四招巩固班干部的培养
班干部培养方案
班干部培养方案
标题：班干部培养方案
引言概述：
班干部在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是老师的得力助手，也是同学们的表率和榜样。
因此，制定一套科学、有效的班干部培养方案对于学校的管理和教学工作至关重要。
本文将从培养目标、选拔标准、培训方式、激励机制和评估体系五个方面详细介绍班干部培养方案。
一、培养目标
1.1 培养学生的领导能力
1.2 培养学生的组织协调能力
1.3 培养学生的服务意识
二、选拔标准
2.1 学业成绩优秀
2.2 品德端正，为人诚实守信
2.3 具备良好的沟通和协调能力
三、培训方式
3.1 班干部培训营
3.2 学习班干部经验交流
3.3 针对性培训课程
四、激励机制
4.1 表彰奖励
4.2 经验分享
4.3 晋升机制
五、评估体系
5.1 定期考核
5.2 学生评价
5.3 教师评价
结论：
通过科学合理的班干部培养方案，可以有效提高班级管理效率，培养学生的领导能力和团队合作精神，为学校的发展和学生的成长添砖加瓦。
希望各学校能根据自身实际情况，制定适合自己的班干部培养方案，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
培训大学生班干部计划
培训大学生班干部计划一、前言在大学校园中，班干部是起着重要作用的学生组织成员，他们联系学院与同学，传达学院的决定和同学们的需求，承担着一定的管理职责。
培训大学生班干部的任务是帮助他们更好地了解自己的职责，提高自己的管理能力，增强凝聚力，形成团队合作精神。
为了更好地培训大学生班干部，我们制定了以下计划。
二、培训内容1. 班干部职责和作用：介绍班干部的职责和作用，让他们了解自己的重要性和责任。
2. 职责拓展：让班干部了解和学习如何有效地与老师、同学、学校行政部门沟通，以及如何组织班级活动。
3. 团队协作：通过团队游戏、合作项目等活动，培养班干部之间的团队协作精神和互助合作能力。
4. 情感沟通：培养班干部的情感沟通能力，让他们能更好地与同学建立情感联系，了解同学的需求。
5. 知识普及：对法律、学校规章制度等进行培训教育，帮助班干部了解学校规定和相关法律法规。
6. 自我管理：帮助班干部学习时间管理、情绪管理、学业管理等自我管理技能。
7. 问题解决：培训班干部的问题解决能力，教育他们如何妥善处理班级问题。
8. 素质提升：组织各种素质拓展活动，帮助班干部提升自身素质。
三、培训方式1. 研讨会：通过开展研讨会，邀请学校老师或管理者对班干部进行讲解和指导。
2. 实践活动：组织班干部参与学校各类活动，培养他们的实际操作能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，帮助班干部模拟各种情景并进行应对，提升他们的应变能力。
4. 讲座课程：邀请心理健康、管理学等专业的老师进行讲座，帮助班干部了解相关的知识和技能。
5. 实地考察：组织班干部进行实地考察，让他们了解社会、了解学校的发展。
6. 互动交流：组织班干部之间进行经验分享，提高彼此的管理经验。
四、培训期限和安排培训期限为每学期进行一次，共计3天。
具体安排如下：第一天：开展班干部培训研讨会，学习班干部职责和作用。
第二天：组织素质拓展活动，培养团队协作精神和互助合作能力。
第三天：进行实践活动和总结反思，对培训内容进行总结。
四招做好班干部培养工作
四招做好班干部培养工作作者：田喆赵岩来源：《职业·下旬》2012年第07期作为班主任工作的得力助手，班干部的作用和价值是不容忽视的。
班主任的班级管理工作大多是通过班干部实现的，而且班干部在班级中处于核心和骨干地位，对全班学生起着带头作用。
有经验的班主任无不把发展、选拔、培养、使用学生干部放在工作首位，但是，在中职学校，大部分学生在心态和行为等方面与班主任存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度，从而给班级管理带来不便。
如何解决这一问题，笔者就选拔培养班干部的一点经验与大家分享。
一、班干部的重要作用班级管理工作离不开班主任，但班主任不可能时时刻刻盯在班里，要想管理好班级，除了班主任自身的因素以外，一个重要的办法就是选拔一批有才干的班干部，让他们成为班主任的左膀右臂、得力助手，让他们去管理班级，管理学生。
全国优秀教师魏书生老师曾说过：学生是班集体中的主人，因此，依靠他们管理学生，有时效果甚至比班主任直接管理更为有效。
班干部对班级的管理工作很重要，他们是班级管理工作的核心力量和带头人，是联系老师与学生的纽带，所以对他的选择必须要严而又严，慎之又慎。
因此，班干部应尽可能符合以下三个要求：一是思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务；二是各科学习成绩优良，在学习上能够成为大家的榜样；三是有管理班级的能力，能够组织班级同学独立开展工作。
二、做好班干部的培养工作为了使班级干部更好地开展班级管理工作，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不是撒手不管，具体而言，可采用以下四招做好班干部的培养工作。
1.深入观察了解，根据特点选拔班干部当新的班级组合起来后，如果没有突出领导能力的人才，让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，在互相熟悉的过程中，特别是军训期间，班主任应仔细观察每一个学生的状态和性格特点，确定班干部人选，再根据这些班干部本身的气质特点，分配具体工作，然后召开班会。
2024年特殊教育学校班主任工作计划
二、常规教育方面
刚踏入一年级的这批新入学的智障残疾孩子，对于学校的日常生活和学习还很陌生，每一项规章制度对于这批新入学的智障残疾孩子来说是极其陌生的。为了使这批新生能及早进入角色，适应学校的生活，这就要我在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处有针对性地进行常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
4、辅助班主任，重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。
三、具体措施
1、兴趣是最好的老师，利用游戏活动和激励措施激发学生的兴趣。
2、抓好学生常规教育，使学生的`生活规律化并做好督促检查工作。学习《中小学生守则》，促使学生纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。
3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
2、做好大型活动中意外事件的预防工作，活动中遇到紧急情况要及时、适当处理。
3、活动前精心设计在活动中的教育内容和活动程序，活动结束后，及时进行总结。
4、对有益于学生身心健康的文体活动，保证全班参加，并帮助同学设计、组织，适当参与。
班干部培训工作的困难与对策
班干部培训工作的困难与对策班干部是学生中的佼佼者，他们在班级中担任着重要的领导职务。
为了提升他们的领导能力和站位感，学校一般都会设置班干部培训工作。
然而，班干部培训工作也面临着许多的困难。
本文从工作目标、参训人员、培训方式、培训内容这四个方面，对困难进行探析，最后给出相应的对策。
一、工作目标的明确化班干部培训工作需要制定明确的目标。
一些班干部培训工作的目标过于宏大，缺乏切实可行的实现方案，导致成效不理想。
因此，明确工作目标是班干部培训工作的迫切需求。
对策: 对班干部培训工作进行目标规划，明确培训要达到的目标和可行的实现方案。
此外，需要根据班干部的具体职能设定相应目标，以保障培训具体性和针对性。
二、参训人员的完善班干部培训工作需要确定合适的参训人员，可是在一些学校中，班级干部的选举不够公正，班干部队伍的质量不高，招收的参训人员也难以满足培训的需求，导致班干部培训工作难以开展。
对策: 要加强班级干部选举的公正性，培养优秀的班级干部队伍，以此明确培训目标和提高培训效果。
除此之外，可以考虑开展外部招生参与培训，也能有效提升参训人员的质量。
三、培训方式的创新在培训方式上，一些学校比较传统，仍在使用单一的讲授式课程教育的模式。
但是，这样的模式缺乏互动性和实际操作性，对于提升班干部实际能力有限，也难以激发参训人员的学习热情，导致维持困难。
对策: 班干部培训工作需要开展多样化的培训方式。
可以采用课程设计、分组讨论、教学现场实操、模拟演练和课堂教学等不同教育方式，以激励参训人员的主动性和互动性。
四、培训内容的完整性班干部培训工作需要注重培养班干部的综合素质，但有些培训内容单一，内容过于简单，缺少与当前时代相符的素质，达不到提升班干部综合素质的目的。
对策: 培训内容需要开展全方位、立体化的培训，探讨学生的学术、思维、情感、综合素质等方面，让学员在各方面得到升级。
与此同时，还需要针对新时代的学习主题和社会发展方向进行针对性的培训，培养学生全面的能力和素质。
班主任学生管理妙招四则
班主任学生管理妙招四则班主任也许是每个人生命中所接触到的最重要的主任。
作为班主任，基本职责就是管理学生。
但有些老师刚刚担任班主任，对班级管理还很陌生。
班级取得了优异成绩，这离不开班主任的出色管理。
现在咱们就来看看有什么妙招吧！一、发扬工匠精神，关注小事，对学生细化管理，关怀备至。
学生生活无小事，日常生活中，班主任设置了“喝水监督员”“桌面卫生监督员”等岗位。
学习上，班主任设计了“上课细节管理”“建立错题本并定期翻阅”“及时做好课堂笔记”等细节管理制度，有时每个制度，就有几十条规定，非常细致。
二、提倡爱的教育，严爱并存，用真情感化学生。
低年级的小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业。
面对这一切，敬中老师用爱去感化他们，让他们真真切切的感受这种爱。
比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,让学生感受到老师的理解和尊重。
有的学生性格暴躁，比较爱动手打人。
由于父母的溺爱和自己的无知他一直都不觉得自己的行为是错误的，可以说是屡教不改。
进行过多次谈话，宽严相济，再加上和家长的交流沟通，学生在慢慢地改变，在自我检讨的时候能够说出自己错误之处，并有悔改之心。
三、打造团队精神，成立负责的班委会，鼓励学生互帮互助，先进帮助后进。
班级管理上：培养班干部，增强孩子们的主人翁意识；通过班内选举，选出班里的“小领导”。
充分发挥班干部的骨干作用。
鼓励班干部大胆开展工作，要求班干部既要详细分工，又紧密配合，并大胆使用一些调皮捣蛋的男孩担任大扫除或其它劳动的总负责，使这些队员倍感自豪。
通过对班干部的合理使用，班内的集体荣誉感大大增强。
学习上：师生一起制定出同桌之间“一对一互相帮助、互相监督”的学习策略。
让优等生帮助差等生，同等生互相监督。
一个后进生的同桌必须是一个优等生，而且让他们前后四人一个小团队。
班主任老师利用这个方法，取得了非常好的效果。
四、让学生树立合理的目标，培养追求卓越精神，积极向上，天天进步。
三年级班级管理小妙招4篇
三年级班级管理小妙招按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________三年级班级管理小妙招4篇三年级班级管理小妙招第1篇1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。
教师走进教室，宣布上课后，师生相互问好。
3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5、上课时要专心听讲，积极思考问题。
读书做到心到、眼到、口到。
努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。
发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。
作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。
学生起立，在师生相互问好后，学生方可平静有序地走出教室。
7、值日生应督促全体同学保持教室整洁，下课帮助教师整理教具，擦净黑板。
三年级班级管理小妙招第2篇1.注重感情投资记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
班干部培养计划及学困生帮扶计划 (2)
班干部培养计划及学困生帮扶计划标题：班干部培养计划及学困生帮扶计划引言概述：班干部在学校中担任着重要的角色，他们不仅是班级的组织者和协调者，更是同学们的引领者和模范。
而学困生则需要更多的关爱和匡助，以匡助他们克服难点，取得更好的学习成绩。
因此，建立班干部培养计划和学困生帮扶计划是非常必要的。
一、班干部培养计划1.1 制定培养计划目标：明确培养班干部的目标和任务，包括提高领导能力、团结同学、协调班级事务等。
1.2 培养计划内容：包括参加培训班、参预实践活动、担任班级职务等，全面提升班干部的综合素质。
1.3 考核评价机制：建立班干部的考核评价机制，定期对其进行评估和反馈，以促进其成长和进步。
二、学困生帮扶计划2.1 确定帮扶对象：通过教师和同学的反馈，确定学困生帮扶对象，明确帮扶的重点和方向。
2.2 制定帮扶计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的帮扶计划，包括学习指导、心理辅导、生活关心等。
2.3 跟踪评估效果：定期跟踪学困生的学习和生活情况，评估帮扶效果，及时调整帮扶计划，以确保学困生得到有效的匡助。
三、班干部与学困生的互动3.1 班干部带头作用：班干部作为班级的领导者，应该带头关心和匡助学困生，树立模范。
3.2 学困生参预班干部培养：鼓励学困生参预班干部培养计划，通过培训和实践，提高其综合素质和领导能力。
3.3 班级团结共建：班干部和学困生之间建立良好的互动关系，共同努力，共同进步，共同建设和谐班级。
四、师生共同参预4.1 教师指导支持：教师应积极参预班干部培养计划和学困生帮扶计划，提供指导和支持，促进计划的顺利实施。
4.2 学校资源整合：学校应整合资源，为班干部培养计划和学困生帮扶计划提供必要的支持和保障。
4.3 家长配合参预：家长也应积极配合学校和教师的工作，关心和支持班干部和学困生的成长和发展。
五、效果评估与持续改进5.1 定期评估效果：定期对班干部培养计划和学困生帮扶计划进行评估，总结经验，发现问题，及时调整改进。
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四招巩固班干部的培养
（秦皇岛技师学院田喆赵岩秦皇岛066000）
摘要：班干部作为班级内部的骨干，他是班主任做好班级工作的良好助手，在提高班级管理水平、构建班级民主向心力和强化班级制度等方面起到十分重要的作用。
班主任接到新班后一个重要任务就是选拔和培养班干部，并让他们在班级里充分发挥作用，以促进班集体的巩固和发展，完成班级各项工作的顺利开展。
关键词：班干部培养；班级管理
0引言
作为班主任工作的得力助手，班干部的作用和价值是不容忽视的。
班主任的班级管理工作大多是通过班干部实现的，而且班干部在班级中处于核心和骨干地位，对全班学生起到带头作用。
有经验的班主任无不把发展、选拔、培养、使用学生干部放在工作首位，但是，在中职学校，大部分学生在心态和行为等方面与班主任存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。
从而给班级管理带来不便。
如何克服这一为题，下面就把我选拔培养班干部的一点经验与大家分享。
1班干部的重要作用
班级管理工作离不开班主任，但班主任不可能时时刻刻盯在班里，我认为要想管理好班级，除了班主任自身得因素以外，一个重要而且现实可行的办法就是选拔一批有才干的班干部，让他们成为班主任得左膀右臂。
得力助手，让他们去管理班级，管理学生。
全国优秀教师魏书生老师曾说过：学生是班集体中的主人，因此，依靠他们管理学生，有时这个效果甚至比班主任直接管理更有效果。
班干部在班级的管理工作是如此的重要，他们是班级管理工作的核心力量和带头人，是联系老师与学生的纽带，所以对他的选择必须要严而又严，慎之又慎，否则选出不是一个人的问题，而是要影响整个班级的工作，因此根据经验，班干部应尽可能符合以下三个要求；
1、思想品德好，能够团结同学，能够全心全意为同学服务。
2、各科学习成绩优良，在学习上能够成为大家的榜样。
3、有管理班级的能力，能够组织班级同学独立开展工作。
2四招巩固班干部的培养
为了使班级干部更好的开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级民主管理，班主任应当“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具体而言，可采用以下四招来巩固班干部的培养。
2.1 深入观察了解，根据特点选拔班干部
当新的班级组合起来后，如果没有突领导能力的人才，让他们自由放松一段时间，使之在学习生活中互相接触了解，达到互相熟悉的时候，在这个过程中，特别是军训期间，班主任应仔细观察每一个学生的状态和性格特点。
选出班干部名单，再根据这些班干部本身的气质特点，分配具体工作，然后召开班会。
一个班级中班长和团支书的选择十分重要，如果条
件允许应以住校生为佳。
然后再根据此班的的实际情况选择其他班干部，住校生和跑校生要兼顾。
最后，提出每个班干部的工作目标，让他们做好工作的第一次准备。
第一次工作的成败，对他们将来的威信树立至关重要，因此，对于他们工作的开端，班主任应一一进行指点和补充。
2.2适当给予压力，并实行多元化后续选拔制度
这一关过后，接着是送一程的办法，适度的加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，然后由班主任做审查。
审查中的原则：是其一，每份计划都要带有本班特色，还要符合学校特色。
其二，要有联系性，将班干部工作、班主任工作和学校各项工作联系起来。
其三，当班干部还没有估计其计划能达到什么样的效果是，当然了，因为学生能力和经验的欠缺，班主任可以和他们一起磋商。
此外，还要让班干部身上有压力，心里有动力。
通过班干部组织的各项活动，促进他们的自我管理，更加自觉地参与班级管理工作，成为班级中自我教育的骨干力量。
2.3对班干部的工作风格及个人特征做个别引导
计划定好后。
就该有的放矢地实施。
班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，给班干部创造开展工作的有利条件。
班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力。
于是召开班干部例会，开展批评与自我批评，并让学生民主评议干部。
就此机会，表扬了敢于管理、独挡一面的班委，要求他们不能用手中的一点权利，搞特殊，有了缺点，要主动及时改正，不然，言不正行不端，会影响集体的发展。
2.4 把班干部树立成为班级的榜样
班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。
他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。
班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己溶于学生之中。
班级、宿舍和卫生区卫生，归生活委员管；课间操时，体委可把班主任当成一员，班主任做错了，班干部说对了，班主任也一定服从。
让他们感到老师正直，班干部身上的闪光点也就是班主任要学的东西。
我们抓班级干部的培养，就是为了使班级能形成一个网状的管理模式，层层互为监督，互相帮助，把班级建设成为有正气、有积极向上的学风的整体，给同学创立一个良好的学习情境和氛围，落实对学生的素质教育。
为了提高全体同学的素质，做一个班主任老师，不仅要具有思维、创造、调查、组织、宣传的能力，而且要目中有人，心中有情，口中有理，手中有法。
总之，培养合格的班干部不仅是班级管理工作的核心，而且更是一门艺术，如何利用好班干部协助班主任管理好班级更是艺术中的艺术。
正确地选拔及培养合格的班干部团队，班级管理工作会事半功倍，班主任会很轻松的管好班级，反之则会事倍功半，班主任可能会吃力不讨好，甚至难以挽回局面。
所以我们一定要把好班干部选拔这一关，尤其是初始班级更要把好这一关，为更好地构建和谐班级而努力。
参考文献:
1.黄可国《班主任管理班干部的学问》吉林大学出版社2010
2.魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社2008
3.张新仁《班级经营——教室百宝箱》南京师范大学出版社2005。