沪教版小学二年级语文上册《水上飞机》教案及教学反思
水上飞机教学反思(优秀4篇)
水上飞机教学反思（优秀4篇）水上飞机教学反思篇一今天我上了16课《水上飞机》，这是一篇科学童话故事。
教学开始，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机展现在孩子们面前，引导他们自己去观察、去比较、去发现。
在他们自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。
教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象能力：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。
学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行交流。
在集体交流时，学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。
有的说：“我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。
”有的说：“我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。
”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。
”还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。
”学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。
在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海-§ 鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，课堂气氛十分活跃。
语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培养学生的思维能力和创造力。
水上飞机篇二《水上飞机》教学设计上饶市一小李琇琪教材简析：《水上飞机》是苏教版小学语文第六册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到，听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
教学目标：(1)认知目标：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
水上飞机教学反思
水上飞机教学反思水上飞机教学反思篇一课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
课文故事性强，情节饶有趣味，没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增强朗读感悟、.激发科学兴趣的好教材。
在第二课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感，并进行朗读表演，感受海上救护机的特殊本领；第二，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生讨论说说还会有哪些种类的水上飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。
课文1―6自然段，通过小海鸥初见海上救护机并与其谈话的过程，把小海鸥从新奇、吃惊到佩服的情绪变化，描摹得生动有趣，活脱脱一个可爱好学的小朋友形象。
也确实是如此，水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一较新科技成果的好奇和向往。
水上飞机的回答，又满足了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。
因此，在教学中，我让学生整体感知1―6自然段，边读边体会小海鸥的情感变化，并圈圈能表示这种变化的词语，让他们对这一段内容有一个整体印象。
学生一下就能找出有关词语：奇怪，吃了一惊，佩服。
然后让他们谈谈小海鸥情感变化的原因，这里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比较，深刻体会到水上飞机特殊的外形和功用。
较后进行朗读表演。
这样，学生感同身受，很自然地把自己当作是文中人物，入情入境，朗读起来自然是有滋有味，演得栩栩如生。
《水上飞机》篇二教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会写本课10个生字，认识一个多音字一个二类字。
理解由生字组成的词语。
能用究竟和渐渐地造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
4、培养学生阅读理解和分析概括段意的能力。
教学重点、难点：了解水上飞机的作用，培养学生阅读理解和分析概括段意的能力。
《水上飞机》教学反思优秀7篇
《水上飞机》教学反思优秀7篇水上飞机教学反思篇一《水上飞机》教学反思今天我上了《水上飞机》，这是一篇科学童话故事。
教学开始，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机展现在孩子们面前，引导他们自己去观察、去比较、去发现。
在他们自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。
教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象能力：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。
学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行交流。
在集体交流时，学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。
有的说：我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。
有的说：我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。
有的说：我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。
还有的说：我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。
学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。
在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，课堂气氛十分活跃。
语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培养学生的思维能力和创造力。
《水上飞机》课后反思上一周，到控二小学听了一节二年级的《水上飞机》，深深地感到什么是语文课的反璞归真，这一周，我试着把学到的教法运用到自己的教学班级。
二年级的新教材，课文较长，如果面面俱到，反而画蛇添足，所以，我把重点放在了通过学习，让学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用有的有的还有的句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言形象语言的转换，让学生加强对语言形象的感受，促进语言文字的内化，从而让学生经历课文语言语言形象自我语言的转换。
《水上飞机》教学反思
《水上飞机》教学反思篇一：《水上飞机》教案及教学反思1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险；读准翘舌音翅和平舌音速、参；能在老师的指导描写并记忆究、迅、速、援、参。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学。
教学重点和难点1.正确认读10个生字。
2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3.能用有的有的有的的句式介绍水上飞机的用途。
教学过程：一、质疑揭题1、出示填空：飞机在（）飞行。
轮船在（）航行。
指名读，齐读。
2、读了课题，你想知道什么？板书：外形用途教学随笔：二、感知课文，学习生字1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
2、接龙读课文。
3、学生字三、朗读课文，理解内容（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答2、找一找，描写水上飞机外形的句子。
3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。
4、师：小海鸥发现它还以为它是，它是怎么想的呢？指名读5过渡：于是，小海鸥问个究竟。
（二）、1、分角色读对话。
2、讨论：水上飞机有什么用途？3、画一画～～～～4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗5、说话练习：你就是水上飞机，用我是名字是开头说说。
6、分角色朗读课文。
（三）、1、齐读最后一小节2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。
3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速随即四、课外阅读，练习说话2、读了这篇课文，你知道些什么？3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。
五、复习巩固1、读词语。
《水上飞机》教案及反思
《水上飞机》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解水上飞机的定义、特点和应用场景。
2. 培养学生对水上飞机的兴趣和好奇心，激发学生探索科技的热情。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 水上飞机的定义和分类2. 水上飞机的特点和优势3. 水上飞机的应用场景和案例4. 水上飞机的发展前景5. 小组讨论：水上飞机在我国的应用和发展三、教学准备：1. 课件和教案2. 水上飞机的相关图片和视频3. 小组讨论卡片4. 投影仪和音响设备四、教学过程：1. 导入：通过展示水上飞机的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是水上飞机？它有什么特别之处？2. 讲解：教师详细讲解水上飞机的定义、特点和优势，并通过实例介绍水上飞机的应用场景。
3. 互动：学生提问，教师解答。
引导学生深入了解水上飞机的相关知识。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论水上飞机在我国的应用和发展，每组选取一名代表分享讨论成果。
5. 总结：教师总结水上飞机的特点、应用和发展前景，强调水上飞机在交通运输和应急救援等方面的重要作用。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了水上飞机的相关知识，是否注重了学生的实际应用能力的培养。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和好奇心，是否充分发挥了学生的主动性和积极性。
3. 反思教学效果：学生对水上飞机的理解和认识是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学中的不足，提出相应的改进方案，以提高教学质量和效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和沟通能力。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对水上飞机相关知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观水上飞机博物馆或相关设施，加深学生对水上飞机的了解。
2. 邀请水上飞机专家进行讲座，分享水上飞机的最新发展和应用案例。
水上飞机教学反思（精选9篇）
水上飞机教学反思水上飞机教学反思（精选9篇）水上飞机教学反思篇1《水上飞机》课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。
本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。
为此，采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。
在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。
在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础上，引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省略号展开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本领。
学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。
有的说：“我创造的海上飞机能清理海上的垃圾，还能将这些垃圾回收利用，变废为宝。
”有的说：“我创造的海上飞机能将海水净化为淡水，供人类使用。
”有的说：“我创造的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品，并进行清理，我叫它海上防爆机。
”……确实，孩子们的能力超出了老师的想象，他们确实很棒。
再有，本文主要是运用对话的方式来写的，对话的形式多种多样，在学生朗读课文时，我们还可以引导学生关注这些对话的写法，关注标点符号的正确运用，让自己也逐步掌握这些对话的写法，并正确运用标点，不断提高自己的语文实践能力。
水上飞机教学反思篇2《水上飞机》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，引人入胜，是加强语言训练、增强朗读感悟、激发科学兴趣的好教材。
和教学《我应该感到自豪才对》一文一样，教学本课，我也是采用了填表的形式。
水上飞机 教学反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
水上飞机教学反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12水上飞机教学反思（精选4篇）水上飞机教学反思篇1《水上飞机》教学反思今天我上了《水上飞机》，这是一篇科学童话故事。
教学开始，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机展现在孩子们面前，引导他们自己去观察、去比较、去发现。
在他们自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。
教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象能力：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。
学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行交流。
在集体交流时，学生们争先恐后，述说自己未来想创造的飞机，一个比一个精彩，讨论得很热烈。
有的说：我叫海上清洁机，能清除海面上的垃圾。
有的说：我叫海上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。
有的说：我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻，一发现敌情就立即报警，不让敌人来侵略我国的领域。
还有的说：我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。
学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象能力。
在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机骄傲自豪的神态，课堂气氛十分活跃。
语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散，最能培养学生的思维能力和创造力。
《水上飞机》课后反思上一周，到控二小学听了一节二年级的《水上飞机》，深深地感到什么是语文课的反璞归真，这一周，我试着把学到的教法运用到自己的教学班级。
二年级的新教材，课文较长，如果面面俱到，反而画蛇添足，所以，我把重点放在了通过学习，让学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用有的----有的----还有的----句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言----形象----语言的转换，让学生加强对语言形象的感受，促进语言文字的内化，从而让学生经历课文语言----语言形象----自我语言的转换。
《水上飞机》教学反思
《水上飞机》教学反思教学反思《水上飞机》在为期一周的《水上飞机》教学结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
通过这次反思，我深刻地意识到了自身在教学中的不足之处，同时也发现了自己作为一名教师的潜力和成长空间。
首先，我意识到在教学中应该更加注重学生的参与和主动性。
在这一次的教学过程中，我过于侧重于教师的讲述，给学生呈现了一种被动接受的态度。
这导致了学生们在课堂上的注意力不够集中，对课堂内容的理解和掌握程度有所不足。
因此，我认为在以后的教学中，应该更注重学生的参与和互动。
例如，在为学生介绍水上飞机的基本原理时，可以让学生们自己动手进行一些实验操作，观察实验现象，从而更加深入地理解原理。
提问和讨论也是非常重要的环节，通过鼓励学生们提问和回答问题，可以增强学生的学习兴趣和主动性，使他们更主动地参与到教学过程中来。
其次，我也发现自己在知识的准备和教学方法的选择方面还有待提高。
在这次教学中，我发现自己对水上飞机的相关知识理解还不够深入，有些知识点表达不清楚，给学生们带来了一定的困惑。
因此，我认识到在教学之前，应该对所教的内容进行充分的准备和了解，确保自己对知识点掌握得更加透彻。
同时，我还应该学习和掌握一些多样化的教学方法，以更好地适应不同学生的学习需求。
例如，在教学过程中可以运用多媒体教学手段，结合音视频资料来呈现水上飞机的相关知识，使学生们更好地理解和记忆。
另外，我还需要加强对学生的差异化教育。
在这次的教学过程中，我发现不同学生对学习的接受程度和理解能力有所不同。
有的学生理解能力较强，对课堂内容能够迅速理解和掌握；而有的学生理解能力不够强，需要更具体的引导和解释。
因此，我认为在以后的教学中，应该更加关注学生的个体差异，进行差异化教学。
例如，对于理解能力较强的学生，可以给予一些更深入的扩展问题，让他们进行独立思考和解决；而对于理解能力较弱的学生，可以通过辅导和帮助，带领他们逐步理解和掌握课堂内容。
最后，我还需要培养学生的创新思维和实践能力。
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教学目标：
1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；
读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小
海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的
句子。
3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学
生求知欲望，从小学科学、爱科学。
教学重点和难点
1.正确认读10个生字。
2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3.能用“有的„„有的„„有的„„的”句式介绍水上飞机的用途。
一、质疑揭题
1、出示填空：
飞机在（）飞行。
轮船在（）航行。
指名读，齐读。
2、读了课题，你想知道什么？
板书：外形用途教学随笔：
二、感知课文，学习生字
1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
2、接龙读课文。
3、学生字
三、朗读课文，理解内容
（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答
2、找一找，描写水上飞机外形的句子。
3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。
4、师：小海鸥发现它还以为它是——，它是怎么想的呢？指名读
5过渡：于是，小海鸥问个究竟。
（二）、1、分角色读对话。
2、讨论：水上飞机有什么用途？
3、画一画“～～～～”
4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，
去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗„„
5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是——”开头说说。
6、分角色朗读课文。
（三）、1、齐读最后一小节
2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪
花。
3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速随即
四、课外阅读，练习说话
1、齐读课文
2、读了这篇课文，你知道些什么？
3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以
，还有的可以。
五、复习巩固
1、读词语。
2、填上合适的词语：
（）货物拉响（）
（）的大海（）的天边水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。
铃声响了，小朋友们（）地排好队。
全校学生都投入到（）灾区的活动中。
教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出
来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给
大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，
马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自
由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。