历年高考历史复习历史复习的几点建议
高考历史复习的技巧
高考历史复习的技巧对于高中生来说，要想学好历史这门课程，需要把握一个正确的（复习（方法）），那你有好的复习方法吗?那么接下来给大家共享一些关于高考历史复习的技巧，盼望对大家有所关心。
高考历史复习的技巧一、时间支配复习备考阶段，大家的时间都很紧急，这就需要我们能合理地支配时间。
首先要依据老师的课程支配拟订一个“宏观”方案：比如先复习古代史，再复习中国近现代史，最终再复习世界近现代史。
其次依据“宏观”方案再制定一个符合自己时间的“微观”方案：例如，每天下午一点至一点半之间必需巩固历史基础学问。
但记住：务必使自己每天的学习都在方案中进行。
二、立足书本成考试题无论怎样敏捷和新奇，总是万变不离课本的。
对基本史实的把握是学习历史必不行少的基本功，考前肯定要回归课本，全面复习，达到能再认、再现历史学问的力量，多从缘由、过程、评价、影响、本质等几方面来把握。
在平常的学习中则做到“温故知新”与“温新知故”相结合：学习到英国资产阶级革命就应想到法国资产阶级革命;学习到明清时期的（文化）就应回想起唐宋时期的文化并比较它们的异同。
三、适量的习题习题不在于多，而在于精。
买一两本好的参考书，看上面典型高考试题的解析;做上面既基础又新奇的选择题;抄上面经典简答题的答案，最好能记住以便敏捷的运用到（其它）材料题或简答题上。
留意综合比较，穿插训练各类貌似题，留意对简答题材料分析等综合性强的试题的分析讨论。
对一些典型例题，还要变换角度，一题多变、一题多用，充分发挥题目的潜在资源，提高学习效率。
四、（记忆方法）不行否认，历史学习中要求记忆的东西的确许多。
我建议在背诵时主要实行两种方法：一是以历史时间为主轴：如英国资产阶级革命，可以把1640年到1689年各年发生的大事联系起来，形成一条历史线索。
二是把同类性质的大事联系在一起比较记忆，形成学问的网络系统：例如可以把14至17世纪的“文艺复兴”和17、18世纪的“启蒙运动”进行比较，从而关心记忆。
高考历史复习的方法有哪些
高考历史复习的方法有哪些高考历史复习的方法有哪些1、阅读历史正文，夯实历史知识。
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。
每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。
高考历史复习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。
读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
正文的阅读应带着问题去研读。
2、阅读课文目录，形成框架结构。
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。
经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，可以做到纵横对比，融会贯通。
3、浓缩法。
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。
高考历史如何备考1、对教材进行整合：高中历史所学过的课程之间是存在联系的，换句话说就是高中历史知识是以专题的形式出现的，所以各位同学在进行高中历史复习时可以先将教材知识进行整理。
使其形成新的模块，减少各位高三需要复习的量。
变相的降低了各位同学的复习难度。
2、重点在思维培养上：高中历史的学习主要是以学生为主体，提高学生的主动性、积极性。
让学生主动的参与到学习中。
所以在进行高中历史复习时要提高学生的创新意识和实践能力。
高三学生想要提升这一能力，可以对自主命题的试卷的材料题进行自我总结。
或者是从多个角度分析自己所遇到的问题。
3、用多元史观进行复习：高中历史大概可以分为：文明史观、全球史观、社会史观、现代史史观等几大类，近几年的高考出题也对这几项内容进行了重点考察，所以各位高三同学在进行高中历史复习时要对所学的历史事件、历史人物、历史现象进行准确的分析和理解可以从不同的角度对其进行分析，理解。
4、关注热点新闻：社会中能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件也应被各位高三同学所关注，将其与书中的知识点进行结合。
高考历史怎么复习 有哪些复习方法
高考历史怎么复习有哪些复习方法历史需要记忆的学问点特殊多，主要是时间段内发生的历史大事。
想要背诵的话，难度很大，特殊简单记忆混乱。
但每个历史大事的背后都有一个时代背景，而且各个时代的背景进展都具有肯定的相像性，那么这就可以排列出一个思维导图，利用构图的方式可以形成一个历史的进展背景，这样把握这些历史背景，就能很快推导历史大事，这样的方法比死记快许多。
高考历史怎么复习有效果一、听好课，熟读课本，要到滚瓜烂熟的地步，念起来朗朗上口，和读绕口令似的。
二、把薄薄的课本读厚。
三、留意课本的框架结构。
四、留意历史的时间先后，可以把书本上有消失的时间按先后挨次排出来，自己随便抽个时间，考考自己。
五、看看平常的错题集。
六、留意书本的边边角角，抓住细节。
七、注意答题的方法及方式。
像问在历史进程中的影响之类的很平常的问题，你要熟识从哪些地方着手。
历史学习方法做好整理错题的工作，重点复习错题这个阶段的复习主要是夯实基础，稳扎稳打，做到最基本的记清和记熟学问点。
所以在平常的练习中也建议同学把错题收集起来。
没有必要把每道题誊录下来，但至少应当把卷子和练习册上的错题保留和整理一下，同时要做错题分析。
分析出每道题为什么错、是由于哪句话没看清晰或者哪个学问点没记坚固导致，而正确答案又为什么对，它的合理性在于什么。
如此逐一分析之后，同学便会对错题印象深刻，而不至于只对错误选项印象深刻，等到再遇到相同学问点时也就可以避开再次犯错了。
多弄会一道错题，也就多把握了一个甚至多个学问点，查漏补缺，也就可以做到了。
假如上述三个步骤都能合理实施的话，第一轮的复习也就起到了应有的作用，同学在大量熟识和把握学问点以外也能树立起一个良好的学习方法和擅长思索的学习套路，应对一模，应当不成问题。
高考历史复习的有效策略是什么
高考历史复习的有效策略是什么高考对于每一位学子来说都是人生中的重要关卡，而历史作为文科综合的重要组成部分，其复习策略至关重要。
有效的复习策略不仅能够帮助学生系统地掌握知识，还能提高解题能力和应对考试的信心。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是高考历史复习的第一步。
首先，要根据高考的时间安排，合理分配复习时间。
将整个复习过程分为几个阶段，如基础知识复习阶段、专题复习阶段、综合模拟阶段等。
在基础知识复习阶段，要全面梳理历史教材中的知识点，确保没有遗漏。
可以按照时间顺序或者历史事件的类别进行整理，建立起清晰的知识框架。
专题复习阶段则要对重点知识进行深入挖掘，比如中国古代政治制度、近代中国的民主革命、世界近现代史中的资本主义发展等。
通过专题复习，加深对知识点的理解和掌握。
综合模拟阶段要多做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确性。
同时，要根据自己的学习情况和进度，合理调整复习计划。
对于薄弱环节，要分配更多的时间和精力。
二、掌握基础知识高考历史的试题无论如何变化，都是基于基础知识的考查。
因此，牢固掌握基础知识是取得好成绩的关键。
要认真阅读教材，理解每一个历史事件的背景、经过、结果和影响。
可以通过制作思维导图、知识卡片等方式，帮助记忆和梳理知识点。
注重历史事件之间的联系和比较。
例如，比较不同朝代的政治制度、经济发展、文化成就等，找出它们的异同和发展脉络。
还要关注历史人物的作用和贡献，了解他们的思想和行为对历史进程的影响。
三、多做练习题练习题是检验知识掌握程度和提高解题能力的有效手段。
通过做练习题，可以熟悉高考的题型和命题规律，掌握解题技巧。
在选择练习题时，要注重质量而不是数量。
可以选择历年高考真题、模拟试题以及权威的辅导资料中的题目。
做题时要认真分析题目，理解题意，找准解题的关键。
做完后要仔细核对答案，对于做错的题目，要认真分析原因，总结经验教训。
同时，要建立错题本，将做错的题目整理出来，定期进行复习，避免再次出错。
2024年高考历史复习方法总结
2024年高考历史复习方法总结____年高考历史复习方法总结一、制定学习计划制定一个详细的学习计划是复习历史的第一步。
学生可以先了解高考历史科目的考试大纲和知识点，然后根据自己的实际情况制定一个合理的复习计划。
在制定计划时，要合理安排每天的学习时间，留出足够的时间进行知识的巩固和强化练习。
二、整理笔记和知识点历史是一个知识丰富而庞大的学科，复习历史必须掌握大量的知识点。
因此，整理笔记和知识点是复习历史的重要一步。
可以将历史知识点按照不同的时期和主题进行分类整理，并用自己的语言记录下来。
这样不仅可以帮助记忆，还可以加深对历史知识的理解。
三、重点突破在复习历史的过程中，要特别重视重点内容的学习。
关于历史的每个阶段和每个主题，都有一些重点内容和重要事件需要重点掌握。
可以通过查阅教材、参考书籍和历年高考试题来确定历史学科的重点。
在复习过程中，要注意将重点内容进行归纳和总结，以便于记忆和回顾。
四、多种学习方式结合历史学科的复习可以采取多种不同的学习方式，如阅读、听讲座、观看视频、做实践等。
这样有助于培养学生的不同学习方法和思维方式，提高学习效果。
可以根据个人情况和喜好选择适合自己的学习方式，并灵活组合使用。
五、做题技巧历史学科的考试内容主要以选择题和简答题为主。
做题是复习历史的重要环节之一。
在做选择题时，要注意仔细阅读题干和选项，分析和比较选项之间的差异，进行推理和判断。
在做简答题时，要注意答题的结构和逻辑，清晰表达自己的观点和观点的证据。
还可以通过做历年高考真题和模拟题来检测自己的知识掌握情况，找到复习中的薄弱环节，加以改进。
六、尝试课外阅读与拓展历史是一个广阔而深奥的学科，仅仅依靠教材的知识点是远远不够的。
在复习历史的过程中，可以尝试进行课外阅读和拓展。
可以选择一些历史类的书籍、文章或者纪录片等进行阅读和观看，了解更深层次和全面的历史知识，开阔视野，拓宽思维。
七、注重历史观点和论据的理解历史学科注重对历史事件的认识和理解，而历史事件的解释往往有不同的观点和理论。
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好高考历史复习的方法技巧1、阅读历史正文，夯实历史知识。
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。
每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。
高考历史复习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。
读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
正文的阅读应带着问题去研读。
2、阅读课文目录，形成框架结构。
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。
经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，可以做到纵横对比，融会贯通。
3、浓缩法。
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。
高考历史如何备考好1、对教材进行整合：高中历史所学过的课程之间是存在联系的，换句话说就是高中历史知识是以专题的形式出现的，所以各位同学在进行高中历史复习时可以先将教材知识进行整理。
使其形成新的模块，减少各位高三需要复习的量。
变相的降低了各位同学的复习难度。
2、重点在思维培养上：高中历史的学习主要是以学生为主体，提高学生的主动性、积极性。
让学生主动的参与到学习中。
所以在进行高中历史复习时要提高学生的创新意识和实践能力。
高三学生想要提升这一能力，可以对自主命题的试卷的材料题进行自我总结。
或者是从多个角度分析自己所遇到的问题。
3、用多元史观进行复习：高中历史大概可以分为：文明史观、全球史观、社会史观、现代史史观等几大类，近几年的高考出题也对这几项内容进行了重点考察，所以各位高三同学在进行高中历史复习时要对所学的历史事件、历史人物、历史现象进行准确的分析和理解可以从不同的角度对其进行分析，理解。
4、关注热点新闻：社会中能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件也应被各位高三同学所关注，将其与书中的知识点进行结合。
高考历史复习高分四大技巧
高考历史复习高分四大技巧想把历史学好学精，记忆是基础，可光靠记忆是确定不行的。
因为历史当中大量的史料背后所蕴藏的深一层的规律性东西，下面给大家共享一些关于高考历史复习高分四大技巧，希望对大家有所关怀。
高考历史复习高分四大技巧一、时间支配复习备考阶段，大家的时间都很紧急，这就需要我们能合理地支配时间。
首先要根据老师的课程支配拟订一个“宏观”准备：比方先复习古代史，再复习中国近现代史，最终再复习世界近现代史。
其次根据“宏观”准备再制定一个符合自己时间的“微观”准备：例如，每天下午一点至一点半之间必需稳固历史基础学问。
但记住：务必使自己每天的学习都在准备中进行。
二、立足书本成考试题无论怎样灵敏和新颖，总是万变不离课本的。
对基本史实的把握是学习历史必不行少的基本功，考前确定要回来课本，全面复习，到达能再认、再现历史学问的能力，多从缘由、过程、评价、影响、本质等几方面来把握。
在平常的学习中则做到“温故知新”与“温新知故”相结合：学习到英国资产阶级革命就应想到法国资产阶级革命;学习到明清时期的〔文化〕就应回想起唐宋时期的文化并比较它们的异同。
三、适量的习题习题不在于多，而在于精。
买一两本好的参考书，看上面典型高考试题的解析;做上面既基础又新颖的选择题;抄上面经典简答题的答案，最好能记住以便灵敏的运用到〔其它〕材料题或简答题上。
留意综合比较，穿插训练各类貌似题，留意对简答题材料分析等综合性强的试题的分析商量。
对一些典型例题，还要变换角度，一题多变、一题多用，充分发挥题目的潜在资源，提高学习效率。
四、〔记忆〔方法〕〕不行否认，历史学习中要求记忆的东西确实很多。
我建议在背诵时主要实行两种方法：一是以历史时间为主轴：如英国资产阶级革命，可以把1640年到1689年各年发生的事件联系起来，形成一条历史线索。
二是把同类性质的事件联系在一起比较记忆，形成学问的网络系统：例如可以把14至17世纪的“文艺复兴”和17、18世纪的“启蒙运动”进行比较，从而关怀记忆。
高考历史的复习方法集锦
高考历史的复习方法集锦想要高效率的复习好历史，就需要学生掌握好学习方法，那么关于高考历史的复习方法有哪些?下面小编给大家带来的高考历史的复习方法，希望大家喜欢!高考历史的复习方法一一是读思结合。
“学而不思则惘，思而不学则怠"。
临考时，再扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍，既可回亿，巩固重要的史实史论;深化知识理解，完善结构，又可查漏补缺，提高复习的针对性和实效性，增强应考信心，使学生胸有成竹地走进考场。
二是练讲结合。
练是实践，实践出真知。
考前进行有一定量、有度、有序的强化训练，十分必要。
可在认真学习研究新课程标准的前提下、透彻把握历史教材的基础上，参照前几年试题的题型、题量、难度、特点，精心筛选加工出几套综合性、科学性、典型性以及知识、能力和思想都贴近考试的模拟试题，进行"实战演习"。
练后一定要认真组织讲评，只练不讲，等于半途而废，凡练必讲，讲必纠错，纠错而总结，在练、讲、纠错、总结上提高和升华。
实践证明，这是一个良性的教学循环。
每一环节都不容忽视，不可或缺。
1/ 3三是纵横结合。
纵的方面，要让孩子把握历史发展阶段特征、基本线索、发展过程和发展规律。
横的方面，一是要把握同一时期历史学科自身发展的横断面上诸方面的内在联系。
如：同一时期同一国家政治、经济、文化等方面的联系;同一时期不同国家历史现象问的相互联系，等等。
二是要将历史学科同政治、语文、地理等学科的复习有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。
比如有了过硬的阅读理解、语言表达、古文知识等方面的语文基本功，就可以迅速准确地阅读理解历史材料，对历史材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，限度地获取有效信息，并充分利用有效信息，结合所学知识对有关历史问题进行说明和论证;就可以语言准确、逻辑严谨、扼要全面地答好历史材料题和问答题。
再如借助地理知识既可增强历史知识的直观性，又可强化记忆，深化理解，培养孩子对地图的意识和空间观念。
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高考历史复习的几点建议
对每位文科考生来说,历史在文科综合试卷中是不容易得高分的学科。它不仅知识
容量大,而且对考生能力的要求也较高。高考的文综试卷中,历史试题只有十几道,而
要求学生掌握和消化的知识是五本书的内容。如何提高复习的效果,从我多年从事
文科班历史教学的感悟及所教的每届学生高考成绩的对比中,我认为高考复习历史
应注意以下几个方面的问题。
一、不做或少做无用功
所谓无用功,即重复授课,将学生遗忘的知识重新再复授一遍。这是一种早已过时的
复习方式,有悖于当今高考理念,既浪费时间,效果还不好。学生对知识的理解认识几
乎是在原有基础上的徘徊,很难有质的提高,不如搞单元复习。
单元复习的前提是向学生布置预习提纲。预习提纲的设置必须要深思熟虑,仔细斟
酌。所设置的提纲既要符合学生的实际,又要尽可能的体现出高考的要求。鼓励学
生积极思考,善于发现问题和提出问题。
单元复习的中心环节是上好复习课,它是对学生预习的知识的梳理、整合,帮助学生
构建起单元知识体系。这个环节操作到位,对学生能力的提升往往会起很大的作
用。单元复习课可分为四步:第一步:知识回顾与解析:即在教师的指导下,让学生在
已经预习过的基础上回答出本单元知识的主要内容、知识脉络,以及预习过程中碰
到的疑难点。教师针对学生回答中的不足进行补充、点拨。并解答疑难问题。之后
根据学生的实际能力及高考试题的要求分析本单
元知识中的重点和难点,特别是对其中的历史概念与历史认识进行认真地讲解与剖
析,使学生形成正确的认识。
第二步:让学生动手划出本单元的知识结构简表。学生学过的知识,在遗忘等因素的
作用下,在学生头脑中留下的往往是支离破碎的、模糊的、浅层次的知识印象。为
了让学生能够较系统地掌握并理解考试大纲要求的知识,较为有效的方法是让学生
弄清楚知识之间的因果关系。教师对知识的梳理只是复习巩固知识的一个方面,让
学生亲自动手操作,在手脑并用的过程中去理清各知识点之间的关系,则更能起到消
化知识、加强记忆及提高再认、再现历史的基本线索和发展过程的能力之功效。由
于有事先的预习及教师指导性的讲解,学生作简表有可操作性。经过一段时间的训
练,学生作简表的速度和能力都会有较大的提高。
第三步:分析阶段特征:每个单元都有自己的阶段特征。阶段特征是对本单元知识的
高度概括、提练与总结。掌握阶段特征是帮助学生分清不同阶段历史发展之特性的
主要方面,也是考试能力要求之一。分析阶段特征,把握不同阶段的特点,整合本单元
知识要素,对提高学生的综合分析问题的能力、明确特性上都有帮助作用,特别是在
解题能力上会有较大的提高。
第四步:反馈练习。它是在前三步的基础上,对学生知识掌握程度的检测。通过学生
做单元训练题,还可以起到巩固、并进一步理解与掌握知识的作用。同时,教师也可
以从学生的答卷中发现问题,以便及时进行弥补。单元训练题的选择要精心,有较强
的针对性,以发挥单元复习的最大之功效。
二、大小专题相结合,小专题上下功夫
历史复习课中,还有一个重要的环节就是讲专题。专题有大小之分,对不同的社会形
态分别从政治、经济、文化等角度去讲可视为大专题。大专题的特点是知识容量大,
涉及面广,专题数目少。便于学
生对知识的整体把握,对事物发展过程有较清晰的认识。如中国古代的政治、经
济、民族关系及对外关系、文化,世界史中的国际关系等。
就某一类问题横向或沿历史发展轨迹纵向的串讲可视为小专题。小专题的特点是知
识容量小、具体、涉及面窄、数量多、便于操作。小专题的优势在于它更适符合当
今高考试题的要求,利于应对高考试题。如科举制发展的过程、人口迁移方向、中
国近代工业化问题等等。小专题是把分散在各章节中的知识点重新进行的归类总结,
便于学生对比、分析和综合。
大小专题各有所长,并互为补充,小专题往往饱含在大专题之中。如讲解中国近代社
会的经济这个大专题,就必须讲清它所饱含的各种经济成分。中国近代社会的经济
成分较为复杂,有自然经济、民族资本主义经济、外国资本主义经济、官僚资本主
义经济、新民主主义经济等若干类型。要讲清各种类型经济成分的特征、性质、含
义、地位、发展过程及趋势等等要用小专题去讲。但要讲清它们之间的相互关系、
产生的社会背景、影响,以及对近代社会经济的整体把握等等则要采用大专题方
式。只有大小专题相结合,才能更好地顾及历史知识的点、线、面。
三、知识梳理要清晰,概念讲解要到位
再认、再现重要的历史事实和历史结论并不是很难,难的是对概念的理解与掌握。
考试试题中有很多试题考的是概念,学生失分也往往是概念不清。如何让学生能够
准确地理解并掌握重要的历史概念是复习课中不可忽视的内容。如试题:近代中国
社会是一个半殖民地半封建社会,下列对这一社会的认识不正确的是:
A.形式上独立自主,实际上为帝国主义国家间接统治
B.政治上是半殖民地的,经济上是半封建的
C.“半殖民地”是指丧失了部分的国家独立自主权
D.“半封建”是指既保存了封建主义,又发展了资本主义。
在这道题中如果学生对半殖民地半封建社会这一概念认识不到位,就很难选出正确
的答案。学生只有理解了所谓的半殖民地半封建社会是近代中国的整体形态,不能
割裂开来看待。“半殖民地”指的是指政治上丧失了大部分主权,经济上部分地呈现
殖民地经济特征。“半封建性”指的是政治、经济上都既保存了封建主义,又发展了
资本主义,封建经济占主导地位。这样学生才可能较容易地选出正确答案。
四、精选训练题,提高学生的解题能力
不少教师认为题海战术是全面提升教学成绩的最好途径。不可否认,这一途径的确
有提高成绩、差漏补缺的作用,但它却不是惟一的,存在着较大的弊端。题海战术把
学生、教师的精力大量地耗费在做卷及改卷上,学生腾不出时间来思考问题,教师腾
不出时间研究试卷、教法及学法,交给学生做的试题往往是未加认真审阅的成卷,对
学生学习中存在的问题缺少针对性。即使有问题较多的试题,教师没有时间仔细分
析揣摩,也没有精力对试题中知识的扩延与迁移进行分析与讲解。这样做是既费时
又费力,很难使学生的学习能力有较快较大的提高,自然在高考中也难以取得高分。
随着高考试题的开放性、跨学科综合性及对学生综合水平能力测试的提高,题海战
术越来越显得低效及不适应性。高考复习讲求的是质量与效果。发到学生手中的试
题应该是经过教师的备课程序的。也就是说教师根据所教学生的实际情况,学习中
存在的问题,精选出的有针对性的、有代表性的、能起到一定的举一反三作用的试
题,特别要注意那些反映高考变化的新类型试题,再交由学生去练习。由精选试题组
成的试卷去训练学生远比搞题海战术效果好,也会起到事半功倍的作用。
除此之外,教师应认真惴摸考纲中的能力要求,习题训练时教会学生如何解题。即如
何审题,如何从材料中提取有效信息及必要的答题技巧等等也是必不可少的重要环
节。
总之,高考复习方法是多种多样的,教无定法,因人而异。关键是符合学生的实际需要,
能较好地体现出考试能力的要求,最实际地还是学生在高考中取得较为理想的成
绩。