三年级美术上册教案-第15课 我设计的自行车2-人教版
三年级美术上册教案《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教案《第15课我设计的自行车》人教版一. 教材分析《第15课我设计的自行车》是人教版三年级美术上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、分析自行车的结构特点，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了多种自行车图片，供学生参考和借鉴。
通过本节课的学习，学生能够了解自行车的基本结构，学会运用夸张、变形等手法进行创意设计，提高审美素养和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对自行车并不陌生。
但在设计自行车方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自行车的细节，激发他们的创新思维，帮助他们克服设计难题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的结构特点，学会运用夸张、变形等手法进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的设计能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，培养团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解自行车的结构特点，运用夸张、变形等手法进行创意设计。
2.教学难点：如何引导学生观察自行车细节，激发创新思维，克服设计难题。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察自行车，分析其结构特点，激发创新思维。
2.实践法：学生动手设计自行车，提高审美素养和动手能力。
3.合作法：学生分组讨论，相互借鉴，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术上册《第15课我设计的自行车》。
2.教学素材：自行车图片、设计草图、绘画工具等。
3.设备：投影仪、电脑、画板、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种自行车图片，引导学生观察自行车的外观特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现自行车的结构图，让学生了解自行车的基本结构，如车架、车轮、车把等。
同时，引导学生分析自行车各部分的功能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一辆自行车，分析其结构特点，并进行创意设计。
人教版三年级美术上册教案：我设计的自行车
人教版三年级美术上册教案：我设计的自行车一、教学目标1.让学生了解自行车的基本结构和功能。
2.培养学生的创新思维和设计能力。
3.提高学生的绘画技能和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：自行车的基本结构和功能，设计创意的发挥。
2.教学难点：自行车的细节描绘，创新设计的实现。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一辆自行车，引导学生观察并说出自行车的组成部分。
（2）提问：你们知道自行车的哪些部分？它们有什么作用？2.自行车知识讲解（1）介绍自行车的起源和发展历程。
（2）讲解自行车的基本结构：车架、前叉、后叉、车轮、刹车、脚踏等。
（3）介绍自行车的功能：代步、锻炼、环保等。
3.设计思路引导（1）展示一些创新设计的自行车图片，引导学生发散思维。
（2）提问：你们觉得这些自行车有哪些特别之处？它们是如何实现创新的？（3）讲解设计思路：从功能、外观、材料等方面进行创新设计。
4.学生设计实践（1）分组讨论：每组设计一辆自行车，讨论设计思路和方案。
（2）绘制草图：根据讨论结果，绘制自行车的草图。
（3）完善设计：在草图基础上，完善自行车的细节，如车轮、车架、颜色等。
5.展示与评价（1）每组展示自己的设计作品，讲解设计思路和亮点。
（2）其他组同学对展示作品进行评价，提出意见和建议。
（3）教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。
（2）讲解如何将创新思维应用到实际生活中，提高生活品质。
四、作业布置1.根据课堂上的设计，回家后用彩色笔或水粉完成一幅自行车设计图。
2.家长签字确认，下节课展示并交流。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实践、展示、评价等环节，让学生了解了自行车的基本结构和功能，培养了创新思维和设计能力。
2.在学生设计实践环节，教师应注重引导学生发挥自己的想象，尊重每个学生的创作个性，提高他们的绘画技能和审美情趣。
六、教学资源1.自行车实物或图片。
2.创新设计自行车图片。
3.绘画工具：铅笔、橡皮、彩笔、水粉等。
七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对自行车基本结构和功能的掌握程度。
三年级美术上册教案《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教案《第15课我设计的自行车》人教版教学内容《我设计的自行车》是三年级美术上册第15课的内容，本课旨在培养学生的创新思维和设计能力。
通过本课的学习，学生将了解自行车的结构、功能和设计要素，并尝试自己设计一辆自行车。
教学目标1. 让学生了解自行车的结构、功能和设计要素。
2. 培养学生的创新思维和设计能力。
3. 培养学生动手操作的能力和审美情趣。
教学难点1. 自行车的结构和设计要素的理解。
2. 设计过程中创新思维的运用。
教具学具准备1. 自行车模型或图片。
2. 设计图纸和绘图工具。
3. 彩泥、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示自行车模型或图片，引导学生关注自行车的结构和设计，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自行车的结构、功能和设计要素，让学生对自行车有更深入的了解。
3. 设计思路引导：引导学生从自行车的功能、使用对象、环境适应性等方面进行思考，培养学生的创新思维。
4. 学生设计实践：学生根据设计思路，动手绘制设计图纸，并尝试制作自行车模型。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生关注生活中的设计，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 课题：《我设计的自行车》2. 教学目标：了解自行车的结构、功能和设计要素；培养创新思维和设计能力；培养动手操作能力和审美情趣。
3. 教学难点：自行车结构和设计要素的理解；设计过程中创新思维的运用。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、设计思路引导、学生设计实践、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 让学生结合本课所学，设计一辆具有创意的自行车，要求结构合理、功能完善、外观美观。
2. 学生完成设计后，进行作品展示，进行自评、互评和教师评价。
课后反思本课通过讲解自行车的结构、功能和设计要素，培养了学生的创新思维和设计能力。
人教版三年级上册美术 《15.我设计的自行车》 （共23张）教案
《我设计的自行车》教学设计【教学领域】设计▪应用造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。
过程与方法：引导学生富有创意地运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
情感、态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。
【教学重点】初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。
【教学难点】能够有创意地对自行车加以改进，使其变得更美观、更实用。
【教具学具准备】教师：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件，范画。
学生：油画棒、彩色笔、图画纸。
【教学过程】一、猜谜语导入，激发兴趣。
一前一后两轮子，不费汽油费力气，骑上去，左右蹬，双手把舵“嘀铃铃”。
——打一交通工具猜谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。
以学校近期举行自行车设计大赛，班级要进行初赛，以参赛的形式鼓励学生、激发学生的创作热情。
二、新课讲授，探究新知。
1．了解自行车的发展史。
先让学生观看一段小视频直观感受自行车的发展演变过程。
（从一根木梁加两个轮子，逐渐发展为现在的自行车。
）（设计意图：使学生初步了解自行车的发展演变需要一个漫长的过程。
）2．自行车演变史。
1818年德国的德莱斯用木头制造的木马车，构造简单，且没有脚蹬，骑行费力。
随着时间的推移，自行车也在不断地改进……1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的前轮大、后轮小的自行车。
木质车架改为钢架结构。
（前轮大，重心在前，不安全。
）1886年至今，自行车的造型设计越来越接近于现在的自行车，将前轮缩小，使前后轮大小相同，脚蹬后移，并增添了链条驱动、车闸等装置。
（设计意图：教师讲解自行车的发展史，学生宏观了解为了便捷我们的生活，一代又一代的人为此努力时的奇妙创想。
）3．了解自行车的基本结构。
（设计意图：学生来了解自行车的结构，有助于更好的表现自行车。
我设计的自行车(教案)人教版美术 三年级上册
《我设计的自行车》教案【教学内容来源】人教版小学三年级上册第15课《我设计的自行车》【教学主题】引导学生创作出造型独特、功能新奇的自行车。
【课时】共2课时第2课时【对应的课程标准要求】第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【背景分析】1、教材分析这是一节“造型·表现设计·应用”领域的课。
主要学习如何设计自行车，自行车是我们生活中常见的交通工具，本课通过欣赏古今中外不同样式，不同用途的自行车及学生们不同创意的自行车设计作品。
让学生简略了解自行车的起源、自行车的基本结构与功能，启发学生寻觅历史，关注现在，畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创作热情。
2、学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学阶段比较重要的阶段。
该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，对动手制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解自行车的发展和自行车的特点，从设计师的角度重新审视自行车，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，充分锻炼学生的创新能力，想像能力和造型能力，从课堂中体验创作的快乐。
【教学目标】1、引导学生初步认识了解自行车的结构，指导学生利用多种表现方式设计想象中的自行车。
2、通过课堂教学让学生富有创意的进行创意设计，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的沟通。
3、让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高它们的审美能力，激发他们的生活热情，培养他们的环保意识。
三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标(009)
三年级美术上册《我设计的自行车》教学设计【教学内容】人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》【课型】设计·应用、造型·表现【教材分析】自行车作为一种交通工具，使用方便，污染少，越来越受到人们的青睐。
本课通过让学生了解自行车的发展和结构功能的基础上，通过想象，对自行车的外形和功能进行改进，创作出风格独特的自行车，使学生在动脑动手的过程中充分享受成功的快乐。
这是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课。
【学情分析】三年级的学生已经掌握了一些基础美术知识，具有一定的观察力和创作表现能力，但是，对自行车的结构特点了解较少，因此让学生从设计者的角度重新审视自行车，在观察和体验中发现问题，解决问题，从而提高学生的创新能力、想象力和造型能力。
【教学目标】知识与技能：初步认识自行车的结构，能够根据自行车的功能设计有创意的自行车。
过程与方法：培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的创造性思维。
情感态度与价值观：让学生在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，从而提高他们的审美能力，激发他们的对美好生活的向往。
【教学重难点】教学重点：初步认识自行车的结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。
教学难点：能够有意识地对自行车外形、功能加以改进，使其变得有创意、更美观、更实用。
【教学准备】教师：课件、范作、教学道具学生：绘画工具、手工工具【教学过程】（一）情境导入创设情境，实物展示摩拜单车导入新课。
【设计意图：设置情境，用流行且熟悉的摩拜单车为导入，激发学生学习的兴趣】。
（二）了解自行车的发展1.学生交流课前搜集到的有关自行车的资料。
2.教师角色转换，扮演世界上第一辆自行车的发明者——德莱斯。
3.由德莱斯引出自行车发展的动画视频。
4.师小结【设计意图：教师角色扮演第一辆自行车的发明者，活跃课堂气氛，调动学生积极性。
通过视频让学生了解自行车的发展，能够激发学生寻觅历史、关注现在、畅想未来。
】（三）认识自行车的结构及功能1.观察分析自行车的组成部分。
三年级美术上册教案-《第15课 我设计的自行车》人教版 五年级美术上册教案
《三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》人教版五年级美术上册教案》摘要：5课《我设计行车》教学设计、学习领域设计应用，学生课前了行车知识、纸、水彩笔八、教学程有哪些学上课前收集了关行车知识，结构由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成人教版学美术三年级上册 5课《我设计行车》教学设计、学习领域设计应用造型表现二、课课三、教材分析我国被称“行车王国”据统计目前国约有五亿辆行车平两三人就有辆我国行车是普遍、方便交通工具不论人们工作还是学习都离不开行车它我们生活起着至关重要作用学生对行车并不陌生但是平却很少会仔细观察它教材从“造型·表现”学习领域角观察生活行车并集相关也提供了部分相关知识素材从行车结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及新概念款行车综上所述我结合三年级学生年龄特及班级实际情况量体裁衣制定出了相适宜学习容前期量浓缩知识结构结合课件给学生们头脑里建立便捷快速络体系更加利创作而欣赏评述概念款行车容则外形设计、功能创新方面给了学生明确启示四、教学目标知识与能力通对行车结构、功能初步认识指导学生设计行车用画笔描绘创作行车程与方法引导学生富有创运用各种类型材创作体验设计行车乐趣；创作与探捕捉创作灵感逐步形成创造性构思情感态与价值观通讨论交流相启发培养学生动手能力和创新精神激发学生对美生活向往五、教学重难教学重初步认识行车体结构及功能并基础上能够胆创新教学难创造性利用各种方法或材设计制作出有新行车六、教学策略行车是我们生活常见交通工具从它诞生至今历了二多年历史课通欣赏古今外不样式、不用途行车使学生观察、了行车基结构启发他们寻觅历史、关现、畅想从而对普通行车产生全新感受进而提高欣赏能力激发创造热情课可以采用“交流了──欣赏感悟──观察发现──创想──创造表现”教学策略首先以竞猜游戏导入课教学认识早行车初步了行车发明史激发学生进步探究行车奥愿望；通欣赏了行车发展历史发现行车结构变化理行车设计变化目是了方便生活；接下师生共探究行车结构从整体入手强化细节学习行车基表现方法；通新概念行车欣赏引导学生将探究方向向行车设计引导学生从外形、功能等方面进行行车设计构思；鼓励学生胆想象以绘画形式设计出造型独特、功能先进行车并对行车特殊功能进行说明创作强化学生设计识拓展欣赏废旧物品改造行车渗透变废宝设计理念鼓励学生动手尝试长将己设计变现实七、课前准备教师准备行车结构画、水粉笔、纸学生课前了行车知识、纸、水彩笔八、教学程有哪些学上课前收集了关行车知识？说说行车我们生活有哪些作用出示世界上辆行车图片说说行车历史现,行车像潮水样,遍及世界各地,进入户户但很少有人知道,发明行车是德国看林人,名叫德莱斯（785—85）德莱斯原是看林人每天都要从片林子走到另片林子,多年走路辛苦激起了他想发明种交通工具欲望他想如人能坐轮子上那不就走得更快了吗就这样德莱斯开始设计和制造行车他用两木轮、鞍座、安前轮上起控制作用车把制成了辆轮车人坐车上用双脚蹬地驱动木轮运动就这样世界上辆行车问世了839年,苏各兰人马克米廉发明了脚蹬,装行车前轮上,使行车技术提高了步几十年,涌现出了各种各样行车,如风帆行车、水上踏车、冰上行车、五轮行车,行车逐渐成众化交通工具以随着充气轮胎、链条等出现,行车结构越越完善行车是谁发明直争论不休但公认是839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动行车,前行车都是靠用脚蹬地前行（）世界上辆行车雏形仔细观察它造型有什么特别地方吗？（木制行车没有脚踏）学观察得很仔细那它怎么前行呢？这辆行车就是用脚蹬地前进它速然会很慢想想如我们骑上这样行车感觉会怎样？（）随着不断推移行车又进行了改进变成了不两铁轮并轮装上了曲柄从这辆车开始人双脚真正离开了地面看看行车又发生了哪些变化？（前轮上添加了鞍座和车瞪）（把车轮上辐条改成了钢丝辐条）（3）这辆接近我们现行车发明了钢管车架轮胎变成了橡胶轮胎发明了车闸两轮子变成了样演变成了我们现行车（出示现代行车图片）行车从产生至今历了00多年历史这00年从辆木马式行车发展成现行车行车直改进和发展那说行车给我们日常生活都带了哪些方便、处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等行车还被英国评选“50年英国伟发明”） 3师生起讨论现代行车结构都由那几部分组成车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条下面咱们就走进我们现代行车细心观察下现代行车（）从整体入手你认行车由哪几部分组成？结构由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成教师总结并演示（）仔细观察还有哪些部件？结构链条、齿轮、链合、车筐、车座、铃铛、车闸线等组成讨论现代了方便我们生活还有那些行车（水上行车、观光行车、残疾人行车……）5现代还有那些新颖行车我们起看看播放图片通新概念行车欣赏引导学生将探究方向向行车设计引导学生从外形、功能等方面进行行车设计构思（）新概念行车你喜欢哪辆什么你从它们身上受到了哪些启发？（）不管什么样行车都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板它们是行车前行关键可你知道吗设计师眼里只要可以使他前进切外形都可以改变（欣赏外形新颖行车）（3）外形是设计师设计重要元素除了改变外形外设计还给行车加了很多功能（欣赏多功能行车）（）欣赏了设计师作品你有什么新想法？想设计辆什么样行车？ 6欣赏其他学设计新颖行车播放图片其他学也有许多很棒创我们起看看（欣赏学生设计行车） 7．布置作业根据行车功能设计表现有创行车作业要（）胆想象对行车外形或功能进行改造（）对行车特殊功能进行说明（3）构图饱满色彩搭配合理学生创作教师巡视辅导展示作品设计行车真很棒我们都办行车车展吧说说你喜欢谁设计？哪辆行车外形设计有创？你喜欢哪辆行车功能？ 8．拓展老师还带了两辆样有创行车它们用什么材制作呢？（废旧材）生活废旧材很多只要你善发现巧动手它们都能变废宝你不妨也试着做做吧相信只要我们运用灵巧双手定能创造出艺术新天地。
第15课 我设计的自行车(教案)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第15课我设计的自行车（教案）1. 教学目标•知道自行车的构成要素；•了解自行车的发展历程，了解中国自行车品牌；•发挥创意想象力，通过手绘草图设计自己的自行车；•了解色彩原理及运用；2. 教学重点难点•自行车构成要素及颜色搭配；•设计草图的技巧；•色彩的组合和运用；3. 教学内容3.1 自行车的构成要素自行车主要由车架、轮子、车座、车把、刹车、齿轮等构成。
通过教师PPT展示和注释，让学生对自行车的构成要素有了基本概念。
3.2 自行车的发展历程和中国自行车品牌教师通过多媒体资源展示，向学生介绍自行车的发展历程以及中国自行车品牌。
通过展示图片和文字说明，让学生学习自行车的文化背景知识，丰富学生的视野。
3.3 自己动手设计自行车让学生进行自行车的手绘草图设计。
在设计草图的时候，首先让学生想象自己的自行车要有哪些颜色，然后再用眼前的颜色调色盘标注在自行车上，让学生熟练运用色彩原理。
让学生将自己的自行车设计草图呈现出来，让同学和老师进行展示和品评，让学生发扬创造力，展示自己的设计成果。
4. 教学方法•PPT展示；•讲解；•手绘；•呈现；5. 教学过程5.1 自行车构成要素通过PPT展示和注释，让学生快速了解自行车构成要素的基本概念，学生可以向教师提问题，教师可以在其中加入实例说明。
5.2 自行车的发展历程和中国自行车品牌通过多媒体资源展示，让学生学习自行车的历史和文化背景知识，丰富学生的视野。
5.3 自己动手设计自行车步骤•首先，教师可以给学生放一段音乐，让学生放松身心和头脑；•用手绘笔和纸，让学生进行自行车的手绘草图设计；•学生可以用色彩标注方式，在自行车上进行涂色和标注，让学生活用色彩原理；•允许学生凭借自己的想象力和创造力，在设计草图上进行手绘涂鸦，进行优惠创造；让学生将自己的自行车设计草图呈现出来，让同学和老师进行展示和品评，让学生发扬创造力，展示自己的设计成果。
5.5 课堂总结及课后作业通过课堂互动，总结学生的发现和贡献，加深学生对色彩、设计和自行车的了解。
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《我设计的自行车》教学设计
教材分析:
《我设计的自行车》这一课是人教版三年级上册第十五课的内容，本课属于设计应用及造型表现领域，导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
教学目标：
1．通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。
2．引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3．通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。
教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。
一、新课导入
师：同学们看老师手里拿的是什么?自行车模型。
你们会骑自行车吗？喜欢吗？自行车是什么颜色呢？谁给你们买的呢？引出课题：我设计的自行车。
二、发展阶段
1、同学们你们了解自行车吗？你知道自行车的来历吗？展示最早的自行车以及文字资料。
介绍自行车发明人国产第一辆自行车德国德莱斯。
后来经过时代变迁，发展到现在的样子（普通自行车图），下面咱们就来走进我们现代的自行车，细心的观察一下,它由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细。
大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。
2、除了这些普通的款式，很多新颖的自行车进入了我们的生活。
下面就让咱们一起去看一看吧：草丛中的这辆自行车采用了流线型设计，看似随意地线条加上稳重的黑色调，一辆动感十足的自行车就出炉了！下面是一辆简约的独轮车设计师们利用独特的创意设计出了这样的自行车。
而这一辆酷似摩托车，它采用了绚丽的色彩，和飞鸟般的造型，给人一种现代时尚的感觉。
欣赏完了这些自行车，同学们你有什么感受呢？谁能来谈一谈。
3、随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高，我们现在的自行车不仅在造型越来越美观，在功能上也越来越完善。
比如，我们经常会遇到这样的情况（暴雪，大雨，载人载物）。
假如你是一位自行车设计师，你想怎样改进它？让它更舒适省力？
学生小组讨论，并说一说。
我发现，同学们的想法和设计师不谋而合。
看，可折叠轻便自行车，可以随时折叠起来，装进背包，轻巧方便。
看水路两栖自行车，这种自行车就可以即在陆地上行驶也可以在水中前行。
太阳能自行车，顶棚不但能遮风挡雨，还能收集太阳能，利用太阳能
的热量能在大街上自由穿梭。
还有更奇特的，德国一名建筑设计师设计的悬浮自行车，未来直接在空中建立单独轨道行驶，避免交通的压力。
设计师在设计自行车时都考虑到生活中不同的自行车有不同的用途。
4、教师展示自己设计的自行车，并解说一下设计理念和功能。
5、老师在设计的时候有个小窍门，既要美观又要实用。
有不少同学就运用这个小窍门设计出很多新颖的自行车，我们一起来欣赏一下同龄人作品。
看看别的班同学的作品！那你呢？你又有什么样的奇思妙想？你更想拥有一辆什么样的自行车？
学生小组讨论，拓宽思维。
同位之间互相说一说，设计出你理想中的或未来的自行车。
三、创作阶段
大屏幕展示作业要求：①设计前，想好你将为谁设计。
②设计一辆既实用又美观的自行车。
四、展示阶段
组内评出优秀作品，请设计者到投影仪前进行解说、展示。
五、课后小结
这节课同学们通过学习自行车，已经了解了它的构造、功能，并且根据自行想象的创作出了很多更有新意的未来自行车，同学们这节课表现的都很好。
老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位像西夫拉克一样的设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的
好孩子！
六、课后拓展
同学们下课的时间快到了，有些同学们可能还有其他更好更新颖的自行车没时间来做，建议同学们可以在课余时间用另外一种方式来设计一辆更有创意更美观的自行车。
七、板书设计
我设计的自行车
自行车的优点：锻炼身体、没有尾气、绿色出行工具、环保、代步工具
结构、功能
简图、绘画展示
按特长评语
1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。
3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。
看着同学们异口同声地推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨慎永远是成功的法宝。
4. 你是个文静的女孩。
默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。
桌椅歪了，你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。
世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习，你也能把学习搞好。
6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。
你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。
望你再接再厉更上一层楼。