2.三角形的模型、图片和图表3.学生练习册和小样板教学过程：第一步、引入（5分钟）教师激发学生学习三角形的兴趣，用模型或图片，让学生通过观察、描述和猜测，认识三角形的定义和性质。
第二步、新知讲解（20分钟）1. 什么是三角形？如何认识三角形？2. 三角形的性质有哪些？如何记忆？3. 三角形的分类有哪些？如何分类？第三步、巩固练习（30分钟）1. 计算三角形的周长和面积2. 解决实际问题第四步、总结归纳（10分钟）1. 学生回答问题、发言交流2. 学生总结自己的收获和进步3. 课堂作业和展示第五步、拓展延伸（10分钟）1. 让学生去采访家长、亲戚和朋友，看看他们有没有用到三角形的知识2. 学生自主学习和研究三角形的应用教学评价：1.通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，判断学生对三角形知识的掌握程度。
2.通过学生课堂表现、学习总结、采访和实践报告等，评价学生的综合素质和人文情怀。
第二步、新知讲解（20分钟）1. 什么是三角形？如何认识三角形？三角形是由三条线段组成的图形，其中每两条线段之间都有一个角。
三角形的特点是三条边和三个角度都不相同。
学生可以通过图形和实物进行直观感受和理解。
2. 三角形的性质有哪些？如何记忆？三角形有以下性质：a. 三角形的三条边之和等于周长。
《三角形分类》教学设计(精选3篇)
《三角形分类》教学设计（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学上册《三角形的分类》教案、教学设计
-实施合作学习法，让学生在小组内交流想法，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
2.教学步骤设想：
-导入新课：通过生活中的三角形实例，引起学生对三角形分类的兴趣。
-新知学习：讲解三角形的基本概念，引导学生通过实际操作，探究三角形的分类。
1.分组讨论：让学生分成小组，根据所学知识，讨论不同类型三角形的特点和应用。
2.问题引导：提供一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，如：“如何判断一个三角形是等腰三角形还是等边三角形？”
3.交流分享：让各小组代表分享本组的讨论成果，其他小组给予评价和补充。
4.教师点评：对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
5.布置作业：布置与三角形分类相关的作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对《三角形的分类》知识点的掌握，提高学生的应用能力和思维能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：
-请学生完成课本第56页的练习题1、2、3，巩固三角形分类的基本概念。
-选择一个等腰三角形和一个等边三角形，用直尺和量角器测量并记录它们的边长和角度，加深对两种特殊三角形特征的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，我将设计以下练习题：
1.基础题：让学生画出不同类型的三角形，并标明其特点。
2.提高题：设计一些实际问题，让学生运用三角形分类知识解决问题，如计算三角形周长、面积等。
3.拓展题：让学生探究三角形稳定性在实际生活中的应用，激发学生的创新意识。
4.个性化辅导：针对学生的个体差异，给予个性化的辅导，帮助每个学生掌握三角形分类知识。
-培养学生运用合作学习和探究学习的方法，自主探索三角形的性质。
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《三角形的分类》教学设计
教学目标：
1. 通过观察、分类、测量、活动，经历认识各种三角形的过程。
2.认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
3.在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。
教学重点：会按角的特征给三角形分类。
教学过程：
一、揭示目标、导入新课。
1.猜谜语：在课前活动中和同学一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
老师这也有一个谜语，你们想猜吗？
形状似座山，稳定性能坚。
三竿首尾连，学问不简单。
（打一几何图形）生：三角形
2.我们已经学习了三角形的特性，下面我们复习一下：课件出示复习题，生答。
3.师：其实我们生活中存在着很多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出很多精美的图形。
（多媒体出示帆船的图形）师：想一想：这个图案像什么？都是由什么图形拼成的？
生答：船，是由不同的三角形组成的。
师：对，这艘船是由不同的三角形组成的，你发现这些三角形有什么特点吗？生：形状不一样，大小也不一样。
4.导入新课：所以不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。
这节课我们就来给三角形进行分类，板书课题：三角形
的分类
二、问题引领：
三角形究竟怎样分类呢？按什么方式来分类？以及每类三角形的特点是什么就是我们这节课要探究的问题。
三、师生互动、交流汇报。
1.检查预习，昨天老师已经布置了预习任务，拿出你们准备好的预习单以及三角形。
下面小组合作探究。
要求：
（1）. 根据三角形的特点进行分类。
先说说自己的想法，讨论之后再动手操作。
（2）.组内成员分工合作，共同完成。
（3）. 将结果写在本上。
2.小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？
3.归纳总结：同学们已经会分类了，现在哪位同学能帮老师把课件上三角形进行分类呢？（多媒体出示课件）然后共同总结：
三角形按角分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（1）认识锐角三角形
师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。
师：锐角三角形有什么特点？生：三个角都是锐角。
举例
（2）认识直角三角形
师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。
其余的两个角都是锐角。
师：直角三角形有什么特点？生：有一个角是直角。
师：同学们一定要注意，画直角的时候一定要画出直角符号。
举例（3）认识钝角三角形
生：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。
其余的两个角都是锐角。
特点：生：有一个角是钝角。
举例
（4）比较这三类三角形的异同。
师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？生：每个三角形中至少有2个锐角.
师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（边说边指课件的分类）。
4.现在我们来做一个游戏。
看谁能猜出木板的后面是什么角？
学生们可以各执己见的进行讨论：图1，生：有一个角是钝角的三角形肯定是钝角三角形。
图2，生：有一个角是直角的三角形肯定是直角三角形。
图3，生：我认为三种都有可能，因为只凭一个锐角，不能判断出它具体是什么三角形。
师：说得好。
看来同学们对这三种三角形掌握的非常好，你能判断这两句话对不对呢？
5.判断：有两个直角的图形是不是三角形？
有两个钝角的图形是不是三角形？
6.按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形？
7.结合生活实际找出图中的三角形，并说出是什么样的三角形？
四、课堂作业：
１.判断课本“找一找填一填”中的三角形分别是什么样的三角形？２.填一填：
（1）三角形有三条（）和（）个角。
（2）（）的三角形叫做锐角三角形。
（3）有一个角是（）角的三角形叫做直角三角形。
（４）有一个角是钝角的三角形叫做（）。
３．判断：（1）一个三角形里有两个锐角，必定是锐角三角形。
（）（2）一个三角形里至少有两个锐角。
（）
４.画一画
在课本第26页的点子图中分别画出一个锐角三角形、一个钝角三角形，一个直角三角形。
五、课堂总结：
通过这节课的学习你学会了哪些知识？用什么方法学会的？。