案例分析-试题分类积累教学文案
案例分析题模板幼儿园中班
案例分析题模板：幼儿园中班一、案例背景在某幼儿园的中班中，有一位孩子名叫小明，他是一名外向活泼的孩子，但最近在幼儿园的表现出现了一些问题。
教师和家长都觉得小明最近变得比较暴躁，而且容易发脾气，甚至对其他同学动手动脚。
这让他们非常担心，希望找出问题的根源，并解决这个困扰。
二、问题分析通过观察和分析，发现小明之前一直是一个开朗友善的孩子，但最近的变化引起了老师和家长的重视。
可能的原因有： - 家庭环境变化：家庭中可能发生了一些变化，导致小明心情不稳定。
- 家庭教育方式：家长可能在教育小明的方式上出现偏差，导致小明情绪波动。
- 学习压力：幼儿园中班的学习内容可能对小明来说有些困难，造成学习压力。
三、解决方案针对小明的问题，可以采取以下解决方案： 1. 家长沟通：老师可以与小明的家长进行沟通，了解家庭的具体情况，找出问题所在，共同协商解决方案。
2. 心理疏导：可以寻求专业心理老师或教育专家的帮助，进行心理疏导，帮助小明排解压力，调整心态。
3. 情绪管理培训：为小明提供情绪管理培训，教导他正确处理情绪，学会控制自己的情绪。
4. 个性化教育：针对小明的特点，进行个性化教育，让他在学习中更好地发挥自己的优势，提升自信心和积极性。
四、效果评估实施以上解决方案后，需要对小明的表现进行跟踪和评估。
通过观察小明的日常行为和情绪变化，以及与家长和老师的沟通，来评估解决方案的有效性。
如果小明的情况有所改善，表现更加稳定友善，那么解决方案就取得了成功，反之则需要进一步调整措施。
五、结论与展望通过案例分析，我们可以看到，对于幼儿园中班学生的问题，需要在家庭、学校和个人层面多方合作，共同努力寻找问题根源，并制定切实可行的解决方案。
只有全面关注幼儿的心理健康和情绪发展，才能帮助他们健康成长。
未来，希望能够通过更多的教育实践和研究，为幼儿园教育提供更多有益的案例分析和启示。
教师资格证题库中的教学案例分析
教师资格证题库中的教学案例分析教师资格证考试是教育系统中重要的评价方式之一，其题库中包含了各种与教育教学相关的问题。
其中，教学案例分析是考察教师对实际教学情境的理解和应用能力的重要内容之一。
通过分析真实的教学案例，教师能够更好地发现问题、解决问题，并提升自身的教育教学能力。
一、案例背景与教学目标案例背景：某小学三年级班级中，有一名学生小红在阅读理解方面表现较差，常常无法准确理解文章内容并给出正确的答案。
教师决定在下课后给小红提供个别辅导，帮助她提高阅读理解能力。
教学目标：通过个别辅导，帮助小红提高阅读理解能力，增强她对文章内容的理解与分析能力，培养她的阅读兴趣。
二、教学分析与解决方案1. 教学分析小红在阅读理解方面存在的问题是无法准确理解文章内容并给出正确的答案。
通过分析问题，可以得出以下可能的原因：- 词汇理解能力不足：小红可能对文章中的一些生词不了解，导致无法理解整个句子和文章的意思。
- 逻辑思维不够清晰：小红可能无法正确把握文章的逻辑结构和思路，从而导致理解上的困难。
- 阅读速度过快：小红可能在阅读过程中速度过快，导致细节和重要信息的漏读。
2. 解决方案为了帮助小红提高阅读理解能力，教师可以采取以下的解决方案：- 词汇训练：教师可以针对小红常遇到的生词进行重点讲解和练习，帮助她提高对生词的理解和运用能力。
- 逻辑思维训练：通过给小红布置一些逻辑思维题目，引导她分析思考文章中的逻辑关系，提高她对文章结构的理解和把握能力。
- 阅读速度调整：教师可以要求小红在阅读时放慢速度，重点关注文章的核心内容和重要细节，并通过提问和讨论来确保她对文章内容的理解。
三、教学实施与效果评估1. 教学实施教师根据解决方案，按照以下步骤进行个别辅导：- 步骤一：与小红进行词汇训练，帮助她理解和运用文章中的生词。
- 步骤二：通过逻辑思维题目的讲解和练习，引导小红分析和理解文章结构和逻辑关系。
- 步骤三：指导小红在阅读时放慢速度，提醒她重点关注文章的核心内容和关键细节，并进行问答互动以确保她对文章内容的理解。
教学案例分析题集锦(重点)
教学案例分析题集锦1. [案例]有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗？为什么？[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。
作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。
认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。
由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。
因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
2、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。
而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。
对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。
如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。
3、[案例]一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。
从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析是教师教学活动中的重要一环，通过对实际教学案例的深入
分析，可以帮助教师总结经验、发现问题、改进教学方法，提高教学质量。
下面，我们以一位小学语文老师在课堂教学中的案例为例，进行分析和总结。
在一堂小学语文课上，老师布置了一篇课外阅读作业，要求学生阅读一篇短文，并用自己的话复述短文的内容。
在学生开始复述的过程中，老师发现有几名学生虽然能够流利地复述短文的内容，但却缺乏对短文的深入理解，只是机械地复述文字，缺乏对文章内涵的把握。
在这个案例中，老师采取了一系列的教学方法，帮助学生提高阅读理解能力。
首先，老师针对这些学生的问题，及时进行了个别辅导，引导他们深入思考短
文的内涵，帮助他们理解文章的主题和情节，而不仅仅是记住文字。
其次，老师在课堂上进行了一些启发式的提问，引导学生从不同角度去理解文章，激发学生的思考和想象。
此外，老师还布置了一些相关的阅读题目，让学生在课外进行阅读练习，提高他们的阅读理解能力。
通过这些教学方法的运用，老师发现学生的阅读理解能力有了明显的提高，他
们能够更好地理解文章的内涵，用自己的话进行复述，并且在课堂上也能够积极参与讨论，表达自己的看法。
这个案例告诉我们，教师在教学中要善于发现学生的问题，及时采取有效的教学方法进行干预，帮助学生提高学习能力。
总的来说，教育教学案例分析是教师在教学实践中的重要工作，通过对实际案
例的深入分析，可以帮助教师发现问题、总结经验，提高教学质量。
希望每位教师都能够重视教育教学案例分析的工作，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育教学环境。
教师案例分析题及答案
教师案例分析题及答案教师案例分析题：1. 请描述一个你认为优秀的教师的案例，并分析他/她的成功之处。
2. 请分享一个你认为有待改进的教师的案例，并提出你的改进建议。
3. 请根据你的教学经验，描述一个你成功解决教学难题的案例，并分享你的经验和教训。
教师案例分析答案：1. 优秀教师案例分析：我认为优秀的教师应该是对学生有深刻影响力的教育者。
在我所就读的学校，有一位语文老师给我留下了深刻的印象。
她是一位非常耐心和负责任的老师，她总是愿意花时间和精力去帮助学生解决问题。
在她的课堂上，她不仅仅是传授知识，更是引导学生思考，激发学生学习兴趣。
她善于用生动的故事和实例来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
她还非常注重学生的全面发展，她会鼓励学生参加各种课外活动，提高他们的综合素质。
因此，她赢得了学生和家长的一致好评，被誉为学校的明星教师。
2. 待改进教师案例分析及改进建议：在我实习的学校，有一位数学老师的教学方式让我感到有些担忧。
他的课堂显得有些枯燥乏味，学生的参与度不高。
他总是按部就班地讲解知识点，缺乏趣味性和灵活性。
我认为他可以改进的地方有以下几点，首先，他可以多运用一些生动有趣的教学方法，比如通过故事、游戏等方式来引导学生学习。
其次，他可以注重学生的个性化需求，因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
最后，他可以多与学生交流互动，鼓励学生提出问题和思考，让课堂变得更加活跃和有趣。
3. 成功解决教学难题的案例分享：在我教学实践中，曾遇到一个学生在数学学习上遇到了困难。
他总是在考试中得分不理想，让我感到有些担忧。
后来，我发现他的数学基础并不牢固，对一些基本概念理解不够透彻。
于是，我采取了一些措施来帮助他。
首先，我安排了额外的辅导时间，和他一对一地进行了解答和讲解。
其次，我给他提供了大量的练习题，并及时批改他的作业，指出他的错误和不足之处。
最后，我鼓励他多参加数学竞赛和活动，激发他学习数学的兴趣。
教学案例分析范文
教学案例分析范文
《教学案例分析》
教学案例分析是一种重要的教学方法，通过分析真实的教学案例，教师可以更深入地了解教学过程中出现的问题和挑战，同时也可以积累解决问题的经验和方法。
下面我们将通过一个具体的教学案例来进行分析。
在某高中数学课上，老师讲解了一个比较难的题目，但是大部分学生都没有理解。
在课堂上，老师反复讲解，但效果并不理想。
于是老师决定采用教学案例分析的方法来解决这个问题。
首先，老师收集了学生们在学习过程中的一些常见困惑和疑问，然后选取了一个具体的案例，结合学生的现实生活和经验，以及学生已掌握的知识点来进行分析。
通过案例分析，老师发现学生们对于这个题目的困惑主要集中在如何运用已掌握的知识来解决新的问题上。
接下来，老师在课堂上进行了案例分析的讲解。
她首先引导学生回顾所学的知识，然后通过案例教学的方式，让学生们逐步分析和解决问题。
在这个过程中，老师注重引导学生思考、自主探究，让学生们充分参与到教学活动中来。
最后，老师对学生们进行了深入的讨论和总结。
通过这样的教学案例分析，老师不仅帮助学生解决了困惑，还培养了学生们的问题解决能力和思维能力。
通过对这个教学案例的分析，我们可以看到，教学案例分析是一种非常有效的教学方法。
它能引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
同时，它也能帮助教师深入地了解学生的学习状态和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
因此，在今后的教学中，教师们可以多加运用教学案例分析的方法，来促进学生的学习和成长。
教育教学案例分析范文
教育教学案例分析范文教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过案例分析可以深入了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
下面将以一则教育教学案例为例，进行分析和探讨。
案例，小明是一名初中生，数学成绩一直不理想。
在一次数学课上，老师讲解了一个概念，小明听不懂，也不敢问老师。
课后，小明也没有主动复习，导致考试成绩再次不理想。
首先，我们需要分析小明的学习情况。
从案例中可以看出，小明在课堂上没有及时明白问题，也没有主动复习，这说明小明在学习上存在 passivity 和不积极主动的问题。
其次，需要分析教师的教学方法。
老师在课堂上可能没有及时发现小明的困惑，也没有给予及时的解答和指导，导致小明的学习困难得不到有效解决。
针对小明的学习 passivity 问题，教师可以在课堂上采取更加互动的教学方式，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师也可以在课后安排一些针对性的辅导和复习，帮助学生及时消化和巩固所学知识。
对于教师的教学方法，需要及时发现学生的困惑，给予及时的解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
通过以上分析和探讨，我们可以得出教育教学案例分析的重要性和必要性。
通过对案例的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，为教学提供更加有效的方法和策略。
同时，也可以帮助学生更好地认识自己的学习问题，寻找解决问题的方法和途径。
总之，教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过分析案例可以更好地了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
希望教师和学生都能重视教育教学案例分析，不断提高教学质量和学习效果。
小学教育教学案例分析题(3篇)
第1篇案例背景：小明，一个活泼好动的小男孩，今年10岁，就读于我国某小学四年级。
他聪明伶俐，但注意力不集中，容易分心。
在课堂上，他经常做小动作，与同学窃窃私语，影响他人学习。
课后，他作业完成得也不够认真，经常出错。
尽管老师多次进行教育，但小明的这些问题依然存在。
案例分析：一、案例分析1. 问题识别（1）小明在课堂上注意力不集中，容易分心，影响他人学习。
（2）小明课后作业完成不认真，经常出错。
2. 原因分析（1）家庭教育因素：小明父母工作繁忙，陪伴时间较少，导致他在家庭中缺乏关爱和指导。
（2）学校教育因素：教师在课堂上对小明的关注度不够，没有针对他的特点进行教育。
（3）个人因素：小明自身性格活泼，容易受到外界干扰，缺乏自律能力。
3. 解决方案（1）加强家庭教育：鼓励家长多陪伴小明，关注他的成长，给予关爱和支持。
（2）改进学校教育：教师应针对小明的特点，采用灵活多样的教学方法，提高他的学习兴趣。
（3）培养自律能力：通过游戏、竞赛等方式，培养小明的自律意识，让他自觉遵守纪律。
二、教育教学策略1. 激发兴趣，提高学习动力（1）根据小明的兴趣，设计富有挑战性的学习任务，激发他的学习热情。
（2）运用多媒体教学手段，使课堂内容生动有趣，吸引小明的注意力。
2. 关注个体差异，实施分层教学（1）针对小明的特点，制定个性化的学习计划，帮助他逐步提高学习成绩。
（2）在课堂教学中，关注小明的学习进度，及时给予帮助和指导。
3. 培养自律意识，树立正确价值观（1）通过开展主题班会、德育活动等，培养小明的自律意识。
（2）教育小明尊重他人，遵守纪律，树立正确的人生观、价值观。
三、案例分析总结通过以上分析，我们可以看到，小明的问题并非单一因素导致，而是家庭教育、学校教育和个人因素共同作用的结果。
因此，在解决小明的问题时，需要从多个方面入手，采取综合性的教育策略。
首先，要加强家庭教育，让家长关注小明的成长，给予他关爱和支持。
其次，学校教育要针对小明的特点，采用灵活多样的教学方法，提高他的学习兴趣。
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案例分析需求、整体管理、质量管理方面的内容2014 年上半年案例分析试题1.某系统集成企业承接了一个环保监测系统项目，为某市的环保局建设水污染自动监测系统。
该企业以往的主要业务领域为视频监控及信号分析处理，对自动控制系统也有较强的技术能力，但从未在环保领域开发应用。
该企业的老李被任命为此项目的项目经理。
该企业已按照ISO9001 的要求建立了一套质量管理体系，对于项目管理、软件开发等的流程均有明确的书面规定。
但公司中很多人认为这套管理体系的要求对于项目来说是多余的，条条框框的约束太多，大部分项目经理都是在项目结项前才把质量体系要求的文档补齐以便能通过结项审批。
公司的质量管理员也习以为常，只要在项目结束前能把文档补齐，就不会干涉项目建设。
老李组织了技术骨干对客户的需求进行了调研，通过对用户需求的分析和整理，项目组直接制定了一个总体的技术方案，然后老李制定了一个较粗略的项目计划：1.对市场上的采集设备进行调研，选择一款进行采购；2.利用公司已有的控制软件平台直接进行修改开发；3. 待设备选定后，将软件与采集设备进行联调实验，实现软件与设备的控制功能；4.联调成功后，按技术方案开展整个项目的实施工作。
在软件与采集设备的联调过程中，老李请环保局的客户代表来检查工作。
客户代表发现由于项目组不了解环保领域的一些参数指标，完成的系统达不到客户方的要求。
由于项目从一开始就没有完整的项目文档，老张为了避免再出现重大问题，只好重新进行需求调研。
客户方很不满意，既担心项目不能按时上线又担心项目质量无法保证。
［问题1］（6 分）请指出该项目的需求活动存在哪些问题［问题2］（7 分）请简要分析该项目的项目管理方面存在哪些问题［问题3］（12 分）该企业的质量管理体系可能存在哪些问题？应该如何改进问题1 参考答案：1、未能按照项目管理知识进行需求开发和需求管理2、在需求管理中没有确保各方对需求的一致理解，缺少客户、销售代表参加3、缺少需求验证过程（需求验证是为了确保需求说明书准确、完整地表达必要的质量特点。
这里需要强调的是在需求验证过程和评审过程中，客户的参与是非常重要的。
对需求文档进行正式审查是保证软件质量的有效方法，组织一个由分析人员、客户、设计人员、测试人员等组成的小组，对其进行仔细的检查和评审。
如果有必要的话，还可以组织公司外的、行业内的专家评审。
一般的评审分为用户评审和同行评审两类。
用户和开发方对于软件项目内容的描述，是以需求规格说明书作为基础的；用户验收的标准则是依据需求规格说明书中的内容）4、没有制定需求管理计划5、对需求管理相关文档管理不规范6、没有进行需求跟踪（需求跟踪包括编制每个需求同系统元素之间的联系文档，这些元素包括别的需求、体系结构、其他设计部件、源代码模块、测试、帮助文档等。
需求跟踪信息使变更影响分析十分便），无法确定跟踪内容及影响分析利，有利于确认和评估某个建议的需求变更所必须做的工作。
问题2 参考答案：1、项目经理缺乏项目整体管理经验及相应知识，在整体、范围、需求、人力资源、沟通、知识、配置等方面管理不当2、在需求分析方面没有正确分析和理解范围，缺少相应领域的专业人员3、文档管理存在问题，没有把产品需求和特定的标准明确记录在文档里4、项目人力资源管理上存在问题，没有选派合格技术及管理人员，对相应岗位人员绩效缺乏评估5、缺乏质量保证过程，人员对质量体系重要性认识不足6、项目干系人管理不当，没有取得客户对相当阶段可交付成果确认，导致全部返工7、对项目管理各个过程没有进行评审，对项目管理存在问题没有进行总结及改进8、对项目缺乏有效计划、执行及监督问题3 参考答案：存在问题：1、在制定质量方针不明确、没有系统有效实施质量策划、质量保证、质量控制过程。
2、对质量基本原则及目标不明确，没有按照PDCA 进行质量控制循环，不利质量改进。
3、没有实施全面质量管理，没有严格按照质量体系要求实施质量管理。
4、缺少质量保证过程及相应活动、技术和方法。
5、质量管理员职责不清，工作方法不当。
缺乏全员参与质量意识。
6、质量控制不科学，缺少质量审计，未能按照CMM 体系进行质量活动。
改进方法：1、明确质量方针，科学实施质量管理活动，做好质量策划、质量保证和质量控制活动。
2、全员参与质量管理活动，对项目经理、质量人员进行相应领域知识培训及绩效评估。
3、采用科学有效质量保证活动，进行质量审计及过程分析，建立质量信心。
4、加强质量控制活动，使用有效控制方法及技术，将质量成本纳入质量管理体系5、加强管理层和第一把手对质量管理重视程度，有步骤、逐步推进质量体系。
6、做好过程改进，使企业质量管理水平不断得到提升，对经验及不足及时纳入组织过程资产。
2014 年上成本管理挣值管理试题2一个信息系统集成项目有A、B、C、D、E、F、G共7个活动。
各个活动的顺序关系、计划进度和成本预算如下图所示，大写字母为活动名称，其后面括号中的第一个数字是该活动计划进度持续的周数，第二个数字是该活动的成本预算，单位是万元。
该项目资金分三次投入，分别在第1周初、第10 周初和第15 周初投入资金。
项目进行的前9 周，由于第3周时因公司有个临时活动停工1 周。
为赶进度。
从其他项目组中临时抽调4名开发人员到本项目组。
第9周末时，活动A、B和C的信息如下，其他活动均未进行。
EV=90+50+30+30+60*20%=212 万活动A ：实际用时8周，实际成本100万元，已完成100%活动B:实际用时4周，实际成本55万元，已完成100%活动C:实际用时5 周，实际成本35万元，已完成100% 从第10周开始，抽调的4 名开发人员离开本项目组，这样项目进行到第14周末的情况如下，其中由于对活动F 的难度估计不足，导致了进度和成本的偏差。
活动D :实际用时2周，实际成本30万元，已完成100%;活动E:实际用时0周，实际成本0万元，已完成0%活动F:实际用时3周，实际成本40万元，已完成20%活动G :实际用时0周，实际成本0万元，已完成0% ［问题1］（10分）在不影响项目总体工期的前提下，制定能使资金成本最优化的资金投入计划。
请计算三个资金投入点分别要投入的资金量并写出在此投入计划下项目各个活动的执行顺序。
［问题2］（5分）请计算项目进行到第9 周末时的成本偏差（CV）和进度偏差（SV），并分析项目的进展情况［问题3］（5分）请计算项目进行到第15周时的成本偏差（CV）和进度偏差（SV），并分析项目的进展情况［问题4］（5分）若需要项目第15周计算完工尚需成本（ETC）和完工估算成本（EAC），采用哪种方式计算更适合？写出计算公式问题1解析: 投入资金因为分三次投入分别在第1 周初、第10周初和第1 5周初投入资金第一个资金投入点第一周初;故投入资金需要保证在第1 周投入后与第10 周初之间所有活动A、B、C的进行。
按照图例第1周与第10周初之间包含三个活动A（6周）、B（4 周）、C（5 周）故算要投入资金额（预算PV）为：PV（A）=90 PV（B）=50 PV（C）=30第二个资金投入点第10 周初：从第10 周开始，抽调的4名开发人员离开本项目组，这样项目进行到第14 周末的情况如下：活动D :实际用时2周；活动E:实际用时0周；活动F:实际用时3周；活动G:实际用时0周。
故从第10周到第14周末，只进行了两个活动：活动D、活动F。
按照图例第10周一一第11周执行活动D（2周），第12周一一第14周执行活动F（3周占整个活动F 9周的3/9）故预算为PV（D）=30 PV（F）=60*（3/9）=20合计为50第三个资金投入点第15 周初:周期为第15周——第20周执行活动E（3周）、F（9-3周）、G（3周）故预算为PV（E）=20，PV（F）=60* （6/9）=40，PV（G）=40执行活动顺序为E第15周一一第17周，F第15周一一第20周，G第18周——第20周参考答案：第一周初投入资金为：90+50+30=170万元。
执行顺序：第1-4周执行B活动，第1-6周执行A活动，第5-9周执行C 活动。
第十周初投入资金为：30+60* （3/9）=50 万元。
执行顺序：第10-11周执行D活动，第12-14周执行F活动。
第十五周初投入资金为：20+40+60*（6/9）=100万元。
执行顺序：第15-20周执行F活动，第15-18周执行E活动，第18-20周执行G 活动。
问题2参考答案：挣值（Eamed Value, EV），是实际完成工作的预算价值。
活动F:实际用时3 周，实际成本40 万元，已完成20% F（9，60）AC=100+55+35=190 万PV=90+50+30=170 万EV=90+50+30=170 万（90*100%）+（50*100%）+（30*100%）CV=EV-AC=-20 万SV=EV-PV=0 万项目成本超支、进度适中问题3参考答案：AC=100+55+35+30+40=260 万PV=90+50+30+30+60* （3/9）=220 万EV=90+50+30+30+60*20%=212 万CV=EV-AC=-48 万SV=EV- PV=-8 万项目成本超支、进度延后、效率低下问题4参考答案：若需要项目第15周计算完工尚需成本（ETC ）和完工估算成本（EAC ）采用哪种方式计算更适合？写出计算公式ETC 采用新估算，其中F 活动采用典型偏差估算ETC=（PVf/EVf ）*ACf+PVe+PVg EAC 采用新估算：EAC=ACC+ETC 2014上半年试题三：该题考察考生对于项目收尾方面的知识，包括管理收尾和合同收尾的知识、项目验收、验收步骤等。
试题三（25 分）阅读下列说明，回答问题1 至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
某系统集成公司承接了一个政府部门的系统集成大项目，任命张工为大项目项目经理。
张工按照项目内容，将项目分成子项目1、子项目2 和子项目3，分别任命李工、王工和廖工负责。
三个项目在张工的领导及协调下进展顺利。
在整个项目进行到80%时，出资人提出子项目1由于政策原因需要终止，子项目2、子项目3 继续按照原计划进行。
因此张工通知李工将子项目1 资料归档并提交给公司管理资产的人员。
随后为了保证子项目2、子项目3的顺利进行，张工将子项目1 的项目团队解散，有关员工加入到子项目2、子项目3 中。
子项目2、子项目3 在张工引入新的资源后，进展顺利，因此张工觉得不需要再加强阶段审查，等项目全部完成后再统一进行验收。
在项目结束后，张工组织客户对子项目2、子项目3 分别进行验收，结果客户对子项目2 的成果很不满意。
因子项目3 需要的一个关键部件是子项目2 提供的，最后影响了二者的总体验收，项目因此没有按时交工。