写字提素质 书法育英才报道 Microsoft Word 文档-2(2)
书法倡议书
书法倡议书书法倡议书范文（精选6篇）书法倡议书1方块字是中国独有的文字，是中华五千年文化的载体。
而写一手好的方块字不仅是一种荣耀更是对祖国悠久历史文化的尊重。
常言道：书为心画，字如其人，方块字在横平竖直之间体现人生的意义----做人如字，堂堂正正；在撇捺折点之间参透人生奥妙----挥洒自如，陶冶性情。
特别是我们小学阶段更是字体形成的关键时期，为此学校一直没有放松对同学们书法认真程度的要求，为了弘扬国粹，提高同学们的审美素养，培养同学们发现美、认识美、创造美的能力，营造良好的校园文化氛围。
同时丰富校园文化生活，提高同学们对书法的热情，陶冶同学们的情操，展示我校学生的风采，我校将于近期举办硬笔书法大赛，为提高全校学生硬笔书法水平提供一个良好的平台。
现对全校师生提出如下倡议：一、把小黑板作为练习写字的重要工具给予有效利用，天天写天天换，并对写字中出现的问题及时纠正。
二、同学们要充分利用配套字帖每天练字，要在写字时注意字的结构和正确笔顺。
三、要求同学们至少每周一张字，在各班书法栏中进行张贴评比。
老师们同学们让我们都拿起手中的笔，发扬池水墨尽的精神，苦练书法，让我们全校师生共同练就一手好字，书写完美人生！面坊小学少先队20xx-xx-xx书法倡议书2同学们：你们在五星红旗下长大，你们爱自己的祖国吗？爱祖国，就让我们从热爱祖国的语言文字做起。
说普通话，写方块字。
认认真真写字，老老实实做人。
让我们比一比，赛一赛，经过一个阶段的训练，看谁的字最认真、最漂亮。
书法是中华民族的传统艺术，它源远流长、魅力非凡。
书法不仅可以陶冶情操、修身养性，还可以以书会友、增强交流。
为了弘扬国粹，提高同学们的审美素养，挖掘同学们的艺术潜能，培养同学们发现美、认识美、创造美的能力，营造良好的校园文化氛围，同时丰富校园文化生活，提高同学们对书法的热情，陶冶同学们的情操，展示我校大学生的风采，大学生勤工助学服务中心将于近期举办“临池学书，笔端秋水”硬笔书法大赛，为广大硬笔书法爱好者提供一个展现自己的平台。
发挥书法育人功能,培育学生核心素养
发挥书法育人功能，培育学生核心素养摘要：在素质教育与新课程改革的不断推进下，教育工作者不再只注重对学生科学文化知识的灌输，而是开始重视对学生核心素养的培养。
为培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，学校不仅提高了对音体美等课程的重视程度，更是将书法的内容融入到教育教学中来。
书法作为我国优秀传统文化的一部分，承载着中华民族的精神与内涵，彰显着我国的文化魅力，对培养学生的核心素养有着至关重要的作用。
因此，书法成为学校教育的必要课程，在书法课的教学中，教师要创新教学方式，将书法的精神与内涵融入到教学中，提升学生的核心素养。
关键词：核心素养书法育人时代的发展、社会的发展，使人们的生活水平取得了长足的进步，人们的精神需求也日益提高。
书法作为陶冶人们情操的一种艺术形式，渐渐地成为满足人们精神需求的重要内容。
后来，书法更是被纳入到教育中，以陶冶学生的情操。
书法教学不仅可以让学生感受到中华文字的魅力，更有助于锻炼学生的意志，对培养学生的核心素养有着重要意义。
在书法教学中，教师要提升激发学生的学习兴趣，让兴趣成为学生学习书法的内在推动力。
一、核心素养下书法教学的意义所谓核心素养，是指在社会不断发展的情况下，学生具有的适应社会发展的能力，包括认知能力、思维能力、道德品质以及正确的价值观念。
书法的教学不仅可以提高学生的道德品质，还可以帮助学生树立正确的价值观念。
书法教学首先可以提高学生的观察能力。
中国的汉字发展源远流长，形成了多种的书写形式。
学生想要写好汉字，就需要对它们进行细致的观察，观察能力在这一过程中就得到了相应的提高。
其次，书法的教学可以磨炼学生的意志。
书法的学习并不是立竿见影的，而是需要长期的练习与积累，练习的过程就对学生的意志进行了磨炼。
除此之外，书法教学还可以帮助学生形成正确的价值观念。
学生在进行书法练习时所选的文章大多都是名家作品，其中蕴藏着深刻的道理或者作者的精神品质，这对学生价值观念的养成有着一定的引导作用。
书法进校园活动简报
书法进校园活动简报书法进校园活动简报（通用26篇）在我们平凡的日常里，说到简报，大家肯定都不陌生吧，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。
那么拟定简报真的很难吗？下面是小编精心整理的书法进校园活动简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书法进校园活动简报 1篆隶草楷行，墨香溢校园。
为进一步弘扬中华传统文化，丰富校园文化生活，引导师生感受书法的魅力，5月25日上午，邢台市马路街小学再次开展了书法进校园活动。
学校邀请了前市政协副主席、邢台市老年书画研究会第一副会长冯利敏、常务副会长赵殿元、副会长王留存、尹立安、常务副秘书长李金挺、副秘书长宋丽萍、襄都区老年书画研究会会长张长欣、襄都区老年研究会常务副会长付建民以及开发区老年书法研究会会长王玉杰等书法专家走进校园、走上讲堂，为师生传授毛笔书法技艺。
冯会长为这次“书法进校园”活动致辞。
他指出，书法承载了中华文化的历史，小学生要从小写好中国汉字，传承爱国精神。
“学好中国字，做好中国人”，课堂上，一场绘声绘色的书法课在书法教室开展，尹会长从书法文化、执笔、运笔方法，汉字的基本笔画等方面进行讲解、示范，并指导学生练习，学生在老师的指导下一笔一划书写，从中感受中华传统文化的魅力。
书法专家在现场挥毫泼墨，展示风采，整个现场气氛浓郁，墨香四溢。
现场书写了“润泽生命，开发智慧”“让每一个学生都沐浴在爱的阳光下，让每一个心灵都绽放智慧的光芒”等校园文化，酣畅淋漓的笔墨挥洒之间，书法家写下对邢台市马路街小学的嘱托和对孩子们的.殷切希望。
学生们上完书法课后现场观摩、欣赏书法老师们的写作，老师们边写边给同学们讲解，同学们陶醉其中。
“一横一竖立正气，一撇一捺写人生”，学生和书法名家近距离接触，感受到了中华汉字的独特魅力，提高了学生对书法艺术的兴趣和认知，通过不间断的开展书法进校园活动，让墨香溢满整个校园，培养出越来越多的书法爱好者和中华优秀文化的传承人。
书法进校园活动简报 2为丰富校园文化生活，弘扬中华民族汉字文化，促进学生形成规范、整洁书写汉字的习惯和技能，桑麻小学特别开展全校学生的写字比赛活动。
优化写字教学提高素质教育
优化写字教学提高素质教育导读：本文优化写字教学提高素质教育，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
优化写字教学提高素质教育新疆石河子第一小学许燕玲【摘要】字是人们进行学习、工作和表达思想感情、交流信息的重要手段。
孩子进入小学，一开始接触到的就是认字、写字。
不仅要写铅笔字、钢笔字，还要写毛笔字，写得一手好字，将会使孩子受用无穷。
在写字教学中首先要培养孩子热爱汉字的兴趣，同时还要培养孩子写字的方法、技巧。
所以，优化写字教学是提升素质教育的首要途径。
【关键词】汉字；方法；技巧；兴趣一、正确的方法1.坐姿老师在写字前要时刻提醒孩子的坐姿。
我创编了一首小儿歌，基本能涵盖坐姿，可以让孩子一边实践一边练说：“脚放平，身坐正，背挺直，头抬起，三个一，要牢记。
”日复一日，学生即背会了儿歌，又掌握了正确的坐姿。
2.执笔教学中我们采用的是：“三指执笔法”。
也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处，中指在下面托住笔杆。
其实，光靠这三个手指还不行。
无名指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔运笔的平稳。
钢笔执笔讲究“指实掌虚”。
所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指，指头上端左侧最为吃力，写字多时，这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。
这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。
所谓“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。
中国关于写字姿势的传统要求中，曾有“一尺、一拳、一寸”的说法，也就是说眼睛踞纸面距离要有一尺左右，身体离桌面距离要有一拳左右，指尖离笔尖距离要有一寸左右。
关于这个说法，老师在课堂上眼睛要灵活，及时发现，及时引导，及时纠正。
确保每一个孩子掌握正确的执笔方法。
二、怎样教孩子学写字1.认识田字格教师在教孩子写字前，要先教孩子学会认识田字格，田字格可以帮助孩子掌握汉字的间架结构，田字格里有一条横中线，一条竖中线，横中线以上叫上半格，以下叫下半格，竖中线左边叫左半格，右边叫右半格，左半格又分为左上格和左下格，右半格也分为右上格和右下格。
规范汉字书写教育 提高学生语文素质
规范汉字书写教育提高学生语文素质规范汉字书写教育提高学生语文素质——来安县实验小学规范汉字书写教育特色学校创建工作总结开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，我校坚持质量立校，科教兴校，特色强校的方略，于2003年开始在各年级开始规范汉字书写（铅笔字、钢笔字、毛笔字）教育。
经过多年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，教师教学水平得到了提高，形成了独特的办学特色。
二、创建工作主要做法（一）提高认识，强化管理1、提高认识。
规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。
写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。
近年来，我校把贯彻《中华人民工作计划》，将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
（二）优化环境，营造氛围校园文化是隐性的教育课堂，在浓郁的校园文化氛围中，学生会不知不觉受到教育、熏陶和启发。
我们在校园文化的建设上，围绕“创建汉字书写教育特色学校”工作，以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
让师生在浓浓的墨香氛围中工作、学习。
一是大力宣传。
利用升旗仪式、主题班队会、红领巾广播站介绍我国书法渊源、书法大家、书法作品，激发学生学习书法的兴趣；宣传汉字是中华文化的根，把中国字写规范漂亮，是每个中国人最起码应做到的，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。
书法德育实践课总结（精选3篇）
书法德育实践课总结（精选3篇）书法德育实践课总结篇1书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。
一、书法兴趣小组活动稳步发展。
在本学期我校三至六年级的学生以自愿报名的形式参加了书法小组，坚持每周星期二下午第四两节课的时间进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习。
经过我和书法兴趣小组学生的努力，我校的学生书法水平有一定的提高。
二、精心辅导让学生掌握正确的书写方法。
书法社团小组学生学习书法就这期刚学毛笔书法的学生，就是从新的学习，没有基础。
所以我在书法教学中，开学初拟定教学计划，做到胸有成竹。
教学时我着重教给学生正确的执笔、运笔方法，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
着重从结构的分布以及通临全帖方面加以指导，让他们能够为今后的创作打下基础。
经过一个学期的学习，书法兴趣小组的学生都有一定进步，其中像杜亚飞、刘璐、张炜恒等学生进步更为明显。
三、合理开展各种书法活动，提高学生的书写能力。
为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，我不定期在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。
本学期举办了“玉兰飘香”艺术书画活动中，这些学生将毛笔作品参与展览，受教师及同学们的好评。
他们的书法水平得到了人们一致好评。
书法德育实践课总结篇2这几个月以来，我在xx区xx中学进行了xx省xx年中小学骨干教师省级培训研修班第三阶段的岗位实践活动，这几个月我担任了高二（25）（26）（27）班的物理科教学工作。
在这段时间，我认真温习了10月份在华南师范大学第一阶段的学习内容，并认真总结了第二阶段的跟岗学习活动的教学经验，制定下的我自己的教学计划和方案，并出色地完成各教学任务。
写字教学汇报材料（五篇范例）
写字教学汇报材料（五篇范例）第一篇：写字教学汇报材料写好字做好人小校书写大特色———谦和小学特色品牌汇报材料谦和小学现有学生232人，6个教学班，11名教师，是名副其实的小校。
如何能使小校变大、做强呢？经学校领导班子一致认为：学校只有理清思路，找准办学方向，突出办学特色，才能创造辉煌未来。
因此我们根据学校实际情况，制订了以“写字教学”作为我校的特色品牌，创建写字教学特色学校。
由此，本学期全面拉开了我校开展写字教学实验活动的序幕，正式迈上特色办学之路。
下面就我校写字工作的开展情况汇报如下:首先，我校认识到写字教学的育德、益智、健体的功能，成立以校长为组长的写字工作领导小组，统领学校写字教学工作的开展。
根据学校的实际，制定了实施方案，明确了实验的总目标、实验的总要求和实验的具体措施，以及分阶段实施的步骤，指导实验小组有效开展实验活动。
其次，要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。
近几年，狠抓教师的“三字一画”练习，要求每位教师每天练字，常抓不懈，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平。
再者，注重身教。
教师要以自己正确的写字姿势和良好的书写习惯，在潜移默化中感染学生。
同时，为确保写字教学工作“三落实”，即落实指导教师、落实教材内容、落实活动时间。
最后，强化质量考核。
为调动指导教师积极性、主观能动性，制定了奖励办法，同时又把学生的写字质量纳入语文教师的教学质量评价体系中。
经过一系列的活动学生写字的整体水平得到提高。
现在，全校师生已经形成了共识，写好字已成了全校师生共同的奋斗目标。
当然，由于我们处在摸索阶段，还有许多工作需要完善。
任重而道远------第二篇：写字汇报材料抓写字教学创特色学校县直二小2011-10一、领导重视，组织健全为了把写字教学纳入学校重要工作，我校组建了写字工作领导小组，省级硬笔书法家协会会员、校长李转红同志亲自担任组长；省级硬笔书法家协会会员曹卫坡、范社克担任副组长；年级组、语文组、数学组、综合办负责人分别由爱好书法的赵月晓、尚平利、郭海芳、李纪良、马娟霞、张香玲、智伟格教师担任。
学校练字发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨学校练字的重要性。
书法，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和精神。
而在学校开展练字活动，不仅有助于提高同学们的书写水平，更能培养我们的审美情趣，陶冶我们的情操。
在此，我想就学校练字的重要性谈几点看法。
一、提高书写水平，传承汉字之美汉字是中华民族的瑰宝，书写汉字是一种艺术。
学校练字活动的开展，有助于同学们掌握正确的书写方法，提高书写水平。
以下是我对提高书写水平的一些看法：1. 培养良好的书写习惯。
良好的书写习惯是提高书写水平的基础。
我们要从坐姿、握笔姿势等方面入手，养成良好的书写习惯。
2. 认真学习汉字笔画。
汉字笔画是构成汉字的基本元素，我们要认真学习笔画，掌握笔画之间的组合规律。
3. 多加练习。
熟能生巧，只有通过不断的练习，才能提高书写水平。
4. 培养审美情趣。
书法艺术具有很高的审美价值，我们要通过练字，培养自己的审美情趣，感受汉字之美。
二、陶冶情操，提升人格魅力练字不仅是一种技能的锻炼，更是一种精神的寄托。
以下是我对陶冶情操、提升人格魅力的一些看法：1. 培养耐心。
练字需要长时间的坚持和耐心，通过练字，我们可以培养自己的耐心，面对生活中的困难和挑战。
2. 增强自律。
练字需要自律，我们要在练字过程中，严格要求自己，做到持之以恒。
3. 培养毅力。
练字是一个长期的过程，我们要有毅力，克服困难，不断提高自己的书写水平。
4. 提升人格魅力。
练字有助于培养我们的气质，提升我们的内涵，使我们在生活中更具魅力。
三、弘扬传统文化，增强民族自信书法作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和精神。
以下是我对弘扬传统文化、增强民族自信的一些看法：1. 传承汉字文化。
练字有助于传承汉字文化，让我们更好地了解和热爱我们的母语。
2. 弘扬民族精神。
书法艺术体现了中华民族的坚韧不拔、自强不息的精神，我们要通过练字，弘扬这种精神。
3. 增强民族自信。
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书法艺术进校园 翰墨飘香尽芬芳
书法艺术是无声的音乐、纸上的舞蹈，是传统文化的瑰宝，为培
养师生学习书法的兴趣，促进师生对书法艺术的传承，岱岳区实验小
学积极倡导“堂堂正正做人，端端正正写字”的教育理念，大力开展
书法进校园课题实验活动。
一、校长亲挂帅，全员齐参与。
岱岳区实验小学校专门成立了以校长为组长的书法教育领导小
组，制订了《岱岳区实验小学书法教育实施方案》，明确了每学期写
字教学的工作重点。学校每天开设一节微型写字课，并为每班配备了
兼职书法教师，其他科任教师也必须严格要求书写，全体教师积极参
与写字教育工作。
二、培训当头优师资，严格管理促提高。
教师就是一本活教材，教师写一手好字本身就是对学生最好的教
育。为加强教师过硬的基本功，学校为所有老师购买了柳公权、颜真
卿、王羲之等书法名家名帖，为老师们提供临帖的范本。学校还经常
邀请书法专家为老师们做培训，山东省书法协会的时杰、。
学校要求教师每周二下午必须完成“两个一”：一张钢笔字练习，
一板粉笔字书写。钢笔字上交学校检查反馈；粉笔字摆放在走廊展览，
供师生欣赏、点评。目前，学校教师自觉练字、习字已蔚然成风，一
支精良的写字师资队伍已逐渐形成。
三、持之以恒开微课，动态管理抓落实。
为了使学校写字教学能科学、高效运行，学校每天中午开设了一
节20分钟微型写字课。书法教师要精心备课，认真指导，及时批阅
作业。教导处每天按时巡查上课情况，并计入教师个人考核。
学校实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字
作业；每月一次写字达标评价；每学期一次写字比赛”。通过“三个
一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。
四、活动评价做杠杆，习字之乐润校园。
学校每学期开展优秀作业展，每学期评选“书法之星”。各班开设
了书法园地，张贴平时的书法作业、优秀或进步作业，为每一个学生
提供了展示自己的平台。每个孩子都能通过学习书法，寻找到学习的
乐趣。
翰墨飘香，书艺飞扬。书中悟法，书中怡情，书中修身，渗透民
族的一种传统，浸润师生心灵的营养剂，诠释实小的一种情结，引领
实小人追求一种更高的境界，书写实小精彩的成长足迹。