八年级上册动物的行为

1.狼对物业发展造成严重威胁，如果大规模捕获后，可能造成（）
A．野兔数量无限增多B。野兔数量相对不变
C．草场退化D。农牧业发展迅速且持久
2.下列说法正确的是（）
3.什么叫生态平衡？
A．没有动物生态系统的我在我就不能循环
B。动物对生态系统的循环起促进作用
C．动物呼吸作用放出的二氧化碳不能被植物吸收利用
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
二、课堂学习：
教学难点
甜酒和泡菜的制作原理，以及尝试制作甜酒、酸奶或泡菜
（一）导入
课
时
目
标
1.举例说出发酵技术在食品制作中的作用
4.下列不属于传递信息行为的是（）
A.孔雀开屏B.生殖季节雄*鱼的腹部变成红色
5.通过蚂蚁通讯的探究活动，有哪些体会？
C.蚯蚓在雨后爬出洞穴D.工蜂跳8字舞
二、课堂学习：
（一）导入
（二）检查预习情况：
第25页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
7.人类连接动物通讯有什么作用？
（2）蚂蚁之间靠传递信息，当侦察蚁发现食物后
，会在返巢的路上留下，回巢后向其他蚂蚁作
出动作，其它工蚁受到这种信息后会沿
路寻着去搬运食物。
8.你能说出人类的社会行为和动物的有什么相似和区别吗？
（3）蚂蚁是靠头部的触角嗅到气味的，若把一只工蚁的触角剪去
它还能去搬运食物吗？，原因是
。
（4）一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的
行为特征的动物。
（四）小结：略
组，看菜青虫更趋向哪儿取食。这一步骤中，实验组叶是
组，对照组叶是组。
⑤最可能的结论是
（四）小结
写出本节课知识网络：
类别先天性行为学习行为
形成
适应特征
意义
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
（五）作业
1.下列几种动物的行为中，属于学习行为的是（）
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
A．大雁的迁徙B.蜘蛛结网C.蜜蜂采蜜D.山雀偷饮牛奶
写出本节课知识网络：
（五）作业
1.可用于动物群体中信息交流的的是（）
①动物的动作②动物的声音③动物的气味
④动物的体温⑤动物的分泌物
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
A.①②③④B.②③④
C.①②③⑤D.①②③④⑤
2.传说当年西楚霸王项羽行军至吴江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个蚂蚁
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
导学稿
科目
生物
第册第课
撰写人：窦伟
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第二章第二节先天性行为和学习行为
课型
（三）师生共同讨论下列问题
教学重点
区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判断
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
1.什么是先天性行为？什么是学习行为？
二、课堂教学：
学习所得：第15页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
7.真菌能引起哪些皮肤病？
2.细菌和真菌方解有机物的产物中（）
A．一部分可以作为植物所需的营养物质
B.所有的成分都是植物生长发育所能够利用的
8.菌类在生产、生活中有哪些用处？
C.有许多成分对自然界环境造成污染
D.有大量的可供植物吸收和利用的有机物
2.下图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则下列叙述正确的是（）
兔鹰蛇蜥蜴
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
食草籽的鸟
绿色植物蚱蜢
A.蜥蜴、蛇、兔和食草籽的鸟的数量将随之减少，但是鹰的数量不一定减少
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
B.兔和食草籽的鸟失去了竞争者（蚱蜢）数量空前增多
学习所得：第12页
导学稿
科目
生物
第册第课
撰写人：窦伟
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第三章第一节动物在自然界中的作用
课型
新授
（一）导入
教学重点
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（二）学习新课：分析44-45页的资料，解答下列问题
5.链球菌的营养方式是怎样的？和蘑菇有什么不同？
B.细菌对人类都是有害的
C.细菌对人类都是有益的
D.大多数的细菌是对人类有益的，少数细菌对人类有害
4.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（）
6.真菌对农作物有哪些危害？对农业生产有何影响？？
A.根瘤和植物B.藻类真菌
C.藻类细菌.D原生动物与根瘤菌
C．大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
D．猫捉老鼠、黄牛犁地、老马识途
二、课堂学习：
6.怎样对菜青虫的卵进行隔离饲养呢？
（一）导入
（二）检查预习情况：
学习所得：第23页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
7.用什么方式让菜青虫对不同的叶子或滤纸局限选择？
（2）探究菜青虫总是取食+采花科植物的行为是否属于先天性
D。只有分解者才能促进物质循环，动物不起作用
4.动物在生态系统中充当什么角色？为什么说动物能促进生态
3.鬼针草的表面有刺毛，可以黏附在动物的体表传播；枸杞的果实颜色鲜艳，有
系统中的物质循环？
香甜的浆汁，能诱使动物吞食，其种子就可以随着动物粪便的排出而传播，这表
明（）
①动物和植物形成了相互适应、相互依存的关系②动物帮助植物传播种子和果
3.举例说出动物群体中信息交流的意义
2.一个白蚁群中由哪种白蚁组成？它们的职能分别是什么？
4.培养学生观察、思维、合作、创新等能力
教学过程
一、预习导学
1．下列各项不是动物社会行为的是（）
3.在狒狒群体中首领有哪些特权？它的职责又是什么？
A．一群狒狒组成严格的等级社会
B。母鸡带着一群小鸡在觅食
C．蜂群中的蜂王有工蜂喂养
A．动物作为消费者，不起什么作用
B.只有生产者植物才起作用
（三）课堂小结：
C.生态系统的物质循环就是释放能量
本节课我们重点学习了动物在自然界中的作用，请同学们结合教材内容回答
D.动物作为消费者，也参与了物质循环
下列问题：①动物在自然界中的作用有哪些？
4.下列动物的行为对植物不利的是（）
A．蝴蝶在花丛中飞来飞去B.蚜虫吸收农作物的汁液
课型
（三）师生共同讨论下列问题
教学重点
通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
1.动物的社会行为有何特征？
教学难点
组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果
课
时
目
标
1.举例说出动物的社会行为，阐明社会行为的特征
2.说出分工合作对于动物生存的意义
1．下列动物行为中属于先天性行为的是（）
3.对此分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？
A．蚯蚓熟练的走迷宫B。大山雀偷饮奶瓶中的牛奶
C．小鸟在池塘边喂养小金鱼D。成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉
2.下列关于动物“尝试与错误”是说法中，正确的是（）
A．体形小的动物“尝试与错误”的次数多于体形大的动物
3.真菌和细菌是怎样生活的？
C．被猫挖走了D。被腐生细菌分解了
2.确切地说对在自然界的物质循环起最大作用的是（）
A．病原菌B。寄生的细菌和真菌
4.链球菌和炭疽杆菌对人类有哪些危害？
C．腐生的细菌和真菌D。大肠杆菌
3.下列关于细菌的描述，正确的是（）
A.绝大多数的细菌是对人类有害的，少数细菌对人类有益
D。白蚁会成群结队的将食物搬回蚁巢
2.通过探究蚂蚁的通讯行为，你认为蚂蚁进行信息交流主要是通过（）
4.什么是动物的通讯？动物群体中信息交流的方式和意义是什
A.声音B.气味C．动作D.颜色
么？
3.下列选项不属于狒狒首领特点的是（）
A.在群体中是长胜冠军B．优先享有食物和配偶
C．在群体中只享有权利没有任何义务D．优先选择筑巢场所
大字“霸王死于此”，项羽心想：这是天意，遂大喊一声“天绝我也”即把剑
自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，项羽不知是计，而中计
身亡。
（1）蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，பைடு நூலகம்与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
欢。
学习所得：第26页
导学稿
科目
生物
第册第课
撰写人：窦伟
教学难点
探究实验材料准备及操作过程
课
时
目
标
1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义
2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因
3.通过学习使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感
2.对此分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维
持生存的意义有什么不同？
教学过程
一、预习导学
4．不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用
B。动物越高等“尝试与错误”的次数越少
吗？
C．“尝试与错误”是常见的先天性行为
D。尝试与错误”的次数多少之与刺激强度有关
3.下列属于先天性行为的是（）