海珠商务职校 电子商务专业开展就业指导系列活动之
中职中专电子商务专业公开课电子商务创业与运营
中职中专电子商务专业公开课电子商务创业与运营中职中专电子商务专业公开课：电子商务创业与运营在当今数字化时代，电子商务已经成为商业领域的主要发展趋势。
作为一门专业课程，电子商务创业与运营旨在培养学生在电子商务领域中创业和运营的能力。
本文将以此为题，探讨电子商务创业与运营的关键要素和成功案例。
一、市场调研与创业计划成功的电子商务创业源于全面的市场调研和细致的计划。
创业者应该对市场进行深入分析，了解市场规模、发展趋势、竞争对手等，并据此制定创业计划。
创业计划应该包括商业模式、产品定位、目标顾客、市场推广等方面的内容。
二、品牌建设与用户体验在电子商务领域，良好的品牌建设和用户体验是吸引用户和保持用户的重要因素。
创业者需要树立自己的品牌形象，塑造独特的品牌价值。
此外，优化网站界面、提供便捷的购物流程、加强售后服务等措施也能提升用户体验，增加用户粘性。
三、货源渠道与供应链管理电子商务的货源渠道和供应链管理直接影响创业者的产品质量和运营效率。
创业者需要确保货源渠道的稳定性和产品的质量，以满足用户的需求。
同时，科学合理地管理供应链，包括采购、仓储、物流配送等环节，提高运营效率和降低成本。
四、市场推广与用户运营电子商务的市场推广和用户运营是创业过程中不可忽视的关键环节。
创业者可以通过搜索引擎优化(SEO)、社交媒体营销、线上广告等方式提升网站的曝光度和知名度，吸引更多的用户。
同时，建立用户运营体系，包括会员制度、促销活动、客户关系管理等，留住老用户并吸引新用户。
五、数据分析与持续改进电子商务创业需要进行数据分析，了解用户行为和购买偏好。
创业者可以借助专业工具分析网站浏览量、转化率、用户留存等数据指标，从中获取有价值的信息，优化产品和服务，持续改进运营策略，提升创业效益。
本文总结了电子商务创业与运营的关键要素，并简要介绍了每个要素的重要性。
然而，电子商务的创业与运营是一个复杂而庞大的领域，仅凭一篇文章难以详细讨论。
广州珠江职业技术学院简介
信息技术学院一贯坚持治学严谨和求实创新精神，重视专业建设和课程建设，注重校企合作、工学结合。在人才培养模式上，结合社 会需求开设企业课程和考证课程，注重学生动手能力培养和综合素质培养，强化学生操作技能训练，培养实用高新技术；在教学方式上， 以项目驱动式、任务分解式、集中和自主等多种教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生解决实际问题的能力。我院在学生技能训练方面 取得了较好成绩，组织学生参加程序设计、网站设计、网络攻防及数字媒体等全国、省大赛。获得了85项奖项，其中全国大奖27项，广东 省大务专业
学校简介 学院简介 专业简介
学校简介
广州珠江职业技术学院，位于广东省广州市，是2006 年经广东省人民政府批准设立，国家教育部备案的一 所综合性全日制普通高等院校，隶属于广东省教育厅。 学院承担国家计划内招生任务，专业设置涵盖机电、 工程、经济、管理、人文、艺术、法律、外语等八大 类。现有广州增城与福田两个校区，两校区间距离11 公里，车程15分钟。增城校区西南面紧邻鹤之洲湿地 公园，与市委、市政府、万达广场、增城广场隔江相 望。福田校区交通便捷，广汕公路经过，广惠高速石 湾出口可进入，从莞深高速公路出口就在我院福田校 区门口一侧。 专业设置涵盖电子信息、财经商贸、装备制造、土木 建筑、公共管理与服务、旅游、文化艺术、教育体育 等几大类，现有教育学院、中医药学院、机电与汽车 学院、建筑与艺术学院、珠宝与服装学院、信息技术 学院、马克思主义学院、财经学院、管理学院等教学 单位。有学前教育、中药学、药品经营与管理、汽车 检测与维修技术、会计、金融管理、机电一体化技术、 电子商务、空中乘务、宝玉石鉴定与加工、移动通讯 技术等40多个专业，全日制在校学生8100多人，专兼 职教师430余人，其中具有硕士以上学历、副高以上 职称的教师分别占32%和24%，广东省南粤优秀教师2 人。 近年我院教师获得国家发明专利6项，主编参编教材 51部，其中教育部十一五、十二五规划教材共9部。 2010年以来共计立项校级科研项目54项，省厅级以上 项目8项。教师发表教科研论文300余篇。学生在参加 各类科技项目比赛中共获奖106项。
电子商务技能竞赛辅导计划
中职电子商务技能大赛辅导方案电子商务技能竞赛培训计划为了展示学中职学生熟练的职业技能和积极进取、奋发向上的精神风貌，充分发挥学生的专业特长，提高学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，为提高电子商务专业学生参加省、市技能大赛取得更好的成绩。
一、指导思想以教师专业化为指导，拓宽学生知识面，按照学校整体教育规划要求，牢固树立和全面落实立德树人，坚持均衡发展，以提高学生职业技能和专业素养为宗旨，面向学生，注重实践，开展专项技能培训。
二、辅导目标加强电子商务专业建设，提高综合能力，加强我校电子商务专业建设，提高综合技能水平，争取在省、市技能大赛上能取得优异成绩。
通过专题技能竞赛培训，使学生掌握较好的实践技能，在竞赛中取得优异的成绩。
三、辅导方式辅导分为理论讲解和实践操作相结合，辅导内容为强化阶段培训，通过专业教师的辅导使学生对参赛内容进行掌握和提高。
原则上利用课余时段给学生进行技能培训。
四、团队建设1、组织报名：参加电子商务兴趣班的学生，对电子商务感兴趣且有强烈参赛意愿的学生。
2、确定人员：按照比赛要求人数选拔人员，确定人员。
五、培训安排1、辅导地点机房，教室。
2、培训内容（1）网络商务信息收集与处理（2）网上商店开设与管理（3）网络营销（4）电子交易（5）电子商务安全管理3、时间安排六、模拟比赛组织参赛者进行模拟比赛，增强参赛者实战经验和应变能力。
同时模拟比赛也是对辅导效果的检验，及时发现和解决在辅导中存在的问题，不断提高辅导质量。
七、个性化指导集中培训后针对学生实际情况，针对性的进行辅导和指导，一对一对帮助参赛学生克服技能难点和疑惑。
八、心理辅导针对参赛前参赛学生的心理压力和紧张情况，提供心理辅导和心理准备，帮助学生调整好心态，保持良好的参赛状态。
九、结语本次电子商务职业技能辅导计划方案旨在为参赛学生提供全面、系统的辅导支持，帮助学生在比赛中取得优异成绩。
同时也希望通过比赛辅导活动，加强电子商务专业学生的职业技能水平的提升。
现代中职电子商务专业的计算机课堂教学改革研究
１ “ 以就业为导 向” 的行 动导 向教学法
“ 以就业为导向”的说法其 实在 ２ ０ ０ ２ 年我 国教育部 就开始提出 ． 并在 ２ ０ ０ ９ 年的《 关 于制定 中等职业学 校教学计划 的原则意见》 ， 明确 提 出“ 坚持 以服务 为宗 旨、 以就业为导 向” 的方针 中职教育着重 培养 “ 技术应用 型” 人才． 中职学校培训 出来 的学生应能够熟练 掌握生产基 础知识 和基本技能 ． 并把所 学知识技 能应 用到实 际工 作 中． 解决 实际 的问题 。 “ 以就业为导 向” 为我们摆脱电子商务专业学生所学计算机技 能与社会脱 节的问题提供方 向指引 ． 从实 际工作需求 出发 ． 探索合 适 的电子商务专业教学方法 、 教学模式 。 “ 行动导 向教学法 ” 最初 由德 国文教部长联席会议 于 １ ９ ９ ９ 年 决定 问 题 。 例如 ． 针对行业 中图形 图像修饰 的岗位 ． 因为 岗位要求学生 就是 的教学方法 。 如今已成为一 种世界先进 的职业教学 理念 。 行动导向教 如改尺寸 、 颜色 ． 去污点 ， 加水印等。 我将 学法对 于培养人的全面素质 和综合能力 方面起着十分 重要和有效 的 能对已拍 摄的商 品进行修饰 ． 如选 择 、 去背 、 印章工具 ． 色 彩亮 度的调整等 作用 是对 传统的教育理念 的根本 变革 ， 在长期广泛 的应 用 中取得 巨 课 程 内容涉及的知识点 ， 进行任务分解 ， 并代人 岗位 。 我要求学生从 家里把一些他 大成就 。 采用行动导 向教学法来改革电子商务专业 计算机教学也必然 扣到岗位 中 ， 自己认为最漂亮 的衣服带 回学校 ． 用数码 照机拍摄展示 图片 ． 包括摆 能取得成绩 挂拍 ， 穿拍等 ， 然后设计一组递进任务 ， 让学生用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 对 照片 “ 以就业为导 向” 的行动导 向教学法是把两者进行结合 ． 以职业 活 拍 。 给 自已的像化妆 ． 修改脸上的瑕疵 。 调整 动为导 向， 以全 面发展学生 的实践 能力 、 思考 能力 、 观察 能力 、 合作 能 进行处理 。如更改 照片背景 。 对比 度、 饱 和度等 。同学们非常有兴趣 ， 纷纷结合 自己所 力、 自我学 习能力和解决 问题 的能力 。 “ 以就业为导向” 进行方 向定位 ， 照片的亮 度 、 做 出了最漂亮 的照片 。 接下来可提出更高的要求 ． 比如把这 以“ 行动导 向教学法” 为实践方法 ， 教会学生以“ 学会学习 、 学会工作 ” 。 学的知识 ， 历． 桌 面背景等 最后教师根据学生具体情况做 出有 这种教学方法完全贴切 了我 国现今“ 以就业为导向 ． 以服务为本位 ” 的 些 照片设计成 日 效 的总结 。 这样下来 ， 学生能接受各类 岗位的任务训 练 ， 学生在 “ 工作 ” 教学理念 中学 ． 教 师在 “ 工作 ” 中教 ， 让学生充分体验创新的艰辛与乐趣 。 通过实 ２ “ 以 就 业 为 导 向 ” 的 行 动 导 向教 学 法 的 应 用 —— 以 践 我发现 ． 在课 堂教学一开始就将任务布置下去效果更好 教师让学 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ课 程为 例 生 带着任务学习 ． 在学 习中不 断获得完成任务 所必需 的知识 、 能力等 直至最终完成任务 。从这个例子可以看 出． 精心设计任务 的优点在于 我们 以电子商务专业计算 机课程之 一的 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课程 为例 ． 讲 通过一个个经过教师认真划分的小任务为导向 ． 使学生在不知不觉 中 述该 方法的应用 ： 以一种轻松 的心态完成一个大 的任务 、 大的教学 目标。 ２ ． １ 就业岗位分析定位 ２ ． ３ ． ２ 结合 岗位创设情境 ． 激发学习兴趣 根据对从 事电子商务企业的访 问和招生要求 ． 从 事电子商务行业 要使学生真正从 内心产生强烈的学习兴趣 ． 那我们就需要创设教 中与 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 课 程相关 的工作岗位 主要有 ： 学情境来激发学生 的思考探究的兴趣。职业心理学研究表明 ： 学生 的 表１ Ｐｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ软件相关的工作岗位 思维 总是 由问题开始的 ． 学生学习的过程本身就是一个不断创设 问题 序号 岗位 职责 情境 ． 引起学生认知冲突 ． 使学 生的思维在 问题思考 与探 索中得到促 １ ） 图形图像修饰 主要为 网店 已拍 摄图片进行修饰 ， 如改尺 寸， 改 进和发展 。 创设情境 。 可以让学生感受在 特定情境 中所激起 的情感 ， 激
广东省中等职业学校电子商务专业教学指导方案
广东省中等职业学校电子商务专业教学指导方案专业教学指导方案是职业学校教学工作的主要依据。
为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，深化职业教育教学改革，全面提高职业教育质量，更好地指导中等职业学校电子商务专业教学计划的制定工作，规范中等职业学校专业教学计划管理，保证电子商务行业高素质劳动者和技能型人才培养的规格和质量，特制定本方案。
本方案编写体现以下理念：首先，以工作任务为引领，确定课程模块。
课程设置与工作任务相匹配，按照工作岗位的不同需要划分出“网络营销、网络编辑、网络客服三个专门化方向，按照工作任务的逻辑关系设计课程，从岗位需要出发，尽早让学生进入到工作实践，为学生提供体现完整的电子商务工作过程的学习机会，加快实现从学习者到工作者角色的转换；其次，以职业能力为基础，确定课程内容。
要围绕电子商务职业能力的形成组建课程，知识的掌握应服务于能力的建构，以工作任务为中心来整合相应的知识、能力和态度，实现理论与实践的有机溶合。
课程内容应体现电子商务专业领域的新知识、新技术和新方法。
第三，以工作过程为主线，确定课程结构。
按照工作过程设计学习过程，以本省电子商务典型工作为载体，设计符合学生学习能力水平的、同时满足教学需要的教学活动，并组织教学。
在教学活动过程中注意建立电子商务工作任务与知识、技能的联系，在完成任务的同时，既训练技能，又学习知识，以增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。
第四，以职业标准为依据，确定鉴定项目。
课程标准要涵盖电子商务师（国家职业资格四级）的职业标准，按职业标准的技能考核内容与要求，创设训练环境，更新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获取电子商务员职业资格证书。
一、指导思想以适应广东省社会经济发展和产业结构调整对电子商务应用型人才的需求为依据，以就业为导向，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，突出职业教育的特色，建立灵活多样的教学机制，通过各项职业技术实践活动，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强爱岗敬业、诚实守信教育，培养学生良好的综合素质、职业道德和职业能力。
海珠商务职校 电子商务专业
海珠商务职校电子商务专业“礼仪展示竞赛”圆满落幕
进一步提升中职生的文明素质，塑造“讲文明、重礼仪”的氛围产生了积极影响，同时让即将走出校园，到企业实习的学生们在实习过程中能够“知礼仪、懂礼仪、用礼仪”，以更加饱满的精神、更加良好的形象投入到社会实践中，2013年4月7日，我校电子商务专业举办了“礼仪展示竞赛”活动。
本次比赛结合学生即将去企业实习这一背景，在“学以致用，展我风采”的号召中展开。
比赛共分为“礼仪展示”“礼仪知识竞答”两个环节，共有12电子商务、12物流服务与管理两个班共计58名同学参加了比赛。
在礼仪展示环节中，学生以四人为一组对指定的动作进行一一展示。
从走姿、站姿、微笑、鞠躬、蹲姿、指引、坐姿等一系列动作中，无不展示了学生饱满的精神，自信的步态，优雅的举止。
在礼仪知识竞答环节，学生积极参与竞答，气氛活跃，进一步普及了学生的基本礼仪常识。
比赛最后，按比例评出一等奖6名，二等奖12名，三等奖18名，并评出最佳仪态奖8人，最佳微笑奖6人，礼仪知识竞答优胜奖8人。
珠海市电子商务就业岗位调查与分析报告
电子 商 务专 业 人 才 应 着 眼 于 中 小 型 企 业 。
商 务 ” 两 种 调 查 共收 集 到 ｌ １ 企 业 提 供 ２． 企业 所需 电子 商务 人 才的 岗位 细分 。 家 ２ ２ 的 １ ６ 岗位 信 息 。 些 岗位 剔 除 同一 公 司 ６个 这 将本次 调查的人 才分 为三大 类岗位 ，
具 体 的 就 业 信 息 ， 多 学 生 的就 业 仍 然 与 ２ １ 招聘 的企业 特点 许 ． 本 专 业 毫 无 关 系 ， 校 ２ ０ 年 度 ８ 名 毕 业 某 ０９ ０ 生 从 事 本 专 业 工 作 的 仅 为 １ 人 ， 就 是 说 １ 也 企 合 作 。 在 本 市 市 区 外 各 行 政 区 的 小 学 现
才 创 出 特 色 ， 必 要 对 区 域 内 的企 业 招 聘 有 电子商务人才 的情况作一 个全面的调查 。 本次调查的 时间跨度为一 个就业的周期 ， 这里 我们 选 取２ １ 年９ ０ ０ 月至 ２ １ 年 ８ ０ １ 月为 例 ；
求 的 企 业 ； 查 பைடு நூலகம் 方 式 为 线 下 面 对 面 访谈 调
营 销 专 员就 业 方 向 。
这 两 类 就 业 岗 位 的 共 性 是 公 司均 是 中
小 型 企 业 ， 至 有 约 四 成 就 业 于 ５ 人 以 下 甚 ０
的 企 业 或 者 办 事 处 ， 两 者 工作 的 主 要 差 而
作 为珠 海 市未 来 经济 发展 的 重要 增 长点 ， 在 调 查 的 范 围 为 珠海 市对 电子 商 务 专 业 有需 异 在 于 前者 在 上 下 游 群 体 明 确 的 情 况 下 ， 主要使 用网络营销 、 电话 营 销 等 现 代 化 推 务 。 后 者 侧 重于 挖 掘 对 电 子 商 务 行 业 不 而 划》 中的描 述 是 ： 推进 粤港 澳 区域 电子商 务 与 网上 调 查 两 种 方式 。 下 面 对 面 访 谈 方 销 手 段 向这 些 企 业 推销 或 者 购 买 产 品 与 服 “ 线 式 是 与 市 网 商 创 业 园 各 公 司 、 校 企 合 作 各 调 立 多 币种 商务 交 易 应用 服务 平 台 ， 供 面 向 提 单 位 进 行 ， 查 资 料 来 源 于 平 时 的访 谈 与
商务类专业中职生职场适应性调查报告(前测)——以海珠商务职业学校为例
商务类专业中职生职场适应性调查报告（前测）——以海珠商务职业学校为例钟能奕（广州市海珠商务职业学校广东·广州510000）摘要中职生就业的问题仍然是中职学校应关注的焦点问题。
如今，许多中职学校甚至高职、本科院校对于毕业生就业不仅仅关注就业率、对口率，更为关注留岗率。
此次调查为《微课商务类专业中职生职场适应性实践研究——以海珠商务职业学校为例》的前测。
通过此次调查，了解及分析商务类专业中职毕业生的职场适应性现状，就其中发现的问题，提出解决的建议和方案。
关键词商务类专业中职生职场适应性调查中图分类号：G640文献标识码：A1调查背景中职商务类专业群包含会计、金融管理、电子商务、物流管理、商务英语等，这个学生群体接受了九年义务教育后进入中职阶段，相较于进入高中的学生，学习目标不明确，学习状态懒散，素质参差不齐。
学生缺乏有效的解决问题的方法。
教师在课堂中把某个问题的答案告知学生，给学生予“鱼”，学生只得知了某个问题的答案。
职业学校的学生，面向职场，面临的问题多种多样，手中只有“鱼”，很难适应职场的变化。
学生迫切需要一种能够帮助他们解决各种各样职场问题的方法。
对他们来说，获得“渔”比获得“鱼”更为重要。
2调查目的本次调查为《微课提升商务类专业中职生职场适应性实践研究——以海珠商务职校为例》课题的前测。
此次调查目的是了解接受传统课堂教学的学生，在职场的现状，以及企业对这些学生的职业能力评价。
2.1了解中职生就业现状了解商务类专业中职生基本职业技能的掌握情况、职业适应能力和发展能力、职业获得感。
2.2了解企业对学生职业能力的评价了解企业对商务类专业学生的基本职业技能评价、职场适应性评价、职业发展可能性评价。
通过调查及分析，针对学生在职场中出现的问题，进一步调整“教”与“学”的关系，尝试将“微课”带入15级学生课堂及课后，让学生学会利用“微课”，找到一种便利且适合当下学生特点的学习方法，学会解决问题，提高15级学生职场适应性。
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海珠商务职校电子商务专业开展就业指导系列活动之“关注求职，你我同行”求职面试指导讲座
2012年12月5日，电子商务专业与南石头街家庭综合服务中心的社工共同组织了一场求职面试指导讲座。
以“关注求职，你我同行”为题，为2013届的准毕业生们提供了一次形式活泼新颖的求职面试指导。
此次活动，通过分组讨论、职场讲解、个案分析等形式，向学生介绍了面试的形式种类、着装礼仪、面试原则及应对技巧，以及简历制作的注意事项。
为了更好的迎接学校一年一度的校园招聘会，在此次就业指导活动后，电子商务专业还将举行一场模拟招聘会，让学生为求职面试好做充足的准备，建立求职信心，为毕业求职迈出自信的第一步。