初中体育与健康教材教法考试试题及答案
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力自测试卷及解答
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力自测试卷及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、下列关于体育与健康课程目标的描述，不正确的是：A. 增强学生的体能，提高学生的身体素质B. 培养学生的运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯C. 提高学生的运动技能水平，为国家培养专业运动员D. 培养学生的健康意识，促进学生身心健康答案：C解析：体育与健康课程的主要目标并不在于为国家培养专业运动员，而是面向全体学生，以提高学生身体素质、培养运动兴趣和习惯、促进身心健康为主要目标。
选项C中将体育与健康课程目标局限于培养专业运动员，忽略了其广泛的教育意义，因此是不正确的。
2、在初级中学体育与健康课程中，以下哪种教学方法更强调学生的自主学习和探究能力？A. 教师示范讲解法B. 合作学习法C. 探究式教学法D. 纠正错误法答案：C解析：探究式教学法是一种以学生为主体的教学方法，它鼓励学生通过自主观察、实验、调查、研讨等方式，主动探索并解决体育与健康课程中的问题。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。
选项A、B、D虽然也是体育教学中的常用方法，但相比之下，并不如探究式教学法更强调学生的自主学习和探究能力。
3、在评价初级中学学生的体育与健康学习成果时，以下哪种评价方式更能够全面反映学生的综合素质？A. 单一的技能测试B. 量化评价为主，辅以质性评价C. 绝对性评价D. 多元化评价，包括技能、知识、态度等多个方面答案：D解析：多元化评价是一种全面、综合的评价方式，它能够考虑到学生的多个方面，如技能、知识、态度等，从而更准确地反映学生的综合素质。
选项A、C都过于单一，无法全面评价学生的综合素质；选项B虽然提到了量化评价和质性评价的结合，但仍然没有摆脱“以评价为中心”的局限，不如多元化评价更为全面和深入。
4、在体育与健康课程中，以下哪项不属于运动技能学习的基本阶段？A. 泛化阶段B. 巩固与自动化阶段C. 认知阶段D. 分化阶段答案：C解析：运动技能的学习通常经历三个阶段：泛化阶段、分化阶段和巩固与自动化阶段。
初中《体育与健康》理论考试试题(附答案)
九年级体育与健康课程理论知识试卷（附答案）一．填空题1.健康不仅仅是身体没有疾病，而且是（）、（）和（）三者的完好状态。
2.合理营养是健康的物质基础,而( )又是合理营养的根本途径。
3.影响我们青少年身高生长的主要因素有遗传、激素水平、营养状况和() 。
4.预防意外伤害的三个原则是:( )、( )、( ) 。
5.获得健康知识是保持健康的前提，坚定信念是动力，（）才能保持健康，过文明幸福的生活。
6.现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面（）人体健康，使人充满生命活力。
7.足球的基本技术包括（）、（）和（）等三个基本方面。
8.足球比赛中,头球的击球力量来自于脚的蹬地、腰腹部和上体的摆动;头要加速前摆,主动击球;击球时应用( )部位。
9.1924年，伦敦奥运会将马拉松赛跑距离定为（）。
10.动脉血管壁随心脏的收缩和舒张而发生的规律性搏动称为（）。
11.在预防肠道传染病时,要养成良好的个人卫生习惯,把住（”“）关,做到四不吃。
12.跑步过程中两腿在单位时间内交替运动的次数称为（）。
13.要想跳得更远,必须做到（）、（）、（）、（）。
14.在足球运动中,运用得最多又最简单的两人间的战术配合是（）。
15.行进间单手肩上投篮脚步基本动作要领为（、、）。
16.排球正面双手垫球的完整动作技术要领是在来球的下方双臂做好( )的动作,根据来球的速度调整用力的大小。
17.健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，以（）为基础,以健、力、美为主要特征的体育运动。
18．在体育锻炼中，要正确处理好锻炼与恢复的关系，体育锻炼后，要进行充分和积极的休息，使身体能够实现(“”)。
19．尊重生命，确保生命安全，对每位同学的终身幸福、家庭与社会和谐至关重要。
日常生活中预防意外伤害的原则是加强安全意识、善于发现隐患和( )。
20.传染病是由（）感染人体后引起的带有传染性的疾病。
21、发展心肺耐力的锻炼方法要注意选择好运动项目，合理安排训练时间，掌握好( )及运动次数。
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、初中体育与健康教学的目标不包括以下哪一项？A、培养学生的体育兴趣和爱好B、提升学生的身体素质C、增强学生的体质和健康D、教授学生多门专业体育技能2、在体育与健康教学中，教学目标层次的“懂得并掌握”属于认知领域中的哪个层次？A、知识B、领会C、应用D、分析3、在体育与健康教学中，针对学生跳高技巧的指导，以下哪个选项不属于跳高助跑阶段的技术要领？A. 前倾体位，步频快而稳B. 助跑方向应与横杆成一定角度C. 保持身体平稳，逐渐加速D. 最后一步幅度大，速度略慢4、在体育与健康教学过程中，关于运动损伤的处理，以下哪项措施是错误的？A. 立即停止受伤部位的运动B. 就地采用冷敷、加压包扎、抬高伤肢等方法进行处理C. 损伤早期进行局部按摩和热敷D. 对于开放性伤口，要先进行清洁消毒后再行包扎5、题干：在体育与健康教学中，以下哪项不是促进学生身心发展的有效策略？A. 培养学生自主学习的能力B. 强化学生的竞争意识C. 注重学生的合作与交流D. 提高学生的心理健康水平6、题干：以下哪种教学方法在体育与健康教学中不适用？A. 案例分析法B. 情境教学法C. 任务驱动法D. 讲授法7、初中体育课程的目标之一是促进学生身体健康，以下哪项不是促进身体健康的目标？A、增强学生的心肺功能B、提高学生的肌肉力量C、增加学生的体重至理想范围D、优化学生的心态8、在体育教学中，教师实施心理健康教育的主要目的是什么？A、提升学生的身体素质B、帮助学生掌握体育技能C、增进学生之间的团队合作能力D、增强学生的心理承受能力和解决情绪问题的能力9、在体育教学中，以下哪项措施有利于提高学生的身体协调性？A. 持续的跳跃练习B. 单脚支撑平衡练习C. 边走边转动手臂的练习D. 重复俯卧撑练习 10、在体育课程教学中，教师对课堂纪律管理的目的是什么？A. 为了让学生安静坐着听讲B. 为了提高学生的运动技能C. 为了提高学生的集体纪律性D. 为了确保教学内容的顺利进行11、在体育教学中，教师为了使学生更好地掌握动作技能，常常采用以下哪种教学方法？A. 完整动作教学法B. 分解动作教学法C. 模仿教学法D. 反思性教学法12、在体育教学中，以下哪项不是评价学生运动技能的方法？A. 观察法B. 评价量表法C. 自我评价法D. 竞赛评价法13、正式篮球比赛中，每队上场人数为（）。
初中《体育与健康》理论考试试题(附答案)
九年级体育与健康课程理论知识试卷（附答案）一．填空题1.健康不仅仅是身体没有疾病，而且是（）、（）和（）三者的完好状态。
2.合理营养是健康的物质基础,而( )又是合理营养的根本途径。
3.影响我们青少年身高生长的主要因素有遗传、激素水平、营养状况和() 。
4.预防意外伤害的三个原则是:( )、( )、( ) 。
5.获得健康知识是保持健康的前提，坚定信念是动力，（）才能保持健康，过文明幸福的生活。
6.现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面（）人体健康，使人充满生命活力。
7.足球的基本技术包括（）、（）和（）等三个基本方面。
8.足球比赛中,头球的击球力量来自于脚的蹬地、腰腹部和上体的摆动;头要加速前摆,主动击球;击球时应用( )部位。
9.1924年，伦敦奥运会将马拉松赛跑距离定为（）。
10.动脉血管壁随心脏的收缩和舒张而发生的规律性搏动称为（）。
11.在预防肠道传染病时,要养成良好的个人卫生习惯,把住（”“）关,做到四不吃。
12.跑步过程中两腿在单位时间内交替运动的次数称为（）。
13.要想跳得更远,必须做到（）、（）、（）、（）。
14.在足球运动中,运用得最多又最简单的两人间的战术配合是（）。
15.行进间单手肩上投篮脚步基本动作要领为（、、）。
16.排球正面双手垫球的完整动作技术要领是在来球的下方双臂做好( )的动作,根据来球的速度调整用力的大小。
17.健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，以（）为基础,以健、力、美为主要特征的体育运动。
18．在体育锻炼中，要正确处理好锻炼与恢复的关系，体育锻炼后，要进行充分和积极的休息，使身体能够实现(“”)。
19．尊重生命，确保生命安全，对每位同学的终身幸福、家庭与社会和谐至关重要。
日常生活中预防意外伤害的原则是加强安全意识、善于发现隐患和( )。
20.传染病是由（）感染人体后引起的带有传染性的疾病。
21、发展心肺耐力的锻炼方法要注意选择好运动项目，合理安排训练时间，掌握好( )及运动次数。
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答参考
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力复习试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育与健康教学中，关于运动技能的学习，以下哪项说法是正确的？A、运动技能的学习可以通过简单的重复练习来达到熟练程度B、运动技能的学习应该避免重复练习，以免形成错误的动作定型C、运动技能的学习过程中，教师应该只注重动作的准确性，忽略动作的流畅性D、运动技能的学习过程中，应该强调学生之间的竞争，以提高学习效果2、在体育与健康教学中，以下哪项措施有助于提高学生的团队协作能力？A、在课堂教学中，教师只关注个体学生的表现B、通过设计小组合作学习任务，让学生在团队中共同完成任务C、在体育活动中，教师只强调个人竞技水平，忽略团队配合D、在体育与健康课程中，不设置团队活动，只进行个人技能训练3、题干：在体育与健康教学中，以下哪项教学活动最能促进学生全面发展？A. 仅注重技能教学，忽视情感态度价值观的培养B. 仅注重运动成绩，忽视学生个体差异和潜能开发C. 注重技能教学，同时注重情感态度价值观的培养，关注学生个体差异和潜能开发D. 仅注重理论教学，忽视实践操作和运动技能的培养4、题干：以下哪项措施不属于《国家学生体质健康标准》所规定的评价内容？A. 学生身高B. 学生体重C. 学生肺活量D. 学生语文成绩5、关于体育教学中的运动技能学习，以下哪种说法是正确的？A、运动技能的学习过程应该是先易后难，先简单后复杂B、运动技能的学习过程应该是先难后易，先复杂后简单C、运动技能的学习过程应该是先整体后分解，先全面后局部D、运动技能的学习过程应该是先局部后整体，先局部后全面6、在体育教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的运动技能？A、强调教师的讲解和示范B、鼓励学生自我探究和尝试C、过分强调学生的比赛成绩D、过分强调学生的动作规范7、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法能够有效提高学生的团队协作能力？A. 分组练习法B. 个人练习法C. 竞赛教学法D. 观看示范法8、在体育与健康教学中，针对学生的运动技能掌握情况，教师应采取哪种评价方式？A. 仅评价学生的技能表现B. 仅评价学生的运动参与度C. 综合评价学生的技能、体能、心理和社会适应能力D. 仅评价学生的体能发展情况9、题干：在体育教学中，教师对学生进行运动技能教学时，应遵循的基本原则是：A. 直观性原则B. 循序渐进原则C. 重复性原则D. 安全性原则11、在体育与健康教学中，教师应该优先考虑的课堂管理原则是：A. 教师权威优先B. 学生自主管理C. 安全第一D. 教学目标优先13、在初中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的团队合作意识？A. 个人比赛法B. 小组合作法C. 观看比赛法D. 分角色练习法15、在体育与健康教学中，以下哪项不是体育与健康课程的基本理念？A. 健康第一B. 以学生发展为中心C. 强调知识技能的掌握D. 注重学生的个性发展17、下列哪一项不属于体育与健康课程的基本理念？A. 注重学生运动兴趣的培养B. 强调以运动技能为主线C. 关注学生的个体差异与不同需求D. 提高学生的身体健康水平19、在体育与健康教学中，教师应如何指导学生进行有效的体能训练？A. 强调训练强度，忽视训练量B. 强调训练量，忽视训练强度C. 平衡训练量和强度，注重个体差异D. 忽视训练量和强度，追求多样化21、在体育课程中，为了发展学生的耐力素质，最适宜采用下列哪种训练方法？A. 短距离快速跑B. 长距离持续跑C. 大重量力量训练D. 高强度间歇性跳跃23、在体育教学中，教师为了提高学生的运动兴趣和参与度，通常会采用多种教学方法。
初中体育与健康教师资格考试学科知识与教学能力2024年下半年测试试卷及答案解析
2024年下半年教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力测试试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育教学中，教师对学生进行思想品德教育，必须结合体育教学的（）特点来进行。
A. 集体性B. 实践性C. 竞技性D. 趣味性答案：B解析：选项A集体性，是体育教学的一种形式，但不是进行思想品德教育的核心特点。
集体性可以培养学生的团队协作精神，但并非所有思想品德教育都依赖于此。
故A 选项错误。
选项B实践性，体育教学是一种通过身体活动来传授知识和技能的过程，具有极强的实践性。
这种实践性使得体育教学成为进行思想品德教育的有效途径。
在体育教学中，教师可以通过各种身体活动，引导学生体验、感悟和践行良好的道德品质，从而培养学生的道德意识和行为习惯。
故B选项正确。
选项C竞技性，虽然体育教学中包含竞技元素，但竞技性并非进行思想品德教育的核心特点。
竞技性更多关注的是运动技能和比赛成绩，而思想品德教育则更侧重于道德意识和行为习惯的培养。
故C选项错误。
选项D趣味性，是体育教学的一个特点，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，趣味性并非进行思想品德教育的必要条件，也不是其核心特点。
故D选项错误。
2、中学体育教材内容的选编应主要遵循（）的原则。
A. 科学性、基础性、全面性B. 健身性、知识性、竞技性C. 健身性、教育性、趣味性D. 健身性、竞技性、娱乐性答案：C解析：选项A“科学性、基础性、全面性”，虽然这些原则在教材选编中都很重要，但它们并没有全面反映中学体育教材选编的核心特点。
科学性是基础，但健身性、教育性和趣味性同样是体育教材选编不可忽视的方面。
故A选项错误。
选项B“健身性、知识性、竞技性”，这个选项虽然包含了健身性和竞技性两个体育的重要特点，但知识性并不是体育教材选编的主要原则。
体育教材更注重的是通过身体活动来传授知识和技能，而不是单纯的知识传授。
故B选项错误。
选项C“健身性、教育性、趣味性”，这三个原则全面而准确地反映了中学体育教材选编的核心特点。
教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答
教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、体育教师在指导学生进行耐久跑练习时，指导学生用鼻呼吸或口鼻同时呼吸的目的是为了( )。
A. 减少呼吸道阻力B. 提高肺泡通气效率C. 使呼吸运动更加缓慢D. 增加呼吸频率答案：B解析：选项A，呼吸道都有一定的阻力，其中以鼻的阻力最大，约占整个呼吸道总阻力的60%～70%，鼻对吸入的空气有加温、加湿、清洁的作用，而教师在指导学生进行耐久跑练习时，指导学生用鼻呼吸或口鼻同时呼吸与减少呼吸道阻力无关，故A错误。
选项B，耐久跑时，人体需氧量增加，呼吸加深加快，但仅靠加快呼吸频率来获取更多氧气，通气量尚不能满足人体的需要，此时教师指导学生用鼻呼吸或口鼻同时呼吸，即采用加深呼吸的方法（腹式呼吸法）来提高肺泡通气效率，从而满足人体对氧气的需要，故B正确。
选项C，耐久跑时，呼吸加深加快，呼吸运动更加急促，故C错误。
选项D，耐久跑时，呼吸加深加快，但呼吸频率的加快是有限度的，呼吸频率过快过深，会使呼吸肌收缩过于频繁，导致呼吸肌疲劳，甚至产生胸闷、头痛、头晕等现象，即过度换气现象，故D错误。
2、投掷实心球是中学生体育达标测试项目之一，在投掷过程中，当手臂伸到最高点时实心球脱手，此后实心球的运动轨迹是( )。
A. 抛物线B. 斜上直线C. 竖直向下的直线D. 斜下直线答案：A解析：投掷实心球时，实心球出手时具有水平速度和竖直向上的速度，这两个速度合成一个合速度，合速度的方向与水平方向成一个角度，此时实心球做斜上抛运动，当手臂伸到最高点时实心球脱手，由于惯性，实心球会保持出手时的速度继续运动，因此其运动轨迹是抛物线，故A正确。
选项B，若实心球做斜上直线运动，则合速度的方向与合加速度的方向相同，而斜上抛运动中合速度的方向与合加速度（重力加速度）的方向不同，故B错误。
选项C，竖直向下的直线运动意味着实心球只有竖直向下的速度，没有水平速度，这与投掷实心球的实际情况不符，故C错误。
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答
教师资格考试初级中学体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育与健康课程中，下列哪项不属于学生体育学习评价的内容？A. 体能B. 知识与技能C. 心理健康D. 学习态度答案：C解析：学生体育学习评价的内容通常包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面。
其中，体能、知识与技能属于显性指标，可以通过具体的测试或观察进行量化评价；学习态度、情意表现与合作精神等则属于隐性指标，需要通过观察、记录、评价等方式进行综合评价。
而心理健康虽然是学生健康成长的重要方面，但它并不直接属于体育学习评价的内容，而是贯穿于整个体育教学过程中的一种教育理念。
因此，选项C“心理健康”不属于学生体育学习评价的内容。
2、在初级中学的体育教学中，关于“有氧耐力”的描述，下列哪项是正确的？A. 有氧耐力训练主要提高心肺功能，但对肌肉耐力无显著影响B. 有氧耐力训练应强调高强度、短时间的运动方式C. 有氧耐力训练通常以中低强度、长时间的运动方式为主D. 有氧耐力训练主要适用于竞技体育中的短跑项目答案：C解析：有氧耐力是指人体在长时间进行有氧供能的运动中，抵抗疲劳与维持一定运动强度的能力。
它主要通过中低强度、长时间的运动方式来提高心肺功能和肌肉耐力。
因此，选项A“有氧耐力训练主要提高心肺功能，但对肌肉耐力无显著影响”是错误的；选项B“有氧耐力训练应强调高强度、短时间的运动方式”与有氧耐力的定义相悖，也是错误的；选项D“有氧耐力训练主要适用于竞技体育中的短跑项目”更是明显错误，因为短跑项目主要依赖的是无氧供能系统。
所以，正确答案是C：“有氧耐力训练通常以中低强度、长时间的运动方式为主”。
3、在教授学生掌握跳远技术时，教师首先应采用哪种教学方法来帮助学生建立正确的动作概念？A. 示范法B. 讲解法C. 完整练习法D. 分解练习法答案：A解析：在体育教学中，为了帮助学生掌握新的运动技能，教师通常会采用多种教学方法。
初中《体育与健康》理论考试试题(附答案)
九年级体育与健康课程理论知识试卷（附答案）一．填空题1.健康不仅仅是身体没有疾病，而且是（）、（）和（）三者的完好状态。
2.合理营养是健康的物质基础,而( )又是合理营养的根本途径。
3.影响我们青少年身高生长的主要因素有遗传、激素水平、营养状况和() 。
4.预防意外伤害的三个原则是:( )、( )、( ) 。
5.获得健康知识是保持健康的前提，坚定信念是动力，（）才能保持健康，过文明幸福的生活。
6.现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面（）人体健康，使人充满生命活力。
7.足球的基本技术包括（）、（）和（）等三个基本方面。
8.足球比赛中,头球的击球力量来自于脚的蹬地、腰腹部和上体的摆动;头要加速前摆,主动击球;击球时应用( )部位。
9.1924年，伦敦奥运会将马拉松赛跑距离定为（）。
10.动脉血管壁随心脏的收缩和舒张而发生的规律性搏动称为（）。
11.在预防肠道传染病时,要养成良好的个人卫生习惯,把住（”“）关,做到四不吃。
12.跑步过程中两腿在单位时间内交替运动的次数称为（）。
13.要想跳得更远,必须做到（）、（）、（）、（）。
14.在足球运动中,运用得最多又最简单的两人间的战术配合是（）。
15.行进间单手肩上投篮脚步基本动作要领为（、、）。
16.排球正面双手垫球的完整动作技术要领是在来球的下方双臂做好( )的动作,根据来球的速度调整用力的大小。
17.健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，以（）为基础,以健、力、美为主要特征的体育运动。
18．在体育锻炼中，要正确处理好锻炼与恢复的关系，体育锻炼后，要进行充分和积极的休息，使身体能够实现(“”)。
19．尊重生命，确保生命安全，对每位同学的终身幸福、家庭与社会和谐至关重要。
日常生活中预防意外伤害的原则是加强安全意识、善于发现隐患和( )。
20.传染病是由（）感染人体后引起的带有传染性的疾病。
21、发展心肺耐力的锻炼方法要注意选择好运动项目，合理安排训练时间，掌握好( )及运动次数。
初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案
初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。
（2分）新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。
（2分）第二种是教学过程创新的教学方法。
（2分）教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。
这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。
（2分）2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。
（3分）要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。
（3分）主要体现在：（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。
（1分）（2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。
（1分）（3）教学手段和方法要多样化。
（1分）（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。
（1分）六、教材分析（30分）1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）要求：目标明确、具体，体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。
3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。
（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。
4、评价内容：（参见华师大版教参p124）保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。
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初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。
（2分）新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。
（2分）第二种是教学过程创新的教学方法。
（2分）教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。
这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。
（2分）2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。
（3分）要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。
（3分）主要体现在：（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。
（1分）（2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。
（1分）（3）教学手段和方法要多样化。
（1分）（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。
（1分）六、教材分析（30分）1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）要求：目标明确、具体，体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。
3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。
（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。
4、评价内容：（参见华师大版教参p124）保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。
（3分）评价方法：“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行，“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”可由学生互评。
（2分）A、直接任意球B、点球C、间接任意球6、体操队形练习的内容包括（）A、直线行进、绕场行进、斜线行进B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走C、图形行进，队形变化，靠拢和散开7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做（）A、纵深B、距离C、间隔8、武术的基本步型步法有（）A、三种B、四种C、五种9、田径运动会竞赛规程的作用为（）A、大会工作的依据B、竞赛工作的依据C、各单位参加比赛的依据10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以（）A、计时员计取的成绩为准B、计时长计取的成绩为准C、终点裁判员的判定为准11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是（）A、5B、6C、1012、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是（）A、葡萄糖B、脂肪C、A TP13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和A、个人特点B、思想特点C、生理特点14、学校体育管理的依据是（）A我国的教育方针B体育法C学校体育工作条例15、执行学校体育工作计划的主要负责人是（）A、校长B、体育教研组长C、体育教师二、填空题：（每空1分，共20分）1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为、、2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计3、课程标准力求淡化评价的甄别、功能，而强调其发展、功能。
4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导、、5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的能力，能力和应用能力。
6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越，症状表现得越，消灭得越。
7、在体育与健康课中，对学生进行品德教育与发展个性的主要方法有、说服法、、表扬批评法。
8、持球突破是持球队员运用和相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。
9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、和。
三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。
每题1分，共10分）1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦（）2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。
（）3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。
（）4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。
（）5、根据《学生体质健康标准》测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。
（）6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。
（）7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（）8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。
（）9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（）10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。
（）四、简答题（共15分）1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？（7分）2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. （8分）五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）1、《投掷》教学片段（1）某初中教师进行了铅球技术教学。
教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。
最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。
整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？2、《婚礼集体舞》授课过程介绍有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的：那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。
10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。
这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。
20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。
于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。
只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
六、教材分析（30分）根据提供的教材——“技巧--前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：1、制定本节课的学习目标。
（9分）2、指出本节课的学习重点、难点。
（6分）3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。
（10分）4、设计一份“技巧”学习评价方案。
（5分）2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解. （8分）五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）1、《投掷》教学片段（1）某初中教师进行了铅球技术教学。
教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。
最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。
整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？2、《婚礼集体舞》授课过程介绍有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的：那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。
10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。
这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。
20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。
于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。
只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
六、教材分析（30分）根据提供的教材——“技巧--前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：1、制定本节课的学习目标。
（9分）2、指出本节课的学习重点、难点。
（6分）3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。
（10分）4、设计一份“技巧”学习评价方案。
（5分）。