第15课《精益求精做小报》
用WORD如何制作电子报刊
用WORD如何制作电子报刊随着办公自动化的进展，利用计算机排版技术编辑制作电子报、简报也很普及了。
这里我们就教您如何利用word来制作电子报，比如，制作一个要紧内容是安全防火的电子报。
1) 制作手抄报的过程a) 稿件的筹集与选取巧妇难为无米之炊，要制作电子报，先要有一定数量的稿件素材，并从题材、内容、文体等方面考虑，从中选择有代表性的稿件，进行修改，操纵稿件字数与稿件风格。
b) 版面的设计先要确定纸张的大小，然后在纸面上留出标题文字与图形的空间，然后把剩余空间分割给各个稿件，每个稿件的标题与题图的大概位置都要心中有数。
同时要注意布局的整体协调性与美观性。
c) 文本的输入整体框架建立好后，就能够在相应的位置输入稿件的内容了。
假如预留的空间小了，放不下稿件的所有内容，能够适当调整一下预留空间的大小，也能够对稿件进行适当的压缩。
d) 格式的设置在正文都输入进去之后，能够把标题文字与正文的字体、字号、颜色等进行设置，有些标题文字能够考虑用艺术字，正文也能够进行竖排版。
然后在适当的位置插入图形，并进行相应的处理，如水印效果等，也能够利用绘图工具绘制图形，要注意调节图形的大小与比例，同时设置好围绕方式与叠放次序。
e) 搜索剪辑作为一份比较好的电子报，不但要有优秀的稿件，合理的布局，同时也要有合适的图片。
通常说来，电子报所配的题图，要为表现主题服务，因而图片内容要与主题相贴近或者有关。
如何才能找到合适的图片呢？Office2003能够帮我们忙。
假如您的硬盘空间足够大，能够将Office2003完全安装，这样您就有了近万张图片能够选择。
里面题材很丰富，完全能够满足我们的要求。
我们能够这样在电子报中插入所要的图片：单击“插入”菜单，选择“图片”项，单击“剪贴画”命令，弹出“插入剪贴画”对话框。
我们在“搜索剪辑”文本框内输入想要查找的主题，比如“安全”，敲一下回车，看与安全主题有关的剪贴画全都找到了。
单击滚动条看一下后面的图，再单击“继续查找”图标，翻到下一页。
精益求精说课稿
精益求精说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！（鞠躬）我来自官塘中心小学，今天我说课的题目是《精益求精做小报》。
（板书标题）我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。
一、首先我们进行教材分析本课是浙江摄影出版社出版的小学信息技术课本四年级上册第15课的内容。
本课是在学生已经掌握了文本输入，图片插入以及文本框使用之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会图文混排，使用文本框合理布局，创作出精美电子板报。
《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下，我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等的教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、认知目标：了解电子小报的创作过程，掌握并巩固word中文本框、图片的插入和格式设置等基本操作；2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；本课教学的重点是：学生通过本节课的学习，掌握文本框、图片的插入和格式设置。
本课学习的难点是：在word中利用文本框和图片，巧妙构思、合理布局达到图文并茂。
二、说教学法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
小学信息技术四年级上册第15课精益求精做小报备课教学参考
第15课精益求精做小报编写意图作为本册教科书最后一课，本课任务主要是运用所学的Word文字处理技能完成小报制作，是对所学知识的一次综合运用。
为了适应不同层次学生需要，教科书范例中提供了两个在制作方法、风格及难易程度方面都不同的作品。
一个是利用文本框进行版面布局，版面布局相对比较复杂；另一个是没有利用文本框进行版面布局，而是在一般图文并茂的文档中加入报头并进行一定的位置调整，相对比较简单。
教师可以根据学生的能力情况，进行相应指导，让更多的学生能够在制作电子小报的过程中获得成功的感受。
教学目标1.通过输入小报文本，巩固文本框文字的添加和格式设置方法。
2.通过为小报添加图片，巩固图片插入和图片格式设置技能。
3.通过完善小报，增强文字编辑能力，体验成功，提高学习兴趣。
重点难点重点：添加文本及插入图片。
难点：小报的适度美化。
环境与素材优秀范例若干。
教学建议建议课时：1～2课时。
本课要求在第13和第14课的基础上，完成小报制作。
建议制作2～3张小报范例，通过展示，让学生讨论哪张小报更吸引你，小报的哪些地方吸引你，为什么会吸引你等问题。
引导学生在小报制作过程中更加关注内容、排版、报头、色彩、图片等方面。
“输入文本”环节，要注重对文本材料的二次编辑，确保文字简洁、没有错误，语句通顺，所选文章与主题相符。
引导学生在小报制作时以内容取胜，而不是单纯的美化。
同时可以提醒学生为了便于后期插入图片和美化，在添加文字的时候要留有空隙，文本框中不要全部填满。
“插入图片”环节，引导学生选取合适的图片，图片的数量不宜过多，大小要适中。
在制作过程中，提醒学生：图片尽量不要直接放入文本框内，否则难以对图片位置等进行调整。
完成小报文本和图片的添加后，引导学生进行适度的格式设置，对小报进行整体修饰。
在美化过程中，教师应及时通过作品点评等形式，指导学生合理设置，避免过度美化。
在教学过程中，可以根据学生学习进度，适当拓展教学内容，如让学生尝试不同排版方式所带来的不同效果，从而开拓学生思路，拓展学生创作空间。
“信息”与“德育”齐飞，立德树人共一色——小学信息技术教学渗透德育的实践与研究
33坚守“育人为本，德育为先”的原则，是每一位教育工作者的责任和义务。
作为信息技术教师，教学中加强信息技术与学生德育工作的结合，培养学生优良的道德品质，是首要考虑的问题。
一、信息技术教学渗透德育教学的必要性信息技术课程涵盖人文、伦理、道德、法制等多方面内容，课程内容本身就蕴涵丰富的德育功能。
信息技术课在机房进行，活动空间大，网络搜索自由，上课过程中学生更易显露自己的个性心理和行动特征……信息技术课程独有的特点为渗透德育提供了更为有利的机会和条件。
因此，在信息技摘 要：小学信息技术课堂为了落实立德树人的根本任务，坚持从学生的常规、教学、活动、应用等多方面出发，把握每一个进行德育的契机，将德育无痕地渗透到学生信息技术学习的过程中，让每一个孩子成长为德才兼备的优秀人才。
关键词：信息技术教学 小学德育教育“信息”与“德育”齐飞，立德树人共一色——小学信息技术教学渗透德育的实践与研究王无名（浙江省宁波市鄞州区潘火街道东南小学）的信息社会责任意识。
为了让学生更好地承担起当今信息社会该承担的责任和义务，在信息技术教学中进行德育的渗透更是势在必行。
二、日常教学渗透德育教育的具体实施（一）常规，融入德育1.始业：不以规矩，不成方圆古语云：“欲知平直，则必准绳，欲知方圆，则必规矩。
”缺少规矩，课堂低效且会乱套。
当三年级学生第一次走进机房，笔者就会花半节课对学生进行思想教育、学习我校上机守则，让学生明确上信息技术课要遵守的规则。
34带队，课代表自主完成整队，过程中督促学生不推搡、不喧哗，逐渐养成文明有序出入教室的习惯。
3.课中：固定座位，责任到人信息课上，学生对号入座，指定座位不调换，该座位相关设备责任到人。
进入机房后，不喧哗、不乱走动。
讲究卫生，不在桌椅上乱涂乱画，不随手乱扔垃圾。
不带水杯和零食，操作过程中爱护设备，不损坏电子设备。
4.课后：随堂整理，实践劳动信息课下课，在离开机房前关闭计算机，人走凳移。
摆放好自己的键盘、鼠标和鼠标垫，打扫好座位附近卫生，有序排队离开。
“读书破万卷,下笔如有神”手抄报17
读书，人才更加像人。——严文井
学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和 温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要 求额外的报酬，也许就是罪过。—— 巴尔扎克
邀请本国一名杰出作家和一名著名插 图画家分别为全世界儿童写一篇短文 和设计一份海报，用以推销图书、收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
好好学习，天天向上。——毛泽东 外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——杜甫 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。——孙中山
不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法——赫尔普斯
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——唐代文学家韩愈 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。——《对联集锦》
读书以过目成诵为能，最是不济事。 ——郑板桥
古今来许多世家，无非积德。天地间 第一人品，还是读书。——《格言联 璧》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。—— 唐代文学家韩愈
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
读书当将破万卷；求知不叫一疑存。 ——《关于读书的名言》
打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号 ，我们大部分的伟大发现都应当归功于如 何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个 为什么？——巴尔扎克
“读书破万卷，下笔如有神”手 抄报
手抄报例子/模板
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才 。——培根
谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易 习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智 ，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书 ，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。 ——颜之推
读书之乐何处寻，数点梅花天地心—— 朱熹
非读书，不明理。要知事，须读史。 ——李光庭
手抄报内容
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪 癖。——培根
工匠精神手抄报内容短句
工匠精神手抄报内容短句1 工匠精神是做好每一个细节的追求。
2 用心做事，就是工匠精神。
3 工匠精神不仅在于技术，更在于态度。
4 工匠精神代表了对品质和专业的高度追求。
5 工匠精神不断追求卓越，给人们带来更好的产品和服务。
6 工匠精神是一种态度，一种追求完美的信仰。
7 工匠精神像一面镜子，反映出一个人对工作质量的追求。
8 工匠精神是成功的关键，它让我们所做的每件事都变得尤为重要。
9 工匠精神源于内心，而非外在环境。
10 工匠精神是对自己的承诺，对工作的热爱，以及对生命的敬畏。
11 精益求精，做好每一个细节。
12 追求卓越，创造精品力作。
13 专注工作，追求完美品质。
14 用心创造，不断超越自我。
15 工匠精神，塑造品质传奇。
16 注重品质，传递价值。
17 成功取决于细节，每一个细节都非常重要。
18 质量是企业的生命，品质至上是企业的核心竞争力。
19 用心付出，用品质回报。
20 专注于工作的每一个细节，创造出了非凡的产品。
21 勤奋努力，真诚付出，追求卓越，成就传奇。
22 工匠精神代表着对专业技能和职业道德的高度追求。
23 高品质的产品源于细节的关注，工匠精神代表了对品质的高度追求。
24 工匠精神是一种信仰，是对未来的憧憬，是对精神境界的追求。
25 工匠精神代表了对生命的敬畏与珍爱，是每个人都应该追求的生活态度。
26 只有在工匠精神的指引下，我们才能不断创新，实现个人价值和企业发展。
27 工匠精神要求我们做好每一个细节，赢得顾客的信任和尊重。
28 工匠精神是一种责任感，是对消费者、企业和社会的责任担当。
29 工匠精神代表了不断追求卓越的精神风貌，是一种积极向上的生活态度。
30 工匠精神代表了对生活的积极向上的态度和生命的敬畏与珍爱。
《制作小报初规划》教学设计
第1单元电脑小报我制作第1课制作小报初规划一、教材分析：本课是本单元的第1课，也是开学的第1课，教材以Word内容为起点，在前两册学习的基础上，进一步提出更高的学习要求。
教育部每年举办的中小学生电脑制作活动中都有“电子板报”比赛，本单元的学习对学生来说，既能学习到新的知识，也能学以致用，为参加电脑制作活动打下良好的基础。
本课第一阶段安排欣赏小报，让学生对电子小报有一个整体的认识，接着分析小报的各个部分，了解制作电子小报的流程，让学生更加详细地了解电子小报，为后面的进一步学习做好铺垫工作。
在学生初步认识了电子小报后，让学生规划好的小报，通过教材的引导和教师的指导，学生们对自己将要制作的电子小报有了一个初步的规划。
再通过画一画，把自己的规划初步地绘制在纸上，通过这一过程，让学生们对自己将要制作的小报有了进一步的认识与了解。
二、学情分析：学生们对本单元的学习有一定的学习基础。
本课以欣赏和规划为主，学生们的学习任务相对轻松。
三、教学目标：【知识与技能】1、了解电子小报的要素和制作流程。
2、能够合理地规划电子小报，确定小报的内容与栏目。
3、了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
【过程与方法】1、通过欣赏电子小报，了解电子小报的各要素，并掌握制作电子小报的流程。
2、规划自己将要制作电子小报的内容、栏目、素材等，并能将他们绘制在稿纸上。
【情感态度与价值观】通过欣赏电子小报，提高学生的审美能力。
四、教学重难点：1、教学重点（1）能够合理规划电子小报，确定小报的内容与栏目。
（2）了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
2、教学难点了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
五、教学策略与手段：（1）谈话导入，直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力。
六、教学准备：学生机上安装Word软件，将本课的学习素材发送到学生机上。
七、课时：1课时八、教学过程：第1课制作小报初规划欣赏小报小报主题规划小报栏目名称绘制草图十、教学反思：。
读书小报
‚书籍是人类进步的阶梯。‛——高尔基的意思
书籍能使人从野蛮走向文明，从书中我们能学到如何更好的生 存，更好地去建设自己的国家。书籍能够充实人的头脑，使人 们能够从感性认识上升为理性认识，然后彻底认识世界，才能 对其改变，然后人类才能进步。人的认识就是在书籍文化中不 断深化、扩展、向前推 -高尔基是前苏联伟大的无产阶级作家, 社会活动家
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二、收集整理素材：
打开素材文件夹，选好你要的文字，再选好适合文字的图片。
欣赏、思考：
1、你要制作的电子小报的主题是什么？
学生找到教师发送的素材包，进行素材资料筛选整理。
承前启后，感知宣传画。联系实际，使教学与生活相结合。
教师帮助学生把相应主题的素材资料收集好，以便于节约时间，更有效用于本节课的练习重点
课题
第15课精益求精做小报
备课教师
陈琳芳
设计
意图
这是一堂图文混排、合理布局的课，通过文本框布局文本，插入合适图片，创作精美电子板报的创作课，来达到学习图文混排和进一步熟练掌握对文字、文本框及图片进行格式设置的目的，通过教师对学生地引导，用恰当的主题，制作版面布局合理、图文并茂、色彩和谐的电子板报，有利于学生多元智能化地发展，创作出富有美感的电子板报作品。
作品评价：
展示学生作业请学生自己进行讲解、互评
先自评，再互评。
选出最佳创意奖、最佳制作奖的作品。
鼓励学生自信心，培养审美情趣。
课堂总结：
对整节课给予一个综合评价。
相关资源
（1）“文字方向”的改变
（2）调整文本与图片的位置关系。
（3）主题突出、色彩和谐：避免色彩过多，杂乱无章，最好主色调不超过三种。
在word中我们学习过文本框、图片的插入，怎样实现合理布局？
1、学生积极模仿、练习，2、让学生在模仿的基础上进行创新，在操作中发现问题。
体现教师的主导作用，落实教学目标
通过实际操作实现知识的内化，达成目标。
2、小报的成果展示，鼓励学生自信心，培养审美情趣。
重难点
重点：文本框、图片的插入和格式设置。
难点：在word中利用文本框和图片，巧妙构思、合理布局达到图文并茂。
课前准备
几个word电子小报作品，用于展示图文并茂、合理布局的效果。
课时安排
1课时
教师活动
学生活动
设计意图
观看课件导入：森林面积缩小，全不气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……人类要快快重视环境问题，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难。
目标
知识目标：1、了解电子小报制作的基本过程：确定主题、收集整理资料、合理布局（充分利用插入文本框技术，将文章或图片放进文本框的区域中）。
2、对色彩搭配有一定的认识。
技能目标：1、进一步掌握word中文本框、图片的插入，达到合理使用；
2、巩固对文字、文本框、图片的格式设置。
情感目标：1、通过制作环保电子小报，对环境保护有一定的意识。
三、理布局
分步演示：
1、输入文本
(1)艺术字的使用
(2)文本框的使用，合理布局文本。
（3）对文字进行审阅编辑：语句通顺、无错别字。
2、插入图片。
选择合适图片进行插入：
（1）插入位置的合理选择
（2）插入图片与文本框的先后次序
补充：（3）艺术字的使用：突出主题
3、设置格式。
对文字、文本框及图片的格式进行适当设置：
同学们都想得不错，也希望大家尽快行动起来。我想大家可以利用已经学习的word技能，制作一份环保电子小报，进行环保知识的宣传。
1、观察图片后，说说你的心理话。
2、启发思考：
想想你可以为环保能做什么事？
通过设置情境展示，引发学习兴趣和思考。
明确目标
一、确定主题：
欣赏几个电子小报作品，观察电子小报和一般的黑板报、手抄报的一些很大共同点：主题明确、图文并茂、布局合理。